Memoria - Repositório institucional do Instituto Federal do Rio Grande do Norte - IFRN
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O uso do cubo m?gico como estrat?gia de ensino de permuta??es e fun??es
No full textThe teaching of Math, although presenting improved in recent years, still faces difficulties when it comes to teaching and learning. The use of games in mathematics classes has been one of the possible ways of solving such problems. This success is given by the peculiar features of this tool, as motivation in the classroom, the rupture of the traditional teaching model and the awakening of creativity and criticality. In this perspective, this study aimed to show, through bibliographical research, the Magic Cube offers contributions to teaching of Permutations and Functions, as through this game is possible to build and or find some Mathematical concepts. At the end of the analysis, it could be seen that the use of the Magic Cube, as a didactical resource, is a viable proposal because their capacity to motivate and demonstrate to student that mathematics is beyond the limits of the school environment.CAPESO ensino da Matem?tica, embora tenha apresentado melhoras nos ?ltimos anos, ainda enfrenta dificuldades no que se diz respeito ao ensino e aprendizagem. A utiliza??o de jogos em aulas de Matem?tica vem sendo uma das poss?veis formas de solucionar tais problemas. Este ?xito se d? pelas caracter?sticas peculiares desta ferramenta, como a motiva??o em sala de aula, a ruptura do modelo tradicional do ensino e o despertar da criatividade e da criticidade. Nesta perspectiva, o presente trabalho teve por objetivo mostrar, atrav?s de pesquisa bibliogr?fica, que o Cubo M?gico oferece contribui??es para o ensino de Permuta??es e Fun??es, visto que atrav?s deste jogo ? poss?vel construir e/ou encontrar alguns conceitos Matem?ticos. Ao final das an?lises, p?de-se constatar que a utiliza??o do Cubo M?gico, como recurso did?tico, ? uma proposta vi?vel dado sua capacidade de cativar e evidenciar para o aluno que a Matem?tica est? para al?m dos limites do ambiente escolar
Tipos de vulc?es, caracter?sticas de suas erup??es e dos produtos lan?ados por eles
No full textLes activit?s volcaniques se produisent trop de fa?ons, les produits g?n?rant et morphologies distinctes volcaniques par rapport ? son mode d'apparition. Toutes ces caract?ristiques seront discut?s dans cet article. Les diff?rents styles qui caract?risent les ?ruptions volcaniques sont: Hawaiian, strombolienne, vulcanienne, Plinian et phreatic. Le classement des produits volcaniques est fabriqu? ? partir de diff?rents points de vue, notamment en raison de sa composition chimique, les caract?ristiques et la gen?se morphologiques et texturales, ces produits sont class?s de deux grands groupes, les coul?es de lave et pyroclastiques. Les coul?es de lave ont ?t? les laves pahoehoe de type, les blocs ?goutt?s et aa laves, les roches pyroclastiques, sont en baisse d?p?ts surtension et le d?bit. La morphologie varie avec la composition chimique de la masse fondue, le gaz sorte de la surface de lavage et aussi l'environnement dans lequel il se trouve.As atividades vulc?nicas ocorrem de demasiadas formas, gerando produtos e morfologias vulc?nicas distintas em rela??o ao seu modo de ocorr?ncia. Todas estas particularidades ser?o abordadas neste artigo. Os diferentes estilos que caracterizam as erup??es vulc?nicas s?o: havaiana, estromboliana, vulcaniana, pliniana e fre?tica. A classifica??o dos produtos vulc?nicos faz-se segundo diferentes perspectivas, designadamente em fun??o da sua composi??o qu?mica, caracter?sticas morfo-texturais e g?nese, esses produtos s?o classificados a partir de dois grandes grupos, as escoadas l?vicas e os piroclastos. Nas escoadas l?vicas t?m-se as lavas de tipo pahoehoe, as escoadas aa e lavas em blocos, j? os Piroclastos, s?o os dep?sitos de queda, surge e fluxo. A morfologia varia de acordo com a composi??o qu?mica do magma, dos gases, do tipo de lava e tamb?m do ambiente superficial em que se encontra
Cr?nicas salineiras
No full textCr?nicas Salineiras constitui o volume de textos produzidos por alunos e professores de L?ngua Portuguesa do IFRN ?
Campus Macau e selecionados por esses mesmos ?construautores? deste livro.
Tal projeto surgiu em 2014 quando a escola se inscreveu e participou da IV Olimp?ada de L?ngua Portuguesa, promovida pelo Minist?rio de Educa??o. Na ocasi?o, a partir do gen?rico tema O Lugar Onde Vivo, al?m de outros g?neros textuais, deveriam ser produzidas cr?nicas que registrassem as particularidades locais
a partir das viv?ncias pessoais dos autores. Eram dados ali os
primeiros passos para a consecu??o do objetivo maior: a produ??o de um livro com essas cr?nicas - feitas de sal, seja o sal da maresia t?pica do lugar, seja do suor ou das l?grimas de quem escreve e sempre derrama no papel um pouco de seu pr?prio eu.
O t?tulo do livro j? remete ? identidade da ?cidade do sal?, como Macau ? nacionalmente conhecida ? por se localizar numa regi?o produtora de sal marinho ? que tantas vezes maravilha os olhos de quem n?o conhece pela imensid?o de suas montanhas brancas. ?, portanto, nesse solo que se frutifica a verve dos autores que aceitaram o desafio de desenhar seus olhares subjetivos em forma de cr?nicas
Serid? Potiguar: sujeitos, espa?os e pr?ticas
No full textEsse livro re?ne artigos que (re)pensam o Serid? Potiguar a
partir de tem?ticas como negros e mesti?os,
espa?os e territ?rios, cidades e sociabilidades,
cartografias e pr?ticas. Essas tem?ticas expressam
a pluralidade das quest?es pesquisadas e o
mapeamento do que vem sendo produzido,
nos ?ltimos anos, sobre a regi?o do Serid?,
em Programas de P?s-gradua??o, especialmente
nos de Ci?ncias Humanas e Sociais,
em diferentes institui??es do Brasi
Material de apoio Ubuntuca: sistema operacional, writer, impress, calc e internet.
No full textA obra surgiu a partir da execu??o do projeto de extens?o ?Instituto Compartilhado: uma parceria IFRN e uma escola estadual para manuten??o do projeto de inclus?o digital de Um Computador por Aluno (UCA)? entre os anos de 2015 e 2016. O objetivo dos autores foi criar um material de apoio voltado ? estudantes do ensino fundamental com foco principal no sistema operacional UbuntUCA e diversos aplicativos ?teis que podem contribuir no desenvolvimento acad?mico desses alunos, nesse sentido, ? feita uma abordagem detalhada desses itens atrav?s de imagens e sequ?ncias de passos com a finalidade de minimizar as barreiras naturais ao trabalhar com softwares livres
Uma aula sobre o conceito de entropia no ensino m?dio
Get PDFTeach concepts of Thermodynamics for high school students, especially those related to the Second Law, is no easy task,considering a few activities proposed by the textbooks to the approach of those concepts in the classroom. In order to minimize this difficulty, this dissertation has the goal of proposing a didactic unit contemplating the concept of entropy. First, we show a literature review to present central ideas from some works that contributed for the teaching of thermodynamics, which guided us in the dissertation. In sequence, we present our theoretical references which endorsed our proposal. Through a literature review and a theoretical reference, as a way to minimize this difficulty checked in understanding the concept of entropy, and also trying to reduce the evident abstraction in the majority of textbooks analyzed in this dissertation, we propose a didactic unit which includes the sequence of the said concept interspersing with videos which show ludic experimental demonstrations. Next, for to measure the contribution of our proposal in producing of the didactic unit, we investigated through an analysis developed through a field research applying questionnaires before use of the product Instructional and, then, at students of four distinct classes of Salesiano Dom Bosco College. of concept We show the conclusions of the present dissertation, once is such an important subject to understand the behavior of nature, that transcends the limits of physics. The approach by teachers and by the textbooks ought to be richer in experimental practice for facilitating the understanding of concept of entropy to the detriment of abstract and simplistic information.Ensinar conceitos de Termodin?mica para os estudantes do Ensino M?dio, principalmente, aqueles relativos ? Segunda Lei, n?o ? tarefa simples, tendo em vista as poucas atividades propostas pelos livros did?ticos para a abordagem desses conceitos em sala de aula. Para minimizar essa dificuldade, a presente disserta??o tem como finalidade propor uma unidade did?tica contemplando o conceito de entropia, para tanto, inicialmente, vamos apresentar uma revis?o da literatura com a finalidade de apresentar algumas ideias centrais de alguns trabalhos que contribu?ram para o ensino de conte?dos relativos ? da termodin?mica e que nos nortearam na disserta??o. Na sequ?ncia, apresentaremos nossos referenciais te?ricos os quais respaldaram nossa proposta. Mediante a revis?o da literatura e o referencial te?rico e, sobretudo, como forma de minimizar essa dificuldade verificada no entendimento do conceito de entropia e, sobretudo reduzir a abstra??o evidente na maioria dos livros did?ticos analisados nesta disserta??o, vamos propor uma unidade did?tica na qual contempla a sequ?ncia do referido conceito intercalando com v?deos os quais evidenciam demonstra??es experimentais l?dicas. Em seguida, para mensurar a contribui??o da nossa proposta na produ??o da unidade did?tica, vamos investigar por meio de uma an?lise desenvolvida atrav?s de uma pesquisa de campo, aplicando-se question?rios antes da utiliza??o do produto instrucional e depois a estudantes de quatro turmas distintas do Col?gio Salesiano Dom Bosco. Por fim, apresentaremos as conclus?es da presente disserta??o, uma vez que como ? um assunto t?o importante para o entendimento do comportamento da natureza, que transcende os limites da F?sica, a abordagem pelos docentes e pelos livros did?ticos deveria ser mais rica em pr?ticas experimentais para facilitar no entendimento do conceito de entropia em detrimento de informa??es abstratas e simplistas
Est?gio curricular em manuten??o e suporte t?cnico de inform?tica na digitell
No full textO presente trabalho apresenta o relat?rio detalhado das atividades realizadas, durante a pr?tica profissional de est?gio supervisionado, por Alyne Karla de Oliveira, aluna do Curso T?cnico de N?vel M?dio Integrado em Manuten??o e Suporte em Inform?tica, do Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Rio Grande do Norte ? campus Natal/Central, durante o per?odo de julho de 2015 a janeiro de 2016. As atividades aqui apresentadas ocorreram na Digitell, loja de artigos eletr?nicos e de inform?tica que oferece os servi?os de manuten??o e suporte em inform?tica para seus clientes, e consistiram em processos de manuten??o corretiva, preventiva e preditiva de computadores, perif?ricos e dispositivos m?veis, al?m de assist?ncia t?cnica
Educa??o ambiental como elemento necess?rio ? forma??o humana integral: trilhando caminhos poss?veis na educa??o profissional
No full textRESUMO
O atual regime de produ??o capitalista tem a seu dispor os avan?os cient?fico-tecnol?gicos. No entanto, na conjuntura das primeiras d?cadas do s?culo XXI, faz-se necess?rio pensar a tecnologia a servi?o da qualidade de vida dos sujeitos, bem como da redu??o da degrada??o ambiental, indispens?vel ? sobreviv?ncia humana. Nesse cen?rio, o desenvolvimento da criticidade em rela??o ?s m?ltiplas conex?es da din?mica social, pol?tica, hist?rica, econ?mica e ambiental ? fundamental ? forma??o humana integral dos sujeitos. Com base nisso, resolvemos empreender uma pesquisa-a??o pol?tica socialmente cr?tica, objetivando contribuir para a forma??o integral dos discentes do Curso Superior de Tecnologia em Gest?o Ambiental do Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), no Campus Natal Central (CNAT), no ano letivo de 2014, de modo a ressignificar suas pr?ticas ambientais para que, no exerc?cio de sua profiss?o, enquanto gestores ambientais e, portanto, tamb?m educadores ambientais, possam ressignificar a pr?tica de outros sujeitos. Essa contribui??o se deu a partir da media??o docente em situa??es de leitura e produ??o de m?dias. Para tanto, fizemos uso da pesquisa bibliogr?fica e documental, da aplica??o de question?rio inicial e final com os sujeitos, da observa??o participante e de uma interven??o, que se materializou no per?odo do est?gio de doc?ncia (2014.2). Dentre os autores utilizados, podemos citar: Barbier (2004), Belloni (2005), Harvey (1993), Loureiro (2008), Manfredi (2002), Moura e Azevedo (2014) e Rojo (2009 e 2012). Ao final, identificamos avan?os no que tange ? percep??o dos sujeitos quanto ?s implica??es do modo de produ??o capitalista sobre o meio ambiente e quanto ao conceito de sustentabilidade, mudan?a percebida nas produ??es escritas dos estudantes e nas respostas ao question?rio final. Mas, quanto ? postura dos sujeitos e sua concep??o de meio ambiente, percebemos que pouco mudou, o que aponta para uma longa estrada a ser percorrida em rela??o ao processo de ensino e aprendizagem acerca da educa??o ambiental para que essa se reflita sobre as a??es dos sujeitos na Educa??o Profissional
Constru??o e uso de um aplicativo para smartphones como aux?lio ao ensino de f?sica
No full textAiming to break down barriers that separate many students of the physics teaching, this work objectives to create an application for mobile devices such as tablets and smartphones with Android operating system. The Physics in Hands was created in order to gather as much information as possible and necessary for the study, individually or together, of mechanics subject. In trying to work on physics in the digital language of youngs, digital natives, we use the application with the subject of Gravitation in high school classes and analyze its effects on learning of students. This work is based on the theory of David Ausubel Cognitive Learning, with which we seek to work in Physics from previous conceptions of the students, using media of their quotidian lives. The educational resource was applied in two groups of high school through of a questionnaire previous
knowledge, applied as before and post-test, it was observed a significant gain in learning content, when we compare the results before and after application. The results show that this product is potentially significant because it indicates that it is possible to promote meaningful learning through the application.CAPESVisando quebrar os obst?culos que separam muitos alunos do Ensino da F?sica, este trabalho tem como objetivo a cria??o de um aplicativo para dispositivos m?veis, como tablets e Smartphones, com sistema operacional Android. O aplicativo F?sica in M?os (https://play.google.com/store/apps/details?id=raoni.ifrn.mestrado.fisicainmaos) foi criado com o intuito de reunir o m?ximo de informa??es poss?veis e necess?rias para o estudo, individual ou acompanhado, do conte?do de Mec?nica, ? n?vel de ensino m?dio. Na tentativa de trabalhar a F?sica na linguagem digital dos jovens, nativos digitais, utilizamos o aplicativo com o conte?do de Gravita??o em turmas do Ensino M?dio e analisamos seus efeitos sobre a aprendizagem dos discentes. Este trabalho est? baseado na Teoria da Aprendizagem Cognitiva, de David Ausubel, com a qual buscamos ensinar F?sica a partir de concep??es pr?vias dos alunos, utilizando m?dias do seu cotidiano. O produto educacional foi aplicado em duas turmas do Ensino M?dio e atrav?s de um question?rio de conhecimentos pr?vios, aplicado como pr? e p?s-teste, foi verificado um ganho significativo no aprendizado do conte?do, quando comparamos os resultados antes e ap?s a aplica??o. Os resultados mostram que este produto ? potencialmente significativo, pois os
resultados indicam que ? poss?vel promover uma aprendizagem significativa atrav?s do aplicativo
Qualidade de ?gua de dessedenta??o de bovinos da fazenda-escola do IFRN-Ipangua?u
Get PDFIn animal production, it is of fundamental importance the rational use of good quality water. Water should be considered as an essential nutrient and when the quality used in animal consumption is doubtful, this can interfere with the performance parameters and the spread of diseases, causing serious economic losses. The objective of this research to diagnose the quality of water that is supplied to the watering water quality bovine in school-farm at IFRN-Ipangua?u. Sampling and analyzes were carried out fortnightly in the water drinker of bovine (a total of six drinking fountains) during the months of June to September 2015. The parameters analyzed were: temperature, pH, conductivity, dissolved oxygen and total dissolved solids; using a multi-parameter explorer water quality. The data revealed that the parameters except total dissolved solids, met the limits acceptable by Resolution CONAMA 357/2005, with occasional drinkers presenting unacceptable results. However, it is also necessary to a proper water management (with constant renewal) and drinkers who are willing not only in readily accessible to animals, but they can also be in local or airy covered by tree canopy.Na produ??o animal, ? de fundamental import?ncia o uso racional da ?gua de boa qualidade. A ?gua deve ser considerada como um nutriente essencial e quando a qualidade utilizada na dessedenta??o animal for duvidosa, esta pode interferir nos ?ndices zoot?cnicos e na dissemina??o de enfermidades, acarretando graves preju?zos econ?micos. Objetivou-se com esta pesquisa diagnosticar a qualidade da ?gua que ? ofertada para dessedenta??o dos bovinos de leite da Fazenda-escola do IFRN, campus Ipangua?u. As coletas e an?lises foram realizadas quinzenalmente nos bebedouros dos bovinos (no total, seis bebedouros) durante os meses de Junho ? Setembro de 2015. Os par?metros analisados foram: temperatura, pH, condutividade, oxig?nio dissolvido e s?lidos totais dissolvidos; utilizando uma sonda multiparam?trica de qualidade de ?gua. Os dados obtidos revelaram que os par?metros, exceto s?lidos totais dissolvidos, encontraram-se nos limites aceit?veis pela resolu??o CONAMA 357/2005, com alguns bebedouros apresentando resultados n?o aceit?veis. Contudo, ? preciso ainda um manejo adequado da ?gua (com renova??o constante) e bebedouros que estejam dispostos n?o apenas em locais de f?cil acesso aos animais, mas que tamb?m possam estar em locais cobertos ou arejados por copa de ?rvores