Memoria - Repositório institucional do Instituto Federal do Rio Grande do Norte - IFRN
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Corpo, cinema e educa??o: cartografias do ver
No full textThe research in Education finds in the cinema a new investigative field of exploration. Furthermore, when the object of interest is related to the body in its various nuances - educational, cultural, social historical, philosophical -, we have in films a privileged possibility of extending the experiment of the thought. In this paper, basing on the work of the French philosopher Maurice Merleau-Ponty, we assume that the statutes of the films images in the research domain needs to be envisioned in another way: not as mere methodological strategies, but as indirect language doing the researcher to see and think otherwise. This text, inspired by this assumption, follows the following steps: a reflection on the body and the vision in Merleau-Ponty?s thought, which allows us to question how address ourselves to the images and to the world of visibility, to the visible and to the invisible of what we see. This first inspiration leads to epistemological and ontological nuances that surround the relationship between the body and the cinema. Our point of orientation is the text The cinema and the new psychology, whose reading permeates our view of the real and the imaginary. Subsequently, we present an example of how another treatment of the images is possible. Finally in conclusion we list some implications of these perceptions for investigations in the field of Education.A pesquisa em Educa??o encontra no cinema um novo campo de explora??o investigativa. Ademais, quando o objeto de interesse relaciona-se ao corpo e suas diversas nuances ? pedag?gicas, culturais, sociais, hist?ricas, filos?ficas ? tem-se, nas pel?culas, uma possibilidade privilegiada de alargar a experi?ncia do pensamento. No presente trabalho, fundamentando-se na obra do fil?sofo franc?s Maurice Merleau-Ponty, partimos do pressuposto de que os estatutos das imagens cinematogr?ficas, no universo da pesquisa, precisam ser vislumbrados de outro modo: n?o como meras estrat?gias metodol?gicas, mas como linguagem indireta que faz o pesquisador ver e pensar de outro modo. O presente texto, inspirado nesse pressuposto, configura-se em um percurso assim tra?ado: o corpo e a vis?o na filosofia de Merleau-Ponty, que nos permite interrogar o modo como nos dirigimos ?s imagens e ao mundo da visibilidade, ao vis?vel e ao invis?vel do que vemos. Essa inspira??o primeira nos conduz a nuances epistemol?gicas e ontol?gicas que circundam as rela??es entre o corpo e o cinema. Nosso norte ? o texto O cinema e a nova psicologia, cuja leitura impregna nosso olhar sobre o real e o imagin?rio. Posteriormente, apresentamos um exemplo de como um outro tratamento das imagens ? poss?vel. Por fim, ? guisa de conclus?o, elencamos algumas implica??es destas percep??es para as investiga??es no campo da Educa??o
Mudan?as clim?ticas e ambientais: conceitos educacionais e hist?ricos
No full textEste livro examino os implica??es dos a??es humanos com os mudan?as clim?ticos e ambientais o partir de um contexto educacional e hist?rico. No suo leitura se encontrar? os erros de algumas civiliza??es do passado ao degradarem o meio ambiente, os origens do movimento ambientalista, os alertas do IPCC e de outros fontes de estudo, sobre os efeitos dos mudan?as clim?ticos e ambientais. Dentro do amplo campo do degrada??o ambiental foi analisado com mais detalhes o problema do desmatamento dos florestas, do polui??o dos ?guas e do modelo consumista. Poro mitigar os efeitos dos mudan?as clima-ambientais o texto sugere o mudan?a poro uma educa??o voltado poro o dimens?o ambiental e sustent?vel. E um livro pautado em dados de artigos, relat?rios e trabalhos cient?ficos, todavia tamb?m possui o passionalidade do autor em acreditar que, s? a uma amplo reformo no educa??o poder? reverter o grande desigualdade social do mundo e principalmente o grave crise ambiental do nosso planeta
No corpo da minha m?e: m?todo emersivo
No full textO corpo da nossa m?e ? o meio original do qual emergimos atrav?s das sensa??es do nosso corpo vivo e sua ecologiza??o no mundo. Bernard Andrieu, a partir dessa g?nese comum a todo ser humano e da mem?ria do corpo de sua m?e apresenta aqui o m?todo emersivo. Em uma escrita que articula filosofia, ci?ncias humanas e sociais, literatura e psican?lise o autor descreve a tenta??o da osmose no corpo vivo: as sensa??es imersivas comp?em nossa mem?ria e ressoam nos gostos e obras. Os relatos em primeira pessoa, o engajamento corporal e o corpo in loco fundam a ecologia corporal como uma embriologia do vivo na consci?ncia do v?vido
Aprova projeto pedag?gico do Curso FIC em Agente de Alimenta??o Escolar e autoriza o funcionamento no Campus Avan?ado de Lajes
No full textAPROVAR, o Projeto Pedag?gico do Curso de Forma??o Inicial e Continuada em Agente de Alimenta??o Escolar, na modalidade presencial, a ser ofertado pelo Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Rio Grande do Norte, no ?mbito do Programa Nacional de Acesso ao Ensino T?cnico e Emprego (PRONATEC)
Aprova altera??o da nomenclatura e adequa??o do projeto pedag?gico do Curso FIC em Processamento de Doces passando a Preparador de Doces e Conservas e autoriza o funcionamento nos Campi PF e CN
No full textAPROVAR, adequa??o do Projeto Pedag?gico do Curso de Forma??o Inicial e Continuada em Processamento de Doces, na modalidade presencial, com altera??o da nomenclatura para Preparador de Doces e Conservas, a ser ofertado pelo Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Rio Grande do Norte, no ?mbito do Programa Nacional de Acesso ao Ensino T?cnico e Emprego (PRONATEC)
Aprova projeto pedag?gico do Curso FIC em Eletricista Industrial e autoriza o funcionamento no Campus Mossor?
No full textAPROVAR, o Projeto Pedag?gico do Curso de Forma??o Inicial e Continuada em Eletricista Industrial, na modalidade presencial, a ser ofertado pelo Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Rio Grande do Norte, no ?mbito do Programa Nacional de Acesso ao Ensino T?cnico e Emprego (PRONATEC)
Aprova Proposta de Regulamento do Cart?o Pesquisador - Extensionista
No full textAPROVAR, para ser submetida ao Conselho Superior, a proposta de Regulamenta??o do Cart?o Pesquisador/Extensionista do Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Rio Grande do Norte
Educa??o profissional no Brasil: uma trajet?ria de dualidade e exclus?o
No full textThis paper deals with the use of education in Brazil as a historical strategy of
domination, submission and class exclusion. It has the dualism of Brazilian education
as its central point, in other words, the separation between the general formation,
designated to the elites, and the professional training, designated to the lower class. This
paper is a bibliographic research about the history of Professional Education in Brazil.
The creation of the Law 5.692/71 was established as a time limit due to the fact that it
has enabled the end or the reduction of dualism by instituting the mandatory
professionalization in high school teaching. However, despite this positive aspect, this
law, as well as other State actions throughout the XX century, has constituted an
alternative for the increase of economic productivity and for the contention of the lower
class, not representing a democratization of education.Neste artigo, abordamos o uso da educa??o, no Brasil, como estrat?gia hist?rica de
domina??o, submiss?o e exclus?o de classes. Tem, como elemento central, o dualismo
da educa??o brasileira, ou seja, a separa??o entre a forma??o geral, destinada ?s elites,
e a profissional, voltada para as camadas populares. Trata-se de uma pesquisa
bibliogr?fica sobre a hist?ria da Educa??o Profissional no Brasil. Estabelecemos como
limite temporal a cria??o da Lei 5.692/71, pelo fato desta ter possibilitado o fim ou
redu??o do dualismo ao instituir a profissionaliza??o obrigat?ria no ensino de 2? grau.
Entretanto, apesar desse aspecto positivo, essa lei, como outras a??es do Estado ao
longo do s?culo XX, constituiu-se numa alternativa para o aumento da produtividade
econ?mica e para a conten??o das camadas populares, n?o representando uma
democratiza??o do ensino
Os analistas sell-side fazem boas previs?es de pre?os-alvo no Brasil?
Get PDFWe analyze the performance of target price forecasts consensus and sell-side
analyst recommendations in Brazil with three measures - bias, accuracy and
informativeness. The sample consisted of 195 shares listed on the
BM&FBovespa, 75 brokers and 569 analysts. We apply OLS with panel data for
a total of 8477 observations and found: i. lower consistency of sell side analysts
forecasts in Brazil compared to international studies; ii. forecasts had correction
effect, when analysts make mistakes due to an optimistic forecast, they become
less optimistic in their next forecasts, unlike what happens in other markets; iii.
concentration in buy recommendations, although the market environment proves
pessimistic; iv. You can make gains in the Brazilian market exploring empirical
regularities of the dynamics of recommendations and target prices forecasts.Analisamos o desempenho do consenso de previs?es de pre?os-alvo e
recomenda??es de analistas sell-side no Brasil a partir de tr?s medidas - vi?s,
informatividade e acur?cia. A amostra compreendeu 195 a??es listadas na
BM&FBovespa, 75 corretoras e 569 analistas. Aplicamos MQO com dados em
painel para um total de 8477 observa??es e encontramos: i. consist?ncia mais
baixa das previs?es de analistas sell side no Brasil em compara??o com estudos
internacionais; ii. as previs?es apresentaram efeito de corre??o: quando os
analistas erram devido a uma previs?o otimista, passam a ser menos otimistas em
suas pr?ximas previs?es, diferente do que acontece em outros mercados; iii.
concentra??o em recomenda??es de compra, ainda que o ambiente de mercado se
mostre pessimista; iv. ? poss?vel obter ganhos no mercado brasileiro explorando
regularidades emp?ricas das din?micas das recomenda??es e das previs?es de
pre?os-alvo
Fundamentos pol?tico-pedag?gicos dos Institutos Federais diretrizes para uma educa??o profissional e tecnol?gica transformadora?
Get PDFDurante os dois mandatos do Presidente Lula, ocorreu uma extraordin?ria revolu??o na Educa??o Profissional e Tecnol?gica (EPT). As 140 escolas t?cnicas federais e CEFETs se transformaram em uma Rede Federal de mais de 500 unidades, espalhadas por todo o territ?rio nacional, al?m de in?meras outras pol?ticas inovadoras, inclusive de apoio as redes estaduais. Os Institutos Federais s?o a s?ntese de todos os avan?os ocorridos na EPT em nosso pa?s. Por seu car?ter inovador, pela falta a consolida??o de uma concep??o que ? ?nica. A refer?ncia acad?mica ? muito forte nos meios educacionais e, at? pela origem dos docentes, exerce uma forte press?o sobre os Institutos Federais. Entretanto, seu car?ter e miss?o ? diferente das universidades. N?o ? menos nem mais importante, mas trata-se de outra institucionalidade. Aprofundar e desenvolver a compreens?o sobre os Institutos Federais ? o objetivo desta obra de Eliezer Pacheco, que analisa os fundamentos pol?tico-pedag?gicos embasadores desta proposta. ? a elabora??o e o testemunho de algu?m que, juntamente com Fernando Haddad, coordenou a constru??o desta proposta e, como Secret?rio
implanta??o. Trata-se, portanto, de leitura importante para todos aqueles que desejam ter uma compreens?o adequada destas institui??es e contribuir para o seu desenvolvimento