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El club de la pelea: gobierno y medios, un entramado de fuerzas y debilidades
Get PDFEste libro se compone de cuatro textos escritos entre 2005 y 2010 como parte de mi trabajo de periodista e investigador de la comunicación. Cada uno responde a una coyuntura específica pero, en su conjunto, ofrecen un registro sistemático de las complejas relaciones entre comunicación y política en el Ecuador contemporáneo, expresadas principalmente en la confrontación entre medios y gobierno durante estos años. La idea de juntarlos en un solo volumen obedece a la necesidad de señalar un punto de partida, describir una trayectoria, concentrar una memoria y, sobre todo, ofrecer un mapa orientador del recorrido y las transformaciones experimentadas por los dos principales actores de este conflicto: el poder político y el poder mediático.Publicaciones Convenios CIESPALÍNDICE | EL PERIODISMO OLVIDADO: LAS INSTITUCIONES MEDIÁTICAS ANTE LA REBELIÓN DE LAS AUDIENCIAS 13 | ENTRE LA INDIGNACIÓN MORAL Y LA CORRECCIÓN POLÍTICA: EL MELODRAMA COMO RECURSO MEDIÁTICO 61 | COMUNICACIÓN Y POLÍTICA: EL SURGIMIENTO DEL PERIODISMO PÚBLICO EN EL ECUADOR (CASO EL TELÉGRAFO) 101 | REPORTEROS: CULTURA PERIODÍSTICA, CENSURA Y AUTOCENSURA 133 | EPÍLOGO 197
Configuración de las representaciones de los animales no humanos en la publicidad de alimentos en Ecuador
Get PDFEl presente trabajo pretende investigar la configuración de las representaciones de los animales no humanos en la publicidad de alimentos en Ecuador. Para el desarrollo del trabajo se partió de tres preguntas de investigación: ¿cómo son, desde los Estudios Críticos Animales, las representaciones sociales que se hacen de los animales no humanos en la publicidad de alimentos?, ¿existe un discurso especista por parte de las mujeres no organizadas que son parte de contra públicos subalternos feministas y animalistas frente a las representaciones sociales que realiza la esfera pública dominante de los animales no humanos? y ¿cómo se utiliza a las mujeres para vender animales no humanos, convertidos en comida, en la publicidad de alimentos?
Para responder estas interrogantes se tomó como base dos campos de estudio: los estudios críticos de la esfera pública y los Estudios Críticos Animales (ECA). En los primeros, se trabajó con las categorías teóricas de esfera pública hegemónica y contra públicos subalternos, expuestas por Nancy Fraser
Masculinidades y cultura de paz: fomentando la equidad de género
Get PDFEn todos los proyectos de “Brot für die Welt” se presta atención a la equidad de género para darle la misma oportunidad tanto a hombres como mujeres de participar por igual en la formación de su sociedad. Mediante el proceso de análisis de género con las partes en Ecuador surgió en el año 2008 la necesidad de profundizar el análisis de las masculinidades, reconociendo que la justicia de género queda trunca, si no se empieza a deconstruir el modelo masculino. Hubo el deseo de profundizar la mirada hacia el patriarcado, las desigualdades entre hombres y mujeres, la opresión de hombres y mujeres por las instituciones masculinas sexistas. Deseamos que la cartilla sea una herramienta para los hombres, sus hijos, amigos y colegas para seguir reflexionando y analizando la vida. Sigue el reto de analizar en lo cotidiano la afirmación “no nacemos hombres, nacemos machos de la especie humana”, siendo la masculinidad una construcción social, a través de los procesos de socialización y de construcción de identidades.Publicaciones Convenios ONUÍNDICE | Presentación 4 | Introducción 5 | Programa de Capacitación 6 | I. Objetivos de la capacitación 6 | II. Metodología de intervención 6 | A. Contenidos 6 | B. Momentos del aprendizaje 6 | C. Recomendaciones para el trabajo de facilitación 6 | Sesión 1 13 | La identidad masculina 13 | Texto de Apoyo: Reflexión sobre la identidad de género 13 | Sesión 2 21 | Los roles y los estereotipos masculinos 21 | Texto de Apoyo: Identidades femeninas 21 | Acerca de la masculinidad 21 | Género y sexismo 21 | Sesión 3 33 | Los arquetipos masculinos 33 | Texto de Apoyo: Los arquetipos de la masculinidad 33 | Sesión 4 41 | Lo que me gusta y disgusta de ser hombre 41 | Texto de Apoyo: El hombre como factor de riesgo 41 | Sesión 1 53 | La reproducción de la violencia en los hombres 53 | Texto de Apoyo: La cultura de la violencia 53 | Sesión 2 61 | Los arquetipos y la violencia 61 | Texto de Apoyo: Los arquetipos y estereotipos masculinos en la reproducción de la violencia 61 | Sesión 3 69 | El poder patriarcal y la violencia 69 | Texto de Apoyo: El poder patriarcal y la violencia 69 | Sesión 4 77 | El control del enojo y la ira 77 | Texto de Apoyo: El manejo de la violencia 77 | Sesión 1 85 | Emociones de los hombres y las mujeres 85 | Texto de Apoyo: La sexualidad y la afectividad 85 | Sesión 2 93 | Sexualidad Masculina (I Parte) 93 | Texto de Apoyo: Sexualidad y Derechos Humanos 93 | Sesión 3 101 | Sexualidad Masculina (II Parte) 101 | Texto de Apoyo: Consejos de Viaje para Peregrinos 101 | Sesión 4 109 | Derechos Sexuales y Reproductivos 109 | Texto: Derechos Sexuales y Reproductivos 109 | Sesión 1 121 | Sujeto de Derechos 121 | Texto de Apoyo: El Sujeto de Derechos 121 | Sesión 2 129 | Derechos Humanos y Discriminación 129 | Texto de Apoyo: Los Derechos Humanos 129 | Sesión 3 137 | La comunicación no violenta 137 | Texto de Apoyo: La escucha activa 137 | Sesión 4 145 | La gestión de conflictos 145 | Texto de Apoyo: El conflicto 145 | Sesión 5 153 | La constitución del actor social 153 | Bibliografía 157 | Glosario de términos 158
Estudios sobre el Código Civil Chileno
Get PDF1.Antes de estudiar cada uno de los libros del código civil, fijémonos en el plan que formó don andrés bello en cuanto a las divisiones del derecho.
Las instituciones de justiniano (1) y el digesto (1) dividieron el derecho en tres partes: personas, cosas y acciones; división del todo deficiente, porque no comprendía el derecho de sucesión, diverso del derecho de las cosas, ni el derecho de las obligaciones, el cual abraza el de las acciones.
Esta división ejerció, empero, grande influencia y fue aceptada por muchos de los intérpretes del derecho romano.
2. El código de napoleón se dividió en tres libros:
1.º de las personas (arts. 7–515); 2.º de los bienes y de las diferentes modificaciones de la propiedad (arts. 516–710); 3.º de las diversas maneras de adquirir la propiedad (arts. 711–2281)
Resiliencia socioecológica comunitaria frente a la pandemia del COVID-19 en Ecuador: Grupo Interdisciplinario FLACSO Sede Ecuador - PPD/GEF/PNUD
Get PDFLa pandemia del COVID-19, marcó una etapa que será recordada como una de las más complejas, fue un contexto histórico único, que cambió la vida en el mundo. Con la pandemia todo se transformó; el uso de las mascarillas no nos permitía vernos cara a cara y generaba cierta dificultad al respirar. El distanciamiento social y el confinamiento modificó nuestras relaciones familiares, sociales, afectivas, laborales y sociales; ciudades desoladas, silenciosas y campos abandonados, sin duda trastocaron la vida en sociedad y sobre todo la de los grupos más vulnerables. En el Programa de Pequeñas Donaciones tuvimos que reinventarnos y adaptarnos, para definir la mejor manera de apoyar a las comunidades rurales, grupo prioritario con el que trabajamos. Fue necesario investigar, escuchar y considerar las necesidades de las personas para definir qué hacer. La experiencia de trabajo, en el primer año de la pandemia, está sistematizado en el libro Reinicia: Respuestas Comunitarias a la Pandemia del COVID-19 en Ecuador. Este estudio recoge la experiencia del programa en el segundo año de la pandemia.Programa de Pequeñas Donaciones de Ecuador (PNUD) : FLACSO Ecuador : GEFÍNDICE | LISTADO DE ABREVIATURAS 9 | PRÓLOGO 13 | INTRODUCCIÓN 35 | 1. CONCEPTUALIZANDO LA RESILIENCIA 40 | 1.1 DE LO INDIVIDUAL A LO COLECTIVO EN EL ENTENDIMIENTO DE LA RESILIENCIA: PERSPECTIVAS DESDE LAS CIENCIAS SOCIALES 39 | 1.2 LA RESILIENCIA EN LA ECOLOGÍA Y EL ENFOQUE DE LA RESILIENCIA SOCIOECOLÓGICA 79 | 1.3 ¿CÓMO ENTENDEMOS LA RESILIENCIA COMUNITARIA Y SOCIOECOLÓGICA? 53 | 2. LA PANDEMIA DEL COVID-19 EN EL CONTEXTO DE AMÉRICA LATINA 63 | 2.1 PERSISTENCIA DE LAS DESIGUALDADES EN LA REGIÓN 64 | 3. UNA MIRADA GENERAL AL CONTEXTO DE LA PANDEMIA EN ECUADOR 81 | 3.1 COLAPSO DE LOS SISTEMAS MÉDICOS Y FUNERARIOS 73 | 3.2 IRREGULARIDADES EN LA COMPRA DE INSUMOS MÉDICOS Y DE BIOSEGURIDAD 46 | 3.3 CRISIS ECONÓMICA Y LABORAL 69 | 3.4 DESINFORMACIÓN E INFODEMIA EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA 89 | 4. EXCLUSIONES Y MARGINALIZACIÓN DE LAS COMUNIDADES RURALES DE ECUADOR DURANTE LA PANDEMIA 50 | 4.1 LIMITADO ACCESO A LA SALUD PÚBLICA 71 | 4.3 INEQUIDAD EN EL ACCESO A FUENTES DE INFORMACIÓN Y AUSENCIA DE UNA COMUNICACIÓN INTERCULTURAL PARA LA PREVENCIÓN DEL COVID-19 92 | 4.4 BRECHAS DIGITALES Y VULNERACIÓN DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN 95 | 4.5 VULNERACIÓN DE DERECHOS DE LAS MUJERES E INCREMENTO DE VIOLENCIA DE GÉNERO 101 | 4.6 EFECTOS PSICOSOCIALES DE LA PANDEMIA INVISIBILIZADOS EN LA RURALIDAD 107 | 4.7 LAS OTRAS PANDEMIAS: EXTRACTIVISMO Y VULNERACIÓN DE DERECHOS DE LA NATURALEZA Y COLECTIVOS 112 | 5. RESPUESTAS COMUNITARIAS RESILIENTES DESDE LOS TERRITORIOS 123 | 5.1 EL TERRITORIO, FUENTE DE VIDA Y RESILIENCIA 125 | 5.2 GOBERNANZA INDÍGENA Y AUTODETERMINACIÓN DESDE LOS TERRITORIOS 135 | 5.3 RESILIENCIA DESDE LA TRANSMISIÓN DE SABERES Y LA PRÁCTICA DE LA MEDICINA NATURAL 139 | 5.4 COMUNICACIÓN COMUNITARIA Y TRANSFERENCIA DE SABERES 155 | 5.5 SISTEMAS AGROECOLÓGICOS, REDES DE SOLIDARIDAD Y BIOEMPRENDIMIENTOS QUE REFUERZAN LA ECONOMÍA COMUNITARIA 175 | 5.6 SOSTENIENDO LA SALUD MENTAL Y LA VIDA DESDE EL TEJIDO SOCIAL 196 | CONCLUSIONES 207 | REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 215 | ANEXOS 223
Estrategias de comunicación y educación para el desarrollo sostenible
No full textEste libro presenta un material que permita a los tomadores de decisiones en Comunicación y Educación para el Desarrollo Sostenible-CEDS poder visualizar un proceso ordenado y orientado al logro de objetivos comunicacionales y educacionales, y, por ende, a incentivar la participación ciudadana en los procesos de desarrollo. Somos convencidos que ha llegado en la educación para el desarrollo la hora de responder "cómo lo hacemos" con el mismo énfasis con que respondemos a "qué hacemos". Por ello, este libro no presenta conceptos puros, sino engarzados hacia una lógica de acción, al logro de objetivos de conciencia para generar desarrollo sostenible. Esperamos que sea una contribución a la Educación para el Desarrollo Sostenible. Nos sentiremos honrados si es discutido, criticado y superado, pues sentiremos que hemos ayudado a abordar una de las mayores necesidades que para nuestro concepto tiene la Educación para el Desarrollo Sostenible: contar con procesos que orienten las acciones de CEDS hacia la generación de participación pública para el desarrollo con ciudadanos e instituciones, informados y efectivos. Sólo promoviendo la participación ciudadana, la educación contribuirá al desarrollo sostenible; de lo contrario, será sólo una actividad atractiva pero poco útil. Está en las manos de los educadores, hacer uno u otro.Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe : Fundación YPFÍNDICE | Prólogo 5 | Presentación 7 | Introducción 9 | Capítulo I Gestión del desarrollo y su relación con la Comunicación y Educación para el Desarrollo Sostenible (CEDS) 15 | Capítulo II Una breve mirada a teorías de aprendizaje relevantes para la Comunicación y Educación para el Desarrollo Sostenible 23 | Capítulo III Planteamiento de problemas de desarrollo como base de procesos de Comunicación y Educación para el Desarrollo Sostenible 29 | Capítulo IV Definición de objetivos en procesos de Comunicación y Educación para el Desarrollo Sostenible 37 | Capítulo V Definición de público objetivo para procesos de Comunicación y Educación para el Desarrollo Sostenible 45 | Capítulo VI Definición de una estrategia de Comunicación y Educación para el Desarrollo Sostenible 51 | Capítulo VII Implementación de una estrategia de Comunicación y Educación para el Desarrollo Sostenible 61 | Capítulo VIII Análisis de sostenibilidad de un proceso de Comunicación y Educación para el Desarrollo Sostenible 73 | Capítulo IX Estrategias tipo sugeridas para procesos de Comunicación y Educación para el Desarrollo Sostenible dirigidos a diferentes ámbitos o públicos objetivo 83 | Capítulo X Formas de abordaje para temas ambientales relevantes 91 | Conclusiones generales 98 | Bibliografía 99
Percepción de inseguridad de las mujeres en el espacio público de Quito con énfasis en las parroquias de La Mariscal y Centro Histórico
No full textSe conoce que, entre los principales nudos críticos que atraviesan las ciudades está el incremento de la violencia urbana y los altos niveles de percepción de inseguridad de las mujeres en los espacios públicos. La violencia de género está presente en el ámbito público y en el ámbito privado y a pesar de ser reconocido como un problema social, que se encuentra en la agenda política, las mujeres continúan siendo objeto de acoso sexual, insultos, agresiones sexuales y muchas formas de violencia en el espacio público, dificultando su acceso pleno a la ciudad. La presente investigación se desarrolla en torno al debate de ciudades seguras, destacando que desde la teoría crítica feminista la configuración de las ciudades no es neutral al género y existen condiciones de desigualdad en los espacios públicos, además de relaciones asimétricas de poder y divisiones de género que influye significativamente en la forma en que las mujeres experimentan y participan en el espacio público, así como incide en la concepción de habitar la ciudad
¡Déjennos trabajar!: los buhoneros de la zona central
No full textLa proliferación de ventas callejeras en ciudad de Guatemala es un fenómeno que ha ido suscitando creciente interés desde una perspectiva institucional y académica.
Por lo que respecta a lo primero, la Municipalidad de Guatemala es la institución directamente relacionada con el asunto, y a lo largo de los últimos treinta años ha ido adoptando un conjunto de medidas circunstanciales que, sobre todo a partir de la administración de José Ángel Lee (1982-1986), se han dirigido hacia la formación y el control de las ventas callejeras; por otra parte, todos los intentos de suprimirlas han fracasado. Desde el punto de vista académico, el conocimiento y análisis del fenómeno de la venta callejera permite aportar al conjunto de estudios que se realizan sobre las problemáticas urbanas y, en particular, sobre lo que se ha dado en llamar "economía informal". La venta callejera está vinculada con los movimientos migratorios que se producen hacia ciudad de Guatemala, muestra un componente importante de población que se auto identifica como indígena, remite al análisis de los factores de expulsión y atracción en coyunturas concretas y refleja aspectos fundamentales de la situación del país, como las graves carencias en la oferta de servicios públicos y el escaso dinamismo en la generación de empleos formales aceptablemente remunerados.FLACSO GuatemalaÍNDICE | PRESENTACIÓN 9 | Gisela Gellert | 1 INTRODUCCIÓN 11 | 2 LA OCUPACIÓN DE LA CALLE 15 | 2.1 Contexto global | 2.2 Contexto espacial-urbano | 2.2.1 Antecedentes | 2.2.2 El deterioro del centro | 3 QUIÉNES SON? 27 | 3.1 Perfil sociodemográfico | 3.1.1 Sexo | 3.1.2 Edad | 3.1.3 Escolaridad | 3.1.4 Etnicidad | 3.1.5 Migración | 3.2 Relaciones y trayectorias laborales | 4 LA CONQUISTA DE LA CALLE 39 | 4.1 Los núcleos capitalinos | 4.2 La integración de migrantes | 4.3 La organización de los vendedores | 5 EL NEGOCIO 53 | 6 LA MUNICIPALIDAD 59 | 6.1 Base normativa | 6.2 Política municipal | 7 CONCLUSIONES 73 | 7.1 Rasgos generales | 7.2 Política municipal | 8 PROPUESTA 77 | ANEXO 81
El populismo en América Central y la identificación a través de la música
No full textEl Departamento de Estudios Políticos y el Coloquio de Estudios Políticos de FLACSO Ecuador invitan a la Charla “El populismo en América Central y la identificación a través de la música”. Con la participación de Harry Brown Arauz, el jueves 13 de febrero de 2025 a las 10h00 (hora Ecuador) : FLACSO Ecuador, Quito.FLACSO Ecuado
Voces latinoamericanas sobre gobernabilidad democrática: México, Centroamérica y El Caribe
No full textLos factores del eje de la Gobernanza hacen énfasis en las relaciones verticales, las relaciones de la ciudadanía con las autoridades públicas en las democracias de la región. Estos factores dan cuenta de la confianza en las instituciones públicas, en los políticos, en los medios de comunicación, en los medios de intermediación (los partidos políticos, principalmente), que contribuyen a canalizar las demandas de la ciudadanía ante las autoridades públicas. También se encuentran aquí los mecanismos de interlocución, es decir, cómo hacerse escuchar, incidir, en los procesos de tomas de decisiones, si es mediante el voto, las protestas, las manifestaciones, las vías institucionales.FLACSO Secretaría GeneralÍNDICE | Presentación Adrián Bonilla Soria 5 | Introducción Juany Guzmán León, Stella Sáenz Breckenridge 7 | Gobernabilidad y Convivencia Democrática en América Latina | Consultas Nacionales por países | Caso México Rodrigo Salazar-Elena 13 | Caso Cuba Reynaldo Jiménez Guethón / Yudlema Rodríguez González 35 | Caso República Dominicana Darío Tejeda / Manuel Z. Mejía G. 57 | Caso Guatemala Claudia Barrientos 107 | Caso Honduras Lucila Funes Valladares 139 | Caso El Salvador Ligia Fuentes 163 | Caso Nicaragua Alejandro R. Aguilar Altamirano 177 | Caso Costa Rica Gabriela León Segura 193 | Caso Panamá Clemente Lasso Núñez 223 | Preguntas. Instrumento aplicable Consultas Nacionales sobre gobernabilidad y convivencia democrática en América Latina 251