Memoria - Repositório institucional do Instituto Federal do Rio Grande do Norte - IFRN
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Reflex?es acerca do uso das novas tecnologias no processo de forma??o docente para a educa??o profissional
No full textConsiderando a import?ncia dos avan?os tecnol?gicos de nossa sociedade contempor?nea
e a relev?ncia do uso dessas tecnologias no mundo do trabalho, o presente artigo tem como
objetivo refletir sobre a apropria??o das Tecnologias da Informa??o e da Comunica??o (TICs)
nas pr?ticas de ensino dos professores, bem como, ressaltar a import?ncia da forma??o docente
para o uso das novas tecnologias a fim de dar significado ao uso das TICs no contexto da
educa??o profissional. Para tanto, discute-se o conceito de tecnologia e de que forma ela vem
sendo configurada e modificada nas pr?ticas de ensino ao longo da hist?ria. E, ainda, como
tratar tecnologia enquanto inova??o da media??o pedag?gica a fim de utiliz?-la como meio de
produ??o do conhecimento e n?o como fim do processo de ensino e de aprendizagem
Plano nacional de educa??o (2014-2024) e racionalidade do tempo-espa?o escolar: o olhar na educa??o profissional
No full textObjetiva-se discutir a educa??o profissional, o sistema educacional, a racionalidade do tempoespa?o
escolar no Brasil em suas rela??es com o Plano Nacional de Educa??o (2014-2024).
Optou-se por um estudo te?rico, apoiando-se na literatura da Hist?ria da Educa??o, o conceito
de sistema educacional e as rela??es entre educa??o, sociedade e trabalho (SAVIANI, 2004,
2007, 2008, 2010, 2011; MOURA 2014), a an?lise cr?tica do PNE anterior e a continuidaderuptura
para o atual (CURY, 2009; BRASIL, 2014), a racionalidade do tempo-espa?o escolar e
seus reflexos no fazer pedag?gico (MATE, 2002) e a cr?tica sobre a falta da aplica??o do PNE
anterior (Valente & Romano, 2002). O que nos permitiu entender a Educa??o Profissional e o
PNE ? visto de diferentes ?ngulos, mesmo entre pol?ticos, professores, empres?rios, sindicalistas,
pesquisadores e sociedade em geral. ? nossa inten??o, contribuir para o debate sobre o PNE
atual e sua efetiva??o no campo da Educa??o Profissional
Perman?ncia e evas?o escolar: um estudo de caso em uma institui??o de ensino profissional
No full textA presente pesquisa tem como objetivo analisar o fen?meno da perman?ncia e evas?o escolar
nos cursos oferecidos na Educa??o Profissional de N?vel T?cnico, com ?nfase no Curso T?cnico
Subsequente de Redes de Computadores, ofertado pelo Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e
Tecnologia do Rio Grande do Norte ? IFRN, Campus S?o Gon?alo do Amarante. Busca-se com
isso contribuir com reflex?es e proposi??o de uma pol?tica para a diminui??o da evas?o escolar
t?o frequente nos cursos t?cnicos subsequentes. Os instrumentos utilizados consistiram em
an?lise documental, aplica??o de question?rio e entrevista semiestruturada, os quais permitiram
a coleta de dados e an?lise qualitativa. Os resultados mostraram que os fatores relacionados ?
perman?ncia ou ? evas?o escolar est?o intrinsecamente relacionados aos aspectos internos ?
institui??o, corroborando com o aporte te?rico utilizado. Fatores como: o perfil/desempenho do
corpo discente, os recursos e estruturas f?sicas escolares, os processos e as pr?ticas pedag?gicas
foram citados como importantes para favorecer a perman?ncia do aluno
Criação, construção, uso e análise de um jogo digital voltado ao ensino de circuitos elétricos
Get PDFThis work aims to build a game for the teaching of electrical circuits and to study their effects on the learning process of digital natives. The game produced, called lâmpadas, is an application for mobile devices such as tablets and smartphones running Android operating system. The theoretical basis is given by David Ausbel’s theory of meaningful learning and learning theory based on digital games. The methodology is divided into four steps: creation, construction, use and application analysis. The game was applied to 141 students from two private schools in Natal. A survey based on the number of spontaneous conceptions available in literature was applied as pre- and post- test. The results are based on comparing the number of students hits before and after using the game. The conclusion is that the lâmpadas game is a potentially significant product since the results indicate that the application can promote meaningful learning.CAPESEste trabalho tem como objetivo construir um jogo para o ensino de circuitos elétricos e estudar os seus efeitos sobre a aprendizagem dos nativos digitais. O jogo produzido, chamado Lâmpadas, é um aplicativo para dispositivos móveis, como tablet e smartphone, com sistema operacional Android. O embasamento teórico se dá na teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel e na teoria da aprendizagem baseada em jogos digitais. A metodologia é dividida em quatro etapas: criação, construção, uso e análise do aplicativo. O jogo foi aplicado a 141 alunos de duas escolas particulares de Natal. Um questionário baseado nas diversas concepções espontâneas disponíveis na literatura foi aplicado como pré e pós-teste. Os resultados partem da comparação do número de acertos dos estudantes antes e depois de usarem o jogo. A conclusão é que o jogo Lâmpadas é um produto potencialmente significativo, pois os resultados indicam que o aplicativo pode promover aprendizagem significativa
Os Planos Nacionais de Educação : travessias da Educação de Jovens e Adultos Integrada com a Educação Profissional
Get PDFEste artigo foi apresentado no II Congresso Nacional de Educação (CONEDU) e insere-se nos estudos do objeto de análise da dissertação da mestranda, Mylenna Vieira, aluna do Programa de Pós-Graduação de Educação Profissional do IFRN, bem como docente desta Instituição.Este artigo, baseado em análise documental e revisão bibliográfica, tem como objetivo discutir as relações entre a Educação de Jovens e Adultos (EJA) e a Educação Profissional (EP) no âmbito dos Planos Nacionais de Educação (2001- 2010; 2014 -2024) brasileiros do século XXI. Para esse fim, discutiremos, inicialmente, as políticas públicas apontadas pelo Estado considerando as especificidades do público jovem e adulto; em seguida, contextualizaremos a historicidade do PNE no Brasil; e, por fim, refletiremos sobre as metas e objetivos/estratégias apontados nos Planos decenais, observando os interesses do mercado capitalista e perspectivas de concretização nos prazos estabelecidos presentes no documento legal
Resíduos sólidos e o meio ambiente
Get PDFCartilha elaborada para alertar sobre a necessidade de preservação ambiental, e a destinação adequada de outros resíduos que produzimos, incluindo , a água e energia, dentre outras ações que podemos realizar em prol da sustentabilidade
Influ?ncia do tipo de espumante na preven??o ? coalesc?ncia das bolhas
No full textOne of the main functions of frother reagents used in flotation is to contribute to the
stability of the bubbles size, especially in the pulp zone. The frother causes a
waterproofing effect which hinders the coalescence phenomena responsible for the
increase in the bubbles size. In this study it was investigated the influence of the type
of frother in the control of the coalescence. It was used the three most common types
of frothers: pine oil, polyglycol ether and metilisobutilcarbinol (MIBC). The
determination of the bubble size was made using the adapted HYDROMESS system.
Microflotation tests were performed with fines of graphite. MIBC is more efficient in
preventing coalescence. The critical concentration of coalescence (ccc) was
achieved with only 20 ppm. From this concentration of MIBC the average bubble size
was stabilized at 2.2 mm. The best results of flotation were also obtained with MIBC
what is probably related to more efficient control of coalescence.Uma das principais fun??es dos reagentes espumantes usados em flota??o ? a de
contribuir para a estabilidade do tamanho das bolhas, especialmente, na zona de
polpa. O espumante provoca um efeito impermeabilizante que dificulta o fen?meno
da coalesc?ncia, respons?vel pelo aumento do tamanho das bolhas. Nesse trabalho
verificou-se a influ?ncia do tipo de espumante no controle da coalesc?ncia. Foram
usados os tr?s tipos mais comuns de espumante: ?leo de pinho, ?ter glic?lico e
metilisobutilcarbinol (MIBC). A determina??o do tamanho da bolha foi feita com uso
do sistema HYDROMESS adaptado. Foram realizados testes de microflota??o com
finos de grafita. O MIBC ? o espumante mais eficiente na preven??o ? coalesc?ncia.
A concentra??o cr?tica de coalesc?ncia (ccc) foi atingida com apenas 20 ppm. A
partir dessa concentra??o de MIBC o tamanho m?dio das bolhas ficou estabilizado
em 2,2 mm. Os melhores resultados de flota??o tamb?m foram obtidos com MIBC o
que, provavelmente, est? relacionado com o com o controle mais eficiente da
coalesc?ncia
Projeto el?trico residencial: relato de experi?ncia did?tica em um curso de eletrot?cnica do IFRN
No full textO Ensino M?dio integrado ao Ensino T?cnico tem exigido a busca por novas abordagens metodol?gicas para o ensino das diferentes Disciplinas de cursos de Educa??o Profissional e Tecnol?gica (EPT). Inserido nesse contexto, este trabalho objetiva apresentar um relato de experi?ncia na Disciplina Instala??es El?tricas de Baixa Tens?o, no Curso T?cnico Integrado em Eletrot?cnica do IFRN - campus Caic?. Metodologicamente, focalizamos uma experi?ncia que prop?s aos alunos a elabora??o de projetos el?tricos residenciais. Nosso aporte te?rico contou com autores do campo de EPT, bem como a pr?pria norma t?cnica que subsidiou a experi?ncia relatada. Nos resultados, a experi?ncia did?tica foi apresentada, desde sua fase inicial - com a entrega da planta baixa de uma resid?ncia - at? a avalia??o dos projetos el?tricos constru?dos em Autocad. Na conclus?o, apresentamos os pontos de destaque da experi?ncia, notadamente a forma de avalia??o utilizada e a potencialidade do car?ter pr?tico empregado
Reflex?es iniciais sobre pol?ticas p?blicas de educa??o profissional e g?nero no Brasil no s?culo XXI
No full textA discuss?o acerca do direito ? educa??o percorre a hist?ria brasileira dos prim?rdios a
atualidade. Ao relacionarmos o direito ? educa??o com as quest?es voltadas ? profissionaliza??o
e ao g?nero, deve-se levar em considera??o, a complexidade que envolve a problem?tica,
configurando hist?rias e pol?ticas pr?prias. Trata-se de um estudo explorat?rio sobre Pol?ticas
P?blicas de Educa??o Profissional e G?nero no Brasil no S?culo XXI, desenvolvido a partir de
pesquisas bibliogr?fica e documental. Os resultados iniciais, configuram-se em reflex?es sobre
os desafios que impulsionam a investiga??o, destacando o papel do Estado frente ?s pol?ticas
p?blicas implementadas, p?s anos 90 e as exig?ncias que emanam de conquistas dos movimentos
sociais. O aporte te?rico dar-se na produ??o de intelectuais que pensam a rela??o Educa??o e
Trabalho no Brasil contempor?neo, ? luz do Materialismo Hist?rico Dial?tico, pois, o estudo
envolve compreens?o do processo hist?rico, aprecia??o de instrumentos que legitimam a a??o
pol?tica do Estado frente ? educa??o e a percep??o dos atores sociais envolvidos
Aprova Projeto Pedagógico do Curso Superior de Formação Pedagógica de Docentes para a Educação Profissional
No full textApproves the Teaching of the Higher Pedagogical Training Course Project on Teacher for Vocational Education in the form of Special Programme for Teacher Training in the face modality , under the National Plan for Training Education Teachers Basic - PARFOR / CAPES and proposes to the Council Superior course creation under the IFRN and authorization to operate the Campus Parnamirim, from the first semester 2015.Aprova o Projeto Pedagógico do Curso Superior de Formação Pedagógica de Docentes para a Educação Profissional, na forma de Programa Especial de Formação Pedagógica, na modalidade presencial, no âmbito do Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica – PARFOR/CAPES e propõe ao Conselho Superior a criação do curso no âmbito do IFRN e a autorização do funcionamento no Campus Parnamirim, a partir do primeiro semestre letivo de 2015