Memoria - Repositório institucional do Instituto Federal do Rio Grande do Norte - IFRN
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Homologa a Delibera??o n? 02.2015-CONSEPEX emitida ad referendum
No full textHOMOLOGAR a Delibera??o n?. 02/2015-CONSEPEX, emitida ad referendum deste Colegiado pelo seu Presidente, a qual aprovou o projeto pedag?gico do Curso de Especializa??o em Ensino de Ci?ncias Naturais e Matem?tica, na modalidade presencial, bem como os Projetos de Autoriza??o de Funcionamento nos Campi Parnamirim e Macau
Autoriza o funcionamento do Curso T?cnico em Minera??o na forma subsequente no Campus Avan?ado de Parelhas
No full textAPROVAR, o Projeto de Autoriza??o de Funcionamento, para o Campus Avan?ado de Parelhas, do Curso T?cnico de N?vel M?dio em Minera??o, na forma subsequente, na modalidade presencial, cujo Projeto Pedag?gico foi aprovado pela Resolu??o n?. 75/2009-CONSUP/IFRN, de 26 de outubro de 2009
Aprova a adequa??o do PPC do Curso de Especializa??o em Ensino de Matem?tica para o Ensino M?dio - EaD
No full textAPROVAR, a adequa??o do Projeto Pedag?gico do Curso de Especializa??o em Ensino de Matem?tica para o Ensino M?dio, na modalidade ? dist?ncia, aprovado pela Delibera??o n? 12/2010, de 20 de dezembro de 2010 e homologado pelo Resolu??o n? 33/2010-CONSUP/IFRN, de 20 de dezembro de 2010
Aprova a adequa??o do PPC do Curso T?cnico Integrado e Subsequente de Geologia
No full textAPROVAR, a adequa??o do Projeto Pedag?gico do Curso T?cnico de Geologia, nas formas subsequente e integrada, na modalidade presencial, aprovado pela Resolu??o n? 33/2011-CONSUP/IFRN, de 9 de setembro de 2011
O Programa TEC NEP e sua implementa??o na Rede Federal de Educa??o Profissional, Cient?fica e Tecn?logica: resson?ncias acad?micas, limites e desafios
No full textEste trabalho dissertativo reflete sobre a Educa??o Especial como modalidade educativa que transversaliza todos os n?veis de ensino no Brasil, unificando-se em alguns momentos com outras modalidades, como no caso da Educa??o Profissional. T?m-se como suporte emp?rico a A??o Educa??o, Tecnologia e Profissionaliza??o para Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais (TEC NEP) institu?da no ano 2000, como uma pol?tica publica de ?mbito nacional, voltada para o atendimento de pessoas com necessidades educacionais especiais
Constru??o de um experimento para o ensino de microgravidade com uso de v?deos
Get PDFIn teaching physical and natural sciences, there are several studies that indicate the strong presence of spontaneous concepts in cognitive structure of high school students and even among teachers that level of basic education. This study aims to diagnose spontaneous conceptions and cause the students, within limits and some possibilities, cognitive conflict on the subject microgravity. In reviewing the literature, only we highlight the concepts that are related to the theme microgravity. Working in a constructivist perspective, based on the theory of Piaget balancing, discussing issues related to the theme proposed by videos that have been produced in the laboratory from an experiment designed to simulate the microgravity environment. Were also used Other Videos paragraph contextualization do subject. The use of videos in the classroom, In addition to the possibility of offers - them virtually, is currently presented as a powerful tool in the process of teaching and learning. The effectiveness of the product with regard to learning in the classroom, was tested by applying a questionnaire. The results were used to show the evolution of the cognitive structure of students by means of graphs. We conclude that innovative approaches to teaching in general and more specifically to the teaching of physics are actions which contribute significantly to improving basic education.CAPESNo ensino de f?sica e das ci?ncias naturais, existem v?rias pesquisas que indicam a forte presen?a de concep??es espont?neas na estrutura cognitiva dos estudantes do ensino m?dio e at? entre docentes desse n?vel da educa??o b?sica. Este trabalho tem como objetivo diagnosticar as concep??es espont?neas e provocar nos alunos, dentro de alguns limites e de algumas possibilidades, o conflito cognitivo acerca do tema microgravidade. Na revis?o da literatura, destacamos somente as concep??es que est?o relacionadas ao tema microgravidade. Trabalhando numa perspectiva construtivista, baseada na teoria da equilibra??o de Piaget, abordamos quest?es relacionadas ao tema proposto por meio de v?deos que foram produzidos em laborat?rio a partir de um experimento desenvolvido para simular o ambiente de microgravidade. Tamb?m foram utilizados outros v?deos para contextualiza??o do assunto. O uso de v?deos em sala de aula, somado ? possibilidade de disponibiliz?-los virtualmente, se apresenta atualmente como uma ferramenta poderosa no processo de ensino e aprendizagem. A efic?cia do produto, no tocante ? aprendizagem em sala de aula, foi testada por meio da aplica??o de um question?rio. Os resultados obtidos serviram para mostrar a evolu??o na estrutura cognitiva dos alunos por meio de gr?ficos. Conclu?mos que estrat?gias inovadoras para o ensino de uma forma geral e mais especificamente para o ensino de f?sica s?o a??es que contribuem consideravelmente para melhoria da educa??o b?sica
Experi?ncias e pr?ticas da educa??o ? dist?ncia no Brasil
No full textA educa??o a dist?ncia no Brasil passou por diversas fases, contemplando o ensino por correspond?ncia at? o advento da internet. Essas mudan?as possibilitaram a desterritorializa??o da educa??o, fazendo com que o ensino de qualidade chegasse a lugares onde at? poucos anos atr?s n?o era poss?vel. Seguindo essa linha de pensamento e de trabalho
de interiorizar o ensino de qualidade, houveram significativas transforma??es nacionais de ordem administrativa, pedag?gica, econ?mica, entre outras. Refletindo sobre essas transforma??es, percebeu-se a necessidade de compilar algumas dessas experi?ncias e pr?ticas neste livro para que servisse de mecanismo de compartilhamento entre pesquisadores e institui??es que fazem a educa??o a dist?ncia brasileira. Em fun??o disso, foram convidados professores pesquisadores atuantes na EaD e estudantes de p?s-gradua??o para a elabora??o de artigos que apresentassem resultados de pesquisas sobre diversos aspectos da EaD. Entre os pesquisadores convidados, priorizou-se os que constituem a presid?ncia e o conselho do F?rum de Coordenadores UAB por entender que, por estarem envolvidos com os principais temas de discuss?o nacional no ?mbito da educa??o a dist?ncia e por representarem institui??es que se espalham por todo o territ?rio nacional, eles conseguiriam apresentar um retrato instigante e verdadeiro do panorama da educa??o dist?ncia no pa?s. Constitui esse livro, professores pesquisadores de v?rias institui??es brasileiras, al?m do pr?prio Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN)
A produ??o do conhecimento sobre Educa??o Profissional : o mapeamento dos artigos cient?ficos no Portal de Peri?dicos da Capes
No full textThe Professional Education (EP) in Brazil has become a professional field throughout the years and this configuration can be seen through the scientific productions of the researchers of this field in Journal Articles, dissertations, thesis, etc. This article aims to map the knowledge production about Professional Education has turned important on the CAPES Journal Portal through the scientific articles; to explain the Portal and the importance of the scientific communication through the scientific journal achievement that contribute to the science development; to report the first results obtained about the studies of the field configuration of the EP in Brazil through the mapping of the production about the EP, the identification of researchers and journals where the publications appear; to use the exploratory method for the productions gathering with the qualitative approach. In conclusion, this kind of production contributes for the comprehension of the configuration of a certain knowledge field.A Educa??o Profissional (EP) no Brasil tem se constitu?do ao longo do tempo como campo cient?fico, sendo o reflexo desta configura??o apresentada pelos pesquisadores da ?rea em produ??es cient?ficas, sejam em artigos de peri?dicos, disserta??es, teses entre outros. Apresenta como objetivo principal o mapeamento da produ??o do conhecimento sobre
Educa??o Profissional relevado pelo Portal de Peri?dicos da Capes atrav?s de artigos cient?ficos. Explana sobre o
Portal e a import?ncia da comunica??o cient?fica atrav?s da materializa??o dos peri?dicos cient?ficos, que contribui para o desenvolvimento da ci?ncia. Relata os primeiros resultados alcan?ados sobre o estudo da configura??o do campo da EP no Brasil atrav?s do mapeamento da produ??o sobre a EP, a identifica??o dos pesquisadores e os peri?dicos de onde apartem as publica??es. Utiliza o m?todo explorat?rio para o levantamento das produ??es com a abordagem qualitativa. Conclui-se que este tipo de produ??o contribui para a compreens?o da configura??o de um determinado campo de conhecimento
Integra??o entre ensino, pesquisa e extens?o: relato da pr?tica no est?gio de doc?ncia
No full textO presente trabalho se configura como relato da pr?tica desenvolvida ao longo do Est?gio
de Doc?ncia que integrou os eixos ensino, pesquisa e extens?o, atrelados ? nossa pesquisa
de mestrado no PPGEP, que objetiva contribuir para a forma??o humana integral dos
discentes do Curso Superior de Tecnologia em Gest?o Ambiental a partir da leitura cr?tica e
da produ??o de anima??es de curta dura??o como instrumentos de educa??o ambiental. Para
tanto, iniciamos a pesquisa junto ? turma no semestre 2014.1 e no semestre seguinte 2014.2
demos continuidade, realizando as interven??es e a extens?o. Embasamo-nos teoricamente
em autores como Antunes (2001), Barbosa J?nior (2011), Benachio (2011), Lorenzi e
P?dua (2012), Pimenta e Lima (2012), Purves (2011), Rojo (2012) e Silverstone (2005).
Ao final, percebemos que em meio ?s dificuldades enfrentadas, o est?gio nos oportunizou
amadurecimento da pr?tica pedag?gica integradora e, principalmente, permitiu semear
reflex?es junto aos gestores ambientais em forma??o
Forma??o de professores da educa??o profissional da Bahia: possibilidade para um ensino polit?cnico de escola unit?ria?
No full textO presente artigo tem como objetivo refletir sobre a pol?tica de forma??o continuada
implementada em 2013 pela Secretaria da Educa??o do Estado da Bahia para os docentes que
atuam da Educa??o Profissional da rede p?blica de ensino, cuja diretriz maior da forma??o no
Projeto Politico Pedag?gico ? de uma educa??o Polit?cnica e da proposta de Escola Unit?ria.
Neste, artigo s?o esbo?ados os fundamentos te?rico ? metodol?gicos e pedag?gicos da proposta,
considerando a responsabilidade do Estado em elevar a forma??o como pol?tica p?blica de
Estado, nas condi??es objetivas e com consistente base te?rica, capaz de instrumentalizar os
docentes a para um trabalho pedag?gico que assuma as demandas hist?ricas de forma??o da
classe trabalhadora e de seu projeto hist?rico e qualificando o ensino