Memoria - Repositório institucional do Instituto Federal do Rio Grande do Norte - IFRN
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Trilhas da microrregi?o do Litoral Sul/RN: mapeamento e potencialidades
No full textO presente cat?logo tem por objetivo apresentar os resultados do projeto de pesquisa intitulado Trilhas da Microrregi?o do Litoral Sul: Mapeamento e Potencialidades. Para tanto, foram realizadas visitas t?cnicas aos seguintes munic?pios: Ar?s, Ba?a Formosa, Canguaretama, Esp?rito Santo, Goianinha, Montanhas, Pedro Velho, Senador Georgino Avelino, Tibau do Sul e Vila Flor. As visitas ocorreram, na maioria das vezes, em parceria com as Secretarias de Turismo e Meio Ambiente dos respectivos munic?pios, onde havia sempre uma reuni?o pr?via com os pesquisadores do IFRN. Ap?s isso, as visitas aos
atrativos, trilhas e locais em potencial para o desenvolvimento do turismo eram realizadas. Caminhadas, passeios de buggy, de barco e de canoa, foram constantes nesse projeto, que teve como intuito mapear as trilhas j? existentes nos 10 munic?pios e identificar aqueles espa?os que t?m potencial para o desenvolvimento do turismo de aventura e ecoturismo na forma de trilhas. Com um per?odo de execu??o de 15 meses, belas vistas que se configuram como uma alternativa para o turismo local foram sendo descobertas; al?m de locais deslumbrantes onde a paisagem ?, sem d?vida, o seu maior atrativo.
Contudo, ? preciso aten??o para que esses destinos n?o sejam degradados pelo mau uso dos espa?os no futuro. O ecoturismo, tamb?m denominado ?turismo ecol?gico?, ?turismo respons?vel? ou ?turismo sustent?vel?, ? entendido como uma forma alternativa de turismo onde os elementos natural e cultural constituem-se no foco principal de atra??o e aten??o do viajante. Constitui-se em atividade geradora de uma cultura conservacionista e vetor para o desenvolvimento sustent?vel. Adicionalmente, o ecoturismo se apresenta como uma op??o tecnicamente vi?vel para a manuten??o econ?mica dos recursos naturais e culturais (EMBRATUR, 2002, p. 05). Partindo dessa perspectiva, o estudo identificou que h? significativo potencial em ambientes naturais na microrregi?o. Para tanto, prop?ese planejamento sustent?vel e participativo como ferramenta de gest?o da atividade tur?stica no desenvolvimento de todo este potencial local. Pensando nisso, o presente cat?logo tenciona despertar o interesse ao desenvolvimento do ecoturismo na microrregi?o do litoral sul na medida em que desponta como um estudo inicial que pode desencadear um melhor entendimento acerca do uso do
O PROEJA como inquilino: impactos preliminares do processo de implementação do programa no IF Sertão PE Campus Petrolina 2006-2013
Get PDFA presente pesquisa teve por objetivo avaliar os possíveis impactos do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano - IF SERTÃO PE Campus Petrolina, compreendendo o período de (2006-2013), com enfoque nos princípios estabelecidos pelo Documento Base do Programa. Para a realização dos estudos observamos alguns procedimentos teórico-metodológicos, quais seja, a revisão bibliográfica, destacando autores como Moll (2010), Santos (2010), Saviani (2003), Marx (1996), Moura (2013), Poulantzas (1980), Höfling (2001), Carnoy (1988), Cohen e Franco (2013) e Kosik (1969). Desenvolvemos também a análise documental, a aplicação de entrevistas semiestruturadas e o preenchimento de quadro de referência metodológica, composto por questões objetivas, dentre as quais gerou, em parte, outro quadro denominado de Quadro de impactos. Por meio de abordagem qualitativa, com ênfase no método histórico-crítico, concluímos que o PROEJA gerou impactos no IF SERTÃO PE Campus Petrolina, cujos resultados refletiram nas práticas pedagógicas, como o fato de ampliarem-se as discussões relativas a conteúdos que auxiliem nas relações humanas e cidadãs, e na gestão administrativo-pedagógica, através do reconhecimento da especificidade do trabalho com o público jovem e adulto, fosse por meio da adequação dos editais de seleção ao público alvo, fosse por meio da constituição de uma política de acompanhamento e permanência dos estudantes. Constatamos ainda, que em sua maioria, os princípios norteadores do PROEJA não foram implementados segundo o desenho original, gerando ao Programa uma condição de inquilino dentro do IF SERTÃO PE
Avaliação do processo de implementação do Projovem urbano em Natal/RN: o que dizer da dimensão qualificação profissional?
Get PDFA presente dissertação tem como objetivo avaliar o processo de implementação do Programa Nacional de Inclusão de Jovens (PROJOVEM) Urbano em Natal/RN, com enfoque na dimensão qualificação profissional, compreendendo o período entre 2008 e 2012. Como metodologia a pesquisa ancorou-se na perspectiva teórico-crítica sobre avaliação de políticas públicas em educação, buscando investigar que concepções de educação, trabalho, jovem, adultos e trabalhador orientaram o processo de implementação do ProJovem Urbano em Natal/RN; adotamos como referência para tal, o desenho do ProJovem Urbano/2008, em particular a dimensão qualificação profissional conforme apresenta a proposta curricular, que orientam a educação profissional em sua implementação, a partir dos estudos de Draibe (2001), Haddad (2007), Azevedo (2010), Andrade (2010), Frigotto; Ciavatta; Ramos (2005) e Queiroz (2011). Como procedimentos de pesquisa realizamos entrevistas semiestruturadas junto à ex-coordenadoras e com alguns egressos do Programa, bem como na análise documental referente a este programa. Concluímos que o Programa em Natal/RN não cumpriu os objetivos traçados no desenho original e, no que diz respeito à dimensão qualificação profissional, o Programa em Natal/RN não conseguiu implementar o que estava previsto, negando, assim, a premissa de que o ProJovem contribuiria para a inserção dos jovens no mundo do trabalho
Multiletramentos para a forma??o humana na Educa??o Profissional
No full textThis work is the result of an exploratory bibliographical survey of goal
to lay the foundation bases for our intervention during teaching internship at
semester 2014.2. This research is a cutout of our master's research in program
Postgraduate degree in Professional Education, an action research that focuses on training integral human students of the Higher course of Technology in Environmental Management who joined in IFRN, Christmas Central Campus in 2014.1. Then, from the literature gathered subsidies for a critical-reflexive education through multiliteracies fostering changes on how to think, express and act the subject needed to globalized societies.Este trabalho ? resultado de uma pesquisa bibliogr?fica de car?ter explorat?rio realizada com objetivo de lan?ar as bases de fundamenta??o para nossa interven??o realizada durante o est?gio de doc?ncia no semestre letivo 2014.2. Essa pesquisa ? um recorte de nossa pesquisa de mestrado no Programa de P?s-gradua??o em Educa??o Profissional, uma pesquisa-a??o que se debru?a sobre a forma??o humana integral dos discentes do curso Superior de Tecnologia em Gest?o Ambiental que ingressaram no IFRN, Campus Natal Central, em 2014.1. Ent?o, a partir da pesquisa bibliogr?fica reunimos subs?dios para uma forma??o cr?tico-reflexiva por meio dos multiletramentos fomentando mudan?as, sobre a forma de pensar, se expressar e agir do sujeito, necess?rias ?s sociedades globalizadas
Formação de docentes para a atuação na educação profissional articulada à educação de jovens e adultos: perspectivas e desafios
Get PDFArtigo apresentado no II Congresso Nacional de Educação ( II CONEDU).Este artigo apresenta uma análise sobre algumas políticas públicas de formação de professores no Brasil, sobretudo as direcionadas à educação profissional e ao PROEJA (Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos). Inicialmente, contextualiza-se o ensino de educação de jovens e adultos no Brasil até o surgimento do PROEJA, aponta-se, em seguida, a necessidade de formação de professores atuam/atuarão neste Programa. Busca-se uma reflexão acerca de uma concepção pedagógica que acolha a proposta humanizadora, que vislumbre uma educação crítica e emancipadora do homem, articulada a conhecimentos científicos e tecnológicos integradas à formação profissional, não para atender a uma necessidade econômica vigente e a um grupo hegemônico, mas que vise a uma transformação de uma sociedade mais justa e de melhores condições de vida
Ensino, pesquisa e extens?o como possibilidades de realiza??o do est?gio de doc?ncia: relato sobre a atividade de pesquisa no NUPED - IFRN
Get PDFThis paper sets up in an empirical and literature review research that aims to present as is the teaching of stage within the Masters in Federal Institute of Vocational Education of Education Science and Rio Grande do Norte Technology - IFRN, highlighting the contributions one of the aspects of this stage, research. Initially a theoretical discussion about the integration possibilities of the three axes is required: teaching, research and extension and what their contributions in teacher education. Then we will present the contributions of the research activities conducted in NUPED on the research project entitled, Proeja-IFRN Specialization (2006-2009): contributions in education and professional practice of graduates. In this sense the research within the Master in Professional Education is rich source of knowledge and experiences to academia, developers and requirement of significant experience in the trajectory of training of graduate students.O presente trabalho configura-se em uma pesquisa emp?rica e de revis?o bibliogr?fica que visa apresentar como ocorre o est?gio de doc?ncia no ?mbito do mestrado em Educa??o Profissional do Instituto Federal de Educa??o Ci?ncia e Tecnologia do Rio Grande do Norte ? IFRN, destacando as contribui??es em uma das vertentes desse est?gio, a pesquisa. Inicialmente se faz necess?ria uma discuss?o te?rica acerca das possibilidades de integra??o dos tr?s eixos: ensino, pesquisa e Extens?o e quais as suas contribui??es na forma??o do professor. Em seguida apresentaremos as contribui??es das atividades de pesquisa desenvolvidas no NUPED, sobre o projeto de pesquisa intitulado, Especializa??o Proeja-IFRN (2006-2009): contribui??es para a forma??o e a pr?tica profissional dos egressos. Nesse sentido a pesquisa no ?mbito do Mestrado em Educa??o Profissional constitui rica fonte de conhecimento e experi?ncias para a vida acad?mica, sendo requisito fomentador de significativa viv?ncia na trajet?ria de forma??o dos p?s-graduandos
Autoriza o funcionamento do Curso T?cnico em Qu?mica na forma subsequente no Campus Apodi
No full textAPROVAR, o Projeto de Autoriza??o de Funcionamento, para o Campus Apodi, do Curso T?cnico de N?vel M?dio em Qu?mica, na forma subsequente, na modalidade presencial, cujo Projeto Pedag?gico foi aprovado pela Resolu??o n?. 44/2011-CONSUP/IFRN, de 9 de setembro de 2011
Aprova projeto pedag?gico do Curso FIC em Operador de Caixa e autoriza o funcionamento no Campus Jo?o C?mara
No full textAPROVAR ad referendum, o Projeto Pedag?gico do Curso de Forma??o Inicial e Continuada em Operador de Caixa, na modalidade presencial, a ser ofertado pelo Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Rio Grande do Norte, no ?mbito do Programa Mulheres Mil
Aprova o Projeto de Autoriza??o de Funcionamento do Curso Superior de Tecnologia em Redes de Computadores no Campus S?o Gon?alo do Amarante
No full textAPROVAR, o Projeto de Autoriza??o de Funcionamento, para o Campus S?o Gon?alo do Amarante, do Curso Superior de Tecnologia em Redes de Computadores, na modalidade presencial, cujo Projeto Pedag?gico foi aprovado pela Resolu??o n?. 18/2012-CONSUP/IFRN, de 1? de mar?o de 2012 e adequado nos termos da Delibera??o n? 85/2013, de 29 de novembro de 2013
Delibera??o n? 035/2015-CONSEPEX
No full textAPROVAR, o Projeto Pedag?gico e o Projeto de Autoriza??o de Funcionamento do Curso Superior de Tecnologia em Design de Moda, na modalidade presencial, para o Campus Caic? deste Instituto Federal