Korea Research Institute for Vocational Education and Training
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[이슈 분석] 현 정부의 성인 대상 평생학습에 대한 사회투자정책적 접근
No full textI. 사회투자국가와 문재인 정부 출범
II. 사회투자정책과 평생학습정책
III. 제4차 평생교육진흥 기본계획
IV. 성인의 평생학습(교육)실태
V. 사회투자국가를 실현하는 학습사회를 지향하
Study on Korean-type Youth Guarantee System
No full textThe European Youth Guarantee(YG) System aims to provide young people under 25 years of age with continuing education, apprenticeship, training or employment opportunities within four months of being unemployed or having completed formal education. The EU YG System provide the following implications for solving the problem of youth employment in Korea.
First, NEET is important as a policy target. Second, it is important to improve access to MEET as a policy target. Third, an integrated approach is needed. Fourth, expansion of PES and strengthening of their role are important. Fifth, partnerships between related stakeholders should be established to effectively deliver policies. Sixth, an evidence- based policy should be pursued through the construction and utilization of policy monitoring and evaluation systems. Seventh, the EU YG System is not separate from active labor market policy, but is a more active form of active labor market policy. Therefore, specific policies can not help but make full use of existing active labor market policy instruments. Eighth, since the labor market and education system have a great influence on the performance of the YG System, continuous reform efforts of these systems are required. Ninth, it seems that a huge budget will be needed, and it is necessary to worry about how to prepare it.
Considering the implications derived from the review of the EU YG System, it is necessary to consider the difference between the socio- economic environment of Korea and European countries, It is necessary to differentiate the design and delivery method of YG System. The core of the ‘Korean-type’ YG System is to guarantee the appropriate employment and training opportunities within a certain period of time while simultaneously providing a certain amount of income support, instead of restricting policy targets compared to the EU. To do that, it is necessary to establish a new policy delivery system that greatly innovated existing ‘Employment Success Packages’...
Research on Key Competency Analysis and Human Resources Development in the Smart Business Field in the Era of the 4th Industrial Revolution
Get PDFThis study interviewed the companies of the smart business sector and examined the changes in core competencies and the ways to cultivate human resources due to technological changes in the 4th Industrial Revolution. First, the smart business is defined as a business model that combines the technological characteristics of the super connectivity and super intelligence of the 4th Industrial Revolution, and limits the concept and scope to provide services to individual consumers and customers. Interviews were conducted with HR managers and business unit managers of some companies in three industries, including medical (hospital), financial (securities) and telecommunications. In addition, I examined the case of a manufacturer which is conducting training programs in an exemplary manner.
In a case study on smart business, relatively small-scale business such as hospitals are introducing external artificial intelligence systems, and competency development is limited to some employees and jobs (medical staff). On the other hand, in the securities industry and telecom industry, which has a large enterprise size, they are developing AI system itself. In this case, we confirmed that the training of skill improvement for employees is actively carried out.
The government’s 5-year plan for the administration of the state is aimed at fostering future talents in response to the fourth industrial revolution era, resolving the labor shortage of SMEs in order to respond to the fourth industrial revolution, And intensively investing in R&D of core technology for intelligence information and cultivation of human resources.
In this study, it is necessary to present a policy direction to balance the cultivation of cognitive and social skills and the cultivation of professional skills in the field of smart business, (ICT) in order to cope with the situation, and to take measures for retention of human resources along with cultivation of human resources so that the ecosystem can survive and survive. It is emphasized that there is a need.
It is necessary to present a policy direction to balance the development of cognitive and social skills and the cultivation of professional skills in the field of smart business when synthesizing case studies and the government's 5-year plan. Also, education and training opportunities for employees should be expanded to cope with technological change in the field of business. Finally, it is necessary to think about the measures for retention of human resources along with the training of human resources so that the ecosystem can survive and continue with the sufficient supply of human resources in the IT (ICT) field
Vocational Education in the Artificial Intelligence Era
Get PDFDiscussions about the rapid changes in society caused by drsatic technological changes are vigorous. Currently, vocational education and training in Korea focuses on the development and application of national competence standards and the expansion of work-based learning. This study began with the question “Is the direction of these high school vocational education policies compatible with the coming changes?” The purpose of this study is to consider how vocational high school education should respond to technological change
특성화고등학교 학생의 보통교과 이수와 시민의식 간의 관계
Get PDF특성화고 학생들의 시민의식 수준(3.44점)은 일반고 학생들(3.60점)에 비해 0.16점 가량 낮은 것으로 나타남(5점 만점 기준).
보통교과 수업시수 상위 50%에 해당하는 특성화고 재학생들의 시민의식(3.51점)은 하위 50%에 해당하는 특성화고 재학생들(3.41점)에 비해 0.10점 가량 높은 것으로 나타남.
성별, 학업성취 수준별에 관계없이 보통교과 수업시수가 늘어날수록 특성화고 학생들의 시민의식 수준이 높아지는 것으로 나타남.
특성화고 졸업생들이 전문직업인이자 건전한 사회구성원, 민주시민으로서 역량을 갖출 수 있도록 특성화고에서 보통교과 이수의 필요성과 의미에 대해 되돌아보고, 보통교과와 전문교과 간의 균형 있는 배분이 필요함.The level of civic awareness of specialized high school students (3.44 out of 5 points) is 0.16 points lower than that of general high school students (3.60 points).
The civic awareness of specialized high school students with top 50% of general subject class hours (3.51 points) is 0.10 point higher than that of those with bottom 50% of general subject class hours (3.41 points)
The level of civic awareness for specialized high school students is shown to increase as the class hours for general subjects increase, regardless of gender or academic achievement level.
It is necessary to reflect on the need and significance of completing general education subjects in specialized high schools and balance allocation of special and general subjects in order for specialized high school graduates to gain competency as a professional worker, a healthy member of the society, and a democratic citizen
4년제 대학 입학과 학력별·기업 규모별 노동시장 분단의 관계
Get PDF4년제 대학 입학자와 대학원 입학자 수는 고등학교 졸업자 수가 감소·정체함에도 불구하고 지속적으로 증가함.
석·박사 학위자의 공급 과잉이 가장 커, 필요 인력보다 약 90만 명이 더 많이 공급되어 취업하고 있음.
4년제 대학 진학률은 1990년에서 2009년까지 지속적 증가하고 있으나 고졸자 대비 대졸자의 급여 수준은 1995년 이후 약 150%로 일정하게 지속됨.
이는 고학력 취업자들이 대기업에 몰려있고, 대기업의 임금 수준이 상대적으로 높은 것에 기인한다고 판단할 수 있음.Despite a decline or plateau in the number of high school graduates, enrollment at four-year colleges and graduate schools has increased steadily over the years.
In the job market, an oversupply of graduates is most pronounced in the segment of masters’ degree and Ph.D. holders, with the excess estimated at 900,000 persons.
Four-year college enrollment has risen steadily from 1990 to 2009, but the wage ratio between college and high school graduates has remained flat, with the former earning 50% more than the latter.
The trend mentioned above is largely because big companies hire more highly-educated persons and offer a better salary
The Relationship between the Technological Development and Occupations in a Hyper-connected Society
No full text이 연구의 목적은 우리나라 직업들의 ‘초연결 기술’ 관련성과 ‘일자리 변화’ 전망을 분석하고, 이와 관련된 직업특성이 무엇인지를 탐색하는 데 있었다. 이를 위하여 전문가 의견을 조사하여 기초통계 분석하고, 직업지표 조사 자료(2013~3014)를 사용하여 이분형 로지스틱 회귀분석을 실시하였다. 주요 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 직업 전문가들은 우리나라 직업 가운데 초연결 기술 관련성이 높은 직업보다 관련성이 낮은 직업이 더 많고, 초연결 시대에서 일자리 수 증가 직업 보다 감소 직업이 더 많을 것으로 전망하였다. 하지만, 전문가들은 초연결 기술 관련성이 높은 직업들의 경우에는 일자리 수 증가 직업이 감소 직업보다 더 많을 것으로 전망하였다. 둘째, 직업의 초연결 기술 관련성과 일자리 수 변화에 대하여 직업특성 요인들의 관련성이 높은 것으로 나타났다. 직업의 특성으로 전문지식 수준이 높을수록, 사회적 평판이 좋을수록, 양성평등 수준이 높을수록, 근무시간은 길수록, 고령자 친화성은 낮을수록, 그리고 육체적 스트레스는 높을수록 해당 직업의 초연결 기술 관련성이 높고, 일자리 수 증가 전망에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 토대로 초연결 시대 직업 변화에 대응하기 위한 과제와 심층 분석을 포함하는 후속 연구를 제언하였다.The purpose of this study is to analyze the relevance of ‘hyper connectivity technologies’ of Korean occupations and the prospect of ‘change in jobs,’ and to investigate occupational characteristics related to these variables. To this end, we conducted a statistical analysis of the basic data of the expert opinion survey we had performed and a bivariate logistic regression analysis using the Korean Occupational Index Survey data (from 2013 to 2014). The main results of this study are as follows: First, the occupational experts predicted that there would be more occupations with a low relevance to hyper connectivity technologies than those with a high relevance, and that there would more occupations with a decreased number of jobs than those with an increased number of jobs in a hyper-connected society in the Korean job market. Second, occupational characteristics have significant relationships with hyper connectivity technologies and change in the number of jobs. As for occupational characteristics related to hyper connectivity technologies and change in the number of jobs, the higher their professional expertise, the higher their gender equality, etc, the higher the relevance of hyper connectivity technologies of those occupations became and the more positive impact they had on the prospect of increased jobs
TVET Issues and Challenging Tasks of Asia-Pacific Developing Countries: Focused on Entrepreneurship Education
No full text세계 각국에서는 제4차 산업혁명 시대를 맞이하여 글로벌 상호의존성이 증대되고, 기술 및 사회 변화가 가속화됨에 따라 직업교육훈련 분야를 중심으로 국제협력의 중요성에 대한 인식이 그 어느 때보다 강화되고 있다. 이 연구는 아·태지역 국가들이 제4차 산업혁명 시대에 대비하여 직업교육과 창업교육에 대한 이슈와 발전방향을 논의함으로써 상호 발전을 도모하기 위해 수행되었다.
제4차 산업혁명 시대에는 직업교육과 창업교육이 사회·경제적 발전에 핵심적 기능을 수행하게 된다. 아·태지역 회원국들이 제4차 산업혁명의 급속한 진전에 대비하기 위해 각국의 현황에 대한 보고서를 작성하고, 이를 바탕으로 상호 발전 전략을 도모하고자 세미나를 개최하였다.
연구진은 제4차 산업혁명의 특성을 분석하여 각국의 창업교육 현황 분석을 위한 템플릿을 작성하였고, 각국의 창업교육 전문가들은 이러한 템플릿을 가지고 각국의 현황을 조사·분석하였다. 한국직업능력개발원과 유네스코 방콕사무소는 각국의 연구보고서를 가지고 함께 논의하는 세미나를 개최하여 상호 발전을 도모하기 위한 협력방안을 논의하였다. 이 연구의 구체적인 목적은 다음과 같다.
첫째, 아·태지역 국가들이 4차 산업혁명 시대에 직면하여 글로벌 시장과 기술 변화에 어떻게 대응하고 있는지에 대해 아·태지역 개도국을 대상으로 국가별 기본적인 정보를 수집하고, 이를 비교·분석하여 직업교육 분야에서 각국의 처한 상황과 공통의 문제점을 파악하여 미래를 위해 더 나은 방향을 설정하며, 당면한 문제점들을 보다 효과적으로 해결할 수 있는 방안들을 찾고자 하였다.
둘째, 한국직업능력개발원과 UNESCO Bangkok 아·태지역 사무소와의 공동 세미나 개최를 통해 아·태지역의 국가들의 창업교육 분야 주요 쟁점과 발전방향 대한 논의의 장을 만들고자 하였다.
셋째, 4차 산업혁명 시대의 도래에 따른 아·태지역 국가들의 미래 일자리 준비를 위한 기업가정신과 창업교육 분야의 과제 분석 및 미래 방향성을 공동 모색하는 논의의 장으로 활용하고자 하였다.
넷째, 유네스코 아·태지역 국가들의 창업교육에 대한 현안과 과제를 검토하고 관련 데이터를 수집하여 직업교육훈련과 창업교육 선진화를 위한 국제협력 방안을 도출하고자 하였다.... The Korea Research Institute for Vocational Education and Training and the UNESCO Bangkok Asia Pacific Regional Office held seminar to discuss the development of entrepreneurship education of the participant countries. This study has been conducted to discuss issues and development directions of vocational education and entrepreneurship education in order to prepare for the 4th Industrial Revolution and the rapidly changing environment of Asia-Pacific countries. The purposes of this study are as follows.
First, we wanted to collect, compare and analyze basic information about developing countries in the Asia-Pacific region on how the countries are responding to the global market and technology changes in the era of the Fourth Industrial Revolution. In addition, we sought to find better ways to solve problems in the future by grasping situations and problems common to each country in the field of vocational education.
Second, The seminar was held jointly with the Korea Institute of Vocational Education and Training and the UNESCO Bangkok Asia Pacific Regional Office to provide a forum for discussing major issues and development directions for entrepreneurship education in the Asia Pacific region.
Third, this study has been to explore the future direction of entrepreneurship and entrepreneurship education in the Asia - Pacific region.
Fourth, it intended to collect internationally relevant data to develop international cooperation plans for vocational education and training and advancement of entrepreneurship education of UNESCO Asia and the Pacific region member countries. ...요 약 i
제1장 서 론_1
제1절 연구의 필요성과 목적 3
제2절 연구 내용과 방법 5
제2장 제4차 산업혁명 시대의 기업가 정신과 창업교육에 대한 이론적 논의_11
제1절 제4차 산업혁명과 노동시장의 변화 13
제2절 기업가정신과 창업교육에 대한 논의 19
제3절 해외 창업교육 사례 30
제3장 아·태지역 국가들의 사회·경제적 특성과 TVET 이슈_41
제1절 아·태지역 창업교육 세미나 개최 개요 43
제2절 아·태지역 국가들의 사회·경제적 배경 49
제3절 아·태지역의 TVET 이슈 73
제4장 아·태지역 국가들의 직업교육훈련 및 창업교육 실태_83
제1절 아·태지역 국가들의 직업교육훈련 현황 85
제2절 아·태지역 국가들의 창업교육정책 현황 126
제5장 아·태지역 직업교육훈련 및 창업교육 활성화 정책과제_163
제1절 제4차 산업혁명 시대 창업교육 혁신방향 165
제2절 아·태지역 창업교육 발전을 위한 협력방안 175
참고문헌_179
SUMMARY_193
부 록_203
1. 아·태지역 국제세미나 콘셉트 노트 205
2. 각국의 원고 작성 가이드라인 208
3. Synthesis Report 215
4. 각국의 국가별 보고서 24
A Study on Support and Utilization of Korea Collegiate Essential Skills Assessment(K-CESA)
No full text이 연구는 10년 계획을 바탕으로 수행되고 있으며, 올해는 3년 차에 해당한다. 문제은행식 진단 체제를 구축하기 위한 단계로서 신규 문항 개발, 진단 참여 대학의 진단 결과 분석, 대학 활용 사례 등에 대해 논의할 것이며, 특히 핵심역량에 대한 기업 인사담당자의 인식을 통해 취업자(근로자, 구직자)와의 차이를 분석함으로써 그 미스매치의 지점을 발견하고자 한다.
연구의 세부 내용을 제시하면 다음과 같다.
첫째, K-CESA 진단 지원의 질을 제고하기 위해서 지속적인 문항 개발이 필요하여 6대 핵심역량 중의 하나인 의사소통역량을 추가 판형으로 개발하고자 한다.
이는 2014년 교육부의 국고 보조가 단절된 상황에서 K-CESA가 현재 대학생의 핵심역량을 반영하지 못하는 구시대 유물로 전락하지 않고 꾸준히 활용될 수 있도록 진단도구로서의 타당성과 신뢰성을 확보하는 방법이며, 예산 절감을 할 수 있는 경제적인 문항 개발 방식이다.
둘째, K-CESA 진단 결과 데이터 분석을 통해 핵심역량 관련 교육정책을 도출하고자 한다.
셋째, K-CESA가 진단하고 있는 6대 핵심역량의 중요도와 필요도 조사를 통해 핵심역량에 대한 취업자(근로자)와 기업 인사담당자의 인식과 차이를 탐색하고자 한다. 이를 통해 두 가지 시사점을 찾고자 한다. 하나는 대학교육과 노동시장에서 평가하는 핵심역량의 중요도와 필요도(요구수준과 보유수준의 차이)를 조사·분석하여 핵심역량 기반 교육과정, 교육훈련 프로그램에 시사점을 도출하고자 한다. 다른 하나는 노동시장의 변화에 따라 현재 K-CESA에 포함할 수 있는 추가 요구역량이 무엇인지를 찾아보고자 한다.
넷째, K-CESA의 활용성을 제고하기 위한 학술대회 개최, 시스템 유지·운영과 업그레이드 등을 포함한 제반 활동들에 대한 개선 방안들을 지속적으로 탐색하고자 한다.Discussions on core competencies of university students began as part of efforts to cope with quality management, socioeconomic change, and environmental change in higher education. Korea Collegiate Essential Skills Assessment(K-CESA), which is jointly developed and operated by the Ministry of Education and the Korea Institute of Vocational Education and Training, is a standardized diagnostic tool for higher education institutions(college students).
K-CESA should be continuously maintained and utilized to contribute to the development of higher education, and the applicability of colleges should be improved through the accurate analysis of the development of new questions and the results of K-CESA.
This study for the third year of 2018 was conducted based on K-CESA 10-year medium and long-term fundamental plan and the results from the first and second year of 2016, 2017...요 약 ix
제1장 서 론_1
제1절 연구의 목적과 필요성 3
제2절 연구 내용 5
제3절 연구 방법 7
제2장 대학생 핵심역량 진단 결과 분석_11
제1절 K-CESA 진단 참여 대학과 학생 현황 13
제2절 K-CESA 진단 결과 18
제3절 K-CESA 진단 참여 학생 설문조사 41
제3장 핵심역량에 대한 기업체 인식_61
제1절 설문조사 개요 64
제2절 설문조사 결과 73
제4장 의사소통역량 신규 문항 개발_105
제1절 문항 개발의 개요 107
제2절 문항 개발의 과정 110
제3절 예비검사 118
제4절 본검사 126
제5절 규준 설정과 결과표 개발 139
제5장 K-CESA 활용성 제고_143
제1절 대학별 핵심역량 개발 사례 145
제2절 K-CESA 활용 대학생 핵심역량 학술대회 154
제3절 K-CESA 서포터즈 159
제6장 결 론_163
제1절 요약 165
제2절 정책 제언 168
Summary_175
참고문헌_181
부록_183
1. K-CESA 10개년 계획 185
2. 2016, 2017년도 연구 추진 실적 187
3. 핵심역량 중요도 및 필요도 조사 설문지 188
4. K-CESA 학술대회 발표자료 19
[이슈 분석] 우리나라 진로교육의 혁신 방안
Get PDFⅠ. 머리말
Ⅱ. 우리나라 진로교육의 혁신 방안
1. 진로교육 혁신을 위한 4대 기본 방향
2. 진로교육 혁신을 위한 4대 기본 전제
3. 진로교육 혁신을 위한 세부 방안
1) 진로개발 프로그램 및 콘텐츠
2) 진로개발 담당자 전문역량
3) 진로개발 서비스 혁신
Ⅲ. 맺음