7386 research outputs found
Sort by
Emerging adulthood and prosocial behavior (social action) – theoretical and empirical determinants of life attitudes of the young generation
No full textThis paper aims to analyze the phenomena determining the way a young generation functions in the contemporary
world. The present author focuses predominantly on the environment shaped by transformational
cultural changes and global crisis phenomena (which is determined by characteristic features of the post-modernity
phenomenon). The author makes an attempt at presenting the contemporary world in which a young
generation lives, the worldviewed as the trigger for changes in the functioning of young people. From this
perspective the basic factors determining the developmental problems and threats to the social functioning of
young generation have been presented.
The characteristics of the young generation focused on to two basic assumptions regarding: (1) forming/
development of postmodern personality and a new phase of development which is emerging adulthood and
(2) failure of pro-social attitudes in human relations.
The problems that young people face are analyzed in developmental and social contexts (a doubly inhospitable
world).
The analysis of the research results confirmed the connection between postmodern personality traits
(emerging adulthood in terms of J.J. Arnett) and attitudes of life – attachment styles among young people
(in terms of E. Berne, K. Bartholomew and L. M. Horowitz).W artykule dokonano próby analizy zjawisk determinujących sposób funkcjonowania młodego pokolenia
we współczesnym świecie. W charakterystyce uwzględniono głównie warunki wyznaczone przez transformację
kulturową i stanowiące wynik zjawisk kryzysowych o globalnym zasięgu (co wyznaczane jest
cechami charakterystycznymi dla fenomenu ponowoczesności). Autorka dokonuje zatem próby pokazania
współczesnego świata młodego pokolenia jako „generatora” zmian w funkcjonowaniu młodzieży. W tej
perspektywie przedstawione zostały podstawowe czynniki determinujące problemy rozwojowe i zagrożenia
dla społecznego funkcjonowania młodego pokolenia.
Charakterystyka młodego pokolenia dokonana została z uwzględnieniem dwóch podstawowych założeń,
dotyczących: (1) kształtowania się osobowości ponowoczesnej oraz nowej fazy rozwojowej jaką jest wschodząca
dorosłość oraz (2) zaniku nastawień prospołecznych w relacjach międzyludzkich. Problemy życiowe
doświadczane przez młodzież analizowane są w dwóch kontekstach: rozwojowym i społecznym (podwójna
niegościnność świata).
Analiza wyników badań wykazała związek między cechami osobowości ponowoczesnej (wschodzącej
dorosłości w ujęciu J.J. Arnetta) a postawami życiowymi – stylami przywiązania (w ujęciu E. Berne,
K. Bartholomew i L.M. Horowitza)
Od funkcji oceniania do kultury samoregulowanego uczenia się, czyli rozprawa o ocenianiu kształtującym
Get PDFCelem niniejszego tekstu jest dyskusja nad „ocenianiem kształtującym”, które już od pewnego czasu cieszy
się coraz większym zainteresowaniem w polskim środowisku edukacyjnym. Podstawowe pytania w tym
obszarze sprowadzają się do rozstrzygnięcia, czy ocenianie kształtujące jest po prostu rodzajem oceniania,
czy raczej swoistą innowacją, procesem, a może zbiorem technik/strategii postępowania dydaktycznego,
czy raczej zbiorem zasad efektywnego nauczania, a może czymś innym/czymś więcej? Na podstawie
przeglądu dostępnej polskiej i anglojęzycznej literatury przedmiotu podjęto próbę wyjaśnienia i uspójnienia
terminologii związanej z omawianą problematyką i dookreślenia istoty oceniania kształtującego. Następnie
akcent przesunięto w stronę rozważań o kulturze samoregulowanego i autonomicznego uczenia się, bowiem
omówione działania i proponowane strategie utożsamiane z „ocenianiem kształtującym” świadczą o zamierzonym
tworzeniu specyficznego środowiska dydaktycznego. Syntezę tych rozważań stanowi propozycja
teoretycznego modelu oceniania kształtującego opracowana przez Iana Clarka (2012), która stanowi kombinację
poznawczych, społecznych i kulturowych teorii uczenia się wyznaczających postępowanie nauczyciela
oraz uruchamiających samoregulowane strategie uczenia się uczniów
Między komputeryzacją świata a analogową szkołą - o stymulowaniu pasji programowania
Get PDFMiędzy komputeryzacją świata a analogową szkołą – o stymulowaniu pasji programowania to artykuł m.in.
o nowym paradygmacie w używaniu technologii (aplikacje, Internet, gry itp.)
Na początku artykułu autorka podkreśla rolę komputerów w dzisiejszym świecie. Artykuł prezentuje dwie
pozycje w związku z usytuowaniem nauczyciela i ucznia, są nimi cyfrowy imigrant i cyfrowy tubylec. Pierwsza
pozycja oddziela ucznia i nauczyciela w kwestiach związanych z używaniem technologii: uczniowie są tu
cyfrowymi tubylcami, a nauczyciele cyfrowymi imigrantami. Jednakże autorka krytykuje to usytuowanie:
młodzi nauczyciele (w wieku 25 lub więcej lat) używają technologii swobodnie, więc uczniowie owszem, są
cyfrowymi tubylcami, ale są nimi także i nauczyciele.
W niniejszym artykule autorka wyjaśnia, czym jest nowy paradygmat w używaniu technologii: jest to współtworzenie
aplikacji i rozumienie, czym są mechanizmy rządzące nimi (np. grami itp). Następnie autorka
poddaje analizie propozycje lekcji programowania dla dzieci i dorosłych, zwłaszcza kobiet. Artykuł prezentuje
np. Helo Ruby – książkę dla dzieci i stronę internetową zawierające pomysły, jak uczyć najmłodszych
programowania. Najważniejsze w książce i na stronie internetowej o Ruby jest to, że główna bohaterka jest
dziewczynką. Za autorką artykułu przyjąć można, że Helo Ruby łamie tym samym stereotyp mówiący o tym,
że programowanie komputerowe jest zajęciem tylko dla chłopców. Książka oraz strona internetowa Helo
Ruby opisują nie tylko programowanie komputerowe, ale także to, jak zbudowany jest sam komputer. Jest
to ważne w kontekście nowego paradygmatu, ponieważ wzrasta świadomość technologii jako takiej. Artykuł
prezentuje także program Scratch, który łamie stereotyp, że programowanie jest zajęciem elitarnym. Autorka
pisze także o innych inicjatywach dotyczących technologii, np. Mistrzach Kodowania.
Między komputeryzacją świata a analogową szkołą – o stymulowaniu pasji programowania to artykuł także
o problemach polskiej edukacji. Autorka zaznacza, że program Cyfrowa szkoła nic nie zmienił w sposobie
nauczania. Pomimo tablic multimedialnych w klasach, nauczyciele wciąż zachowują się jak na wykładzie, nie
rezygnując z podającego sposobu prowadzenia lekcji. Sytuacja ta pokazuje, że bycie cyfrowym imigrantem
to problem stworzony w głowie, przez podejście prezentowane przez konkretnego nauczyciela, a nie tkwi
on w wyposażeniu klasy.
Konkludując, komputeryzacja świata wymaga zmian w uczeniu dzieci. Tak więc dorośli powinni stać się
cyfrowymi tubylcami. Omawiany artykuł pokazuje także bogate możliwości, jakie dziś mamy, by zrozumieć
technologię, i że zrozumienie to jest drogą do uniwersalnego języka przyszłości. Podsumowując, współczesna szkoła powinna akceptować zmiany zachodzące w świecie. Ten artykuł prezentuje
liczne drogi do zrozumienia programowania komputerowego i informatyki. To istotne, by nauczyciele
i uczniowie, dzieci i dorośli potrafili współtworzyć aplikacje, nie byli jedynie biernymi odbiorcami technologii,
ale mieli na nią realny wpływ. Możliwe, że programowanie komputerowe jest uniwersalnym językiem przyszłości.
Bardzo ważną kwestią jest to, by nie być analfabetą. Jest to bardzo istotny powód, dla którego
ludzie powinni wiedzieć więcej o technologii i starać się lepiej zrozumieć mechanizmy nią rządzące. Między
komputeryzacją świata a analogową szkołą – o stymulowaniu pasji programowania pokazuje, że programowanie
komputerowe jest dla wszystkich. W związku z tym dzieci powinny dorastać, używając, ale przede
wszystkim rozumiejąc nowe technologie. Być może właśnie dzięki temu w przyszłości będą mogły zmieniać
je na lepsze i jeszcze bardziej funkcjonalne
Charakterystyka leksykalno-gramatyczna złożonych nazw miejscowości byłego województwa bydgoskiego (1950-1975)
Get PDFProjekt Operacyjny Polska Cyfrowa POPC.02.03.01-00-0039/1
Działalność polityczna Romana Rybarskiego w II RP
Get PDFW niniejszym artykule poddano analizie działalność polityczną Romana Rybarskiego, zaliczanego do czołowych przywódców obozu narodowego. W sposób szczególny zarysowano jego wkład w rozwój polskiej myśli politycznej. Ważną datą w jego politycznej biografi i był rok 1919, kiedy to Rybarski został powołany w charakterze eksperta polskiej delegacji na konferencję pokojową w Paryżu. Po powrocie uaktywnił się politycznie, wiążąc się z kolejnymi organizacjami obozu narodowego. Formułując nie tylko program gospodarczy, ale także poglądy na naród i społeczeństwo, stawał się ich ważnym ideologiem. W latach 1928–1935 zasiadał w Sejmie II i III kadencji, gdzie pełnił funkcję prezesa Klubu Narodowego. W artykule poruszono również kwestie dotyczące współpracy Rybarskiego z Romanem Dmowskim, jak i okoliczności narastających między nimi rozbieżności politycznych
Use of the Coenobial Green Algae Pseudopediastrum boryanum (Chlorophyceae) to Remove Hexavalent Chromium from Contaminated Aquatic Ecosystems and Industrial Wastewaters
Get PDFThe idea of using microorganisms, especially microalgae, as biosorbents of heavy metals deserves particular attention due to their natural biosorbent properties and the relatively simple and inexpensive methods of obtaining their biomass. The cosmopolitan microscopic green alga of the genus Pseudopediastrum is an example of an organism with the desired biosorption properties. The aim of the study was to assess the potential use the dry biomass of Ps. boryanum var. longicorne in the process of biosorption of chromium(VI) (Cr(VI)) ions from aqueous solutions. Biomass of microalgae was cultivated in the photobioreactor conditions (L-S2T2 medium, light intensity of 4000 lx, photoperiod 12L:12D). The biomass obtained was used for the biosorption of Cr(VI) ions from aqueous solution. The effect of pH (2-6), biosorbent concentration (0.5-2 g/L) and initial chromium concentration (10-100 mg/L) was examined. The highest removal of Cr(VI) ions (70%) was observed at pH 2, initial chromium concentration of 10 mg/L and a biomass concentration of 2 g/L. At this chromium concentration, the sorption capacity of the microalga was the lowest. The results indicated that the biomass of the Ps. boryanum is suitable for the development of efficient biosorbent for the removal of Cr(VI) from wastewater
The institution of overtime work in the Polish Teacher Charter
No full textThe aim of this paper is to illustrate the legal issues which result from the application
of art. 35 of the Polish Teacher Charter in its current wording. The author presents the objective
and subjective scope of the institution of working overtime hours, its legal nature
and sanctions for violations of these legal provisions by an employer.Artykuł ma na celu zilustrowanie problemów prawnych wynikających na gruncie art.
35 Karty Nauczyciela w obecnym brzmieniu. Autor przedstawia zakres przedmiotowy
i podmiotowy instytucji pracy w godzinach ponadwymiarowych, jej charakter prawny
oraz ewentualne konsekwencje naruszenia tych przepisów dla pracodawcy
Perception of parental attitudes by young people and their difficulties in the process of making vocational decisions
Get PDFCelem prezentowanego badania była analiza związku pomiędzy trudnościami, jakie w procesie podejmowania decyzji pojawiają się wśród młodzieży w różnym wieku, a jej percepcją postaw rodzicielskich. W badaniu, mającym charakter kwestionariuszowy, wzięło udział 300 uczniów ostatnich klas gimnazjum i liceum (dwie grupy po 150 osób każda, łącznie 162 dziewcząt i 138 chłopców). Wykorzystano w nim Kwestionariusz Podejmowania Decyzji Zawodowych Gatiego oraz Kwestionariusz Retrospektywnej Oceny Postaw Rodziców KPR-Roc Plopy. W wyniku analizy skupień wyłoniono po dwa skupienia postaw rodzicielskich dla każdej z czterech grup badanych (dziewczęta i chłopcy, gimnazjaliści i licealiści). Okazały się one powiązane z różnymi kategoriami trudności decyzyjnych. Na przykład dziewczęta, zarówno gimnazjalistki, jak i licealistki, prezentują lepsze wskaźniki gotowości do podejmowania decyzji zawodowych, gdy oboje rodzice oceniani są przez nie jako akceptujący i dający autonomię, a ojcowie jako ochraniający. Z kolei chłopcy gimnazjaliści lepiej radzą sobie z podejmowaniem decyzji, gdy rodzice nie koncentrują się na nich wychowawczo, czyli gdy oceniają matki jako mniej akceptujące i ochraniające, stawiające niższe wymagania, a ojców jako mniej ochraniających i dających dziecku wyższą autonomię. Badanie nie potwierdziło wcześniejszych doniesień, iż dziewczęta prezentują większe trudności decyzyjne niż chłopcy. Wykazano również, że młodzież starszą charakteryzuje niższy poziom trudności decyzyjnych
Samodzielność dzieci w systemie edukacji tradycyjnej i alternatywnej na przykładzie badań własnych
No full textRozwijanie u ucznia samodzielności to ważny aspekt wychowawczy. Celem badań było poznanie poziomu gotowości do niej u dzieci pracujących systemem edukacji tradycyjnej i alternatywnej - uczniów szkoły demokratycznej. Dane empiryczne zebrano za pomocą, metody epizodów i metody behawioralnej. Wykorzystano schedułę obserwacyjną i test niedokończonych historyjek. Stwierdzono, iż poziom działaniowy gotowości do samodzielności w kontekście prospołecznym jest wyższy w grupie badanych dzieci ze szkoły demokratycznej
Information competences of the unemployed in the Lublin region - pilot studies
No full textThe aim of this study is to describe information and communication competences.
At the beginning an analysis of the relationship between communication and information
competences and their place in the catalogue of professional competences was made. The
second part presents the analysis of the results of research on communication and information
competences of the unemployed, divided into its components: knowledge, skills
and attitudes (social competences). The presented aggregate results show that the level of
knowledge of the unemployed is common, the skills are also average, and their social
competences – high. The cumulative level of information and communication competences
is average.W niniejszym artykule poruszona została tematyka kompetencji informacyjno-komunikacyjnych.
Na wstępie wykonano analizę relacji kompetencji informatycznych i informacyjnych
oraz ich miejsca w katalogu kompetencji zawodowych. W drugiej części
zaprezentowano analizę wyników badań kompetencji informacyjno-komunikacyjnych
osób bezrobotnych w rozbiciu ich na jej komponenty: wiedzę, umiejętności i postawy
(kompetencje społeczne). Z zaprezentowanych wyników zbiorczych widać, że poziom
wiedzy osób bezrobotnych jest przeciętny, umiejętności – również przeciętny, a kompetencji
społecznych – wysoki. Kumulatywny poziom kompetencji informacyjno-komunikacyjnych
jest natomiast przeciętny