Memoria - Repositório institucional do Instituto Federal do Rio Grande do Norte - IFRN
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Abund?ncia de vale com matas ? verdejante Canguaretama/RN
Get PDFEsta obra traduz o sentimento do autor enquanto pesquisador, que tenta construir a Hist?ria local, baseada num olhar ao mesmo tempo cient?fico e de morador local, curioso sobre o tema dos engenhos, capelas, ru?nas, lendas e demais locais de import?ncia hist?rica. Materializa em palavras a import?ncia geogr?fica de Canguaretama-RN, n?o somente devido a sua localiza??o, tamb?m pela presen?a de sua natureza rica, formada por rios e solos excelentes para o plantio da cana de a??car e sua rentabilidade econ?mica no per?odo colonial. Bem como trata de forma inovadora, os massacres ocorridos em decorr?ncia de disputas de interesses os mais diversos e presentes na mem?ria coletiva, atrav?s do resgate simb?lico religioso, como a Capela do Engenho Cunha?
Diversidade lingu?stico cultural no ensino espanhol para brasileiros: experi?ncias reflexivas para alunos do IFRN
No full textO livro nasceu de experi?ncias no exerc?cio da doc?ncia das disciplinas de Dialetologia do Espanhol, Cultura Espanhola, Cultura Hispano-americana e Literatura Hispano-americana, componentes da matriz curricular do Curso Letras-Espanhol no IFRN. Os docentes juntamente com alunos egressos da licenciatura realizaram este trabalho com o objetivo de promover a sensibiliza??o de outros estudiosos para uma pr?tica com ?nfase na diversidade lingu?stico-cultural do espanhol, a grande riqueza deste idioma. Nesse sentido, o presente volume trata n?o s? da l?ngua em suas mais variadas vertentes de instrumento de comunica??o humana, mas, sobretudo, ter no idioma a abrang?ncia pr?pria da l?ngua como uma constru??o s?cio-cultural
Imagens de destinos tur?sticos: conceitos, modelos e casos
No full textDentre os objetos de estudo em comportamento do consumidor, ? not?rio o destaque do estudo da imagem para o aumento da competitividade de destinos. Tal fato ? comprovado pelo elevado n?mero de pesquisas realizadas, em escala internacional, nos ?ltimos 50 anos, tanto por pesquisados acad?micos, como por profissionais da ?rea. No entanto, no Brasil, essa tend?ncia n?o foi, grosso modo, seguida, sendo escassos e recentes os estudos desta ?rea. ? nesse sentido, que esse livro vem contribuir para a diminui??o de uma relevante lacuna te?rica que diz respeito ao estudo da imagem de destinos tur?sticos, fator de tamanha relev?ncia para o planejamento e gest?o de destina??es competitivas e sustent?veis
Fundo da inf?ncia e adolesc?ncia (FIA) aspectos te?ricos e pr?ticos: da implementa??o ? execu??o Uma alternativa constitucional ? redu??o da maioridade penal
No full textEste livro vale pela profundidade da tem?tica, pois, apesar da import?ncia do assunto, s?o poucos os autores nacionais que se disp?em a dedicar-se ao exame denso do FIA; a maioria o aborda rapidamente quando trata sobre o Conselho dos Direitos ou o Or?amento. Com isso, pouco se trata, na teoria e, consequentemente, na pr?tica. Aqui, n?o: d?-se a devida aten??o a este importante meio de arrecada??o de recursos para as pol?ticas p?blicas em prol de crian?as e adolescentes. Como diz o pr?prio autor, ?os atores do Sistema de Garantia de Direitos da Crian?a e do Adolescente em sua maioria n?o trabalham de maneira coletiva, com o escopo de concretizar o Fundo da Crian?a e Adolescente (FIA)?
Viver a velhice: prosa e poesia no cotidiano do ACORDI
Get PDFO livro ?VIVER A VELHICE: PROSA E POESIA NO COTIDIANO DO ACORDI?
contempla narrativas, reflex?es e experi?ncias vivenciadas por professores,
colaboradores e mulheres idosas do ACORDI, projeto de extens?o
desenvolvido pelo Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do
Rio Grande do Norte ? IFRN, Campus Santa Cruz, no Munic?pio de Santa
Cruz-RN. Atrav?s das viv?ncias compartilhadas o leitor ? levado a refletir
sobre a quest?o da velhice e do envelhecimento humano por meio de uma
linguagem simples e cativante. Sabe-se que esse fen?meno tornou-se uma
quest?o social de significativa import?ncia e traz grandes desafios para a
sociedade. No cen?rio brasileiro, as proje??es demogr?ficas apontam para
uma popula??o cada vez mais envelhecida. Entretanto, o fato de viver
mais n?o nos garante a certeza de viver bem, com sa?de e qualidade de
vida. ? fato que esta tem?tica vem ganhando visibilidade n?o somente no
Brasil, mas em ?mbito mundial. Nesse sentido, o conjunto de legisla??es
e pol?ticas em torno da velhice busca elaborar estrat?gias de combate ?
exclus?o social a que est?o submetidos os idosos. Nessa perspectiva, o
Projeto ACORDI foi pensado como uma a??o de car?ter social que busca,
atrav?s de reflex?es e das viv?ncias de pr?ticas corporais, a desconstru??o
de vis?es estereotipadas acerca do envelhecimento humano. Ao trazer essa
discuss?o para o espa?o do IFRN, contribu?mos para que essa inst?ncia de
constru??o do saber, possa cumprir uma das fun??es sociais que ?, dentre
outras, possibilitar ? sociedade o acesso ao conhecimento, despertando
para a reflex?o de um tema de suma import?ncia. O livro ? um convite ?
reflex?o acerca desse fen?meno social e ao encantamento dos relatos de
quem aprendeu a viver e a compreender a beleza da vida
A leitura do texto liter?rio na forma??o dos sujeitos da educa??o profissional: circula??o, uso e a forma??o leitora de alunos do Ensino M?dio Integrado do IFRN ? Campus Natal Central
No full textEl estudio muestra lal ectura del texto literario como un elemento importante en la
formaci?n integral del hombre y de los di?logos con el campo de la literatura, con los
estudiantes de la Escuela Secundaria Integrada de Formaci?n Profesional, con la
entrada en los a?os 2012 y 2013, del Instituto Federal de Educaci?n, Ciencias
yTecnolog?a del Rio Grande do Norte - Campus Natal central, y registrado en la
Biblioteca Sebasti?o Fernandes, cuya inscripci?n figuraba en el informe automatizado.
El marco te?rico se consolid? a partir de los fundamentos te?ricos del materialismo
hist?rico dial?ctico trav?s las categor?as, totalidad, mediaci?n y contradicci?n; la escuela
unitaria y la formaci?n omnilateral; plan de estudios integrado y la literatura articulada
sobre la formaci?n humana integral, una perspectiva emancipatoria. Utilizamos como
fuentes documentales, el Proyecto Pol?tico Pedag?gico (PPP / IFRN - 2012), el Decreto
n ? 5.154 / 2004, y la Ley de Directrices y Bases (LDB) - n ? 9.394 / 1996. Tuvo como
objetivo investigar sobre la lectura de la literatura en la formaci?n de los estudiantes y la
relaci?n con la propuesta de la formaci?n humana integral, en constante PPP / IFRN -
2012. Se identific? el perfil lector de estudiantes se investig? la relaci?n entre la
formaci?n lector de los estudiantes y las pr?cticas de ense?anza de los profesores. Se
trata de investigaci?n cuantitativa y cualitativa, exploratoria, descriptiva y car?cter
anal?tico. El procedimiento metodol?gico incluye estudios bibliogr?ficos, documentales y
de campo, se aplicaron cuestionarios con catorce (14) estudiantes, y entrevistas
semiestructuradas con 02 (dos) maestros. Las contradicciones percibidas se produjeron
a partir de la colecci?n de la biblioteca, las obras liter?rias, de los pr?stamos hechos, en
el discurso de los profesores entrevistados, as? como la relaci?n entre la formaci?n lector
de los estudiantes y las pr?cticas pedag?gicas de los maestros desde el punto de vista
de la formaci?n humana integral y mostraron que la integran, del plan de estudios
integrado se eficaz con limitaciones, con respecto a los lugares de la literatura en la
formaci?n de estos estudiantes, y la relaci?n con el dise?o omnilaterality pregonado el
PPP / IFRN - 2012, lo que demuestra una falta de conexi?n entre lo escrito, dicho y
efectuada. Se?al? que la Biblioteca no constituye como un espacio de formaci?n lector,
y que no se inserta en una perspectiva conjunta con el plan de estudios integrado y la
formaci?n humana integral de los estudiantes.O estudose reporta ?leitura do texto liter?rio como elemento importante na
forma??o humana integral e os di?logos com o campo da Literatura, comalunos do
Ensino M?dio Integrado ? Educa??o Profissional, com entrada nos anos de 2012 e
2013, no Instituto Federal de Educa??o Ci?ncia e Tecnologia do Rio Grande do
Norte - Campus Natal Central, ecadastradosna Biblioteca Sebasti?o Fernandes,
cujas matr?culas figuraram no relat?rio do Sistema Automatizado. O aporte te?rico se
consubstanciou a partir dos fundamentos te?ricos do materialismo hist?rico dial?tico
atrav?s das categorias totalidade, media??o e contradi??o; da escola unit?ria e a
forma??o omnilateral; do curr?culo integrado e da Literatura articulada ? forma??o
humana integral, numa perspectiva emancipat?ria. Utilizamos como fontes
documentais, o Projeto Pol?tico Pedag?gico (PPP/ IFRN ? 2012), o Decreto n?
5.154/2004, e a Lei de Diretrizes e Bases (LDB) - n? 9.394/1996. Objetivou investigar
sobre a leitura de Literatura na forma??o de alunos e a rela??o com a proposta de
forma??o humana integral, constante no PPP/ IFRN ? 2012. Identificamos o perfil
leitor dos alunos e investigamos a rela??o entre a forma??o leitora dos alunos e as
pr?ticas pedag?gicas dos professores.Trata-se de pesquisa quanti-qualitativa, de
car?ter explorat?rio, descritivo e anal?tico. O procedimento metodol?gico incluiu
estudos bibliogr?ficos, documental e de campo, foram aplicados question?rios com
14 (quatorze) alunos, e entrevistas semiestruturadas, com 02 (dois) professores. As
contradi??es percebidas ocorreram a partir do acervo da biblioteca, dos
empr?stimos de obras liter?rias realizados, na fala dos professores entrevistados,
como tamb?m, da rela??o entre a forma??o leitora dos alunos e as pr?ticas
pedag?gicas dos professores, na perspectiva da forma??o humana integral, e
evidenciou que o curr?culo integrado se efetiva com limita??es, no que diz respeito
ao lugar da Literatura na forma??o desses alunos, e a rela??o com a concep??o de
omnilateralidade apregoada no PPP/IFRN ? 2012, demonstrando uma desconex?o
entre o escrito, o dito e o efetivado. Apontou que a Biblioteca n?o se constitui como
espa?o de forma??o leitora, pois ainda n?o est? inserida numa perspectiva de
articula??o com o curr?culo integrado e a forma??o humana integral desses alunos
AQUAMED ? Monitoramento de Acumuladores de ?gua
Get PDFSabe-se que a ?gua, recurso indispens?vel na vida de todos, encontra-se cada vez mais preciosa e escassa em algumas localidades nos dias de hoje. O desperd?cio, a falta ou o uso inadequado desse recurso pode ocasionar uma s?rie de problemas graves ? determinada popula??o ou regi?o. A partir deste quadro, foi desenvolvida uma pesquisa com o prop?sito de criar um sistema que utilize tecnologias pr?ticas, baratas e eficazes a fim de evitar danos causados pelo uso
inadequado da ?gua. Neste relat?rio ser? explanado o projeto ?AQUAMED - Monitoramento de acumuladores de ?gua?, sistema que tem a fun??o de realizar o controle de acumuladores de ?gua como cisternas e caixas d??gua atrav?s de sensores interligados, provendo um hist?rico de dados e auxiliando a popula??o que vive em locais perif?ricos a gerirem seus recursos. Este documento tem como objetivo servir como relat?rio t?cnico de conclus?o da pr?tica profissional do Curso T?cnico de N?vel M?dio Integrado em Manuten??o e Suporte em Inform?tica do aluno Lucas Soares Pereira Barros atrav?s da pesquisa realizada e o sistema desenvolvido pelo referido autor sob orienta??o dos professores Ronaldo Maia de Medeiros e Ivanilson Fran?a Vieira J?nior, ambos da DIATINF
Relat?rio t?cnico da pr?tica profissional
No full textReport Completion of the Technical Professional Practice Course Integrated
Medium Level Technician Maintenance and Support Informatics, held hair student at
the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande do Norte
(IFRN), Jo?o Pedro Matias Nascimento. The professional practice was held in a local
public body, specifically the Municipal Urban Services (SEMSUR). In order to establish
relationships between work, science, culture and technology and its implications for
vocational and technological education, and to commit to the human, seeking to
respond to the needs of the working world, the stage could meet your goal, allowing
students to apply their theoretical knowledge to specify, assemble, install and use
computers, install, configure and use software, connect computer systems, identifying
the network architectures and analyzing media, devices and communications
standards assess the need for replacement or technological upgrading of network
components, diagnose and correct faults in computer equipment operation, perform
preventive and corrective maintenance of computer equipment, perform backup
procedures and data recovery, direct third parties in relation to techniques and
computer technologies employed on their needs.Relat?rio T?cnico de conclus?o da Pr?tica Profissional do Curso T?cnico de
N?vel M?dio Integrado em Manuten??o e Suporte em Inform?tica, realizado pelo aluno
do Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Rio Grande do Norte
(IFRN), Jo?o Pedro Matias Nascimento. A pr?tica profissional foi realizada em um
?rg?o p?blico municipal, mais precisamente a Secretaria Municipal de Servi?os
Urbanos (SEMSUR). Com o objetivo de estabelecer rela??es entre o trabalho, a
ci?ncia, a cultura e a tecnologia e suas implica??es para a educa??o profissional e
tecnol?gica, al?m de comprometer-se com a forma??o humana, buscando responder
?s necessidades do mundo do trabalho, o est?gio conseguiu cumprir seu objetivo,
possibilitando o aluno p?r em pr?tica seus conhecimentos te?ricos como especificar,
montar, instalar e utilizar computadores, instalar, configurar e utilizar softwares,
interligar sistemas de computadores, identificando as arquiteturas de rede e
analisando meios f?sicos, dispositivos e padr?es de comunica??o, avaliar a
necessidade de substitui??o ou mesmo atualiza??o tecnol?gica dos componentes de
redes, diagnosticar e corrigir falhas no funcionamento de equipamentos de
inform?tica, realizar manuten??o preventiva e corretiva em equipamentos de
inform?tica, realizar procedimentos de Backup e recupera??o de dados, orientar
terceiros em rela??o ?s t?cnicas e tecnologias computacionais empregadas em suas
necessidades
Relat?rio de pr?tica profissional: projeto de extens?o bolsa de inicia??o a pr?tica profissional
No full textEste relat?rio descreve a experi?ncia pr?tica como t?cnica em manuten??o e suporte em inform?tica, na modalidade intera??o entre cliente-servidor, na Diretoria de Tecnologia da Informa??o, que fica localizada no Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Rio Grande do Norte. O objetivo principal desse relat?rio t?cnico ? mostrar as 340h de pr?tica profissional, que s?o obrigat?rias para a conclus?o do curso t?cnico de n?vel m?dio integrado de Manuten??o e Suporte em Inform?tica. O trabalho consistiu dos servi?os enquadrados em manuten??o e suporte em inform?tica do setor em quest?o, que foram: instala??o, desinstala??o e atualiza??o de software, manuten??o corretiva, preventiva e de perif?ricos, instala??o ou substitui??o de equipamento, pr?-atendimento de redes e ao usu?rio. A obten??o da experi?ncia foi possibilitada pela Bolsa de Inicia??o Profissional fornecida pela institui??o citada. Observou-se que a pr?tica profissional ? imprescind?vel na forma??o humana e acad?mica dos alunos, trazendo benef?cios ? sociedade e ao t?cnico
Proposta de um modelo did?tico para estudar as fases da lua e os eclipses
Get PDFIn the study of the moon phases and eclipses there are research papers showing the existence of conceptual errors in the cognitive structure of high school students, as well as among teachers, taking them to alternative conceptions about the explanations of these phenomena. A large number of these alternativeconceptions are originated from everyday experience and they are pervaded with common language, with few deep thinking and critical procedures. This study aims to diagnose the alternative conceptions and provoke in students the cognitive conflict about the phenomena of formation of the moon phases and eclipses through our educational product. The usage of a didactic model that represents the Earth-Moon-Sun system is a powerful tool in the transposition of the knowledge to teach to the knowledge taught. Our theoretical framework is based on the interactionist and constructivist theory of Jean Piaget (equilibration theory) and in the didactic transposition of knowledge. The efficiency of our educational product, in relation to learning in the classroom, was assessed through a questionnaire (post-test). The results showed, through graphs, the advance in the cognitive structure of the students who participated in the research.CAPESNo estudo das fases da Lua e dos eclipses, existem trabalhos de pesquisa que mostram a exist?ncia de erros conceituais na estrutura cognitiva dos alunos do ensino m?dio, como tamb?m, entre os professores, levando-os ?s concep??es alternativas acerca das explica??es desses fen?menos. Um grande n?mero dessas concep??es alternativas tem origem na experi?ncia cotidiana e elas s?o impregnadas da linguagem comum, com procedimentos pouco reflexivos e cr?ticos. Este trabalho tem como objetivo diagnosticar as concep??es alternativas e provocar, nos estudantes, o conflito cognitivo acerca dos fen?menos de forma??o das fases da Lua e dos eclipses atrav?s do nosso produto educacional. A utiliza??o de um modelo did?tico que representa o sistema Terra-Lua-Sol ? uma ferramenta poderosa na transposi??o do saber a ensinar para o saber ensinado. O nosso referencial te?rico est? alicer?ado na teoria interacionista e
construtivista de Jean Piaget (teoria da equilibra??o) e na transposi??o did?tica de saberes. A efici?ncia do nosso produto educacional, com rela??o ? aprendizagem em sala de aula, foi avaliada atrav?s do question?rio (p?s-teste). Os resultados mostraram, atrav?s de gr?ficos, o avan?o na estrutura cognitiva dos alunos que participaram da pesquisa