Memoria - Repositório institucional do Instituto Federal do Rio Grande do Norte - IFRN
Not a member yet
1280 research outputs found
Sort by
Aprova PPC do Curso T?cnico em Eventos na forma integrada e autoriza o funcionamento no Campus Canguaretama
No full textAPROVAR, o Projeto Pedag?gico e o Projeto de Autoriza??o de Funcionamento do Curso T?cnico de N?vel M?dio em Eventos, na forma integrada, na modalidade presencial, no Campus Canguaretama deste Instituto Federal
Aprova a adequa??o do PPC do Curso T?cnico Integrado e Subsequente de Minera??o
No full textAPROVAR, a adequa??o do Projeto Pedag?gico do Curso T?cnico de Minera??o, nas formas subsequente e integrada, na modalidade presencial, aprovado pela Resolu??o n? 42/2011-CONSUP/IFRN, de 9 de setembro de 2011
Aprova projeto pedag?gico do curso de FIC em Agricultor Org?nico e autoriza o funcionamento nos Campi Canguaretama e Pau dos Ferros
No full textAPROVAR, o Projeto Pedag?gico do Curso de Forma??o Inicial e Continuada em Agricultor Org?nico, na modalidade presencial, a ser ofertado pelo Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Rio Grande do Norte, no ?mbito do Programa Nacional de Acesso ao Ensino T?cnico e Emprego (PRONATEC)
Aprova projeto pedag?gico do curso de FIC em Representante Comercial e autoriza o funcionamento no Campus JC
No full textAPROVAR, o Projeto Pedag?gico do Curso de Forma??o Inicial e Continuada em Representante Comercial, na modalidade presencial, a ser ofertado pelo Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Rio Grande do Norte, no ?mbito do Programa Mulheres Mil
O curso de engenharia el?trica do IFPB no cen?rio da expans?o da educa??o superior no brasil e os desafios para uma forma??o human?stica
No full textThis article is about the Higher Education policy, focusing on the Electrical Engineering undergraduation course at Instituto Federal da Para?ba - IFPB, Campus Jo?o Pessoa. Two objectives orientate the discussion: investigating the creation of this course in 2007, taking the policies for education from the beginning of this century as reference, and analyzing the pedagogical project of the course, based on discussions about the necessity of a humanistic focus on the education of engineering students for the 21st century. Through bibliographical and documentary research, we noticed that little importance is given to human sciences in the program of Electrical Engineering Course at IFPB, although the pedagogical project of this course states its commitment to the formation of an engineer with a generalist, humanist, critical and reflective values.Este artigo situa-se no campo de estudo das pol?ticas para a Educa??o Superior, tendo como enfoque
o Curso de Bacharelado em Engenharia El?trica no Instituto Federal da Para?ba - IFPB, Campus Jo?o
Pessoa. Dois objetivos orientam a discuss?o: investigar a cria??o desse curso, em 2007, tomando como
refer?ncias as pol?ticas voltadas para a educa??o no in?cio deste s?culo; e analisar o projeto pedag?gico
desse curso, tendo como base as discuss?es sobre a necessidade de um enfoque human?stico na
forma??o do engenheiro para o s?culo XXI. Por meio de pesquisas bibliogr?fica e documental,
constatamos que a matriz curricular do curso de Engenharia El?trica do IFPB tem pouqu?ssima abertura
?s Ci?ncias Humanas, apesar de no projeto pedag?gico desse curso estar manifesto o seu compromisso
em formar um engenheiro com forma??o generalista, humanista, cr?tica e reflexiv
SIAPA - Sistema de Avalia??o do Processo Ensino Aprendizagem do IFRN - Campus Natal Central
Get PDFThe competitiveness allied to the immediate technological transformations, forced the institutions to seek the implementation of new business patterns that help in optimizing processes of decision-making. This work reports the experience about the teaching-learning evaluation process in IFRN, featuring the situation-problem that boosted the reformulation and computerization proposal. The main forwarding about this reformulation process was the creation of an informatized evaluation system wich collects data from teachers and students and perform the crosschecking of these, generating reports with graphics in PDF format. For that has being developed SIAPA (Teaching-Learning Process Evaluation System of IFRN) that will be used in a length of time (2 weeks every two months); the System managers are ETEP members (Pedagogical Technician Team of CNAT). The System is accessible to users (students and teachers) only to data entry (answering questionnaires) and each user will have login and password defined by system manager. The proposal is that the system assists in pedagogical practice with regard to the monitoring and evaluation of the teaching-learning process.As competitividades aliadas ?s mudan?as imediatistas das tecnologias t?m for?ado as institui??es pela busca de implementa??o de novos modelos de gest?o que auxiliem na otimiza??o dos processos e nas tomadas de decis?o. Este trabalho relata um pouco da experi?ncia sobre a avalia??o do processo de ensino-aprendizagem no IFRN, destacando a situa??o-problema que impulsionou sua reformula??o e proposta de informatiza??o. O principal encaminhamento desse processo de reformula??o foi a cria??o de um Sistema informatizado de Avalia??o que coleta dados dos docentes e discentes e faz o cruzamento desses dados, gerando relat?rios com gr?ficos com extens?o em PDF. Portanto foi desenvolvido o SIAPA (Sistema de Avalia??o do Processo Ensino Aprendizagem do IFRN) que ser? utilizado num per?odo determinado (de 2 semanas em cada bimestre letivo); cujos administradores s?o os membros da ETEP (Equipe T?cnico Pedag?gica do CNAT). O sistema ? acess?vel aos usu?rios (alunos e professores) apenas para inserir dados (responder question?rios) e cada usu?rio ter? login e senha definido pelo administrador do sistema. A proposta ? que o sistema auxilie na pratica pedag?gica no que diz respeito ao comportamento e avalia??o do Processo de ensino - aprendizagem
Segundo registro da ocorr?ncia do camar?o tigre gigante, Penaeus monodon Fabricius, 1798 (Crustacea: Decapoda), no Estado do Rio Grande do Norte, Nordeste do Brasil
Get PDFIn April 2012, a specimen of giant tiger prawn, Penaeus monodon, was captured by an artisanal bottom trawlboat on the northern continental shelf of Rio Grande do Norte State, northeastern Brazil. This specimen, a female, was collected from a 4-meter depth, had a partial total length of 249.6 mm and weighted 173 g. This is the second report of P. monodon off the coast of Rio Grande do Norte, 11 years after the first record, which suggests an ongoing southward expansion of this species in northeastern Brazil.Em abril de 2012, um exemplar do camar?o tigre gigante, Penaeus monodon, foi capturado por uma embarca??o artesanal, utilizando rede de arrasto de fundo na regi?o costeira da plataforma continental setentrional do Estado do Rio Grande do Norte, Nordeste do Brasil. O esp?cime, do sexo feminino, foi coletado a 4 metros de profundidade e possu?a um comprimento total parcial de 249.6 mm e 173 g de peso total. Este ? o segundo registro de P. monodon para o litoral do Rio Grande do Norte, 11 anos ap?s o primeiro registro, o que sugere a expans?o para o sul desta esp?cie no Nordeste do Brasil
Preserva??o digital e peri?dicos cient?ficos eletr?nicos: um mapeamento das pr?ticas nas universidades federais brasileiras
No full textThe present work shows the Brazilian scenario about the preservation of scientific
memory available in digital media and the challenges to ensure its integrity, reliability
and perennial access. It aims to map the digital preservation practices that are being
adopted by Brazilian federal universities to safeguard their electronic journals. It also
contextualizes and defines information and memory within the Information Science
(IS) field, emphasizing the social aspects of information and the conceptual overview
about memory on IS. It analyzes the significant changes that have occurred in the
scientific communication process, from the insertion of Information Technology (IT),
thus designing a parallel between the past and the present. It also highlights the
main challenges that involve the issue of digital preservation, and outlines an
overview of the initiatives and projects being developed on the national and global
level. Methodologically, this work is characterized as exploratory, descriptive, and
bibliographical, using the structured questionnaire with semi-open questions for data
collection. In the results, it was verified that the lack of policies, financial, human and
procedural resources are among the main factors that affect the effective
development of the actions of digital preservation. As conclusion, the present work
observes that in the electronic journals field, the digital preservation becomes
extremely necessary in order to guarantee and ensure that scientific production
remains accessible, retrievable and understandable for posterity. The aim of this
mapping provide support to managers and institutions so that they can reassess the
practices that are being adopted to preserve the institutional scientific memory.CAPESApresenta o cen?rio brasileiro da preserva??o da mem?ria cient?fica dispon?vel em meio digital e os desafios enfrentados para garantir sua integridade, confiabilidade e acesso perene. Objetiva mapear as pr?ticas de preserva??o digital que est?o sendo adotadas nas universidades federais brasileiras para salvaguardar seus peri?dicos cient?ficos eletr?nicos. Contextualiza e conceitua informa??o e mem?ria no ?mbito da Ci?ncia da Informa??o (CI), enfatizando os aspectos sociais da informa??o e o panorama conceitual sobre mem?ria na CI. Analisa as mudan?as significativas que ocorreram no processo de comunica??o cient?fica, a partir da inser??o das Tecnologias da Informa??o (TIs), tra?ando um paralelo entre o passado e o presente. Destaca os principais desafios que envolvem ? problem?tica da preserva??o digital, e delineia um panorama sobre as iniciativas e os projetos que est?o sendo desenvolvidos em n?vel nacional e mundial. Quanto a metodologia, a pesquisa ? caracterizada como de cunho explorat?rio, descritivo e bibliogr?fica, utilizando-se do question?rio estruturado com quest?es semiabertas para a coleta de dados. Nos resultados, verificou-se a aus?ncia de pol?ticas, de recursos financeiros, humanos e procedimentais como principais fatores que interferem no efetivo
desenvolvimento das a??es de preserva??o digital. Conclui que no ?mbito dos peri?dicos cient?ficos eletr?nicos, a preserva??o digital se faz extremamente necess?ria para garantir e assegurar que a produ??o cient?fica permane?a
acess?vel, recuper?vel e compreens?vel para a posteridade. Pretende-se com este mapeamento fornecer subs?dios aos gestores e as institui??es para que possam reavaliar as pr?ticas que est?o sendo adotadas para a preserva??o da mem?ria cient?fica institucional
Projetos e a??es em ensino de ci?ncias naturais na matem?tica
No full textEste livro tem essa perspectiva de divulga??o e incentivo. Tentamos reunir colegas, t?cnicos em educa??o e docentes de Matem?tica, F?sica, Biologia e Qu?mica que atuam no IFRN, na sala de aula e fora dela e, principalmente, nos grupos de pesquisas, onde o fazer do seu dia-a-dia profissional transforma-se em objeto de estudo. Conseguimos, e aqui apresentamos estudos com perspectivas diversas no Ensino de Ci?ncias Naturais e Matem?tica: Ci?ncia Tecnologia e Sociedade (CTS); responsabilidade social; perspectivas did?ticas para o ensino de Matem?tica, F?sica, Qu?mica e Biologia; educa??o cient?fica; tecnologias educativas; atividades experimentais, forma??o de professores; filosofia e hist?ria das ci?ncias; interdisciplinaridade e Educa??o Ambiental no Ensino de Ci?ncias. Esperamos, com essa publica??o, desempenhar um papel re-levante na divulga??o dos textos que nos foram confiados. Estes, nas suas perspectivas individuais, entrela?am-se no mesmo objetivo: o desenvolvimento do Ensino de Ci?ncias da Natureza e Matem?tica no IFRN e fora dele
A evolu??o da oferta de educa??o profissional e superior no IFPR de 2009 a 2014
No full textEste artigo pretende apresentar a evolu??o da oferta de educa??o profissional e superior pelo
IFPR a partir da an?lise das matr?culas por forma de oferta e modalidade, eixos e cursos no
IFPR de 2009 a 2014 a partir de dados coletados nos relat?rios de gest?o publicados por essa
institui??o. A inten??o que acompanha este levantamento ? verificar se ? poss?vel identificar
prioridades e tend?ncias a partir do percurso at? aqui delineado na oferta educacional do IFPR,
bem como verificar se e em que medida tal percurso/tend?ncia se aproxima ou se distancia do
preconizado na legisla??o. Para isso utilizou-se os relat?rios de gest?o dos exerc?cios de 2009
a 2014, onde constam os dados oficiais da institui??o. Conclui-se que o processo de expans?o
do Instituto Federal do Paran? atende as expectativas relativas ao acesso da popula??o a esta
modalidade de ensino no que diz respeito ao n?mero e distribui??o de campus no Estado do
Paran? e cessado o processo de expans?o ir? se delinear um novo desafio, a consolida??o da
institui??o como refer?ncia de ensino e pesquisa