Korea Research Institute for Vocational Education and Training
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[이슈 분석] 과정이수형 자격제도 도입 관련 주요 이슈
No full textⅠ. 들어가며
Ⅱ. 과정이수형 자격에서는 검정을 하지 않는다?
Ⅲ. 자격시험면제제도와 차이는?
Ⅳ. 어느 부처가 주관해야 하는가?
Ⅴ. 교육훈련기관 내부 평가를 신뢰할 수 있는가?
Ⅵ. 과정이수형 자격은 입직을 준비하는 학생 중심으로만 운영해야 한다?
Ⅶ. 과정이수형 자격 과정은 기존 교육훈련 과정과 별개로 운영되어야 하는가?
Ⅷ. 자격증에 취득 방법을 구분해서 표시해야 한다?
Ⅸ. 맺는
[이슈 분석] 국가자격 정보 관리의 한계와 정보 체계화 방안
No full textⅠ. 문제제기
Ⅱ. 자격정보 체계화의 의미와 필요성
Ⅲ. 국가자격 정보의 현황과 정보 수요 분석
1. 국가자격 '정보 서비스' 현황
2. 국가자격의 '정보 관리' 현황
3. 국가자격의 '정보 수요' 현황
4. 자격정보 관리 관련 자격기본법상의 문제점
Ⅳ. 국가자격 정보의 체계화 방안
1. 개별 국가자격 정보의 체계적 관리
가. 개별 국가자격 정보의 표준서비스 모형 구축
나. 자격정보 생성 방안
1) 통계정보 생성 방안
2) 활용정보 생성 방안
2. 국가자격 정보의 통합화 방안
가. 국가자격 정보 통합화의 방향
1) 자격정보 통합화의 근거
2) 자격정보 통합화의 범위
나. 국가자격 정보 통합화 방안
Ⅴ. 제
[글로벌 리포트] 독일 직업교육훈련제도의 최근 동향
No full textⅠ. 들어가는 말
Ⅱ. 독일 직업교육훈련제도의 특징과 현황
1. 엄격한 조기 선별을 통한 직업교육 경로와 대학 진학 경로의 구분
2. 낮은 대학 진학률과 높은 직업계 고등학교 진학률
3. 이원화된 직업교육훈련
가. 개요
나. 강점
1) 구인·구직 간 미스매칭을 줄이는 직업교육시스템
2) 기업 및 사회적 파트너의 활발한 참여
3) 직업교육훈련에 대한 정부의 관심과 지원
Ⅲ. 독일 직업교육훈련 분야의 최근 이슈 및 동향
1. 최근 이슈
가. 직업교육훈련 기회 감소 및 훈련의 경직성
나. 조기 선별에 따른 형평성 및 기초 학력 저하
다. 대학교육 이수자 부족
2. 새로운 동향
가. 이원적(Dual) 직업교육훈련에서 다원적(Plural) 직업교육훈련으로
나. 교육과정의 유연화(Curricular Flexibility) 및 일반교육 강화
다. 중도탈락생을 위한 지원책 강화
라. 대학 진학 경로 확대
Ⅳ. 맺는 글: 우리나라에 주는 시사
The Research on Employment Determinants of Specialized Highschool Graduates
No full text이 연구는 특성화고를 졸업한 청년층의 취업에 영향을 미치는 요인을 규명하여 이들의 고용을 촉진하기 위한 시사점을 도출하는 것을 목적으로 하고 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위해 한국고용정보원에서 제공하는 ‘고졸자 취업진로 조사(HSGOMS: High School Graduates Occupational Mobility Survey)’를 분석 자료로 활용하였다. 그 중 취업 여부의 판단이 가능한 4,016명을 대상으로 특성화고 청년층의 취업결정요인을 살펴보기 위해 SPSS 18.0을 활용하여 이항 로지스틱 회귀분석을 실시하였다. 개인 및 가정의 특성, 취업목표, 학교의 진로지도, 가정 진로지도, 직업 관련 교육 및 훈련, 구직활동과 관련된 변인을 투입하는 총 6단계 모형을 설정하여 분석하였다. 그 결과 성별과 거주지역, 취업목표 설정 시기, 학교 성적, 직업 관련 교육 및 훈련의 다양성, 자격증 소지 유무, 구직활동 여부, 면접 경험이 취업에 영향을 미치는 변인으로 분석되었다. 이러한 점을 반영하여 특성화고 청년층의 취업 가능성을 향상시키기 위해 고려해야 할 사항들에 대해 제언하였다.This study aimed to analyze employment determinants of specialized highschool graduates and to discuss how to improve their employability. To accomplish this purpose, the data of 4,016 cases which their employment status can be discerned from HSGOMS(High School Graduates Occupational Mobility Survey) produced by KEIS(Korea Employment Information Service) were analyzed using the binominal logistic regression analysis. Personal and family's characteristics, employment goal setting, career interventions of the graduated highschool/their own family, vocational education and training and job search activities were analyzed as employment determinants. The research results showed gender, residential district, employment goal setting juncture, school record, participation on vocational education and training and experiences of job searching/job interview as significant employment determinants of specialized highschool graduates
Study on Qualification in Service Industry(III): Compilation of 3 Years Research Papers (2010~2012)
No full text본 연구는 서비스산업 중 보건 및 사회복지서비스업의 자격 실태를 심층적으로 분석함으로써 기존 보건 및 사회복지서비스업 자격의 개선 방향을 제시하고, 우리나라에서 새롭게 요구되는 보건 및 사회복지 서비스업 자격을 발굴하는 데 목적이 있다.제1장 보건 및 사회복지서비스업_1
1. 연구의 개요3
2. 보건 및 사회복지서비스업 자격 현황4
3. 주요 연구 결과4
4. 정책 제언9
제2장 사업 및 배분서비스업_11
1. 연구의 개요13
2. 사업 및 배분서비스업 자격 현황14
3. 주요 연구 결과14
4. 정책 제언19
제3장 개인서비스업_21
1. 연구의 개요23
2. 개인서비스업 자격 현황24
3. 주요 연구 결과25
4. 정책 및 추후 과제 제언29
제4장 3개년 연구 종합_41
1. 서비스산업 업종별 전문가 특성43
2. 자격의 활용성 및 자격제도의 적절성45
3. 자격 발굴 및 신설 가능성49
4. 기존 자격의 문제점 및 개선을 위한 정책 제언57
부 록_61
보건 및 사회복지 서비스업 자격 신설(안)63
사업 및 배분 서비스업 자격 신설(안) - 총 28개65
개인서비스업 자격 신설(안) - 총 15개9
영국의 학생 맞춤형 교육: 초중등 단계의 진로교육
Get PDF진로교육이 개개인의 특성과 흥미를 강조하는 반면, 국내의 교육은 여전히 획일화된 형태로 운영되어 진로교육의 목적과 상충되고 있음. 대부분의 학생들이 본인의 흥미나 적성과는 관련 없는 많은 교과 교육을 받고 있으며, 문과와 이과의 선택 외에는 학생의 선택이 교과 교육에 반영되는 경우는 찾아보기 어려움. 진로교육 역시 모든 학생들이 동일한 활동을 하는 형태가 많으며, 심지어 체험형의 진로교육인 학생직업체험 조차도 학생의 선호 직업군을 반영하지 않은 채, 학교？단위 혹은 학급 단위로 운영되는 경우가 많음. 여러 선진국에서는 교과교육에서부터 학생이 과목을 직접 선택하도록 하고 학생의 선택을 적극 반영하는 맞춤형의 교육 방식을 적용하고 있음. 여기에서는 그 중 영국의 맞춤형 교육 체계를 소개하고, 국내 교육에 주는 시사점을 찾고자 함.Ⅰ. 학생 맞춤형 교육의 배경 1
Ⅱ. 영국 맞춤형 교육의 현황 3
Ⅲ. 종합과 시사점 14
참고문헌 1
An Analysis on the Status of Younger Generation Starting up Business Immediately after College(University) Graduation
No full text대졸 청년층의 졸업 직후 창업 중에 서비스업종의 자영업형 창업이 다수를 차지하고 있고 기술창업의 비중이 낮아 추가고용 창출을 기대하기 어려움. 여타 선진국에 비해 사업기회가 작고 창업 실패에 대한 두려움이 가장 높은 현실에서 창업, 특히 기술창업이 이루어지기 위해서는 창업에 대한 부정적 인식 개선이 가장 시급하고도 중요함. 창업정신 고양을 통한 기술창업의 확산이 지속가능 경제로 가는 해답임. 이를 위해 불공정거래의 개선, 개선된 창업여건 홍보 및 발굴된 성공창업의 홍보, 재창업 및 재취업의 기회제공 및 지원정책 등이 지속적으로 필요함.Ⅰ. 배경 및 문제점 2
Ⅱ. 분석 모형 및 결과 5
Ⅲ. 정책 제언 15
Ⅳ. 기대효과 22
참고문헌 23
[부록 1] 선행연구 25
[부록 2] 분석자료 및 기초통계 26
[부록 3] 기술창업 선택확률 모형 분석결과 31
[부록 4] 창업 선택확률 모형 33
[부록 5] 각종 부표 3
대학 학비 조달 방식과 노동시장 성과
Get PDF4년제 대졸자 중 융자로 학비를 조달한 비율은 고소득층 4.6%, 중간소득층 8.1%, 저소득층 14.3%로 가구소득이 낮아질수록 융자 의존 비율이 급격히 증가
학비를 부모 등에 의존한 경우 토익 점수는 773.0점, 융자에 의존한 경우 754.0점으로 융자를 받은 집단의 평균 점수가 2.46%(점수로는 19점) 낮음.
융자로 학비 조달 시 부모에게 학비를 의존한 경우에 비해 월평균소득이 8%(15.9만 원) 낮음.Among four-year university graduates, the proportion of those who paid their tuition with student loan varies among different income group: the lower the family income, the higher the dependency on student loan, as indicated by the figures, with 4.6% for the high income group, 8.1% for the middle income group, and 14.3% for the low income group.
Students who were dependent on parents scored 773.0 on TOEIC, while those who took out a loan scored 754.0 which is 2.46% (or 19 points in test score) lower.
Average monthly income of those who paid their tuition with a student loan is 8% (159,000 Korean Won) lower than that of those who were dependent on their parents
A Case Study on Teaching？Learning Status of Vocational Education and Training
No full textThe purpose of this research is to assess the teaching？learning environment in vocational education and training programs for the unemployed. A great deal of research has been done in this area, however there has been a notable lack of research on the teaching？learning environment. Especially conspicuous in its absence is qualitative research examining in detail the mechanisms of the teaching？learning environment in the actual field.
We therefore conducted case studies on 13 vocational education and training institutes that had been praised for the competitiveness of their operating programs over the past few years. The institutes were categorized into 4 sectors: mechanical(3 institutes), office management(2 institutes), information technology (3 institutes), and beauty treatment/medical treatment/cooking(5 institutes). The institutes were selected according to the standards and procedures devised by a panel of experts.
To devise a framework for the analysis, we undertook literature reviews, analyzed data from the institutes, and held discussions with experts. In this process, concept, characteristics and recent trends of the teaching？learning environment in vocational education and training were ascertained and confirmed. In this study, related factors, including processes that influence the teaching？learning environment were analyzed, and a narrative of the history and direction of government policies concerning vocational education and training were presented. Throughout this process, the direction of this research was established, and research variables, tools and frameworks were delineated. Evaluation on the management status of domestic vocational education and training institutes was also conducted. As the main research method, in-depth interviews were conducted and certain responses of the trainees were analyzed statistically...
대졸 하향취업의 고착화 현상과 노동시장 효과
Get PDF대학 졸업 후 첫 직장에 하향취업한 이들의 경우 10명 중 적어도 6명은 다른 직장으로 이동을 하더라도 하향취업 상태를 벗어나지 못하는 함정에 빠짐. 특히 고착화 비중은 최근 대졸자일수록 커지고 있음.
지방대학 출신자의 하향취업 비중은 수도권대학보다 4.4%p 높음. 또한 하향취업 고착화 정도도 거의 2배 가량 높은데, 수도권대학 출신자는 10명 중 4명이, 지방대학 출신자는 10명 중 8명이 다른 직장으로 이동하더라도 하향취업 상태를 벗어나지 못하는 함정에 빠짐.
적정취업자와 비교할 시 하향취업자의 임금은 69.3% 수준에 불과하고, 비정규직 비중은 2.5배나 높으며, 전공-직무 불일치 비중도 71.3%로 2.5배 가량 높음.About 6 out of 10 college graduates who experience a downgrade in employment when entering the labor market are unable to break away from the trap of downgraded employment and this propensity to become 'immobile' is growing among college graduates.
The incidence of a downgrade in employment among graduates of universities in non-metropolitan areas is 4.4%p higher compared with graduates from universities in metropolitan areas. Also, non-metropolitan universities are twice more likely to become immobile or locked in the downgraded job, as 8 out of 10 of them are unable to break away from such employment even after moving to another job, as compared with 4 out of 10 graduates of universities in metropolitan regions.
Compared to those who found 'optimum' employment, the graduates in downgraded employment receive wages only about 69.3% of those earned by people in optimum employment; they are also 2.5 times more likely to be in non-regular employment; and they are about 2.5 times higher in the rate of mismatch between academic major and job at 71.3%