Memoria - Repositório institucional do Instituto Federal do Rio Grande do Norte - IFRN
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Avalia??o da aprendizagem na educa??o profissional t?cnica de n?vel m?dio: uma reflex?o cr?tica
No full textEste artigo traz uma reflex?o sobre o tema avalia??o da aprendizagem na Educa??o Profissional
de n?vel t?cnico, pois se acredita na relev?ncia deste assunto visto que h? um pouco mais de 1,3
milh?o de alunos matriculados nesta modalidade, de acordo com Censo da Educa??o B?sica de
2012. Deparamo-nos com uma nova realidade educacional e profissional e para isso buscou-se
compreender a vis?o dos docentes sobre o tema em quest?o realizando uma pesquisa de
campo com os professores de uma instituic??o de ensino m?dio t?cnico da forma subsequente,
que se destina a quem j? tenha conclu?do o ensino m?dio, localizada no munic?pio de Fortaleza,
no estado do Cear?. Foi precedida por uma an?lise bibliogr?fica e documental, al?m da coleta
de dados quali e quantitativa com entrevistas semi-orientadas realizadas diretamente com os
professores. Ratifica-se, ent?o, que a forma??o acad?mica dos professores precisar? contemplar
aspectos relacionados a educa??o profissional, pois a maioria s?o bachar?is que n?o possuem
forma??o para o exerc?cio da doc?ncia, visto que tamb?m s?o mediadores no processo ensino-aprendizagem pois devem estimular o pensamento cr?tico nos alunos sobre a realidade e
exig?ncias que o mundo do trabalho requer
Mostra de saberes da Educa??o Profissional em sa?de da escola de sa?de p?blica do Cear?: compartilhando aprendizagens
No full textA Escola de Sa?de P?blica do Cear? (ESP/CE) tem o compromisso de forma??o e valoriza??o
dos profissionais de sa?de do Estado. Seu n?cleo da educa??o profissional atualmente desenvolve
onze cursos de forma??o t?cnica, destinado aos profissionais que j? atuam nos servi?os p?blicos.
Os alunos dos cursos t?cnicos em sa?de em execu??o participam da Mostra de Saberes da
Educa??o Profissional, realizada desde 2012, envolvendo tamb?m os gestores das institui??es
de sa?de, docentes e colaboradores da Escola. Este estudo tem como objetivo descrever essa
Mostra. Seu prop?sito ? valorizar a forma??o t?cnica no Cear?, e dar visibilidade aos processos
formativos e de qualifica??o da for?a de trabalho de n?vel m?dio em sa?de. Sua realiza??o
oportuniza o aprimoramento da educa??o profissional em sa?de e o compartilhamento de
processos de aprendizagem. Essa estrat?gia adotada pela ESP/CE possibilita a visibilidade do
ensino profissional oferecido, demonstrando atrav?s dos trabalhos desenvolvidos pelos alunos,
o conjunto determinado de saberes constru?do, contribuindo para o ensino profissionalizante
no Cear?
Forma??o de professores para a educa??o profissional e tecnol?gica a dist?ncia da rede federal de educa??o brasileira: an?lise das produ??es acad?micas
No full textCom o olhar atento para as propostas da Rede e-Tec Brasil, observa-se que a amplia??o da oferta
de cursos e vagas por meio da modalidade de educa??o a dist?ncia (EAD) tem levado para
as salas de aulas, presenciais ou virtuais, um n?mero expressivo de bachar?is docentes, com
forma??o t?cnica, atendendo ao que demandam os editais de contrata??o de professores, mas
com pouca ou nenhuma forma??o pedag?gica para o exerc?cio da atividade docente a dist?ncia.
Sendo assim, o presente artigo buscou catalogar as produ??es acad?micas dos ?ltimos seis anos
acerca da forma??o de professores para a educa??o profissional e tecnol?gica (EPT) a dist?ncia
na Rede Federal de Educa??o Brasileira, apresentados em Programas de P?s-Gradua??o Stricto
Sensu e em eventos cient?ficos. Constatou-se a quase inexist?ncia de pesquisas relacionadas
? problem?tica anunciada. Timidamente surgem trabalhos que iniciam discuss?es sobre a
forma??o de professores para a EPT e em maior propor??o para a EAD. Indica-se a urg?ncia de
que se aprofundem as discuss?es e pesquisas acerca desta tem?tica
Forma??o docente para a educa??o profissional: relato de uma experi?ncia de pesquisa
No full textEste artigo apresenta uma experi?ncia realizada na disciplina Forma??o de Professores para
Educa??o Profissional. Fundamentadas no princ?pio da pesquisa como processo formativo
(DEMO, 2000; ECHEVERR?A, 2002) e nas contribui??es de estudiosos sobre forma??o docente
(TARDIF 2002) e forma??o docente para EPT (ARAUJO, 2008; MOURA, 2006; SOUZA,
2013), as professoras, al?m dos objetivos da disciplina, propuseram mais dois: a produ??o de
conhecimento na ?rea de forma??o de professores para a EP e a viv?ncia da pesquisa como
princ?pio formativo. Integrou-se o conte?do ministrado em sala de aula e a experi?ncia do fazer
cient?fico na perspectiva revestir o processo de um car?ter cient?fico-reflexivo e, ao mesmo
tempo, inovador. A pesquisa se desenvolveu em tr?s campi do IFRN investigando tr?s categorias:
identidade docente; pr?tica pedag?gica e percep??o sobre EP. Para a coleta de dados utilizouse
a entrevista semiestruturada gravada. Como resultado da pesquisa, os alunos produziram
artigos, cada um versando sobre uma das categorias analisadas
Perspectiva de integra??o do ensino m?dio com a educa??o profissional nas metas e estrat?gias do Plano Nacional de Educa??o 2014-2024
No full textDiscutir a perspectiva de integra??o do Ensino M?dio com a Educa??o Profissional nas metas
e estrat?gias do Plano Nacional de Educa??o (PNE) 2014-2024 com vistas ? compreens?o de
uma oferta de Ensino M?dio que privilegie a forma??o humana integral para os jovens e adultos
brasileiros de todas as classes sociais. Parte-se da seguinte quest?o: O que traz o novo PNE
que pode ser traduzido como perspectiva de integra??o do Ensino M?dio com a Educa??o
Profissional? Este artigo tem como fundamenta??o a literatura cr?tica brasileira acerca do tema
e como base emp?rica uma pesquisa documental com ?nfase na dimens?o legal, qual seja a
Lei n?13. 005/2014. A discuss?o no PNE se deter? em suas metas10 e 11 e suas estrat?gias,
buscando nestas perspectivas que ensejem o entendimento que o PNE em an?lise traz meios
para sedimentar ? integra??o proposta para a an?lise. Considera-se, por fim, que, o que orienta
a educa??o formal e a forma??o profissional no novo Plano, n?o ? a necessidade da forma??o
humana integral, mas as exig?ncias do mundo globalizado que demanda uma forma??o para
atender, primeiramente, ao mercado de trabalho
Guia do setor eólico do Rio Grande do Norte
Get PDFThe Rio Grande do Norte Wind Industry Guide brings together in its pages, a set of knowledge, experiences and reflections on the wind energy market in the State. The Guide was based on documentary references and interviews with entrepreneurs, company directors, engineers and technicians, as well as representatives of national and interna-tional institutions that operate in the business of power sector.O Guia do Setor Eólico do Rio Grande do Norte reúne, em suas páginas, um conjunto de conhecimentos, experiências e reflexões acerca do mercado de energia eólica no Estado. O Guia foi elaborado com base em referências documentais e entrevistas com empresários, diretores de empresas, engenheiros e técnicos, além de representantes de instituições nacionais e internacio-nais, que atuam no ramo da geração de energia elétrica
Pol?ticas p?blicas de forma??o de professores de m?sica para educa??o b?sica: novas demandas e desafios
No full textEste artigo tem por objetivo principal trazer ? tona a discuss?o da forma??o emergente de professores generalistas para o ensino de m?sica na Educa??o B?sica, procurando refletir sobre a forma??o de professores n?o especialistas em m?sica e conhecer o Plano Nacional de Forma??o de Professores da Educa??o B?sica ? Parfor em M?sica. Pesquisa bibliogr?fica e documental, nos quais apresentamos um breve panorama sobre as metas e as pol?ticas de forma??o de professores em m?sica no Parfor, assim como os dados do relat?rio da Capes (2009 ? 2013) com rela??o ao desenvolvimento e os avan?os para a forma??o de professores em exerc?cio. Em rela??o a forma??o emergente em Educa??o observa-se um aumento das discuss?es e de cria??o de projetos em m?sica que buscam capacitar e qualificar os professores generalistas/unidocentes. Conclui-se que ? necess?rio avan?ar nas discuss?es e incentivar a forma??o de professores generalistas quanto ao ensino de m?sica na Educa??o B?sica, principalmente, no ?mbito da Educa??o Infantil e Ensino Fundamental I, nos quais vemos que o professores/pedagogos s?o os ?respons?veis? e quase que exclusivamente por esta etapa da Educa??o B?sica. ? importante refletir sobre o papel do ensino de m?sica na Educa??o b?sica e construir um di?logo mais pr?ximo entre a universidade e as escolas de Educa??o B?sica
Implementa??o de um algoritmo paralelo e escal?vel do Ant Colony System aplicado ao problema do roteamento de ve?culos
Get PDFO presente trabalho apresenta a implementa??o de um algoritmo paralelo e escal?vel do Ant Colony System (ACS) na arquitetura de processadores multicore para resolver o Problema do Roteamento de Ve?culos. Apresenta-se um esquema geral explicando como foi paralelizado cada passo da meta-heur?stica ACS abordando os pontos mais importantes da implementa??o paralela. Os experimentos foram realizados em uma m?quina de mem?ria compartilhada com 4 n?cleos. Foram realizadas an?lises de desempenho atrav?s da compara??o entre a vers?o paralela do algoritmo e a sua respectiva vers?o sequencial.
Para a an?lise de escalabilidade foram realizados experimentos com diferentes tamanhos
de problemas e quantidades de formigas. As conclus?es deste trabalho caracterizam o ACS
como um bom algoritmo para ser paralelizado, se mostrando bastante promissor para
problemas de larga escala
Aprova projeto pedag?gico do Curso FIC em Agente de Desenvolvimento Cooperativista e autoriza o funcionamento no Campus Macau
No full textAPROVAR, o Projeto Pedag?gico do Curso de Forma??o Inicial e Continuada em Agente de Desenvolvimento Cooperativista, na modalidade presencial, a ser ofertado pelo Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Rio Grande do Norte, no ?mbito do Programa Nacional de Acesso ao Ensino T?cnico e Emprego (PRONATEC)
Aprova a Pol?tica de Funcionamento do Sistema de Bibliotecas
No full textAPROVAR, para ser submetida ao Conselho Superior, a proposta de Pol?tica de Funcionamento do Sistema de Bibliotecas do Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Rio Grande do Norte