Hospital de Clínicas Universidade Federal do Paraná
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Memorial de projetos : estudo e aplicações de redes adversárias
No full textOrientador: Prof. Dr. Razer Anthom Nizer Rojas MontañoMemorial de Projetos (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação Profissional e Tecnológica, Curso de Especialização em Inteligência Artificial AplicadaInclui referênciasResumo: No Aprendizado Profundo (Deep Learning), as Redes Adversárias Generativas (GANs) são formadas pelo treinamento de duas redes neurais. A rede neural geradora (Gerador G) responsável por gerar imagens parecidas com as reais e a rede neural discriminadora (Discriminador D) que verifica se as imagens são reais ou falsas. O Gerador e Discriminador são adversários e um tenta vencer o outro, o objetivo do gerador é enganar o discriminador, e o do discriminador é não ser enganado. As Redes Adversárias Generativas Convolucionais Profundas (DCGANs) foram desenvolvidas para trabalhar com imagens utilizando a arquitetura de Redes Neurais Convolucionais (CNNs) com camadas convolucionais profundas no Discriminador e Gerador nas GANs tradicionais. As DCGANs são eficazes em tarefas de visão computacional, como geração de arte, imagens sintéticas coerentes e na transformação ou melhoria de imagens por meio de aprendizado não supervisionado, se consolidando como uma abordagem promissora no campo da geração de imagens por meio de Aprendizado ProfundoAbstract: In Deep Learning, Generative Adversarial Networks (GANs) are composed of the training of two neural networks. The generator network (Generator G) is responsible for creating images that resemble real ones, while the discriminator network (Discriminator D) verifies whether the images are real or fake. The Generator and Discriminator are adversaries — one tries to outperform the other: the generator aims to fool the discriminator, and the discriminator aims not to be fooled. Deep Convolutional Generative Adversarial Networks (DCGANs) were developed to work specifically with images, incorporating Convolutional Neural Network (CNN) architectures with deep convolutional layers in both the Discriminator and Generator components of traditional GANs. DCGANs are effective in computer vision tasks, such as generating art, producing coherent synthetic images, and transforming or enhancing images through unsupervised learning, establishing themselves as a promising approach in the field of image generation through Deep Learnin
Unidades de conservação como tema gerador na educação do campo : uma experiência no Colégio Estadual do Campo Ilha Rasa, litoral do Paraná, bioma Mata Atlântica
Full text linkOrientadora: Profa. Dra. Ana Elisa de Castro FreitasDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor Litoral, Programa de Pós-Graduação em Rede Nacional para Ensino das Ciências Ambientais. Defesa : Matinhos, 31/03/2025Inclui referênciasÁrea de concentração: Ciências AmbientaisResumo: Esta pesquisa reflete sobre o papel da educação num contexto de aprofundamento das desigualdades, da crise ambiental e das mudanças climáticas, considerando os desafios da conservação da natureza em ambientes ocupados por comunidades de pesca tradicional e simultaneamente impactados pelo desenvolvimento e pela globalização. O estudo focaliza as comunidades de pescadoras e pescadores tradicionais da Ilha Rasa, no litoral do Paraná, e reflete sobre as experiências da autora e suas práticas na educação do campo. Compreende-se que em tais contextos o papel da escola ultrapassa os objetivos tradicionais de ensino, assumindo o desafio da valorização dos conhecimentos locais nos processos de construção de um conhecimento pertinente, o qual deve ter sentido para aqueles que serão seus detentores. A partir deste posicionamento crítico, buscou-se compreender a relação entre os pescadores artesanais da comunidade de Ilha Rasa e a Unidade de Conservação APA, e a partir dela, utilizar a proposta de Tema Gerador de Paulo Freire como metodologia para a produção de saberes pelos estudantes do Colégio Estadual do Campo Ilha Rasa. Estes estudantes são, em sua totalidade, filhos de pescadores artesanais, residentes nas comunidades do município de Guaraqueçaba, PR. As práticas desenvolvidas em sala de aula foram planejadas buscando relacionar o uso sustentável da unidade de conservação com a qualidade de vida dos habitantes, e estimulando a sensibilização e a mudança de atitudes no sentido de fomentar o respeito e envolvimento dos habitantes com as metas de preservação de seus ambientes de vida, principalmente àquelas relacionadas ao descarte de resíduos. Como resultado da pesquisa, apresenta-se uma sequência didática de educação ambiental, com atividades que motivam o estudante a se repensar como protagonista e agente multiplicador de mudanças positivas à conservação da natureza, compreendida como meta indissociável da qualidade de vida comunitáriaAbstract: This research reflects on the role of education in a context of deepening inequalities, environmental crisis, and climate change, considering the challenges of nature conservation in environments occupied by traditional fishing communities and simultaneously impacted by development and globalization. The study focuses on the traditional fishing communities of Ilha Rasa, on the coast of Paraná, and reflects on the author's experiences and practices in rural education. It is understood that in such contexts, the role of the school goes beyond traditional teaching objectives, taking on the challenge of valuing local knowledge in the processes of constructing relevant knowledge, which must be meaningful to those who will be its holders. From this critical position, we sought to understand the relationship between the artisanal fishermen of the Ilha Rasa community and the APA Conservation Unit, and from there, to use Paulo Freire's Generative Theme proposal as a methodology for the production of knowledge by students at the Colégio Estadual do Campo Ilha Rasa. These students are all children of artisanal fishermen, residing in communities in the municipality of Guaraqueçaba, PR. The practices developed in the classroom were planned with the aim of relating the sustainable use of the conservation unit to the quality of life of the inhabitants, and stimulating awareness and a change in attitudes in order to foster respect and involvement of the inhabitants with the goals of preserving their living environments, especially those related to waste disposal. As a result of the research, a didactic sequence of environmental education is presented, with activities that motivate students to rethink themselves as protagonists and agents of positive change for nature conservation, understood as an inseparable goal of community quality of lif
Proposta de planejamento para empresas voltada em consultoria sistêmica : análise de benefícios fiscais e redução de custos operacionais
Full text linkOrientadora: Profa. Dra. Sayuri Unoki de AzevedoProjeto Interdisciplinar (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Sociais Aplicadas, Curso de Especialização MBA em Gestão Contábil e TributáriaInclui referênciasResumo: Este trabalho tem como objetivo realizar uma análise aprofundada dos impactos decorrentes do novo regime tributário brasileiro, com ênfase na criação de Impostos sobre Bens e Serviços (IBS), sobre uma empresa do setor consultoria especializadas em sistema SAP Bussines One, situada no município de Curitiba, no estado do Paraná. A proposta central é identificar oportunidades de otimização da carga tributária e promover a redução dos custos operacionais por meio da aplicação de um planejamento tributário eficiente alinhado às melhores práticas fiscais e contábeis. Além disso realizou-se uma revisão crítica das práticas contábeis adotas pela empresa, propondo melhoria que possam contribuir para uma estrutura tributária mais sustentável, estratégica e adaptada à nova realidade fiscal brasileir
O desenvolvimento profissional docente e a cultura escolar : o que revelam os professores sobre a docência e o currículo da educação infantil em Campo Largo/PR
Full text linkOrientadora: Prof.ª Dra. Léia de Cássia Fernandes HegetoDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa : Curitiba, 24/06/2025Inclui referênciasResumo: Esta pesquisa trata do desenvolvimento profissional de professores atuantes na Educação Infantil do município de Campo Largo/PR e problematiza as situações que têm sido enfrentadas na docência da Educação Infantil no âmbito da formação continuada, diante da execução da proposta do Referencial Curricular do Município de Campo Largo/PR (2019). A pergunta norteadora da pesquisa é: quais situações e desafios têm sido enfrentados na docência na Educação Infantil, no âmbito da formação continuada, diante da execução da proposta do Referencial Curricular do Município de Campo Largo/PR? O objetivo geral da pesquisa é analisar o desenvolvimento profissional de professores (as) que atuam na Educação Infantil de Campo Largo/PR, considerando as influências culturais do ambiente escolar e o que diz a proposta do Referencial Curricular do Município. Os objetivos específicos da pesquisa são: apresentar os conceitos de formação e desenvolvimento profissional docente, sob as influências da cultura escolar e cultura da escola; contextualizar a formação continuada em Campo Largo a partir da legislação educacional; refletir sobre os documentos que oferecem apoio normativo à Educação Infantil, considerando o Referencial Curricular do Município de Campo Largo/PR (2019), as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil (DCNEI, 2009), e a Base Nacional Comum Curricular para a Educação Infantil (BNCC, 2017); analisar a atuação dos (as) professores (as) participantes da pesquisa, considerando os desafios encontrados na prática pedagógica em articulação com a proposta curricular do município de Campo Largo/PR. Esta pesquisa insere-se na linha de pesquisa Cultura, Escola e Processos Formativos em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Paraná' e está vinculada ao Grupo de Pesquisa sobre Formação de Professores (GPFOR). A metodologia utilizada nesta pesquisa parte da abordagem qualitativa, de caráter descritivo, com foco no processo de desenvolvimento, cujo método no qual se fundamenta é a pesquisa empírica; utilizase das técnicas de pesquisa: bibliográfica, análise documental das DCNEI (2009), BNCC (2017) e do Referencial Curricular do Município de Campo Largo/PR (2019) e entrevista semiestruturada. Para a Análise de Conteúdo (AC) foi utilizado o conceito de Bardin (2011), que utiliza os procedimentos sistemáticos e objetivos de descrição do conteúdo das mensagens, trabalhando com as fases de (a) pré-análise, (b) exploração do material e (c) tratamento dos resultados. Os teóricos que ampararam a pesquisa foram: Forquin (1992), Marcelo (2009), Nóvoa (2022), Tardif (2012), Bortolanza e Freire (2018), Nogueira e Borges (2023), entre outros. A questão abordada é fundamental para o norteamento dos currículos direcionados à Educação Infantil. Como resultados, constatou-se que os desafios elencados pelos docentes e coordenadores permeiam a falta de profissionais na rede, a necessidade de mudança das práticas pedagógicas, a desestrutura familiar, a falta de espaço físico adequado nas salas de referência e instituições, a organização dos tempos e espaços, o número excessivo de crianças dentro das turmas, a inclusão atrelada à falta de profissionais de apoio, e a pouca valorização dos profissionais da Educação. Além disso, reiterase a importância da formação e prática docente reflexiva e crítica perante o processo contínuo de reestruturação curricular e mudanças nas práticas educativas, assim como políticas que assegurem condições de trabalho e carreira, formação continuada adequada, além de valorização e investimentos contínuos no aprimoramento docenteAbstract: This research addresses the professional development of teachers working in Early Childhood Education in Campo Largo/PR, and problematizes the situations faced by Early Childhood Education teachers within the scope of continuing education, given the implementation of the proposed Curricular Framework of the Municipality of Campo Largo/PR (2019). The guiding question is: What situations and challenges have been faced by Early Childhood Education teachers, within the scope of continuing education, given the implementation of the proposed Curricular Framework of the Municipality of Campo Largo/PR? The general objective of the research is to analyze the professional development of Early Childhood Education teachers in Campo Largo/PR, considering the cultural influences of the school environment and the proposal of the Municipal Curricular Framework. The specific objectives are: to present the concepts of teacher training and professional development under the influence of school culture and the culture of the school; to contextualize continuing education in Campo Largo based on educational legislation; to reflect on the documents that offer normative support for Early Childhood Education, considering the Curricular Reference of the Municipality of Campo Largo/PR (2019), the National Curricular Guidelines for Early Childhood Education (DCNEI, 2009), and the National Common Curricular Base for Early Childhood Education (BNCC, 2017); to analyze the performance of the teachers participating in the research, considering the challenges encountered in pedagogical practice in conjunction with the curricular proposal of Campo Largo/PR. This research is part of the Culture, School, and Formative Processes in Education research line of the Graduate Program in Education at the Federal University of Paraná and is linked to the Research Group on Teacher Training (GPFOR). The methodology used is based on a qualitative, descriptive approach, focusing on the development process, whose method is based on empirical research. It uses the following research techniques: bibliographical, documentary analysis of DCNEI (2009), BNCC (2017), and the Curricular Reference of the Municipality of Campo Largo/PR (2019), and semistructured interviews. For Content Analysis (CA), Bardin's (2011) concept was applied, using systematic and objective procedures to describe the content of messages, working with the phases of (a) pre-analysis, (b) exploration of the material, and (c) treatment of results. The theorists supporting the research were: Forquin (1992), Marcelo (2009), Nóvoa (2022), Tardif (2012), Bortolanza and Freire (2018), Nogueira and Borges (2023), among others. The issue addressed is fundamental for guiding curricula aimed at Early Childhood Education. The results revealed that the challenges identified by teachers and coordinators include a shortage of professionals in the network, the need to change pedagogical practices, family disruption, the lack of adequate physical space in classrooms and institutions, the organization of time and space, the excessive number of children in classes, inclusion linked to a lack of support professionals, and the undervaluation of education professionals. Furthermore, the importance of reflective and critical teacher training and practice in the ongoing process of curricular restructuring and changes in educational practices is reiterated, as well as policies that ensure working and career conditions, adequate continuing education, and continued appreciation and investment in teacher developmen
Uma abordagem histórica e algébrica da base hexadecimal para o ensino de matemática
Full text linkOrientadora: Paula Rogeria Lima CoutoDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacional. Defesa : Curitiba, 03/07/2025Inclui referênciasÁrea de concentração: MatemáticaResumo: Esta dissertação, desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT), apresenta um estudo introdutório sobre a base hexadecimal (base 16), abordando aspectos históricos, teóricos e aplicados desse sistema de numeração. A pesquisa teve como objetivo compreender as origens e o funcionamento da base 16, bem como algumas aplicações, especialmente em contextos tecnológicos, além de propor uma abordagem didático-pedagógica que favoreça sua exploração no ensino básico. A investigação foi de natureza qualitativa, com base em pesquisa bibliográfica em obras de História da Matemática e sistemas de numeração, além de consulta a fontes digitais que descrevem aplicações contemporâneas da base hexadecimal, particularmente em áreas da computação. Como contribuição didática, é apresenta uma variedade de exemplos de operações algébricas — como as operações básicas e conversões entre bases — com números hexadecimais, acompanhadas de explicações detalhadas e de forma análoga à base decimal, visando facilitar a compreensão desses procedimentos por parte de estudantes e professores. Além disso, foi desenvolvido um jogo didático com o intuito de tornar o tema mais acessível e atrativo para estudantes do ensino médio ou mesmo do ensino fundamental, promovendo o raciocínio lógico e a interdisciplinaridade. Embora a proposta não tenha sido aplicada em contexto escolar, ela é apresentada como uma sugestão de recurso pedagógico que pode ser explorado em práticas docentes inovadoras. Acredita-se que a abordagem lúdica e contextualizada ofereça potencial para enriquecer o ensino de sistemas de numeração não decimais e ampliar a percepção dos estudantes sobre a aplicabilidade dos conceitos matemáticosAbstract: This dissertation, developed within the scope of the Professional Master’s Program in Mathematics in a National Network (PROFMAT), presents a study on the hexadecimal system (base 16), briefly addressing historical, theoretical, and practical aspects of this numeral system. The research aimed to understand the origins and functioning of base 16, as well as some of its applications—especially in technological contexts—and to propose a didactic-pedagogical approach that supports its exploration in basic education. The investigation followed a qualitative methodology, based on bibliographic research in works related to the History of Mathematics and numeral systems, in addition to consulting digital sources that describe contemporary applications of the hexadecimal system, particularly in computing. As a didactic contribution, the dissertation presents a variety of examples involving algebraic operations—such as basic arithmetic and base conversions—with hexadecimal numbers. These are accompanied by detailed explanations, structured similarly to those used with the decimal system, in order to facilitate student and teacher understanding of the procedures. Furthermore, an educational game was developed with the aim of making the topic more accessible and engaging for high school or even middle school students, promoting logical reasoning and interdisciplinarity. Although the proposal was not implemented in a school setting, it is presented as a suggestion for a pedagogical resource that can be used in innovative teaching practices. It is believed that the playful and contextualized approach has the potential to enrich the teaching of non-decimal numeral systems and broaden students’ perception of the applicability of mathematical concept
Além do Homo Economicus : insights da neuroeconomia no processo da tomada de decisão na economia comportamental
Full text linkOrientador: Prof. Dr. José Guilherme Silva VieiraBanca: José Guilherme Silva Vieira (Presidente da Banca), Thiago Henrique Moreira Goes e Lucas Lautert DezordiDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Sociais Aplicadas, Programa de Pós-Graduação em Economia. Defesa : Curitiba, 18/09/2025Inclui referênciasResumo: Esta dissertação analisa o processo de tomada de decisão econômica sob a perspectiva da economia comportamental, com insights e perspectivas complementares da neuroeconomia, buscando superar as limitações do modelo tradicional do agente racional, que pressupõe decisões baseadas exclusivamente na maximização de utilidade. Por meio de uma abordagem qualitativa, o estudo combinou uma revisão bibliográfica teórica, fundamentando conceitos como racionalidade limitada, heurísticas e aversão à perda, com uma revisão sistemática de literatura, que analisou 17 estudos publicados entre 2015 e 2024. Os resultados destacam que fatores emocionais e cognitivos, como vieses de ancoragem, disponibilidade e enquadramento, moldam escolhas em contextos de incerteza, desafiando o pressuposto de racionalidade estrita. A neuroeconomia enriquece essa análise ao revelar os mecanismos neurais, como a ativação de regiões cerebrais associadas a emoções e recompensas, que sustentam esses comportamentos. A integração dessas abordagens interdisciplinares demonstra a complexidade das decisões humanas, influenciadas por interações entre razão, emoção e contexto social. As contribuições do estudo incluem a consolidação de modelos econômicos mais realistas e a identificação de aplicações práticas, como intervenções baseadas em pequenos ajustes no ambiente decisório, com impacto em políticas públicas, finanças e marketing. A pesquisa aponta para a necessidade de estudos futuros que padronizem metodologias e explorem diferenças individuais, ampliando o entendimento do comportamento econômicoAbstract: This dissertation explores the economic decision-making process through the lens of behavioral economics, enriched by insights from neuroeconomics, aiming to move beyond the limitations of the traditional rational agent model, which assumes decisions are driven solely by utility maximization. Using a qualitative approach, the study integrates a theoretical literature review, grounding concepts such as bounded rationality, heuristics, and loss aversion, with a systematic review of 17 studies published between 2015 and 2024. The findings show that emotional and cognitive factors, including anchoring, availability biases, and framing effects, shape choices in uncertain contexts, challenging the notion of strict rationality. Neuroeconomics enhances this understanding by uncovering neural mechanisms, such as the activation of brain regions tied to emotions and rewards, that underpin these behaviors. By blending these interdisciplinary perspectives, the research highlights the complexity of human decisions, shaped by the interplay of reason, emotion, and social context. The study’s contributions include the development of more realistic economic models and the identification of practical applications, such as interventions using subtle nudges to influence decision-making, with implications for public policy, finance, and marketing. The research also calls for future studies to standardize methodologies and explore individual differences, paving the way for a deeper understanding of economic behavio
Memorial de projetos : da análise ao desenvolvimento de sistemas
Full text linkOrientador: Prof. Dr. Razer Anthom Nizer Rojas MontañoMemorial de projetos (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação Profissional e Tecnológica, Curso de Especialização em Desenvolvimento Ágil de SoftwareInclui referênciasResumo: Este memorial tem como objetivo resumir os trabalhos finais realizados durante o percurso de cada disciplina do curso de em especialização em desenvolvimento ágil de software. Durante as disciplinas, foram criados vários artefatos que representaram fases importantes do ciclo de vida do software, como documentos de requisitos, modelagens funcionais e estruturais, planos de release, quadros Kanban, protótipos de interface, códigos-fonte para aplicações web e mobile, scripts de testes automatizados e configurações de infraestrutura usando Docker e GitLab. Esses recursos foram desenvolvidos com base na implementação de princípios ágeis, como iteração constante, orientação ao cliente, entrega progressiva, cooperação entre equipes e rápida adaptação a alterações. A disciplina de Métodos Ágeis ofereceu a fundamentação teórica que esteve presente em todas as outras. As práticas de UX foram empregadas na criação de protótipos de soluções focadas no usuário, ao passo que os conhecimentos de DevOps e Testes permitiram a integração e validação constantes. O planejamento de projetos e a modelagem de sistemas garantiram organização e coerência técnica aos desenvolvimentos realizados. A integração entre os conteúdos reforçou uma visão completa e aplicada do desenvolvimento ágil, aproximando o ambiente acadêmico da realidade prática de projetos modernos de softwareAbstract: This report aims to summarize the final work completed during each course of the Agile Software Development specialization course. During the courses, several artifacts were created that represented important phases of the software lifecycle, such as requirements documents, functional and structural models, release plans, Kanban boards, interface prototypes, source code for web and mobile applications, automated test scripts, and infrastructure configurations using Docker and GitLab. These features were developed based on the implementation of agile principles, such as constant iteration, customer orientation, progressive delivery, team collaboration, and rapid adaptation to changes. The Agile Methods discipline provided the theoretical foundation that underpinned all other disciplines. UX practices were employed to create prototypes of user-focused solutions, while DevOps and Testing expertise enabled ongoing integration and validation. Project planning and systems modeling ensured organization and technical coherence in the developments carried out. The integration of the content reinforced a comprehensive and applied vision of agile development, bringing the academic environment closer to the practical reality of modern software project
Treinamento físico e aptidão física de profissionais de segurança pública : uma revisão narrativa da literatura
Full text linkOrientador: Profa. Dra. Luiza Herminia GalloMonografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências
Biológicas, Curso de Especialização em Fisiologia do ExercícioInclui referênciasResumo: Diferentes protocolos de treinamento físico são implementados para manter os níveis de atividade física, bons níveis de saúde e desempenho em atividades laborais de profissionais de segurança. Assim, o objetivo do presente estudo foi analisar a produção da literatura sobre os efeitos de diferentes tipos de treinamento físico na aptidão física de profissionais de segurança pública, bem como investigar os métodos de avaliação mais empregados, nos últimos cinco anos. Foi realizada uma revisão narrativa da literatura. A busca foi feita nos meses de março e abril de 2025, na base de dados Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), utilizando as seguintes palavras-chaves e operadores booleanos "polícia" OR "policial militar", AND "treinamento físico" OR "aptidão física". Foram encontrados 264 estudos publicados entre os anos de 2020 e 2025, entretanto 236 foram excluídos por não se adequarem aos critérios da pesquisa, e oito artigos foram incluídos. Os estudos foram organizados e analisados de acordo com três tópicos estabelecidos: amostra estudada, considerando sexo e áreas de atuação dos profissionais, principais métodos utilizados para avaliação da aptidão física, características e resultados encontrados após diferentes protocolos de treinamento físico. Pode-se concluir que a literatura encontrada investigou principalmente profissionais do sexo masculino. Ainda, os testes que analisam resitência aeróbia, força máxima, resistência e potência de força foram empregados pela maior parte dos estudos. E, por fim, treinamentos não convencionais podem promover resultados mais significativos na força e resistência aeróbia de profissionais de segurança públicaAbstract: Different physical training protocols are implemented to maintain physical activity and health levels, and the performance in work activities of security professionals. Thus, the objective of the present study was to analyze the literature production on the effects of different types of physical training on the physical fitness of public security professionals, as well as to investigate the most widely used assessment methods in the last five years. A narrative review of the literature was carried out; the search was carried out in March and April 2025, in the Virtual Health Library (BVS) database, using the following keywords and Boolean operators "police" OR "military police", AND "physical training" OR "physical fitness". A total of 264 studies published between 2020 and 2025 were found, but 236 were excluded and eight articles were included. The studies were organized and analyzed according to three established topics: sample studied, considering gender and areas of activity of the professionals; main methods used to assess physical fitness; characteristics and results found after different physical training protocols. It can be concluded that the literature found investigated mainly male professionals; tests that analyze aerobic resistance, maximum strength, endurance and strength power were used by most studies; and that unconventional training can promote more significant results in the strength and aerobic resistance of public safety professional
Avaliação da função habitat do solo de sistemas de uso para as minhocas em dois biomas brasileiros
Full text linkOrientador: Prof. Dr. George Gardner BrownCoorientadora: Profa. Dr(a). Eloana Janice BonfleurTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Agrárias, Programa de Pós-Graduação em Ciência do Solo. Defesa : Curitiba, 22/04/2025Inclui referênciasÁrea de concentração: Solo e AmbienteResumo: A intensificação da agricultura tem sido acompanhada pelo aumento no uso de agrotóxicos, cujos resíduos, presentes nos solos agrícolas, apresentam potencial ecotoxicológico. Dentre os organismos edáficos, as minhocas destacam-se por sua sensibilidade às condições do solo e ao manejo adotado, além de desempenharem funções essenciais na manutenção dos processos ecossistêmicos. Os ensaios ecotoxicológicos padronizados da ISO e da ABNT permitem avaliar o impacto de diversas substâncias em espécies edáficas, porém esses métodos precisam ser melhor adaptados para os solos tropicais e subtropicais. Neste trabalho, investigou se a sobrevivência, desenvolvimento e reprodução de duas espécies de minhocas (Pontoscolex corethrurus e Perionyx excavatus), em ensaios padrão usando solos de três sistemas de uso e manejo: lavouras anuais sob plantio direto, culturas anuais sob plantio convencional (ambas sem uso de agrotóxicos) e floresta ombrófila mista nativa. Como controle, foi utilizado o solo artificial tropical (SAT) padrão para ensaios ecotoxicológicos. No segundo capítulo, avaliar diferentes espécies de minhocas (incluindo Eisenia andrei) como bioindicadoras da qualidade do solo, através de ensaios ecotoxicológicos padronizados. Os solos eram provenientes de áreas de vegetação nativa e sistemas agrícolas no bioma Cerrado e Mata Atlântica, e tinham condições químicas e físicas diferentes, incluindo níveis diferentes de resíduos de agrotóxicos. No primeiro capítulo, a espécie P. corethrurus ganhou peso, especialmente no plantio convencional, diferindo dos demais sistemas, porém, quase não houve reprodução neste sistema (1 casulo), enquanto no solo de plantio direto e floresta encontraram-se mais juvenis e casulos (8,2 e 21 e 9,6 e 16,4, respectivamente), mas sem diferença significativa entre os sistemas de manejo. No SAT, a alta condutividade (1,18 mS cm-1) levou à morte de todos os indivíduos inoculados. Com P. excavatus, a alta condutividade do SAT afetou negativamente a reprodução, em comparação aos solos naturais, onde não houve diferença na reprodução entre os sistemas de manejo. A P. excavatus apresenta-se como útil para ensaios de reprodução, por ter baixa mortalidade e alta reprodução em diferentes manejos do solo. No segundo capítulo, os níveis residuais dos agrotóxicos no solo estiveram relacionados com os atributos químicos e com a granulometria do solo, mas não foram iguais para todos os agrotóxicos avaliados. Além disso, observou-se relação entre diferentes agrotóxicos e a reprodução e sobrevivência das minhocas. Em particular, a reprodução de P. corethrurus esteve positivamente relacionada com os residuais de três agrotóxicos e o glifosato esteve negativamente associado à reprodução de todas as minhocas. A espécie P. excavatus mostrou uma boa reprodução nos solos estudados, gerando mais juvenis em comparação a espécie padrão E. andrei, possibilitando ser um bom substituto para a espécie padrão em condições tropicais. Inclusive, deve-se explorar a possibilidade de reduzir a duração do ensaio de 56 dias para um tempo menor (possivelmente 42 dias), considerando a alta reprodução dessa espécie e o alto número de juvenis gerados. Não obstante, formas mais eficazes de quantificar os casulos dessa espécie são necessáriasAbstract: The intensification of agriculture has been accompanied by an increased use of pesticides, whose residues, present in agricultural soils, exhibit ecotoxicological potential. Among soil organisms, earthworms stand out due to their sensitivity to soil conditions and management practices, in addition to playing essential roles in maintaining ecosystem processes. Standardized ecotoxicological tests by ISO and ABNT allow the assessment of the impact of various substances on edaphic species; however, these methods must be better adapted to tropical and subtropical soils. In this study, we investigated the survival, growth, and reproduction of two earthworm species (Pontoscolex corethrurus and Perionyx excavatus) in standard tests using soils from three land use and management systems: annual crops under no-tillage, annual crops under conventional tillage (both without pesticide application), and native mixed ombrophilous forest. As a control, standard Tropical Artificial Soil (TAS) was used in accordance with ecotoxicological testing protocols. We also evaluated different earthworm species (including Eisenia andrei) as bioindicators of soil quality through standardized ecotoxicological assays. Soils were collected from native vegetation areas and agricultural systems in the Cerrado and Atlantic Forest biomes, and presented varying chemical and physical properties, including differing levels of pesticide residues. P. corethrurus exhibited weight gain, particularly in conventional tillage soil, differing from other systems; however, reproduction in this system was nearly absent (only one cocoon), whereas juvenile and cocoon production was observed in no-tillage and forest soils (8.2 and 21; and 9.6 and 16.4, respectively), with no significant difference among the management systems. In TAS, the high electrical conductivity (1.18 mS cm?¹) resulted in the mortality of all inoculated individuals. For P. excavatus, the high conductivity of TAS negatively affected reproduction when compared to natural soils, although no significant differences in reproduction were observed among the different land management systems. P. excavatus proved to be useful for reproduction tests due to its low mortality and high reproductive output across soil management conditions. Residual pesticide levels in the soils were associated with soil chemical attributes and particle size distribution, although the behavior varied among the pesticides evaluated. Additionally, both positive and negative relationships were observed between different pesticides and earthworm survival and reproduction. Notably, P. corethrurus reproduction was positively associated with residues of three pesticides, while glyphosate was negatively correlated with the reproduction of all tested earthworm species. P. excavatus showed strong reproductive performance in the tested soils, producing more juveniles compared to the standard species E. andrei, supporting its use as a suitable substitute under tropical conditions. Furthermore, shortening the test duration from 56 to potentially 42 days should be considered, given the high reproductive rate and large number of juveniles produced by this species. Nonetheless, more efficient methods for quantifying cocoons of this species are neede
Projetos de vida/projeto de sonhos de adolescentes em contexto socioeducativo : uma revisão integrativa
Full text linkOrientador: Profª Dra. Araci Asinelli-LuzBanca: Araci Asinelli da Luz (Presidente da Banca), Evelcy Monteiro Machado, Erico Ribas Machado, Everton Ribeiro e Luciano BlasiusTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa : Curitiba, 29/05/2025Inclui referênciasÁrea de concentração: EducaçãoResumo: Este estudo defende a tese que a construção de um projeto de vida/projeto dos sonhos pode oportunizar a resiliência e o esperançar aos adolescentes em cumprimento de medidas socioeducativas, para que auxilie na ressignificação de suas vidas em conjunto da família, escola e comunidade. Reconhece-se que a prática de projetos de vida/projetos de sonhos pode tornar os adolescentes protagonistas e conscientes de suas histórias e, assim, o objetivo geral é compreender o panorama de estudos envolvendo adolescentes em cumprimento de medidas socioeducativas e projetos de vida/projetos dos sonhos. Para isso objetivou-se, especificamente, traçar o perfil do adolescente em cumprimento de medida socioeducativa no Brasil; identificar encaminhamentos jurídicos que propiciam a realização de sonhos e a construção de projetos de vida de acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA); analisar os fatores que facilitam/dificultam a elaboração dos projetos de vida/projetos dos sonhos dos adolescentes e; conhecer práticas de construção de projetos de vida/projetos de sonhos baseados na resiliência, esperançar, que oportunizam a atuação da família, escola e comunidade. Trata-se de uma pesquisa de qualitativa, teórica, de alcance exploratória e descritiva. Sendo de parâmetro documental e bibliográfico, a geração e análise dos dados foram promovidos a partir da Revisão Integrativa de Botelho, Cunha e Macedo (2011). A análise e discussão dos resultados obtidos a partir da revisão sistemática oportunizaram a construção de quatro categorias que propiciam novas discussões sobre a construção dos projetos de vida e sonhos dos adolescentes em cumprimento de medidas socioeducativas: adolescente, Pedagogia Social, prática educativa e Rede de Proteção. Estas categorias evidenciaram a importância tanto da Pedagogia Social quanto da Pedagogia dos Sonhos de Paulo Freire (2001). Valorizam o adolescente como protagonista de todo o processo, destacando as práticas educativas voltadas para o verbo esperançar de Freire (2001), de reconhecer sua realidade e transformá-la, assim como trabalhar com a resiliência para que o adolescente possa conviver frente às adversidades da vida. Reforça-se ainda, a importância da ação conjunta da família, escola e sociedade, constituindo uma rede de proteção essencial para os adolescentesAbstract: This study defends the thesis that the construction of a life project/dream project can provide resilience and hope to adolescents serving socio-educational measures, to help them redefine their lives together with their family, school and community. It is recognized that the practice of life projects/dream projects can make adolescents protagonists and aware of their stories and, thus, the general objective is to understand the panorama of studies involving adolescents serving socio-educational measures and life projects/dream projects. To this end, the specific objective was to outline the profile of adolescents serving socio-educational measures in Brazil; identify legal guidelines that facilitate the realization of dreams and the construction of life projects in accordance with the Statute of the Child and Adolescent (ECA); analyze the factors that facilitate/hinder the elaboration of life projects/dream projects of adolescents and; to learn about practices for building life projects/dream projects based on resilience and hope, which provide opportunities for family, school and community action. This is a qualitative, theoretical, exploratory and descriptive research. As it is a documentary and bibliographic parameter, the generation and analysis of data were promoted based on the Integrative Review of Botelho, Cunha and Macedo (2011). The analysis and discussion of the results obtained from the systematic review enabled the construction of four categories that provide new discussions on the construction of life projects and dreams of adolescents complying with socio-educational measures: adolescent, Social Pedagogy, educational practice and Protection Network. These categories highlighted the importance of both Social Pedagogy and Paulo Freire's Pedagogy of Dreams (2001). They value the adolescent as the protagonist of the entire process, highlighting educational practices focused on Freire's verb "to hope" (2001), recognizing their reality and transforming it, as well as working with resilience so that the adolescent can cope with life's adversities. They also reinforce the importance of joint action by the family, school and society, constituting an essential protection network for adolescentsRiassunto: Questo studio difende la tesi secondo cui la costruzione di un progetto di vita/progetto di sogno può fornire resilienza e speranza agli adolescenti nel rispetto delle misure socio-educative, in modo che aiuti a risignificare la loro vita insieme alla famiglia, alla scuola e alla comunità. È riconosciuto che la pratica di progetti di vita/progetti sogno può rendere gli adolescenti protagonisti e consapevoli delle proprie storie e, pertanto, l’obiettivo generale è quello di comprendere il panorama degli studi che coinvolgono gli adolescenti nel rispetto delle misure socio-educative e dei progetti di vita/progetti di sogni. A questo scopo l'obiettivo è stato, nello specifico, quello di delineare il profilo degli adolescenti aderenti alle misure socio-educative in Brasile; individuare le linee guida giuridiche che consentano la realizzazione dei sogni e la costruzione di progetti di vita in conformità con lo Statuto dell'infanzia e dell'adolescenza (ECA); analizzare i fattori che facilitano/ostacolano lo sviluppo dei progetti di vita/progetti onirici degli adolescenti e; conoscere pratiche per costruire progetti di vita/progetti da sogno basati sulla resilienza, sulla speranza, che offrano opportunità di azione familiare, scolastica e comunitaria. Si tratta di una ricerca qualitativa, teorica, esplorativa e descrittiva. Essendo un parametro documentario e bibliografico, la generazione e l'analisi dei dati sono state promosse sulla base della Revisione Integrativa di Botelho, Cunha e Macedo (2011). L'analisi e la discussione dei risultati ottenuti dalla revisione sistematica ha fornito l'opportunità per la costruzione di quattro categorie che forniscono nuove discussioni sulla costruzione dei progetti di vita e dei sogni degli adolescenti nel rispetto delle misure socio educative: adolescenza, pedagogia sociale, pratica educativa e Rete di Protezione. Queste categorie hanno evidenziato l'importanza sia della Pedagogia Sociale che della Pedagogia dei Sogni di Paulo Freire (2001). Valorizzano l'adolescente come protagonista dell'intero processo, evidenziando pratiche educative incentrate sul verbo sperare di Freire (2001), nel riconoscere la propria realtà e trasformarla, oltre a lavorare con resilienza affinché l'adolescente possa vivere di fronte alle avversità della vita. Viene inoltre rafforzata l’importanza dell’azione congiunta di famiglia, scuola e società, che costituisce una rete di protezione essenziale per gli adolescent