Memoria - Repositório institucional do Instituto Federal do Rio Grande do Norte - IFRN
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Profissionais da educa??o no PNE 2014-2024: Acomoda??o ou conflito de interesses
No full textOs processos produtivos no capitalismo diversificam as fun??es de comando, de controle, e
de defesa, nas diferentes forma??es sociais. Os espa?os ocupados por categorias profissionais,
s?o mediados por rela??es sociais conflituosas, de diferentes interesses e poder, em confronto
nas ?arenas?. Dialeticamente, o conflito ? estruturante das rela??es sociais e da a??o coletiva no
espa?o escolar, permeada por correla??es de for?as entre os fragmentos de classe e o Estado,
podendo resultar na materializa??o de pol?ticas p?blicas. Nesta pesquisa buscou-se verificar
se no Plano Nacional de Educa??o ? PNE (2014-2024), h? uma acomoda??o ou presen?a
de conflitos de interesses do fragmento da classe trabalhadora, t?cnicos administrativos da
educa??o profissional. Fundamentou-se na perspectiva do materialismo hist?rico dial?tico,
com abordagem qualitativa, de an?lise bibliogr?fica e documental de marcos hist?ricos e
legais da Educa??o Profissional e do PNE (2014-2024). Os resultados evidenciam presen?a de
acomoda??o de interesses antag?nicos, resultante dos pr?prios conflitos, aspecto que sugere
avan?o em reconhecer o trabalho do profissional t?cnico-administrativo
Módulo didático que utiliza o kit de um elevador hidráulico como ferramenta de ensino do princípio de Pascal
Get PDFNeste trabalho propomos o emprego de um módulo didático como ferramenta pedagógica para a concretização dos conceitos de Fluidostática com ênfase no princípio de Pascal, a alunos do ensino médio. O módulo didático é composto por oito aulas, dentre elas exploratórias, teóricas e experimentais. Além disso, foi desenvolvido e confeccionado um aparato experimental (elevador hidráulico) relacionado ao princípio de Pascal, com intuito de evidenciar os grandes benefícios que são decorrentes desse princípio. As aulas com atividades experimentais incluíram discussões sobre conceitos físicos relacionados ao fenômeno estudado, que se tornaram possíveis no curto intervalo de tempo das aulas graças à facilidade com que o experimento é executado. Por fim foi aplicado um questionário para verificar se realmente, as aulas com atividades experimentais aplicadas aos alunos, teve efeitos positivos na aprendizagem do ensino de física
A formação continuada de professores para o PROEJA
Get PDFArtigo apresentado e divulgado no IV Encontro Internacional Trabalho e Perspectiva da Formação dos Trabalhadores: Ensino médio e Educação Profissional em Questão.Neste artigo, analisamos como ocorrem as políticas de formação continuada (com ênfase no Curso de Especialização) de professores para o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), contextualizando, historicamente, as políticas relacionadas à Educação de Jovens e Adultos articulada com a Educação Profissional, partindo-se do entendimento da perspectiva de uma sociedade justa através da formação onilateral, integral ou politécnica. A problemática se estabelece em trono da questão: Qual(is) saber(es) e prática(s) pedagógica(s) deve(m) fundamentar a formação do professor(a) para o PROEJA, a fim de que atenda(m) a proposta educacional que se almeja para o sujeito/aluno marginalizado? Para aprofundarmos a discussão, realizamos uma pesquisa exploratória documental e bibliográfica sobre as temáticas abordadas. Assim, realizamos um estudo bibliográfico embasado em Arroyo (2007), Frigotto, Ciavatta e Ramos (2005), Gadotti (2011), Kuenzer (2005), Lima e Shiroma (2011), Machado (2011), Moura (2006) e Saviani (2003)
As rela??es entre trabalho e educa??o: fundamentos e concep??es econ?micas no estado capitalista
No full textO presente artigo intitulado ?As rela??es entre trabalho e educa??o: fundamentos e concep??es
econ?micas no estado capitalista?, faz parte da revis?o bibliogr?fica da produ??o da disserta??o
da autora e tem como finalidade, apresentar elementos que fundamentam a concep??o acerca de
estado, trabalho e educa??o na sociedade capitalista. Realizou-se investiga??o sobre como se
define estas categorias no modo de produ??o capitalista, tomando como recorte temporal as
mudan?as inseridas no contexto econ?mico, pol?tico e hist?rico, a partir da implementa??o da
economia capitalista e como estas rela??es incidem no ?mbito do trabalho e educa??o na
sociedade. A metodologia utilizada, constituiu-se com base na pesquisa explorat?ria de cunho
bibliogr?fico, com autores referenciados na tem?tica. Como resultado da pesquisa, podemos
constatar na investiga??o que as rela??es estabelecidas para a forma??o do trabalhador se
fundamentam, nas concep??es econ?micas subjacentes a l?gica do capital em vig?ncia na
sociedade, norteadores do processo educacional e seu processo formativo na educa??o escolar
Aprova projeto pedag?gico do Curso FIC em Agente de Opera??es em Comissaria e autoriza o funcionamento no Campus S?o Gon?alo do Amarante
No full textAPROVAR, o Projeto Pedag?gico do Curso de Forma??o Inicial e Continuada em Agente de Opera??es em Comissaria, na modalidade presencial, a ser ofertado pelo Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Rio Grande do Norte, no ?mbito do Programa Nacional de Acesso ao Ensino T?cnico e Emprego (PRONATEC)
Aprova a destina??o de vagas para o curso de Mestrado Profissional em Uso Sustent?vel dos Recursos Naturais
No full textAPROVAR, com efeitos a partir de 12 de junho de 2015, a abertura de cinco (5) vagas para servidores do Instituto, no processo seletivo para ingresso no curso de Mestrado Profissional em Uso Sustent?vel de Recursos Naturais, promovido pela Diretoria Acad?mica de Recursos Naturais do Campus Natal-Central do IFRN
Aprova projeto pedag?gico do Curso FIC em Desenhista de Moda e autoriza o funcionamento no Campus Caic?
No full textAPROVAR, o Projeto Pedag?gico do Curso de Forma??o Inicial e Continuada em Desenhista de Moda, na modalidade presencial, a ser ofertado pelo Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Rio Grande do Norte, no ?mbito do Programa Nacional de Acesso ao Ensino T?cnico e Emprego (PRONATEC)
Aprova o Projeto de Autoriza??o de Funcionamento do Curso T?cnico em Inform?tica na forma integrada no Campus Avan?ado Parelhas
No full textAPROVAR, o Projeto de Autoriza??o de Funcionamento, para o Campus Avan?ado Parelhas, do Curso T?cnico de N?vel M?dio em Inform?tica, na forma integrada, na modalidade presencial, cujo Projeto Pedag?gico foi aprovado pela Resolu??o n?. 35/2011-CONSUP, de 9 de setembro de 2011
Aprova projeto de autoriza??o de funcionamento do Curso T?cnico Subsequente em Manuten??o e Suporte em Inform?tica no Campus Apodi
No full textAPROVAR, o Projeto de Autoriza??o de Funcionamento do Curso T?cnico de N?vel M?dio em Manuten??o e Suporte em Inform?tica, na forma subsequente, na modalidade presencial, para o Campus Apodi deste Instituto Federal
Princ?pios de design e projeto gr?fico
No full textO profissional que trabalha com design gr?fico ? respons?vel por desenvolver artes visuais de uma organiza??o, como personaliza??o da marca, folders, an?ncios, cat?logos, entre outros. Normalmente, demanda um trabalho que envolve talento e criatividade, mas tamb?m envolve t?cnicas para uma comunica??o eficaz, demandando um conhecimento b?sico para que os trabalhos produzidos atinjam o p?blico-alvo. Iremos trabalhar com princ?pios e t?cnicas de design gr?fico e iremos entender como funciona e aprender a aplicar essas t?cnicas ao desenvolver os nossos trabalhos