Memoria - Repositório institucional do Instituto Federal do Rio Grande do Norte - IFRN
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Pr?ticas Educativas em Movimento: experi?ncias formativas de Ensino, Pesquisa, Extens?o e Gest?o no Campus S?o Paulo do Potengi do IFRN
No full textEste livro, fruto de experi?ncias formativas desenvolvidas nas ?reas do ensino, da pesquisa, da extens?o e da gest?o no ?mbito do IFRN, Campus S?o Paulo do Potengi, oportuniza aos leitores a percep??o sobre a complexidade e a multidimensionalidade da educa??o, entendida, nesta obra, como um fen?meno social que se confunde com a pr?pria vida. A comiss?o organizadora do livro, lan?ou a ideia em compartilhar as pr?ticas exercidas no Campus em formato de livro, para contemplar os diversos segmentos educacionais constitutivos do campus, vale ressaltar que tem como coautores servidores e estudantes do campus, sendo bolsistas e volunt?rios dos projetos de pesquisa e de extens?o
Astronomical Journeys: diffusion and socialization of the knowledge of the sky
Get PDFThe works carried out in the project Astronomical Journeys were
done within an environment of friendship and respect between teachers
and students in a certain way that everybody knew and did their activities
without any demands at all from them. Our communication in all the process
was through a so nice language as the brightness of the stars, in other
words, a sublime language.
The sublime language
The language of affectivity and reason is not written in books, newspapers,
magazines and not even spoken in any means of communication.
When we communicate with this language, the words got lost in the emptiness,
the attitudes speak for themselves. It?s the biggest expression of
feelings which makes overflow the most sublime moments of tenderness
Inclus?o social e perman?ncia dos alunos advindos das pol?ticas p?blicas no curso de licenciatura em Matem?tica no IFRN - Campus Santa Cruz
Get PDFThe purpose of this work is to present an analysis about the inclusion and permanence of the students who had access through the public policies of the quota system in the Degree Course in Mathematics in the Santa Cruz Campus of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande do Sul (IFRN), this social inclusion is guaranteed by Law No. 12.711 / 12. The purpose of this study is to show how the institution follows the legislation ensuring inclusion, as well as examining the permanence of the students who were favored by this inclusive process. The methodology used is inserted in the field of qualitative and quantitative studies, resorting to the examination of official documents and their appreciation. The above mentioned course in its selective processes, offer 40 vacancies annually, after the above mentioned legislation, it has been that, 20 of these vacancies were defined for candidates from the Public School, of which, 10 vacancies are destined for the candidates who come from families with Income equal to or less than 1.5 minimum wage per capita. In this study we evaluated the admission classes from 2013 to 2016, and we observed that all started with the percentage of 25% of the students coming from the quota system, and currently among the students enrolled in the classes the percentage increased to 31.04% Students, considering all the difficulties of higher education. It is also important to explain that the institution develops actions in line with other public policies in order to remain in the classroom, enabling them to carry out teaching, research and extension activities. We can affirm that inclusive policies have satisfactory results, but not alone, because, making access possible can not be the only action to guarantee permanence, the inclusion mechanisms of students in Higher Education are very important and must be followed by actions of these to To stay successful.O prop?sito deste trabalho ? apresentar uma an?lise sobre a inclus?o e a perman?ncia dos alunos que tiveram acesso atrav?s das pol?ticas p?blicas do sistema de cotas no Curso de Licenciatura em Matem?tica no Campus Santa Cruz do Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), esta inclus?o social ? garantida pela Lei n? 12.711/12. O objetivo deste estudo ? mostrar como a institui??o segue a legisla??o assegurando a inclus?o, bem como, examinar a perman?ncia dos alunos que foram favorecidos por este processo inclusivo. A metodologia usada est? inserida no campo dos estudos qualitativos e quantitativos, recorrendo-se ao exame de documentos oficiais e ?s aprecia??es destes. O referido curso em seus processos seletivos, oferta 40 vagas anuais, ap?s a legisla??o supracitada, tem-se que, 20 destas vagas foram definidas para candidatos provenientes da Escola P?blica, da quais, 10 vagas s?o destinadas para os candidatos que procedem de fam?lias com renda igual ou inferior a 1,5 sal?rio-m?nimo per capita. Neste trabalho foram avaliadas as turmas ingressantes de 2013 a 2016, e observamos que todas iniciam com o percentual de 25% dos alunos provenientes do sistema de cotas, e atualmente entre os estudantes matriculados nas turmas o percentual elevou-se para 31,04% de alunos cotistas, considerando todas as dificuldades do ensino superior. ? importante expor tamb?m que a institui??o desenvolve a??es em conson?ncia com outras pol?ticas p?blicas no intuito do formando permanecer em sala de aula, possibilitando que estes realizem as atividades de ensino, de pesquisa e de extens?o. Podemos afirmar que as pol?ticas inclusivas t?m resultados satisfat?rios, por?m n?o sozinhas, pois, possibilitar o acesso n?o pode ser a ?nica a??o para garantir a perman?ncia, os mecanismos de inclus?o dos alunos na Educa??o Superior s?o muito importantes e devem ser seguidos de a??es destes para a perman?ncia com ?xito
Extra??o enzim?tica do ?leo da semente do maracuj? (Passiflora edulis)
No full textO maracuj? amarelo (Passiflora edulis), largamente conhecido e comercializado no Nordeste brasileiro, produz, ap?s seu processamento, grande quantidade de rejeito, entre cascas e sementes. Sabe-se que as sementes do maracuj? s?o excelentes fontes de ?leo vegetal, portanto, este trabalho teve como objetivo a realiza??o da extra??o do ?leo de sementes de maracuj? (Passiflora edulis) pela t?cnica enzim?tica procurando obter um ?leo puro, com melhor rendimento, al?m de sua caracteriza??o. A efici?ncia da enzima Viscozyme L foi confirmada, considerando assim que as sementes s?o uma boa fonte de ?leo e apresentam potencial utiliza??o na ind?stria, baseando-se nos resultados encontrados na literatura. Foi constatado que a dilui??o e o teor da enzima s?o fundamentais para a atividade ?tima da enzima, comprometendo diretamente a extra??o do ?leo contido nas sementes. Em escala industrial ? mais vantajoso a utiliza??o da extra??o com 2% de enzima e dilui??o 1:2 por ter um rendimento maior e produzir menos efluente industrial, sendo mais economicamente vi?vel
Cr?nicas salineiras
No full textCr?nicas salineiras constitui o volume de textos realizados por alunos e professores de L?ngua Portuguesa do IFRN - Campus Macau e selecionados por esses mesmos ?construautores? deste livro. Tal projeto surgiu em 2014 quando a escola se inscreveu e participou da IV Olimp?ada de L?ngua Portuguesa, promovida pelo Minist?rio de Educa??o. Na ocasi?o, a partir do gen?rico tema O Lugar Onde Vivo, al?m de outros g?neros textuais, deveriam ser produzidas cr?nicas que registrassem as particularidades locais a partir das viv?ncias pessoais dos autores. Eram dados ali os primeiros passos para a consecu??o do objetivo maior: a produ??o de um livro com essas cr?nicas ? feitas de sal, seja o sal da maresia t?pica do lugar, seja do suor ou das l?grimas de quem escreve e sempre derrama no papel um pouco de seu pr?prio eu. O t?tulo do livro j? remete ? identidade da ?cidade do sal?, como Macau ? nacionalmente conhecida ? por se localizar numa regi?o produtora de sal marinho ? que tantas vezes maravilha os olhos de quem n?o conhece pela imensid?o de suas montanhas
brancas. ?, portanto, nesse solo que se frutifica a verve dos autores que aceitaram o desafio de desenhar seus olhares subjetivos em forma de cr?nicas
Dialogar ? preciso: estudos e experi?ncias interdisciplinares na escola
No full textEsta obra versa sobre as pr?ticas interdisciplinares na escola, destacando desde a polissemia conceitual at? a maneira inovadora em estimular os di?logos entre as m?ltiplas ?reas acad?micas que enriquecem a diversidade escolar. Ela oferece ao leitor uma alternativa ousada contra a fragmenta??o das ci?ncias e dos indiv?duos. A media??o e o respeito ao conhecimento do outro s?o postos como sendo um dos caminhos no entendimento da realidade que nos cerca. Dialogar ? preciso na escola porque o debate entre os sujeitos e as ci?ncias impulsiona ? compreens?o da singularidade disciplinar, bem como aponta seus limites. A interdisciplinaridade n?o visa a nega??o dos princ?pios epistemol?gicos de cada ci?ncia, pelo contr?rio, busca novos horizontes para o entendimento da realidade que a cada dia se mostra mais fragmentada e dispersa. O livro representa um ganho pr?tico, onde a interdisciplinaridade realmente se materializa, vem a existir. Essa consuma??o inicia-se a partir dos estudos te?ricos entre os autores que, al?m de documentarem as m?ltiplas experi?ncias
humanas no ensino e os testemunhos hist?ricos da contemporaneidade, demostram que ? poss?vel alinhar a fragmenta??o dos conhecimentos. Por conseguinte, a obra destina-se aos gestores escolares e ao p?blico acad?mico em geral, especialmente, os da ?rea de ensino e da ?rea did?tico-pedag?gica. O livro traz uma perspectiva simples em mansuear conhecimentos complexos em sala de aula. Engloba uma colet?nia de textos valorosos nas artes, literatura, geografia, hist?ria, inform?tica, psicologia, bibliotenomia, dentre outras
Em cada canto, um conto, uma can??o: o velho, a tradi??o oral e a educa??o no Mato Grande/RN
No full textEm cada canto, um conto, uma can??o... corresponde ?s andan?as da autora pelo territ?rio do Mato Grande e o encontro com in?meros brincantes das manifesta??es da tradi??o, como o Pastoril, o Coco de Roda, o Boi de Reis, entre outras. Utilizando a met?fora da colcha de retalhos, a autora vai tecendo saberes dos velhos brincantes as suas reflex?es acad?micas. Gestos, posturas, dan?as, contos, can??es, constituem um mundo de express?es e de movimentos que s?o pensados como educa??o. Muitos registros foram produzidos e compartilhados com a educa??o institucionalizada durante a tessitura da pesquisa de mestrado com os alunos do Instituto Federal de Ci?ncia, Educa??o e Tecnologia de Jo?o C?mara, campus no qual a autora atuava como professora de Educa??o F?sica durante a realiza??o da pesquisa. Dar visibilidade a esse patrim?nio imaterial, que ainda se faz distante de nossas escolas, talvez seja a primeira contribui??o desse texto-pesquisa, que agora se d? a ler em novo formato. Indissoci?vel desta, e n?o menos importante, soma-se a contribui??o de dar reconhecimento aos diversos modos de express?o dessa produ??o cultural como uma educa??o enredada por modos sens?veis de habitar o mundo, nem sempre reconhecidos como importantes nos contextos acad?micos e escolares
Trabalho educativo do t?cnico-administrativo do IFRN/CNAT: consensos e dissensos
Get PDFThe ontological, creative and historical conception of work is not reducible to the labor activity, but it is the production of all the dimensions of human life. Work is the pivotal point between the object of this research, the educational work of the technical and administrative realm and education. Educational policies interfere with the school environment and the educational practices of their workers. In this perspective, this research investigates if the work of the technical and administrative personnel of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande do Norte (IFRN), Natal Central Campus (CNAT), includes the educational dimension, focusing on the 2005-2015 period. In order to unveil the reality, the theoretical background was structured on a historical-critical perspective and a documental, bibliographical-qualitative research was conceived. At first, work was discussed in the capitalist mode of production, and its educational dimension. Then the history of the technical and administrative personnel?s work dialogued with the historical and legal landmarks of the professional education. In addition, the correlation of forces in the political realm of the school context was presented and, finally, the institutional legal documents, and the speeches of the technicians and managers from IFRN/CNAT were analyzed. The results point to the action of the State in the process of alienation and fragmentation of the working class education, according to the logic of centrality and periphery to education. It is in empiricism that the design of technical and administrative work was constructed historically peripheral to education, linked to bureaucratic, administrative and control; presence of conflicts of interest among workers in education, activities as well as to the controlling ones; conflicts of interests were observed among the educational workers, intensified by the asymmetries of the educational public policies. Since reality is understood as essentially contradictory, with and without consensus in a political realm of antagonistic interests, it was concluded that this reality can contribute to the dialogue and to the search of an educational practice, as long as we consider that educational work transcends the classroom and that it is necessary for the whole human formation of the student.O trabalho na concep??o ontol?gica, ontocriativa e hist?rica n?o se reduz ? atividade laborativa, mas ? produ??o de todas as dimens?es da vida humana. O trabalho ? o eixo articulador entre o objeto desta pesquisa, o trabalho educativo do t?cnico-administrativo e a educa??o. As pol?ticas p?blicas educacionais interferem no contexto escolar e na pr?tica educativa dos seus trabalhadores. Nessa perspectiva, esta disserta??o tem como objetivo geral investigar se o trabalho dos t?cnico-administrativos do Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), Campus Natal Central (CNAT) contempla a dimens?o educativa, com enfoque no recorte de 2005 a 2015. Para o desvelamento do real, estruturou-se o referencial te?rico numa perspectiva hist?rico-cr?tica e empreendeu-se a pesquisa de natureza qualitativa bibliogr?fica e documental. Inicialmente, discutiu-se o trabalho no modo de produ??o capitalista e sua dimens?o educativa; o hist?rico do trabalho do t?cnico-administrativo em di?logo com marcos hist?ricos e legais da educa??o profissional; a correla??o de for?as na arena pol?tica do contexto escolar; e, por ?ltimo, a an?lise dos documentos institucionais legais e as falas dos sujeitos t?cnicos e gestores do IFRN/CNAT. Os resultados apontam para a a??o do Estado no processo de aliena??o e fragmenta??o da classe dos trabalhadores da educa??o, segundo a l?gica da centralidade e periferia ao ensino. E na empiria, que a concep??o do trabalho do t?cnico-administrativo se construiu historicamente perif?rico ao ensino, vinculado ?s atividades burocr?ticas, administrativas e de controle; verificou-se a presen?a de conflitos de interesse entre os trabalhadores em educa??o, intensificados pelas assimetrias das pol?ticas p?blicas educacionais. Por compreender a realidade como essencialmente contradit?ria, com consensos e dissensos numa arena pol?tica de interesses antag?nicos, conclui-se que essa realidade pode contribuir para o di?logo e busca por uma pr?xis educativa, desde que se adote a premissa que o trabalho educativo transcende a sala de aula e ? necess?ria a forma??o humana integral do estudant
Implanta??o de uma Rede FTTH
No full textThis report aims to describe the construction procedure of a network infrastructure for the implementation of FTTH technology, which, at the time of writing, is said to be new in the field of telecommunications, however, its operating principles and propagation have been used for a good time in hybrid networks. All steps reported here were performed and coordinated by me, in the expansion of the company Cable Telecommunications Services Ltda network in Emmaus district, municipality of
Parnamirim-RN. For this reason, some information must be hidden to business secrecy effect.
Will be detailed, how is the scheduling process of the coverage area expansion, amount of HP's for design effect, quantitative estimate of the necessary material, technical design and launch of the cabling network, activation techniques, auditing principles and installation at the end customer.Este relato?rio visa descrever o procedimento de construc?a?o de uma infraestrutura de rede para a implementac?a?o da tecnologia FTTH, que, no momento da sua escrita, e? dita como nova, no a?mbito das telecomunicac?o?es, pore?m, seus princi?pios de funcionamento e propagac?a?o ja? sa?o utilizados ha? um bom tempo em redes hi?bridas. Todas as etapas aqui relatadas foram executadas e, por mim coordenadas, na expansa?o da rede da empresa Cabo Servic?os de Telecomunicac?o?es Ltda, no bairro de Emau?s, munici?pio de Parnamirim-RN. Por este motivo, algumas informac?o?es devera?o ser ocultadas para efeito de sigilo empresarial.
Sera? detalhado, como se da? o processo de escalonamento da a?rea de abrange?ncia da expansa?o, quantidade de HP?s, para efeito de projeto, ca?lculo quantitativo do material necessa?rio, te?cnicas de projeto e lanc?amento do cabeamento na rede, te?cnicas de ativac?a?o, princi?pios de auditoria e instalac?a?o no cliente final
Pol?ticas para a forma??o de professores no Brasil: em busca de ind?cios de sua articula??o com a Educa??o Profissional
No full textThis research had the objective to investigate how the public policies for teacher education in Brazil were developed, searching for evidences of their articulation with the policies of teacher education for Vocational Education in the colonial and republican periods. As a qualitative study, it is based on bibliographic and documentary analysis, using the ?clue paradigm? Ginzburg (1989), as methodological procedure. The research was made up due to the need to expand studies and information gathering, with the intention of producing knowledge about the topic of teacher education policies in Brazil and find out the relationship they have with the training of teachers for Professional Education. The results of the research show that teacher training policies in Brazil have been established in a slow and gradual manner. In fact, they have achieved projection and insertion in educational policy according to the interests and priorities established by the historical, social, political and economic model related to each time. Thus, teacher training policies constitute distinct spaces and structures of teacher education for professional education; The policies of teacher education for Vocational Education have not been concretely and effectively constituted, such as general education policies, in which the actions and intentions of the formative routes to basic education are diluted, instead of policies for technical vocational education in a high school level. Therefore, it is necessary to demand from the public power educational policies for professional education that are effective, broad and that contemplate the principles, conceptions and purposes established in the National Curriculum Guidelines for high school Technical Education, using the contributions, the proposals, Studies and legislation already produced in the period on the subject.
Keywords: Professional Education. Public policy. Teacher training. Teacher training for Vocational Education. High school Professional-Technical Education.Esta pesquisa teve como objetivo investigar como se desenvolveram as pol?ticas p?blicas para forma??o de professores no Brasil, buscando ind?cios de sua articula??o com as pol?ticas de forma??o docente para a Educa??o Profissional nos per?odos colonial e republicano. De cunho qualitativo, baseia-se em an?lise bibliogr?fica e documental, utilizando como procedimento metodol?gico a an?lise indici?ria, paradigma utilizado por Ginzburg (1989). A pesquisa constituiu-se pela necessidade de ampliar estudos e levantamento de informa??es, com o intuito de produzir conhecimentos acerca do tema pol?ticas de forma??o de professores no Brasil e que rela??o estas possuem com a forma??o de professores para a Educa??o Profissional. Os resultados da pesquisa apontam que as pol?ticas de forma??o de professores no Brasil se constitu?ram de forma lenta e gradual, alcan?aram marcos de proje??o e inser??o na pol?tica educacional de acordo com os interesses e as prioridades estabelecidas, pelo modelo hist?rico, social, pol?tico e econ?mico de cada per?odo. Assim as pol?ticas de forma??o docente se constituem em espa?os e estruturas diferenciadas da forma??o docente para a educa??o profissional; as pol?ticas de forma??o docente para a Educa??o Profissional n?o se constitu?ram de forma concreta e efetiva, como as pol?ticas da forma??o geral, nas quais s?o dilu?das as a??es e inten??es dos itiner?rios formativos para a educa??o b?sica, em detrimento das pol?ticas para a educa??o profissional t?cnico de n?vel m?dio. Portanto se faz necess?rio exigir do poder p?blico pol?ticas de forma??o docente para a educa??o profissional efetivas, amplas e que contemplem os princ?pios, as concep??es e finalidades estabelecidas nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educa??o Profissional T?cnica de N?vel M?dio, utilizando as contribui??es, as propostas, os estudos e as legisla??es j? produzidas no per?odo sobre o tema