7386 research outputs found
Sort by
Social evaluation of fear in Greek, Hellenistic and Christian school of thought
Get PDFThe objective of this paper is to investigate the issue of social perception of fear. The starting point is the conclusion that fear has been considered differently
throughout the history. We focuses on classic approaches, majority of which considered fear negatively, assessing it from a moral point of view as the lack of virtue
and fortitude. These classic approaches have an indelible impact on how the phenomenon of fear is perceived and which revolutionised the approach to fear, both
in theory and in terms of social awareness.Głównym zadaniem niniejszego artykułu jest prześledzenie społecznego postrzegania zjawiska lęku. Punktem wyjścia jest konstatacja, że lęk był rozmaicie oceniany na przestrzeni dziejów. Uwaga poświęcona została klasycznym ujęciom problematyki lęku, które zjawisko lęku wartościują przeważnie negatywnie, oceniając lęk z moralnego punktu widzenia jako brak cnoty męstwa. Te klasyczne ujęcia wywarły niezatarty wpływ na postrzeganie zjawiska lęku i dokonały rewolucji w spojrzeniu na lęk, zarówno w teorii, jak i w świadomości społecznej
Sprawozdanie z 15. Europejskiego Kongresu Psychologii, 11-14 lipca 2017 roku, Amsterdam, Holandia
Get PDFLike mother, like daughter? On the transmission of materialistic models in a mother-daughter dyad
Get PDFThe aim of this study was to identify the mechanisms responsible for the transmission of materialistic models in a mother-daughter dyad, and to answer the question whether – and how – mothers’ focus on money and the concomitant motivation to make money influence the formation of materialistic attitudes in daughters. An attempt was also made to ascertain whether the level of autonomy enjoyed by the daughter moderates this relation. 230 women aged 20-35 years took part in the study. To measure the variables, the following scales were used: the Richins Material Values Scale (2004), the Priorities in Life Scale (2001) and the Money-Making Motivation Scale designed by Srivastava, Locke and Bartol (2001), as well as Schwartz’s Portrait Values Questionnaire (1992). The results have shown that mothers’ specific motivation for making money is transmitted to daughters and conditions their materialism. While expressive and prestige-driven materialism is associated with mothers’ hedonistic motivation, compensatory materialism is linked to negative money-making motivation. The effectiveness of modelling has also been shown to be lower in individuals with a higher level of autonomy.Celem prezentowanych badań była próba identyfikacji mechanizmów odpowiedzialnych za przekazywanie materialistycznych wzorców w diadzie matka-córka. Poszukiwano odpowiedzi na pytanie, czy i w jaki sposób koncentracja na pieniądzach charakterystyczna dla matek oraz towarzyszące jej motywy zarabiania pieniędzy wpływają na formowanie materializmu ich córek. Sprawdzano również, czy poziom autonomii córek moderuje tę relację. Zbadano 230 kobiet w wieku 20-35 lat. Do pomiaru zmiennych posłużyły: Skala wartości materialistycznych Richins (2004), Skala priorytetów życiowych (2001) oraz Skala motywów zarabiania pieniędzy Srivastavy, Locke’a i Bartol (2001), a także Portretowy Kwestionariusz Wartości Schwartza (1992). Wyniki badania pokazały, że specyficzne motywy zarabiania pieniędzy charakterystyczne dla matek podlegają transmisji i warunkują typ materializmu ich córek. Z materializmem ekspresyjno-prestiżowym związane są hedonistyczne, a z materializmem kompensacyjnym – negatywne motywy zarabiania pieniędzy matek. Rezultaty badania pokazały też, że efektywność modelowania jest niższa u osób o wysokim poziomie autonomii
Tradycja republikańska i jej znaczenie dla współczesnej edukacji obywatelskiej
Get PDFIdea republikanizmu, wywodząc się ze starożytności (m.in. Arystoteles, Cycero), rozwinęła się w nowożytnej filozofii politycznej (m.in. Machiavelli, Rousseau) i jest kontynuowana współcześnie (m.in. Arendt, Skinner, Pettit), nigdy jednak nie stała się dominującym nurtem; republikanizm bywa również traktowany jedynie jako swoista korekta liberalizmu. Najważniejsze składniki tradycji republikańskiej to dążenie do zbudowania silnego państwa, podkreślanie znaczenia dobra wspólnego oraz odpowiedzialność obywateli za kształt republiki. Realizacja idei republikańskich niesie szansę funkcjonowania demokracji substancjalnej, a nie jedynie proceduralnej, tym samym dowartościowując społeczeństwo obywatelskie. Duże znaczenie ma edukacja obywatelska, głównie nastawiona na kształtowanie tzw. „cnót republikańskich”, jak m.in.: poszanowanie prawa, zaangażowanie społeczne, umiejętność debatowania, odwaga głoszenia opinii, honor, pracowitość itp. Edukacja obywatelska najpełniej może być realizowana w sposób nieformalny, poprzez uczestnictwo w różnych instytucjach społeczeństwa obywatelskiego
Empowerment and its implementation in the process of counteracting the phenomenon of youth and adult social exclusion - report on participation in an international project under the 2014-2016 Erasmus + Strategic Partnership Project
Get PDFThe aim of the article is to describe the empowerment process and its implementation in social work in the context of counteracting social exclusion in youth and adults based on the example of the project carried out in the years 2014-2016, titled: “Development of the empowerment of educators and beneficiaries in the field of youth at risk and social exclusion”, co-financed from European Union funds within the Erasmus + programme, Action 2: Strategic partnership of professional teaching and training, Grant No. 2014-1-FR01-KA2026-008728. The English language concept category of empowerment, which does not have a satisfactory equivalent term in the Polish language, was operationalised in this article. The essence of empowerment in the context of social work was described in the article, pointing to its significance mainly in the scope of counteracting the process of youth and adult social exclusion. Furthermore, the main assumptions of the implemented international project were set out in the ambit of the development of the empowerment of educators as well as of beneficiaries working with persons at risk of social exclusion, and the relationship and reflections of one of the project participants were also shown. An attempt was made in the article on the basis of the experiences gathered within the performance of the international research project to assess the course of the empowerment process and its usefulness in searching for solutions for educational practices in the domain of the social exclusion phenomenon
The employability of the youth and the elderly. Beliefs and actions of the employers
No full textThe article discusses the issue of employability of the people aged 18-24 and 55+.
The aim of the presented research was to verify whether advantages assigned to junior
and elderly workers are convergent with the requirements for new employees. In case of
such a convergence, the additional aim was to verify whether any actions are taken to encourage
junior workers to develop and perfect their effective job, and senior workers to
prolong their working activity. The presented research was conducted with 98 student
workers. The results indicate a discrepancy between the employers’ beliefs and actions
targeted at junior and elderly workers.Artykuł dotyczy problematyki zatrudnialności osób w wieku 18-24 i 55+. Cel prezentowanych
w artykule badań dotyczył zweryfikowania zbieżności zalet przypisywanych
młodym i starszym pracownikom przez pracodawców z cechami wymaganymi od osób
nowo zatrudnianych w organizacji. W wypadku stwierdzenia takiej zbieżności celem dodatkowym
była ocena działań podejmowanych dla zachęcenia młodych pracowników do
rozwoju kompetencji i doskonalenia efektywności pracy, a starszych pracowników do
przedłużonej aktywności zawodowej. Opisane badania przeprowadzone zostały wśród
98 pracujących studentów. Otrzymane wyniki wskazują na niezgodność pomiędzy przekonaniami
a działaniami podejmowanymi przez pracodawców wobec młodych i starszych
pracowników
Zbyszko Melosik, Mirosław J. Szymański (red.) Tożsamość w warunkach zmiany społecznej. Warszawa 2016
No full textEntrepreneurial competencies - their role and significance for the work of today’s teachers
No full textRecent years have brought a new view towards the concept of entrepreneurship and
its importance for scientific and common knowledge. The different interpretations of this
concept may cause some misunderstanding on the scientific and terminology levels. The
ambiguity of entrepreneurship shows that it is a term that has a socio-cultural character.
It conditions businesses, but also has an effect on one’s career, including teachers’ career.
The literature shows that entrepreneurial competencies are widely understood and
thereis a multitude of their classification. They are one of the pillars of effective and efficient
functioning of the individual in various areas of personal and professional activity.
The aim of the article is: to review the literature in the field of entrepreneurial competence with regard to
the teacher’s work, to make an attempt to assess the entrepreneurial attitudes of respondents, indicating
their preference for their career.Ostatnie lata przyniosły nowe spojrzenie na pojęcie przedsiębiorczości i jej znaczenia
w wiedzy naukowej oraz potocznej. Różna interpretacja tego pojęcia ma wpływ na nieporozumienia
na płaszczyźnie naukowej oraz terminologicznej. Wieloznaczność przedsiębiorczości
pokazuje, że jest to termin, który posiada społeczno-kulturowy charakter. Warunkuje nie tylko funkcjonowanie przedsiębiorstw, ale także ma wpływ na karierę zawodową,
w tym karierę nauczycieli. Z przeglądu badań opisanych w literaturze wynika, że kompetencje przedsiębiorcze
są rozumiane bardzo szeroko i istnieje mnogość ich klasyfikacji. Stanowią one jeden z filarów
skutecznego i sprawnego funkcjonowania jednostki w różnych obszarach działania
osobistego i zawodowego. Celem artykułu jest: przegląd literatury w obszarze kompetencji przedsiębiorczych z uwzględnieniem
pracy nauczyciela, próba dokonania oceny postaw przedsiębiorczych badanych osób ze wskazaniem na ich preferencje w odniesieniu do kariery zawodowej
A school pedagogue - the problem of indefiniteness of the tasks
No full textThis article is an attempt to present the tasks of a school pedagogue which, despite numerous legal regulations,
are still not clearly defined. For this purpose, the author analyzes the documents regulating work as the
school pedagogue emphasizing the changes that have been made over the years. This analysis is preceded
by the presentation of the school pedagogue definition approaches and the origin of the establishment of
the “new employee” position, including the indication of all the documents governing his work since the
appointment of the school pedagogue position by the Ministry of Education until 2017.Artykuł ten jest próbą ukazania zadań pedagoga szkolnego, które mimo licznych zapisów w regulacjach
prawnych, wciąż nie są jednoznacznie określone. W tym celu autorka analizuje dokumenty regulujące
pracę na stanowisku pedagoga szkolnego, podkreślając zmiany, jakie zostały dokonane na przestrzeni lat.
Analizę tą poprzedza prezentacja ujęć definicyjnych pedagoga szkolnego oraz geneza utworzenia stanowiska
„nowego pracownika”, ze wskazaniem wszystkich dokumentów regulujących jego pracę od momentu powołania
stanowiska pedagoga szkolnego przez Ministerstwo Oświaty i Wychowania do 2017 roku
Teachers facing the challenges of changing reality
No full textA characteristic feature of our times are the ever-increasing demands on people. They
are increasingly involved in all areas of our lives. This trend manifests itself very clearly
in relation to educational activities. Teacher is a profession of a high degree of complexity,
and therefore preparation for it must be careful, multilateral and reasonably distributed
over time.Charakterystyczną cechą naszych czasów są stale rosnące wymagania wobec ludzi.
Stawiane są one coraz częściej we wszystkich dziedzinach naszego życia. Tendencja ta
uzewnętrznia się bardzo wyraźnie w stosunku do poczynań edukacyjnych. Nauczyciel to
zawód o wysokim stopniu złożoności, a w związku z tym i przygotowanie do niego musi
być staranne, wielostronne i sensownie rozłożone w czasie