Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública
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Perfil epidmiológico dos casos de dengue no estado da Bahia entre 2014-2021
No full textSalvadorIntrodução: A dengue é uma doença viral transmitida por mosquitos fêmeas do gênero Aedes, com perfil sazonal e quadro clínico variável entre uma síndrome febril leve a condições graves de febre hemorrágica. Ela possui uma alta carga global, sendo endêmica em diversas regiões do mundo. No Brasil, especialmente no Nordeste, a dengue é um problema de saúde pública, apresentando surtos periódicos com elevado número de casos. A Bahia, maior estado do nordeste brasileiro, está incluída nesse cenário e, assim, faz-se necessário estudar as características epidemiológicas da dengue nesse importante estado brasileiro. Objetivos: Analisar o perfil epidemiológico da dengue na Bahia de 2014 a 2021. Métodos: Trata-se de um estudo descritivo observacional realizado com dados secundários da Secretária de Saúde do Estado da Bahia entre 2014 e 2021. Os dados incluíram todos os casos confirmados de dengue no estado notificados no Sistema de Informação de Agravo de Notificação (SINAN) e incluíram toda a população residente do estado entre esse período. O estudo considerou: número de casos totais de dengue por ano e por macrorregião de residência, características demográficas (sexo, faixa etária e raça) e clínicas (dengue, dengue com sinais de alarme e dengue grave), além de evolução da doença (cura e óbito pelo agravo notificado). Resultados: Foram registrados 447.529 casos na Bahia entre 2014-2021, sendo 2020 o ano com maior número de casos (107.509). A taxa de incidência total do período foi de 2986,46 casos por cem mil habitantes, sendo a macrorregiões Sul a campeã de incidência (3921,53/100.000 hab.) e a Nordeste a menor (646,83 casos/100.000 hab.). O sexo feminino foi mais acometido que o masculino, somando 57,06% dos casos. A raça parda concentrou o maior número de infecções com 221.438. Os adultos de 20-34 e as crianças
MEDICINA MEDICINA E ARTE – CONEXÃO E TRANSFORMAÇÃO Plano de Ensino 2022.1
No full textExpressão da arte como um recurso de autoconhecimento e de comunicação verbal e não-verbal na assistência em saúde e no autocuidado
Programa de desenvolvimento educacional para comunicação de más notícias na formação de médicos
No full textIntrodução: A presente pesquisa propõe acompanhar e avaliar a aplicação de um programa de ensino-aprendizagem que tem como base simulações orientadas pelo Protocolo SPIKES. Proposta frente à necessidade de implementação de iniciativas educativas no que tange ao desenvolvimento das habilidades de comunicação do profissional médico para as situações de comunicação de más notícias aos pacientes e aos seus familiares. Objetivos: Avaliar a aplicação de um programa de ensino-aprendizagem de desenvolvimento para comunicação de más notícias para estudantes de medicina a partir do ciclo básico e pré-clínico. Métodos: Trata-se de um estudo misto, quasi experimental, tipo antes e depois e qualitativo exploratório, composto por 3 etapas: 1) Capacitação em Comunicação de Más Notícias e aplicação do Protocolo SPIKES; 2) Feedback e análise da retenção tardia do processo de ensino-aprendizagem da primeira etapa; 3) Avaliação da habilidade de comunicação de más notícias no OSCE. Foram utilizadas as seguintes metodologias ativas com abordagens de técnicas: role play, feedback, reflexão e vídeo gravação, simulação com cenários de drama e OSCE. Resultados: A intervenção realizada na ETAPA 1, com consultas simuladas e aplicação do Protocolo SPIKES, apresentou, sob a perspectiva dos estudantes, evidências de efetividade a curto prazo, que consideraram uma oportunidade de aprendizagem para comunicação enquanto um futuro profissional médico. Foi observado uma melhora no nervosismo e na insegurança dos estudantes, com maior presença de tranquilidade e segurança após a capacitação. Na ETAPA 2, realizada 1 ano após a capacitação, foi utilizado o feedback com vídeo-gravação, em que os estudantes apresentaram evidências de assimilação do sentido de aprendizado, apesar da não memorização das etapas do protocolo. Na ETAPA 3, quando comparado os alunos que foram submetidos a capacitação na primeira etapa, com os estudantes que não participaram da capacitação foi identificado que não houve diferença estatística na habilidade de comunicação avaliada na estação do OSCE. Conclusões: Concluise que o programa de ensino-aprendizagem de desenvolvimento para comunicação de más notícias avaliado nesta pesquisa teve papel importante no ensino de habilidades de comunicação, melhorando o conhecimento e aptidão do estudante de medicina. Evidenciou-se que a educação em comunicação no curso de medicina é ainda insuficiente, portanto, sugerese a adoção de diretrizes e protocolos voltados para o desenvolvimento das habilidades de comunicação de forma permanente no ensino médico
ENFERMAGEM ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO - I Plano de Ensino 2022.2
No full textOs estágios supervisionados são componentes curriculares relevantes no processo de formação de enfermeiros, uma vez que oferecem a oportunidade do exercício da prática profissional durante a graduação, possibilitando que os estudantes vivenciem realidades diversas nos serviços, se apoderando dos problemas locais de saúde da população e se inserindo nas relações de trabalho multiprofissional.No âmbito da atenção à saúde, o desenvolvimento das ações exige a integração entre os profissionais e destes com os usuários, bem como a integração de distintas áreas de saber e a mobilização de diversas tecnologias
ODONTOLOGIA PROCESSO SAÚDE DOENÇA III Plano de Ensino 2022.2
No full textDiscute os aspectos císticos, neoplásicos, infecciosos e autoimunes que acometem a cavidade bucal correlacionando-os com os fundamentos de patologia geral, imunologia, anatomia e histologia. As patologias são abordadas em seus aspectos etiopatogênicos, manifestações clínicas e radiográficas
MEDICINA CLÍNICA CIRÚRGICA Plano de Ensino 2022.2
No full textAbordagem dos princípios fundamentais na atenção à pessoa com patologias cirúrgicas. Reconhecimento das síndromes e complicações cirúrgicas mais frequentes na prática médica. Desenvolvimento do raciocínio clínico-cirúrgico para o diagnóstico e indicação de tratamento das principais patologias cirúrgicas
BIOMEDICINA PROCESSOS GERAIS DE PATOLOGIA Plano de Ensino 2022.1
No full textEstudo macroscópico, microscópico e molecular das alterações de forma e função dos orgãos relacionadas às doenças humanas e seus fatores causais. Origem do estudo das doenças. Mecanismo de lesão celular reversível com ênfase no mecanismo de hipóxia tecidual. Lesões irreversíveis: necrose e apoptose. Alterações adaptativas (hiper e hipoplasia, hiper e hipotrofia, metaplasia). Crescimentos celulares patológicos benignos e malignos: displasias e neoplasias. Aspectos gerais da biologia tumoral com ênfase nas metástases. Resposta tecidual a agressões: inflamação aguda, crônica e reparo. Fisiopatologia dos distúrbios hemodinâmicos tais como trombose e embolia levando a injúria tecidual; estados de hemorragia e congestão vascular; infarto e choque
FISIOTERAPIA BIOIMAGEM E EXAMES COMPLEMENTARES Plano de Ensino 2022.2
No full textEstudo e análise da bioimagem e exames complementares aplicadas às disfunções relacionadas aos diversos órgãos e sistemas fisiológicos
FISIOTERAPIA PRÁTICA FISIOTERAPÊUTICA NA CLÍNICA DA DOR Plano de Ensino 2022.2
No full textEstudo da dor para construção do raciocínio clínico e planejamento de programas fisioterapêuticos em pacientes com dor aguda e crônica
EDUCAÇÃO FÍSICA PSICOLOGIA E SAÚDE Plano de Ensino 2022.2
No full textEstuda o processo de saúde e doença na abordagem psico social, com foco nas dimensões da comunicação – intra e interpessoal – da humanização na atenção e gestão para o cuidado integral em saúde