Memoria - Repositório institucional do Instituto Federal do Rio Grande do Norte - IFRN
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Relat?rio t?cnico da constru??o de um software para an?lise de express?o g?nica
No full textCria?c?ao de uma aplica?c?ao desktop Java para an?alise de express?ao g?enica e
obten?c?ao de uma assinatura g?enica confi?avel e verifica?c?ao de sua estabilidade
a partir de dois arquivos de entradas referentes aos dados obtidos atrav?es
de experimentos/estudos de microarray e/ou de sequenciamento de segunda
gera?c?ao.Relato da cria??o de uma aplica??o desktop Java para an?lise de express?o g?nica e obten??o de uma assinatura g?nica confi?vel e verifica??o de sua estabilidade a partir de dois arquivos de entradas referentes aos dados obtidos atrav?s de experimentos/estudos de microarray e/ou de sequenciamento de segunda gera??o
Pr?ticas de suporte desenvolvidas no est?gio supervisionado do TRE-RN
No full textNeste relat?rio t?cnico, que ? requisito de conclus?o do curso t?cnico integrado em Manuten??o e Suporte em Inform?tica, ser? apresentado as principais atividades desenvolvidas durante o per?odo de est?gio supervisionado na Se??o de Suporte Presencial do Tribunal Regional Eleitoral do Rio Grande do Norte. Em conjunto, tamb?m ser? exposto alguns dos conhecimentos t?cnicos, vistos em aula e que foram colocados em pr?tica durante todo este per?odo. O monitoramento das atividades foi realizado pelo supervisor de est?gio, que, em sua aus?ncia, deixava um servidor capacitado respons?vel de assumir sua posi??o. As d?vidas t?cnicas foram devidamente tratadas com o orientador de est?gio, em suas visitas realizadas ao local das atividades ou em sala de aula. A pr?tica profissional forneceu
experi?ncia ao estudante para que desenvolva uma forma??o s?lida capaz de lidar com o mercado de trabalho quando for um verdadeiro t?cnico
O curso de especializa??o em Proeja - Cefet/RN (2007) e suas rela??es na vida profissional e acad?mica dos concluintes
No full textABSTRACT
The National Program for the Integration of Professional Education, together with the Basic Education for Youth and Adult mode (PROEJA), established by the decree No. 5,840/2006, replacing the decree No. 5,478/2005, has a dual purpose: to confront the educational discontinuities targeted at young people and adults in Brazil and to integrate Basic Education (EB) with Professional Education (EP) and Youth and Adult Education (EJA) mode. Thus, being a peculiar field of knowledge, the Department of Professional and Technological Education/Ministry of Education (SETEC/MEC) provided the PROEJA specialization course, directed to teachers, managers and technical-administrative personnel. The overall objective of this work was to analyze the relationship between the specialization course in PROEJA, offered by the Technological Education Federal Center of Rio Grande do Norte (CEFET-RN), in the branches Natal-Central (CNAT), Mossoro (MO) and Currais Novos (CN), and the professional and academic life of the students who have completed all required disciplines but did not present the final monograph (TCC) of the 2007 edition in the context of the public policy for in-service teachers training for Basic Education, Professional Education and Youth and Adult Education. The methodological approach of this work was a qualitative one, using, for the documental analysis, the collection and analysis of data from questionnaires and semi-structured scripts applied to the subjects of this research. The results showed that there were relationships between the course and the lives of the students who did not fininsh the course and that these were most frequent in the professional realm than in the academic one. We identified that personal problems (health treatments - individual or Family -, marital separation, high-risk pregnancy, school elections, other academic interests) appeared as the main reasons for not presenting the TCC at the end of the course, followed by difficulties the lack of time organization for complying with the deadlines for the final text production of the TCC and in academic work individual production.
Keywords: Professional Education. Youth and Adult Education. Educational Policies. Specialization in PROEJA. In-service teacher education. Unfinished-course students.RESUMO
O Programa Nacional de Integra??o da Educa??o Profissional com a Educa??o B?sica na Modalidade de Jovens e Adultos (PROEJA), institu?do pelo Decreto n? 5.840/2006, em substitui??o ao de n? 5.478/2005, constitui-se com uma dupla finalidade: enfrentar as descontinuidades educacionais direcionadas aos jovens e adultos no Brasil e integrar a Educa??o B?sica (EB) com as modalidades da Educa??o Profissional (EP) e a Educa??o de Jovens e Adultos (EJA). Assim, por ser um campo peculiar de conhecimento, a Secretaria de Educa??o Profissional e Tecnol?gica/Minist?rio da Educa??o (SETEC/MEC) proporcionou a oferta do Curso lato sensu em PROEJA direcionado a professores, gestores e t?cnicos-administrativos. O objetivo geral do estudo desta disserta??o foi analisar as rela??es entre o Curso de Especializa??o em PROEJA, ofertado pelo Centro Federal de Educa??o Tecnol?gica do Rio Grande do Norte (CEFET-RN), nas unidades Natal Central (CNAT), Mossor? (MO) e Currais Novos (CN), e a vida profissional e acad?mica dos concludentes, discentes que conclu?ram todas as disciplinas exigidas, por?m n?o defenderam o Trabalho de Conclus?o do Curso (TCC), da edi??o de 2007, no contexto das pol?ticas p?blicas de forma??o de professores para a Educa??o B?sica, Educa??o Profissional e para a Educa??o de Jovens e Adultos. A abordagem metodol?gica utilizada foi a qualitativa, recorrendo-se para a an?lise documental, coleta e an?lise de dados dos question?rios e roteiros semiestruturados aplicados com os sujeitos desta pesquisa. Os resultados apontaram que houve rela??es do Curso na vida dos concludentes, e que estas foram mais recorrentes no ?mbito profissional do que no acad?mico; bem como, identificamos que os problemas pessoais (tratamento de sa?de - individual ou familiar -, separa??o conjugal, gravidez de risco, elei??es escolares, outros interesses acad?micos) apareceram como os principais motivos para a n?o defesa do TCC, seguidos por dificuldade de organiza??o do tempo para o cumprimento do prazo estabelecido para a produ??o textual final e por dificuldade de produ??o individual do trabalho acad?mico
The IFRN within the public policy of expansion of the Federal Institutes in Brazil: An organizational approach to the process of democratization of the College and Higher Education, from the representations of students, teachers and managers
No full textThe remarkable quantifiable growth the Federal Institute of Education for Science and Technology (IFRN) has passed through in recent years throughout Brazil has aroused the concern of researchers from around the country on the organizational behavior of this institution. Rio Grande do Norte presented a different expansion blueprint in comparison to other states with an IFRN representation, and therefore forms the fulcrum of this study. The IFRN is a school organization and member of the Federal Professional Education Network, presented along with other schools as uncharacteristic for possessing High School and College education under the same infrastructural and administrative ?umbrella?. Thus, for the purpose of research it is necessary, in the context of national and international public policy, to understand which organizational model is the one that enabled the democratization of access to the various levels of education, including the possibility of post-graduate stricto sensu offer, from 2008 onwards. In this study, the educational systems in France, Germany, the UK and Portugal, countries with strong traditions as to technical education, are set as the benchmark to
confront the reality in Brazil and thereby to contribute to the interpretation of the current state of affairs of national education. To achieve the established objective, the study was provided to the actors of the campi of the first phase of expansion: Currais Novos, Ipanguac?u and Natal-Zona Norte, plus the Campus Natal-Central, which served as a key comparison element, since it is the oldest campus of them all. From the testimonies of 6 managers and 4 teachers harvested from an interview survey on the one hand, and 306 former students through the questionnaire survey on the other, it was possible to make the crossing of their responses and impressions, as well as extract the organizational representation that each of these agents possessed. In carrying out this analysis in a reverse order as opposed to the traditional way; that is, from the graduating students to the top of the organization, it was possible to realize the strong presence of rational bureaucratic models, political and ambiguous, the latter being given the time and the turbulent consequences caused by the expansion of apparently temporary nature. On the other hand, from the effects caused by the expansion stands out not loyalty of students of professional technical courses, when they have the opportunity to continue their studies in Colleges education at the same institution and, on the contrary, prefer to move to other institutes such as, for example, Universities. The causes that lead students to take these decisions refer to the decision-making and political reforms, internal and external, to the institution which ultimately
influences the supply and demand by IFRN courses.FUNCERNO nota?vel crescimento quantitativo pelo qual passaram, nos u?ltimos anos, os Institutos Federais de Educac?a?o, Cie?ncia e Tecnologia, em todo Brasil, tem despertado inquietac?o?es de pesquisadores de todo o pai?s sobre a configurac?a?o organizacional deste tipo de instituic?a?o. O Rio Grande do Norte apresentou um quadro de expansa?o diferenciado quando comparado aos demais Estados da Federac?a?o e, por isso, foi selecionado para a realizac?a?o deste estudo. Tal como as outras organizac?o?es integrantes da Rede Federal de Educac?a?o Profissional, o Instituto Federal de Educac?a?o, Cie?ncia e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) apresenta uma configurac?a?o organizacional escolar ati?pica, ao integrar va?rios subsistemas de educac?a?o sob o mesmo ?guarda-chuva? infraestrutural e administrativo. Assim, de modo a compreender este modelo organizacional, que comportou a democratizac?a?o do acesso a diversos ni?veis de ensino, inclusive, a partir de 2008, com a oferta de po?s- graduac?o?es stricto sensu, foi necessa?rio imergir nas poli?ticas nacionais e internacionais. Nessa concepc?a?o, o sistema educacional da Franc?a, Alemanha, Reino Unido e Portugal, pai?ses que apresentam fortes tradic?o?es quanto ao ensino te?cnico, foram estudados para confrontar a realidade do Brasil e, com isso, contribuir com a interpretac?a?o deste momento singular da educac?a?o nacional. Para alcanc?ar o objetivo trac?ado, a nossa pesquisa elegeu atores dos campi da primeira fase da expansa?o (2007-2013) ? Currais Novos, Ipanguac?u e Natal-Zona Norte ? ale?m do Campus Natal-Central que serviu como elemento chave de comparac?a?o, visto ser o mais antigo de todos. A partir dos depoimentos de seis gestores e quatro professores, colhidos a partir de entrevistas semiestruturadas, por um lado, e de 306 ex-alunos atrave?s do inque?rito por questiona?rio, de outro, foi possi?vel efetuar o cruzamento de suas falas e impresso?es e, assim, extrair a representac?a?o organizacional que cada um desses agentes possuem. Ao realizar essa ana?lise em uma ordem inversa a? tradicional, isto e?, a partir dos discentes egressos ate? o topo da organizac?a?o, foi possi?vel, como resultado, perceber a forte presenc?a dos modelos racional-burocra?tico, poli?tico e ambi?guo, sendo este u?ltimo, dado o momento e as conseque?ncias turbulentas provocadas pela expansa?o, de cara?ter aparentemente transito?rio. Por outro lado, dentre os efeitos causados pela expansa?o, se destaca a na?o fidelizac?a?o dos alunos dos cursos te?cnicos profissionalizantes, quando te?m a oportunidade de continuar seus estudo no Ensino Superior nessa mesma instituic?a?o e, ao contra?rio disso, preferem migrar para uma outra como, por exemplo, as Universidades. As causas que levam os alunos a tomarem essas deciso?es remetem para reformas e poli?ticas deciso?rias, internas e externas a? instituic?a?o, que acabaram por influenciar a oferta e a procura pelos cursos do IFRN
Ferramenta de cria??o e controle de pesquisas utilizando dispositivos m?veis
Get PDFTendo em vista a import?ncia da pesquisa enquanto ferramenta de obten??o de dados e informa??o, percebeu-se que as pessoas que procuram realizar pesquisas tem encontrado alguns gargalos que dificultam e impossibilitam a realiza??o de tal atividade. Diante disso, foi desenvolvido um sistema que tem como objetivo facilitar o processo de capta??o de
dados atrav?s da realiza??o de pesquisas tornando esse tipo de atividade mais simples. O sistema atua de forma a automatizar o processo de cria??o de formul?rios atrav?s da web, al?m de oferecer comodidade na realiza??o das pesquisas atrav?s do uso de dispositivos m?veis como ferramenta de aplica??o de question?rios. Para a valida??o e uso do sistema em quest?o, foi realizado um estudo de caso envolvendo os alunos do IFRN matriculados no terceiro ano dos cursos t?cnicos integrados de alimentos, apicultura e inform?tica. A partir desse estudo de caso, p?de-se perceber que o sistema, de forma geral, atendeu as expectativas e objetivos estabelecidos para o mesmo que era de, principalmente, facilitar a realiza??o de pesquisas
Europa, 1848. Brasil, 1930: duas revolu??es
Get PDFEm Europa, 1848. Brasil, 1930: duas revolu??es, s?o analisados dois per?odos hist?ricos marcados por transforma??es revolucion?rias. Um ? a Europa em 1848, ?poca marcada por um processo de rebeli?es transnacionais que, por fim, fracassaram em seus intentos. Outro ? o Brasil em 1930, na qual um novo regime pol?tico teve in?cio, transformando profundamente, ao longo de quinze anos, toda a estrutura pol?tica, social e econ?mica brasileira. J? em rela??o ? Revolu??o de 1939, s?o estudadas suas origens, seu per?odo de forma??o, entre 1930 e 1934, a legisla??o trabalhista criada ao longo do regime Vargas, a pol?tica econ?mica adotada e os sentidos pol?ticos do regime. S?o analisados, portanto, os fundamentos pol?ticos sociais e econ?micos deste per?odo
Projeto de extens?o Fluxo Cont?nuo - IncampusJC: ciclo dial?gico 2015
No full textO projeto InCampus/JC ? Ciclo Dial?gico se caracteriza como um ciclo de encontros mensais abertos ? comunidade externa. O objetivo geral do projeto ? estreitar as rela??es entre o IFRN-Campus Jo?o C?mara e a comunidade da Regi?o do Mato Grande por meio da troca de conhecimentos e experi?ncias, a partir de ciclos dial?gicos que contemplam temas de interesse p?blico j? mencionados anteriormente
Pr?tica Profissional de Suporte e Manuten??o em Inform?tica no TRE-RN
No full textNeste relat?rio t?cnico de pr?tica profissional, requisito de conclus?o do curso t?cnico integrado em Manuten??o e Suporte em Inform?tica, s?o apresentadas detalhadamente as atividades realizadas durante o per?odo do est?gio supervisionado na Se??o de Suporte Presencial do Tribunal Regional Eleitoral do Rio Grande do Norte. Al?m disso, tamb?m s?o expostos os conhecimentos adquiridos em aulas os quais foram aplicados diariamente no decorrer desse per?odo. Todas as atividades desenvolvidas foram monitoradas pelo supervisor de est?gio ou por algum outro servidor respons?vel pela se??o e pelos estagi?rios na sua aus?ncia. Tamb?m, durante
toda a pr?tica profissional, teve-se o acompanhamento do professor orientador que al?m de ter realizado visita ao local de trabalho, tamb?m orientou a concluinte no ambiente da institui??o. A pr?tica profissional teve como objetivo principal aplicar os conhecimentos adquiridos atrav?s das aulas nas diversas disciplinas t?cnicas ofertadas pelo curso t?cnico integrado no ambiente profissional atrav?s de pr?ticas do cotidiano realizadas em empresas e institui??es que possuem um setor respons?vel pela ?rea de inform?tica a fim de ampliar o conhecimento do aluno e oferecer a ele maior experi?ncia profissional na ?rea de atua??o e forma??o
Data mining in academic databases to detect behaviors of students related to school dropout and disapproval
Get PDFThis work focuses on data mining in relational databases, aiming to detect behaviors related to school dropouts and disapproval by mapping the factors that influence this dropout. This work is relevant by the fact that the dropout and school disapproval are big factors of concern to all who care about education in Brasil. At the end of it, we intend to point out the need to implement solutions that enable access to results dynamically, thus allowing educators can early diagnose the causes of school dropout and disapproval, and allow for relevant pedagogical actions. This way, we intend to reduce the school dropout and school disapproval, towards a more efficient teaching and learning process at Brazilian federal education institution named Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Rio Grande do Norte - IFRNThis work focuses on data mining in relational databases, aiming to detect behaviors related to school dropouts and disapproval by mapping the factors that influence this dropout. This work is relevant by the fact that the dropout and school disapproval are big factors of concern to all who care about education in Brasil. At the end of it, we intend to point out the need to implement solutions that enable access to results dynamically, thus allowing educators can early diagnose the causes of school dropout and disapproval, and allow for relevant pedagogical actions. This way, we intend to reduce the school dropout and school disapproval, towards a more efficient teaching and learning process at Brazilian federal education institution named Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Rio Grande do Norte - IFR
Proposta de compra de materiais de eletricidade para os laborat?rios 21 e 22 do Campus Natal-Central
Get PDFThis report describes a technical project in computer maintenance and support area, focusing mainly on IT service management. The work consisted of lifting the electrical needs of laboratories 21, basic maintenance, and 22, advanced maintenance, of the Academic Board of Management and Information Technology; was part of this work also suggested buying electricity materials for these
laboratories, as well as a survey of forms of financing that would fund the purchase of those materials.Este relat?rio descreve um projeto t?cnico na ?rea de manuten??o e suporte em inform?tica, focando, principalmente, em gest?o de servi?os de inform?tica. O trabalho constituiu-se do levantamento das necessidades el?tricas dos laborat?rios 21, de manuten??o b?sica, e 22, de manuten??o avan?ada, da Diretoria Acad?mica de Gest?o e Tecnologia da Informa??o; fez parte desse trabalho, ainda, sugest?es de compra de materiais de eletricidade para esses laborat?rios, bem como uma pesquisa de formas de financiamento que pudessem custear a compra desses materiais