Memoria - Repositório institucional do Instituto Federal do Rio Grande do Norte - IFRN
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A educa??o profissional de 1964 a 1984: a dualidade estrutural como uma realidade
Get PDFEste trabalho busca realizar um breve hist?rico da conjuntura da educa??o profissional no
Brasil no per?odo ditadura militar (1964-1985), tentando enfatizar as marcas desse regime na
legisla??o, considerando o cen?rio pol?tico, econ?mico e social que influenciou diretamente a
elabora??o das leis para esse n?vel de ensino. Como quest?o orientadora da an?lise tem-se: que
marcas est?o presentes na legisla??o educacional no per?odo militar que refor?aram a dualidade
estrutural na educa??o profissional? Para a orienta??o da an?lise partimos do pressuposto de
que as marcas da ditadura militar presentes na legisla??o educacional desse per?odo refor?aram
a dualidade estrutural na educa??o profissional. Ao apresentar essa an?lise, em um contexto
espec?fico da hist?ria do Brasil, o artigo mostra a manuten??o da dualidade estrutural na
educa??o profissional por meio da legisla??o educacional
Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia de S?o Paulo e o direito a uma escola p?blica de qualidade: um estudo sobre o perfil dos jovens estudantes ingressantes no ensino m?dio t?cnico integrado
Get PDFO presente trabalho configura-se a partir dos preceitos adotados na cria??o e expans?o dos
Institutos Federais de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia no que diz respeito ? democratiza??o
do acesso ? educa??o p?blica de qualidade. Intentou-se observar os limites pr?ticos desta
democratiza??o a partir de an?lise de dados dos processos seletivos para os cursos t?cnicos
integrados ao ensino m?dio da institui??o no c?mpus S?o Paulo. Para tanto, foram consideradas
as pol?ticas p?blicas acionadas nos atuais processos de sele??o, buscando-se tra?ar um perfil
dos jovens ingressantes nos cursos t?cnicos integrados com vistas a uma an?lise dos crit?rios
sociais, econ?micos e culturais que impactam no acesso ou n?o a esta rede de ensino e em que
medida o fazem. Nossa indaga??o se pauta na caracteriza??o deste perfil diante das demandas
de atendimento preconizadas pelas pol?ticas de cria??o dos Institutos Federais
Reflex?es sobre a forma??o t?cnica, cient?fica e human?stica no ensino de 2? grau t?cnico profissionalizante a partir da Lei Decreto n? 5.692/71
No full textO presente artigo realiza reflex?es sobre o tipo de forma??o t?cnica, cient?fica e human?stica
proposta para o Ensino de 2o Grau T?cnico Profissionalizante durante os anos 1970/80 no Brasil.
Tem por objetivo colocar em quest?o se as pr?ticas pedag?gicas do projeto de ensino tecnicista
se configuravam a??o integradora para a forma??o do homem para o mundo do trabalho e
para a ci?ncia. Para tanto, realizou-se pesquisa em referenciais bibliogr?ficos da Educa??o e
da Educa??o Profissional, bem como o estudo da legisla??o educacional, com destaque para a
Lei Decreto no 5.692 de 11 de agosto de 1971. O estudo discute aspectos importantes como a
aplica??o da legisla??o educacional 5.692/71, o modelo de curr?culo e as pr?ticas pedag?gica
implementadas naquela ?poca no t?cnico profissionalizante
Saberes pedag?gicos e hist?ria da ci?ncia no processo formativo de professores da educa??o profissional
No full textO artigo pretende discutir os saberes pedag?gicos utilizados pelos professores da educa??o
profissional, no processo de forma??o dos discentes. Aponta para uma revis?o na compreens?o
da pr?tica pedag?gica do professor que ? tomado como mediador de saberes profissional numa
vis?o cient?fica sustentada pelos pressupostos da Hist?ria da Ci?ncia, que busca despertar o
docente para a import?ncia desta no passado e no presente. Esta tem?tica educacional ? de alta
relev?ncia no que diz respeito ? forma??o continuada dos profissionais da educa??o do ensino
t?cnico, na qual atrav?s dela muitos docentes podem n?o apenas discutir temas e solucionar
problemas, que implicam diretamente atua??o/forma??o, mas ressignificar suas concep??es
sobre a ci?ncia para a compreens?o de como os saberes pedag?gicos est?o sendo constru?dos para
a sua forma??o frente ?s novas demandas? Os educadores t?m caminhado na busca pela pr?pria
forma??o, mas de que forma isso resulta em mudan?a? O professor da educa??o profissional
deve estar preparado para admitir que n?o domine todas as informa??es e saberes, necessitando
de orienta??o para aprender a aprender e alavancar uma forma??o que possibilite de fato uma
reflex?o na pr?tica com efeitos diretos no exerc?cio da a??o docente. Discutir suas inter-rela??es
e a??es pedag?gicas com orienta??es baseadas em pr?ticas reflexivas e participa??o cr?tica,
levando o professor a perceber sua atua??o comas tecnologias como desafios e possibilidades
nos espa?os educacionais
Semin?rios tem?ticos nas aulas de matem?tica: a??es que integram saberes
No full textA presente pesquisa, conclu?da, constituiu-se num estudo sobre o m?todo de avalia??o proposto
na disciplina Matem?tica no C?mpus Natal ? Zona Norte ? Instituto Federal de Educa??o,
Ci?ncia e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), em duas turmas de 1? ano do ensino
m?dio integrado ? Eletr?nica e Inform?tica. Para tanto, o foco deste texto constitui-se no relato
dos passos de uma proposta de avalia??o e os desdobramentos observados durante o segundo
semestre de 2014 nessas turmas. O intuito ? mostrar como a modifica??o do m?todo de avalia??o
pode propiciar o desenvolvimento cognitivo dos alunos nas aulas de Matem?tica. Neste contexto,
fundamenta-se num estudo de caso que visa conhecer uma entidade bem definida como uma
pessoa, uma institui??o, um curso, uma disciplina, um sistema educativo, uma pol?tica ou
qualquer outra unidade social, de modo que se vislumbra o ?como? e os ?porqu?s? dessa entidade
(PONTE, 2003). Por conseguinte, apresentam-se como resultado significativo os semin?rios
tem?ticos que integram saberes e corroboram com o desenvolvimento dos envolvidos durante o
processo de assimila??o dos conte?dos propostos
T?cnico de vigil?ncia em sa?de: constru??o da identidade profissional
No full textEste trabalho ? objeto de pesquisa do Mestrado Profissional em Educa??o Profissional em
Sa?de, realizado na escola Polit?cnica de Sa?de Joaquim Ven?ncio, com objetivo de avaliar a
constru??o da Identidade Profissional do T?cnico de Vigil?ncia em Sa?de a partir da forma??o
e do trabalho. Ap?s a cria??o do Sistema ?nico de Sa?de, demandou-se dos munic?pios a
necessidade de estruturar a vigil?ncia em sa?de e consequentemente a forma??o dos
trabalhadores que atuavam nessa ?rea. Para atender essa demanda a Escola de Governo em
Sa?de P?blica de Pernambuco iniciou duas turmas do Curso T?cnico de Vigil?ncia em Sa?de.
Para an?lise do objeto, ser? realizado um estudo de caso com as turmas formadas no ano de
2013, com abordagem qualitativa, explorat?ria e descritiva. Ser?o utilizados como sujeitos
da pesquisa os 42 alunos e 14 gerentes da vigil?ncia. A coleta de dados ir? utilizar an?lise
documental, question?rio, entrevista e grupo focal. Os achados do estudo podem evidenciar
elementos acerca da forma??o, trabalho e do trabalhador, na perspectiva de melhorar os
processos formativos e de trabalho da vigil?ncia em sa?de
Tecnologia e processamento de frutos e hortaliças
Get PDFA tecnologia e o processamento de frutas e hortaliças são temas frequentemente abordados e discutidos por profissionais da área de alimentos, uma vez que possibilita estender a vida útil do vegetal por meio da adoção de técnicas pós-colheita com esta finalidade, além da possibilidade de transformar esses vegetais em derivados já conhecidos e bem aceitos pelos mercados interno e/ou externo, ou em novos produtos de modo a atender às expectativas de consumidores ansiosos por novidades no setor alimentício.
O processamento de frutas e hortaliças propicia a oferta de derivados vegetais a mercados mais distantes dos grandes centros de produção, possibilitando os consumidores a descobrirem novos sabores, aromas e texturas até então desconhecidos devido à dificuldade de oferta de alguns vegetais, uma vez que, mesmo aplicando-se tecnologias para extensão da vida útil, a maioria das frutas e hortaliças apresenta uma vida-de-prateleira reduzida. Adicionalmente, o processamento agrega valor aos produtos vegetais e contribui para a redução de perdas pós-colheita durante os picos de produção.
Este livro apresenta referencial técnico-científico importante a profissionais ligados com a tecnologia e ao processamento de frutas e hortaliças, tanto de instituições privadas quanto de órgãos públicos, que diariamente se envolvem com pesquisa, inovação e qualidade de vegetais in natura ou processados
Viola??o dos direitos sociais por meio do uso fraudulento das cooperativas de trabalho
Get PDFThe protection regulatory structure that covers the worker, which aims to humanize and give
social and ethical content to the benefit that comes from the capitalist activity, is often attacked
by the corporate community, which seeks, in any way, to reduce costs through basic and fundamental
labor rights resulting from a historic constitutional process. One of the subterfuges
used was the fraudulent creation of cooperative companies of workers in order to denature
a real job where the employer simulates this relationship through a service contract with the
cooperative company of workers, which is the intermediary in the workforce, denying all
principles of cooperativism. The research uses a methodology of qualitative analysis using the
methods of hypothetical approach - deductive of descriptive and analytical character, having
as background the analysis of new legal provisions of Act 12.690/12, created by the regulatory
framework of cooperative work.O arcabou?o normativo protetivo que reveste o trabalhador, o qual possui a finalidade de humanizar
e dar um conte?do ?tico social ao lucro proveniente da atividade capitalista, ? constantemente
atacado pelo empresariado que busca, de toda forma, reduzir os custos com os direitos
b?sicos-fundamentais do trabalho, fruto de um processo hist?rico de constitucionaliza??o. Um
dos subterf?gios utilizados tem sido a constitui??o fraudulenta de cooperativas de trabalho, com
o fim de desnaturar um verdadeiro v?nculo empregat?cio, onde o empregador simularia essa
rela??o atrav?s de um contrato de presta??o de servi?o com a cooperativa de trabalho, sendo
esta uma intermedi?ria de m?o-de-obra, indo contra todos os postulados do cooperativismo. A
pesquisa faz uso de uma metodologia de an?lise qualitativa, usando-se os m?todos de abordagem
hipot?tico-dedutivos de car?ter descritivo e anal?tico, tendo por fundo analisar os novos enunciados
normativos da Lei 12.690/12, que veio criar o marco regulat?rio das cooperativas de trabalho
Programa mais educa??o: concep??es e a constru??o de saberes dos licenciados em m?sica na cidade de Natal/RN
No full textEste estudo traz alguns apontamentos e reflex?es sobre o ensino de m?sica no
Programa Mais Educa??o na cidade de Natal/RN, por consider?-lo um espa?o que possibilita a
pr?tica docente de licenciandos em m?sica. A coleta de dados foi realizada atrav?s de entrevista
semiestruturada, contando com a participa??o de dez monitores atuantes no programa Mais
Educa??o nas escolas p?blicas da cidade de Natal/RN. Os relatos mostram uma diversidade de
concep??es dos licenciandos com rela??o a pr?pria forma??o e atua??o profissional nesses
espa?os de ensino e traz algumas reflex?es sobre suas trajet?rias de vida na constru??o da
identidade profissional docente. Observa-se uma ampla diversidade de ensino de m?sica atrav?s
das oficinas oferecidas nas escolas, assim como as estrat?gias de ensino desses monitores
durante a pr?tica profissional. Conclui-se que ? de extrema import?ncia fortalecer a forma??o
inicial e ou continuada para se trabalhar com m?sica na escola e em seus diversos contextos,
seja em projetos ou em ambientes formais e n?o formais de ensino, al?m de considerar o
Programa Mais Educa??o como mais um espa?o para a pr?tica de ensino dos futuros professores
de m?sica
HIST?RICO, PERSPECTIVAS E DESAFIOS DO PROGRAMA NACIONAL DE EDUCA??O NA REFORMA AGR?RIA
No full textThis work is to present the historical scope, prospects and challenges of the program National Education in Agrarian Reform - PRONERA, a public policy education, performed by Ministry of Agrarian Development - MDA, through the National Institute of Colonization and Reform Land - INCRA. To carry out the work in question, it chose some theoretical and methodological procedures,
as the literature review and document analysis. As research into crop
progress in the academic master's degree in Professional Education of the Federal Institute of Education, Science and Rio Grande do Norte technology - IFRN, covering aspects related to development actions Educational linked the realities of Settlements Federal Projects.O presente trabalho tem por escopo apresentar o hist?rico, as perspectivas e os desafios do Programa Nacional de Educa??o na Reforma Agr?ria ? PRONERA, uma pol?tica p?blica de educa??o, executada pelo Minist?rio de Desenvolvimento Agr?rio - MDA, atrav?s do Instituto Nacional de Coloniza??o e Reforma Agr?ria ? INCRA. Para a realiza??o do trabalho em tela, optou-se por alguns procedimentos te?rico-metodol?gicos, como a revis?o bibliogr?fica e a an?lise documental. Como recorte de pesquisa em andamento no mestrado acad?mico em Educa??o Profissional do Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Rio Grande do Norte - IFRN, aborda aspectos relacionados ao desenvolvimento de a??es educacionais vinculadas as realidades dos Projetos de Assentamentos Federais