University of Hildesheim
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Social Software as a Source of Information in the Workplace Modeling Information Seeking Behavior of Young Professionals in Management Consulting
No full textThe rising popularity of the social web and the associated change of static websites and their content towards open platforms of social sharing, collaboration, and user-generated data confront knowledge-intensive business service providers with the question what role social software plays as a source of professional information in the workplace. Due to the high affinity and familiarity of young internet users with such services, it needs to be analyzed whether and, if yes, how employers need to adapt their electronic information environments to the expectations and behaviors of job entrants. In the course of this doctoral dissertation of information science this problem is addressed in a specific context of use and scientific research environment. The information seeking behavior of young professionals in management consulting is analyzed by assessing the fit of existing analytical and process models of information seeking in regards to the research interest of this thesis and their validity for the context of use. This is achieved through qualitative observation and semi-structured interviews. The identified shortcomings and criticism of existing research results in the development of a task-specific model of information seeking that enables the design of a context-specific online survey of the information source usage of the examined population (n=115). The results of this multi-layered methodical approach show that in spite of the identified potential of external wikis and social intranet sites to serve as sources of social information, particularly for supporting young professionals in management consulting in gathering an overview of existing sources and evaluating the retrieved information and its quality, the high frequency of use of social web services for private purposes is not transferred to the usage for professional purposes. In the course of a leadership workshop measures for leveraging the realization of the identified potential are derived and aligned to the process of task-based information seeking behavior of young professionals. This leads to the reflection of context-specific challenges and conflicting interests of including social software as a source of information from a management perspective.Die steigende Popularität des Social Web und der damit verbundene Wandel von statischen Webseiten und -Inhalten hin zu offenen Plattformen sozialen Austauschs, kollaborativer Prozesse und nutzergenerierter Daten stellt insbesondere Organisationen wissensintensiver Dienstleister vor die Frage, welche Rolle Social Software Anwendungen als Quelle berufsbezogener Information am Arbeitsplatz spielen. Aufgrund der hohen Affinität und Vertrautheit junger Internetnutzer zu derartigen Diensten gilt es zu analysieren, ob, und wenn ja, wie Arbeitgeber ihre elektronische Informationsumgebung an Erwartungshaltungen und Arbeitsverhalten von Berufseinsteigern anpassen sollten. Im Rahmen der vorliegenden informationswissenschaftlichen Dissertation wird dieser Fragestellung in einem spezifischen Anwendungskontext und wissenschaftlichen Forschungsumfeld nachgegangen. So wird das Informationssuchverhalten von jungen Berufseinsteigern in der Unternehmensberatung untersucht. Dabei werden bestehende Modelle der Information Seeking Forschung anhand von qualitativen Beobachtungen und semi-strukturierten Interviews kritisch analysiert und auf ihre Gültigkeit für den Untersuchungskontext und das Forschungsinteresse geprüft. Das anschließend eigens entwickelte Modell aufgabenspezifischen Informationssuchverhaltens ermöglicht die Gestaltung eines kontextbasierten Online-Fragebogens zur Erhebung der Nutzung von Informationsquellen der untersuchten Zielgruppe (n=115). Die daraus resultierenden Ergebnisse zeigen, dass trotz des Potenzials externer Wikis und interner Social Software Anwendungen, Nutzer am Arbeitsplatz als Quelle sozialer Information insbesondere für die Identifikation relevanter Quellen sowie der Evaluation gefundener Information und ihrer Qualität zu unterstützen, das intensive private Nutzungsverhalten des Social Web sich kaum in der berufsbezogenen Nutzung widerspiegelt. In einem Experten-Workshop werden Maßnahmen zur Realisierung des identifizierten Potenzials entwickelt und entlang des Prozesses aufgabenspezifischen Suchverhaltens junger Berufseinsteiger strukturiert. Dabei werden kontextspezifische Herausforderungen und Interessenskonflikte aus Perspektive der Personalführung reflektiert
Ökonomische Grundbildung bei Kindern unter besonderer Berücksichtigung des Themas Geld
No full textThis treatise aims at supporting the thesis that to deal in depth with the topic of money in the sense of an Education of Effective Development (EED) can contribute to a basic economic education in primary schools. The present work examines children´s ideas when dealing with money and here, in particular, with loans. These play an essential role inasmuch as a basic understanding of money is possibly reflected within their elements. Within the framework of the scientific model of didactic reconstruction, special scientific concepts are structured and the students´ ideas are researched by means of a problemorientated interview strategy. The evaluation of the interviews, supported by use of computers, is based on a longitudinal as well as a crosssection approach whereby, these also lead to the presentation of a scope of ideas. On the basis of didactic structuring five guidelines are developed which can contribute to teaching the topic of money in primary schools by means of which, given favourable conditions in the subject of Social Environmental and Scientific Education in third and fourth grades of primary schools, a process of socialization may be evoked which strengthens children in their ability to participate and increases their competence to act by means of acquired knowledge. A fundamental decision may mean that the topic of money with its loan units is taught within the subject of Social Environmental and Scientific Education in primary schools.Diese Untersuchung soll die Annahme unterstützen, dass die Durchdringung des Themas Geld im Sinne einer Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) zur ökonomischen Grundbildung in der Primarstufe beitragen kann. Die vorliegende Arbeit untersucht die Vorstellungen von Kindern beim Umgang mit Geld und hier insbesondere mit Kredit. Dieser spielt insofern eine wesentliche Rolle, da sich in seinen Bausteinen möglicherweise ein grundlegendes Verständnis von Geld widerspiegelt. Im Rahmen des Forschungsmodells der didaktischen Rekonstruktion werden fachwissenschaftliche Konzepte strukturiert und die Schülervorstellungen mittels problemzentrierter Interviewtechnik erhoben. Die computergestützte Auswertung der Interviews erfolgt auf längs- und querschnittlicher Basis, wobei diese auch zur Darstellung eines Vorstellungsraumes führen. Auf der Ebene der didaktischen Strukturierung werden fünf Leitlinien entwickelt, die zur Vermittlung des Themas Geld in der Primarstufe beitragen können. Unter günstigen Bedingungen wird damit in der 3. und 4. Klasse im Sachunterricht der Primarstufe ein Sozialisationsprozess angestoßen, der Kinder in ihrer Partizipationsfähigkeit stärkt und sie durch ihr erworbenes Wissen handlungskompetent machen kann. Eine grundsätzliche Entscheidung kann daher lauten, das Thema Geld mit seinen Kreditbausteinen im Sachunterricht der Grundschule zu behandeln
The Paleopathology of Jelsovce (Slovak Republik) ein Beitrag zur Rekonstruktion des Gesundheitsstatus frühbronzezeitlicher Populationen
No full textA paleopathological and bioarchaeological study of the interaction of disease processes, diseases and environment, male and female health as well as health and aging in two bronze-aged populations (Nitra and Aunjetitz culture, 267 individuals) (723 p.). The major topic of this dissertation is histology. For the first time in the European Bronze Age, diseases like Treponematosis, Acromegaly, Leprosy and Pachymeningitis hemorrhagica interna could be identified. Some of the cases (e.g. Leprosy and Acromegaly) are the first known cases of these diseases in Europe. Anemia could be identified as a very frequent disease in both populations. The contemporary mining of mineral ores and the production of bronze is believed to be the origin of some diseases.Im Rahmen der vorliegenden Arbeit wurden die Skelete eines frühbronzezeitlichen Gräberfeldes aus dem Raum der heutigen Slowakischen Republik anthropologisch und paläopathologisch untersucht. Bei den Bestattungen handelt es sich um insgesamt 267 Erwachsenenskelete von zwei aufeinanderfolgenden Kulturstufen (Nitra-Kultur und Aunjetitzer Kultur). Die Belegzeit der untersuchten Skelete umfasst einen zeitlichen Rahmen von rund 500 Jahren (2200 v. Chr. bis 1730 v. Chr.). Die meisten nachgewiesenen Erkrankungen lassen sich auf die relativ schlechten Lebens- bzw. klimatischen Bedingungen beider Populationen zurückführen und weisen jeweils nahezu identische Häufigkeiten wie die Erkrankungen der Kinderpopulationen des gleichen Friedhofs auf. Einige Erkrankungen, wie z.B. Lepra, Treponematosen, Akromegalie sowie Pachymeningeosis hämorrhagica interna, lassen sich im Rahmen dieser Arbeit für die Bronzezeit das erste Mal nachweisen und stellen z.T. vermutlich sogar die ältesten bis dato bekannten, nachgewiesenen Erkrankungen ihrer Art in Europa dar. Rund ein Viertel der Individuen beider Kulturstufen litten vermutlich an einer Anämie. Einige der nachgewiesenen Erkankungen scheinen zudem ihre Ursache im damaligen Erzabbau bzw. in der Kupferproduktion zu haben
Predicting Student Performance in an Intelligent Tutoring System
No full textPredicting student performance (PSP) is an important task in Student Modeling where we would like to know whether the students solve the given problems (tasks) correctly, so that we can understand how the students learn, provide them early feedbacks, and help them getting better in studying. This thesis introduces several approaches, which mainly base on state-ofthe- art techniques in Recommender Systems (RS), for student modeling, especially for PSP. First, we formulate the PSP problem and show how to map this problem to rating prediction task in RS and to forecasting problem. Second, we propose using latent factor models, e.g., matrix factorization, for student modeling. These models could implicitly take into account the student and task latent factors (e.g., slip and guess) as well as student effect/bias and task effect/bias. Moreover, there is a fact that similar students may have similar performances, we suggest using k-nearest neighbors collaborative filtering to take into account the correlations between the students and the tasks. Third, in student's problem solving, each student performs several tasks, and each task requires one or many skills, while the students are also required to master the skills that they have learned. We propose to exploit such multiple relationships by using multi-relational matrix factorization approach. Fourth, as the student performance (student knowledge) cumulates and improves over time, a trend line could be observed in his/her performance. Similar to time series, for solving this problem, forecasting techniques would be reasonable choices. Furthermore, it is well-know that student (human) knowledge is diverse, thus, thought and performance of one student may differ from another one. To cope with these aspects, we propose personalized forecasting methods which use the past performances of individual student to forecast his/her own future performance. Fifth, since student knowledge changes over time, temporal/sequential information would be an important factor in PSP. We propose tensor factorization methods to model both the student/task latent factors and the sequential/temporal effects. Sixth, we open an issue for recommendation in e-learning, that is, recommending the tasks to the students. This approach can tackle existing issues in the literature since we can recommend the tasks to the students using their performance instead of their preference. Based on student performance, we can recommend suitable tasks to the students by filtering out the tasks that are too easy or too hard, or both, depending on the system goal. Furthermore, we propose using context-aware factorization approach to utilize multiple interactions between the students and the tasks. Seventh, we discover a characteristic in student performance data, namely class imbalance problem, i.e., the number of correct solutions are higher than the number of incorrect solutions, which may hinder classifiers' performance. To tackle this problem, we introduce several methods as well as introducing a new evaluation measure for learning from imbalanced data. Finally, we validate the proposed methods by many experiments. We compare them with other state-of-the-art methods and empirically show that, in most of the cases, the proposed methods can improve the prediction results. We therefore conclude that our approaches would be reasonable choices for student modeling, especially for predicting student performance. Last but not least, we raise some open issues for the future research in this area
Die Evaluation der Kulturloge Berlin
No full textEs wird die Arbeit der Kulturloge Berlin mit dem Schwerpunkt der Befragung derer Gäste evaluiert. Die Kulturloge Berlin ist eine ehrenamtlich betriebene Organisation, welche nicht verkaufte Karten von Kulturveranstaltern sammelt und finanziell Bedürftigen kostenlos vermittelt. Stellt die Arbeit der Kulturloge ein Instrument des Audience Developments dar, welches die erfolgreiche Mobilisierung von bisher kultur- und bildungsfernen Menschen ermöglicht? Welche Motive haben die Gäste der Kulturloge? Unterscheiden sich diese vom klassischen Publikum? Was sind die Erfolgsfaktoren der Kulturloge
In The Cabinet of Mirrors: Expressionist Silent Movies, Film noir, Manga, Anime and Japanese Computergames
No full textA comparison of the aesthetic and style of German Expressionist Cinema and Film noir with Japanese Manga, Anime and GamesEin Vergleich der Ästhetik und Stilmittel des deutschen expressionistischen Stummfilms und des Film noirs mit den japanischen Manga, Anime und Computerspiele
Von der Sprache zur Schriftsprache Diagnostische und prognostische Validität der Erfassung von Vorläuferkompetenzen der Schriftsprache im Vorschulalter
No full textAls stärkster Prädiktor von Schriftsprachkompetenzen im Grundschulalter gilt bislang die vorschulische phonologische Bewusstheit. Diese stellt jedoch nur eine notwendige aber nicht hinreichende Bedingung für den Schriftspracherwerb dar. Einleitend werden Theorien und Befunde zur Bedeutung breiterer sprachlicher Kompetenzen (Wortschatz, Grammatik) für den erfolgreichen Erwerb des Lesens und Schreibens erläutert. Studie 1 identifiziert im Rahmen der „Göttinger Entwicklungsstudie zu Sprache, Arbeitsgedächtnis und Theory of Mind (GESAgT)“ die vorschulische Satzgedächtnisleistung als stärksten Prädiktor der frühen Lese- und Rechtschreibkompetenz. Da die nicht-deutsche Muttersprache eines Kindes einen Risikofaktor für den Schriftspracherwerb im Deutschen darstellt, prüft Studie 2 im Rahmen der wissenschaftlichen Begleitung des Projekts „Schulreifes Kind“ (Baden-Württemberg) die diagnostische Validität einer Satzgedächtnisaufgabe bei deutsch- und mehrsprachigen Vorschulkindern. Da sich die Leistungsvarianz in beiden Gruppen gleichermaßen durch die Größe des Wortschatzes und die Kapazität des phonologischen Arbeitsgedächtnisses erklären lässt, hat sich die untersuchte Satzgedächtnisaufgabe als für deutsch- und mehrsprachige Kinder gleichermaßen diagnostisch valide und „culture fair“ erwiesen. Sie stellt ein hybrides Maß dar, in dem sprachliche und phonologische Kompetenzen konfundiert sind. Aufgrund der multifaktoriellen Bedingtheit von Lese- und Rechtschreibleistungen im Grundschulalter sollten Screening-Verfahren zur Identifikation von Risikokindern sowie Förderprogramme gleichermaßen phonologische und sprachliche Kompetenzen berücksichtigen.Phonological awareness at preschool age is so far regarded as the strongest predictor of reading and spelling competencies at primary school age. However, phonological awareness constitutes just a necessary, not a sufficient condition for written language acquisition. Introductorily, theories and results concerning the impact broader linguistic competencies (vocabulary, grammar) have on successful reading and writing acquisition will be explained. Within the framework of the „Göttinger Entwicklungsstudie zu Sprache, Arbeitsgedächtnis und Theory of Mind (GESAgT)“ study 1 identified the capacity of sentence memory at preschool age as the strongest predictor of early reading and spelling competencies. In addition, a non-German mother tongue is a risk factor for the child’s acquisition of written German. So study 2, being part of the project „Schulreifes Kind“ (Baden-Württemberg), examines the diagnostic validity of a sentence memory task for German and multilingual preschool children. Both groups’ performance variances can be explained to a large extent by the same linear combination of vocabulary and phonological working memory capacity. Thus, the tested sentence memory task proved to be diagnostically valid and “culture fair” for both groups. It is a hybrid instrument to measure both linguistic and phonological competencies. Due to the multifactorial conditions of reading and writing performances at preschool age diagnostic procedures for the identification of high risk children as well as training should consider phonological as well as linguistic competencies
Der Glogauer Erbfolgestreit (1476–1482) zwischen den Markgrafen von Brandenburg, Herzog Johann II. von Sagan und Matthias Corvinus, König von Ungarn und Böhmen
No full textThe Glogau war of succession, thus called by the archivist Felix Priebatsch (Berlin), describes the war between the margrave of Brandenburg and Duke John II. of Sagan over the duchy Glogau-Crossen. It broke out after the death of Duke Henry (Heinrich) XI. on February 22nd, 1476, and found its end in the Treaty of Kamenz in September 1482. This war of succession obtained nationwide significance because of the contemporary confusion over the Bohemian throne, fought between King Matthew and Vladislav II., son of the Polish King Kasimir IV. Jagiełło.
Matthew, basically the feudal lord of Schlesia and thus also of the dukedom Glogau-Crossen, not only supported Duke John in the fight against Brandenburg, but he also managed to include the dukes of Pomerania. In 1479 he made lasting peace with Vladislav in Olmütz (Olomouc). Thereby the family of the Brandenburg margrave could not realize its aims, claiming the dukedom Glogau-Crossen through Barbara, the widow of the late Duke Henry XI. and daughter of Prince Elector Albrecht Achilles. Barbara’s second and unconsummated marriage with King Vladislav failed and the significant part of the inherited dukedom went to John of Sagan until hhe was overthrown in 1488. Barbara, or rather her brother John, Regent of the Brandenburg March, obtained the area around the towns of Crossen (Krosno Odrzańskie), Züllichau (Sulechów) and Sommerfeld (Lubsko). Both areas of rule of the thus permanently divided dukedom remained as a fife under the influence of Matthew of Hungary. Vladislav, although being the spouse of Barbara by canon law, did not claim for this dukedom until 1490, the year the Hungarian king died.Der Glogauer Erbfolgestreit, so benannt vom Berliner Archivar Felix Priebatsch, bezeichnet im Kern den Streit zwischen den Markgrafen von Brandenburg und Herzog Johann II. von Sagan um das Herzogtum Glogau-Crossen, der nach dem Tod Herzog Heinrichs XI. am 22. Februar 1476 ausbrach und mit dem Kamenzer Vertrag im September 1482 sein Ende fand. Überregionale Bedeutung erlangte der Erbfolgestreit durch die zeitgleichen Wirren um den böhmischen Thron, ausgetragen zwischen König Matthias von Ungarn und Vladislav II., Sohn des polnischen Königs Kasimir IV. Jagiełło. Matthias, faktisch Lehnsherr über Schlesien und damit auch über das Herzogtum Glogau-Crossen, unterstützte nicht nur Herzog Johann II. im Kampf gegen Brandenburg, sondern ihm gelang es auch, die Herzöge von Pommern auf seiner Seite in den Krieg einzubeziehen und 1479 in Olmütz (Olomouc) einen dauerhaften Frieden mit Vladislav zu schließen. Dadurch konnte die brandenburgische Markgrafenfamilie, die über Barbara, verwitwete Gemahlin Herzog Heinrichs XI. und Tochter des Kurfürsten Albrecht Achilles, Anspruch auf das Herzogtum Glogau-Crossen erhob, ihre Ziele nicht verwirklichen. Die nicht vollzogene zweite Ehe Barbaras mit König Vladislav II. scheiterte und der bedeutendere Teil des ererbten Herzogtums ging bis zu seiner Entmachtung 1488 an Johann von Sagan. Barbara beziehungsweise ihr Bruder Johann, Regent der Mark Brandenburg, erlangten das Gebiet um die Städte Crossen (Krosno Odrzańskie), Züllichau (Sulechów) und Sommerfeld (Lubsko). Beide Herrschaftsbereiche des damit dauerhaft geteilten Herzogtums blieben als böhmisches Lehen unter dem Einfluss des Matthias von Ungarn. Vladislav, obwohl er nach kanonischem Recht Gemahl der Barbara von Brandenburg war, erhob bis 1490, dem Sterbejahr des ungarischen Königs, keine Ansprüche auf dieses Herzogtum
Lehrerbildung und Bildungsstandards – Oder: Haben Lehrer selbst die Kompetenzen, die sie bei Schülern entwickeln sollen?
No full textWovon ich sprechen möchte, ist ein altes Tabu, nämlich die – ernsthaft gestellte, also nicht polemische – Frage, ob die Lehrer insgesamt und als Körperschaft selbstverständlich
und professionell in der Lage sind, die anvertrauten Schüler angemessen auszubilden und zu bilden. Das Tabu liegt aber eigentlich woanders bzw. es beginnt schon vorher, nämlich in der Ausbildung und Bildung der Lehrer durch die Hochschullehrer, die Fach- und Seminarleiter und nicht zuletzt die Schulaufsicht. Niemand fragt wirklich und nachhaltig nach deren Lehrer-Qualifikation, wenn sie denn erst einmal berufen sind. Damit dies kein Tabu bleibt und damit die Lehrerbildung an der Quelle nicht weiterhin
marginalisiert und fragmentiert ist, gibt es neuerdings und vielerorts Zentren für Lehrerbildung, die nicht nur administrativ, sondern konzeptionell aufgestellt werden. Auch hier wäre im infiniten Regress zu fragen: Wer gründet, wie lautet das Konzept, wie tauglich ist es, die Lehrerbildung zügig und tiefgründig zu verbessern? Was bewirken die neuen Zentren in der tatsächlichen Lehre und wer behält dies forschend im Auge? Immer stellt sich also die Frage nach den Personen, die sich im Rahmen der bildungspolitischen Umstände und doch auch relativ autonom kümmern
Denkmalpflege und Repräsentationskultur in der DDR. Der Wiederaufbau der Straße Unter den Linden 1945 – 1989.
No full textDie Straße Unter den Linden gehört zu den bedeutendsten Prachtstraßen Europas. Im 2. Weltkrieg wurde sie fast völlig zerstört. Der Wiederaufbau der Straße unterlag dem Spannungsfeld zwischen einerseits staatlichem Repräsentationsbedürfnis der DDR und andererseits den wechselnden ideologischen und politischen Rahmenbedingungen.Unter den Linden is one of the most important boulevards in Europe. In the second World War it was almost completely destroyed. The reconstruction of the avenue was subject to both the public need for representation of the GDR and changing ideological and political frameworks