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458 research outputs found
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The Origins of Artistic Competitions in Italy (Forms of competitions between artists before the contest for the Florentine Baptistery doors won by Ghiberti in 1401)Antje Middeldorf Kosegarten
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Supporting the Learning of Study Abroad Students
Get PDFStudy abroad is perceived as important by many stakeholders in Japanese university settings. This perception is based on widely held beliefs that it provides linguistic, intercultural and personal benefits for those taking part. Short-term programmes are increasingly selected given the relative ease of organisation and the short time requirements. They are particularly relevant in settings like Sojo University to provide non-language major students with practical international experiences to use English and to support intercultural and personal developments. However, participation in these programmes does not automatically lead to these developments. Students may find themselves in international settings without sufficient learning skills to maximise available learning opportunities that experiences abroad may provide. Pre-departure training incorporating independent tasks for these students may support more learning abroad. In the Sojo International Learning Center (SILC), varying levels of independent learning among pre- and post-study abroad students can be observed. While some students take advantage of the self-access learning centre (SALC) resources and advice available, the majority do not. Important learning opportunities are, therefore, missed. Pre-departure training and post-study abroad learning support may help address these issues. To address these challenges, an e-learning independent learning course has been proposed. The course presents content through Moodle tasks and is supplemented with discussions and SALC engagement. This may be a particularly useful and relevant approach to promote independent learning skills and intercultural learning for study abroad students
Progress Report: Efficacy of Learner Profiles Identified through Teacher Reflections
Get PDFThis progress report summarizes research activities made in an ongoing research project investigating the efficacy of a learner profiling system for use in a foreign language curriculum at a university in Japan. The purpose of the project is to evaluate and improve a system which was designed to provide teachers with information regarding learner beliefs prior to the start of a foreign language course. With one phase of the research project complete, this progress report details adaptive measures taken by the researchers during the ongoing second phase. The report presents a brief overview of the project rationale, technical progress including instrument development and data collection, a review of adaptations made by the researchers, and a projection of future work. 本報告書は、日本の大学における外国語教育カリキュラムにおける学習者プロファイリングシステムの有効性を検討する研究プロジェクトにおける研究活動の進捗をまとめたものである。このプロジェクトの目的は、外国語コース開始前に学習者の外国語学習に対する考えに関する情報を教師に提供するために設計されたシステムを評価し、改善することである。本報告書は、研究プロジェクトの第一段階が終了し、現在進行中の第二段階における研究者の適応策について詳述する。また、プロジェクトの論理的根拠、機器の開発およびデータ収集などの技術的な進展、また研究者によって実施された適応策のレビュー、そして今後の研究の見通しについての概要を説明する
An Examination of Factors Related to the Health and Lifestyle of First-Year Students
Get PDF本研究の目的は、本学の初年次学生における生活状況について調査し、健康および生活習慣との関連を検討することであった。令和3年度に入学した初年次学生を対象に健康度・生活習慣診断検査と生活状況（部活・サークル参加、アルバイト時間、通学時間、居住形態）の調査を行った。生活状況による健康度・生活習慣得点の違いを検討したところ、部活・サークルに参加していない学生と文化系に所属している学生において「運動」得点が低く、アルバイトをしている学生において「食事」と「休養」の得点が低く、長時間通学をしている学生において「休養」の得点が低かった。この結果を受けて、今後、本学学生に対して生活習慣改善の介入を行う際には学生の生活状況に応じたプログラムを準備する必要があることがわかった
Analysis of Placement Test for Physics at Sojo University
Get PDF崇城大学では、本年度より、新入生の物理学に関する基礎学力を調査し、その結果を基に1年次前期「基礎物理学」の適切なクラス分けを行うことを目的として、物理学のプレースメントテストを実施することになった。プレースメントテストは、物理学に必須となるベクトル・微積分に加え、工学部（ナノサイエンス学科を除く）・情報学部では力学、ナノサイエンス学科・生物生命学科では熱、電磁気、波動の内容を出題した。このプレースメントテストの出題内容、正答率と成績との相関や概念調査問題紙の結果との相関などを分析した。その結果、いくつかの問で改善が必要であるものの、実施したプレースメントテストは、物理誤概念の抽出や学生の苦手な箇所を調査することができ、学生の実態に即したクラス分けに概ね有用であることが示唆された
Research Report: Tracking AI Awareness Among First-year Students – A Yearly Comparison
Get PDFThis research report summarizes a comparison between the 2023 and 2024 academic years of awareness of AI among selected students at a Japanese university. The study was motivated by the recent growth of AI and the observation that Japan lags behind other countries in AI awareness, as confirmed by the 2024 Stanford AI Index Report. Data were collected through surveys, revealing a significant increase in AI familiarity from 2023 to 2024. Skepticism toward AI grew slightly; however, it seemed students’ understanding of AI’s global impact remained limited. The study highlights the need for more comprehensive AI awareness education in Japan