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The homeschooling political movement in Brazil and its impact on the basic education of children and adolescents: concession or restriction of rights?
No full textDissertação (mestrado)Nos últimos anos, observa-se o crescimento no número de propostas legislativas que impactam o sistema educacional brasileiro, dentre elas Projetos de Leis em favor da desescolarização, como é o caso do ensino domiciliar ou homeschooling, um movimento político com essência neoliberal e conservadora, defendido por pais e associações, com o intuito de limitar os poderes do Estado com relação à educação de crianças e adolescentes, sob a justificativa de que esta é uma premissa da família, para que se preservem valores éticos, morais e religiosos. Nesse cenário, esta dissertação - inserida no Programa de Mestrado Acadêmico em Direito e Justiça Social, da Universidade Federal do Rio Grande - teve como objetivo principal analisar cinco Projetos de Lei sobre o movimento político do homeschooling, assim como discursos de pais e ativistas homeschoolers, a fim de compreender qual o reflexo desse movimento nos direitos e garantias da educação básica brasileira. Para tanto, foram desdobrados os seguintes objetivos específicos: a) identificar a origem do movimento que busca a regulamentação do homeschooling no Brasil; b) analisar os documentos legislativos que versam sobre a regulamentação do ensino domiciliar na educação básica brasileira entre os anos de 2012 a 2022; e c) revelar, para além das aparências, o impacto dessas propostas legislativas nos direitos e garantias da educação básica de crianças e adolescentes. O método utilizado foi a Análise do Discurso Critica (ADC), a partir da perspectiva de Norman Fairclough (2001), e estudos linguísticos de Batista Jr., Sato e Melo (2018), buscando-se compreender as ideologias e práticas sociais presentes nos discursos orais e textuais colacionados. Como suporte teórico para a análise dos documentos legais, foram utilizados os estudos de Stanley (2018), no que se refere à natureza política, com apoio, principalmente, em obras de Vasconcelos (2004; 2019; 2020), Barbosa (2009; 2013; 2016; 2017) e Boto (2018; 2020; 2021; 2022), que investigam o movimento político do homeschooling no Brasil, de forma crítica, em relação aos desdobramentos práticos da implantação dessa modalidade de ensino e os pontos transversais por ela atingidos, tais como: a função social da escola; o papel do professor; o direito social à educação, garantido constitucionalmente à criança e ao adolescente. A pesquisa revela que o homeschooling é um movimento político de direita e que as justificativas de projetos dessa natureza, num primeiro momento, podem parecer garantidoras de direitos, mas, na realidade, estão revestidas de interesses que não atendem ao coletivo e não coadunam com o direito social à educação. Trata-se, portanto, de um movimento que visa atender a uma determinada classe social, desconsiderando a realidade dos estudantes brasileiros, o que contribui para o aumento das diferenças sociais, enfraquece a escola e o ensino público, afastando a responsabilidade do Estado em promover a educação de qualidade, com o apoio da família e da sociedade.In recent years, there has been a growth in the number of legislative proposals whict impact the Brazilian educational system, among them Law Projects in favor of deschooling, as is the case of homeschooling or homeschooling, a political movement with neoliberal and conservative essence, defended by parents and associations aiming to limit the State powers in relation to children and adolescents’ education, under the justification that this is a family premise, in order to preserve ethical, moral and religious values. In this scenario, this dissertation - inserted in the Academic Master's Program in Law and Social Justice, at the Federal University of Rio Grande - had as main objective to analyze five Law Projects on the homeschooling political movement, as well asspeeches by parents and homeschooling activists, in order to understand the reflection of this movement in the Brazilian basic education rights and guarantees. For that, the following specific objectives were developed: a) to identify the origin of the movement that seeks the regulation of homeschooling in Brazil; b) analyze the legislative documents that deal with the regulation of homeschooling in Brazilian basic education between the years 2012 to 2022; and c) reveal, beyond appearances, the impact of these legislative proposals on the rights and guarantees of children and adolescents’ basic education. The method used was Critical Discourse Analysis (CDA), from the perspective of Norman Fairclough (2001), and linguistic studies by Batista Jr., Sato and Melo (2018), seeking to understand the ideologies and social practices present in the collated oral and textual speeches. As a theoretical support for the legal documents analysis, there were used studies by Stanley (2018), regarding to the political nature, with support in works by Vasconcelos (2004; 2019; 2020), Barbosa (2009; 2013 ; 2016; 2017) and Boto (2018; 2020; 2021; 2022), who critically investigate the homeschooling political movement in Brazil, in relation to the practical consequences of this teaching modality implementation and the transversal points it reached, such as: the school social function; the teacher's role; the social right to education, constitutionally guaranteed to children and adolescentes. The research reveals that homeschooling is a right-wing political movement and that the justifications for projects of this nature, at first, may seem to guarantee rights, but, in reality, they are coated with interests that do not serve the collective and are not consistent with the social right to education. Therefore, it is a movement aiming to serve a certain social class, disregarding the Brazilian students’ reality, which contributes to the increase of social differences, weakens the school and public education, removing the responsibility of the State to promote quality education, with the support of family and society
Formação de professores e práticas educativas: experiências formativas em Educação do Campo e outros contextos
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Crenças de autoeficácia e aprendizagem de física na educação básica: o ensino de circuitos elétricos de corrente contínua com o método instrução pelos colegas
Get PDFDissertação (mestrado)A maneira tradicional de ensinar Física, que se baseia na memorização de
equações sem relação com o cotidiano dos alunos, pode levar à falta de motivação e
interesse dos estudantes, o que resulta em baixa crença de autoeficácia e baixo
desempenho. De acordo com Bandura, crença de autoeficácia é definida pelo
julgamento do indivíduo sobre suas próprias capacidades de executar alguma ação
específica. Uma abordagem para aumentar a autoeficácia dos alunos é implementar
métodos ativos de ensino, como a Instrução pelos Colegas (IpC), que incentiva os
alunos a assumirem a responsabilidade pela própria aprendizagem. O IpC, embora
seja o método ativo mais utilizado no ensino de física, ainda é pouco difundido na
educação básica brasileira. Isso ocorre, em parte, porque a implementação de
métodos ativos é desafiadora devido a questões como uma extensa lista de
conteúdos, o número de aulas semanais e a falta de hábito de estudo dos alunos.
Para contribuir com a difusão do IpC, propomos um material de apoio a professores
de física da educação básica focado no conteúdo de circuitos elétricos, juntamente
com investigar o impacto da implementação do método IpC nas crenças, atitudes e
desempenho dos alunos de uma turma da rede privada de ensino da educação
básica. Compondo nosso estudo procuramos responder as seguintes questões de
pesquisa: (i) Qual o impacto da experiência com o método IpC no desempenho dos
alunos em teste padronizado sobre potência e circuitos elétricos? (ii) Como a
experiência com o método afeta o desenvolvimento de crenças de autoeficácia em
aprender física e trabalhar colaborativamente? (iii) Quais atitudes dos alunos em
relação à mudança de método de ensino tradicional para um método ativo de
ensino? Para fim de responder a essas questões utilizamos os conceitos da Teoria
Social Cognitiva, de Albert Bandura. Através de um estudo de caso, orientado pelas
instruções de Robert Yin, avaliamos o impacto da implementação do IpC na atitude
e desempenho dos estudantes, bem como no desenvolvimento de suas crenças de
autoeficácia. Nosso estudo ocorreu com duas turmas da rede privada de ensino do
Rio Grande do Sul, em turmas da terceira série do ensino médio. Em uma das
turmas aplicamos o método IpC com o material didático previamente elaborado e na
outra um método exclusivamente tradicional, com aulas predominantemente
expositivas. Como resultados, obtivemos um ganho médio normalizado de 33,6% no
desempenho dos estudantes em teste padronizado na turma que foi utilizado o IpC,
enquanto a turma tradicional resultou em um ganho médio negativo. De maneira
geral, verificamos um aumento nas crenças de autoeficácia dos alunos em relação a
aprender física e trabalhar colaborativamente com a turma após a aplicação do
método IpC. Esse aumento se deve em grande parte às experiências pessoais e
vicárias vivenciadas pelos estudantes e relatadas durante a entrevista e
questionário, como a tarefa de leitura e a discussão com os colegas. Embora a
maioria dos alunos tenha respondido positivamente ao método, alguns
apresentaram atitudes negativas. O estudo demonstrou resultados positivos na
implementação do IpC, e forneceu sugestões para melhorias futuras.The traditional way of teaching Physics, which relies on the memorization of
equations without any connection to students' daily lives, can lead to a lack of
motivation and interest among students. According to Bandura, self-efficacy belief is
defined by an individual's judgment of their own capabilities to perform a specific
action. One approach to enhance students' self-efficacy is to implement active
teaching methods, such as Peer Instruction (PI), which encourages students to take
responsibility for their own learning. The PI method, although being the most widely
used active method in the teaching of physics, is still relatively uncommon in
Brazilian basic education. This is partly due to the challenges involved in
implementing active methods, such as an extensive content list, the number of
weekly classes, and students' lack of study habits. To contribute to the dissemination
of PI, we propose a support material for physics teachers in basic education focused
on the topic of electrical circuits, together with investigating the impact of
implementing the IpC method on the beliefs, attitudes and performance of students in
a private elementary school class. In this study, we sought to address the following
research questions: (i) What is the impact of the experience with the PI method on
students' performance in a standardized test on power and electrical circuits? (ii)
How does the experience with the method affect the development of self-efficacy
beliefs in learning physics and working collaboratively? (iii) What are the students'
attitudes regarding the shift from traditional teaching methods to an active teaching
method? To answer these questions, we relied on the concepts of Albert Bandura's
Social Cognitive Theory. Through a case study, guided by Robert Yin's instructions,
we assessed the impact of implementing IpC on students' attitudes, performance,
and the development of their self-efficacy beliefs. This study took place in two
classes from a private school in Rio Grande do Sul, Brazil, with students in the third
grade of high school. In one of the classes, we applied the PI method with a
previously developed instructional material, while in the other class, we employed an
exclusively traditional method, with predominantly lecture-based classes. As a result,
we obtained an average normalized gain of 33.6% in students' performance in the
standardized test in the class where PI was used, while the traditional class showed
a negative average gain. Overall, we observed an increase in students' self-efficacy
beliefs regarding learning physics and working collaboratively with the class after the
implementation of the PI method. This increase is largely attributed to the personal
and vicarious experiences reported by students during interviews and questionnaires,
such as reading tasks and peer discussions. While the majority of students
responded positively to the method, some exhibited negative attitudes. The study
demonstrated positive results in the implementation of PI and provided suggestions
for future improvements
Numerical simulation of the tribological behavior of textured cylinder liners of two-stroke engines
No full textDissertação (mestrado)Atualmente o desenvolvimento de motores de combustão interna mais eficientes tem por foco a redução do atrito entre as interfaces móveis do motor, principalmente no contato entre as superfícies dos anéis do pistão e do cilindro. Dentre os vários meios existentes para diminuir o atrito deste tribossistema, há a inserção de texturas de sulcos de brunimento em uma ou ambas as superfícies. Algumas técnicas lançam mão da criação de modelos numéricos de superfícies brunidas para simular o comportamento em regime de lubrificação mista de superfícies texturizadas em sistemas pistão/cilindro. Este trabalho busca a otimização de padrões de brunimento para a superfície do cilindro de motores de dois tempos. Ainda pouco explorado, o estudo do brunimento possui poucas referências sobre a simulação numérica de seu comportamento nestes tipos de motores, principalmente sobre a combinação de uma textura estocástica com sulcos de brunimento, formando uma textura híbrida. Estes cilindros possuem uma textura estocástica prévia resultante de um revestimento de cromo duro aplicado industrialmente, seguido de polimento. Com o auxílio de ferramentas computacionais para inserção de sulcos de brunimento, foram realizadas simulações numéricas para avaliar os efeitos do ângulo de cruzamento (α), profundidade (dp), largura (w) e densidade (de) destes sulcos na lubrificação e atrito do tribossistema pistão/cilindro. Através destes métodos, chegou-se aos valores de α = 40°, de = 0.15, w = 15 μm e dp = 1.5 μm, os quais apresentaram melhor comportamento entre as superfícies numericamente modificadas. Os resultados sugerem que, neste caso, os sulcos não resultariam em redução de atrito. Isso provavelmente ocorre porque, para os casos estudados, já havia uma textura estocástica resultante da deposição anterior de cromo duro, a qual possuía dimensões mais significativas que os sulcos de brunimento digitalmente introduzidos.Currently, the development of more efficient internal combustion engines focuses on reducing friction between the engine's moving interfaces, especially in the contact between the piston ring and cylinder liner surfaces. Among the various means to reduce friction in this tribosystem, there is the insertion of honing groove textures on one or both surfaces. Some techniques make use of the creation of numerical models of honed surfaces used to simulate the behavior of textured surfaces in mixed lubrication regimes in piston/cylinder systems. This work seeks to optimize honing patterns for the cylinder surface of two-stroke engines. Still little explored, the study of honing has few references on the numerical simulation of its behavior in these types of engines, mainly on the combination of a stochastic texture with honing grooves, forming a hybrid texture. These cylinders have a previous stochastic texture resulting from an industrially applied hard chromium coating, followed by polishing. With the aid of computational tools for inserting honing grooves, numerical simulations were carried out to evaluate the effects of crossing angle (α), depth (dp), width (w), and density (de) of these grooves on lubrication and friction in the piston/cylinder tribosystem. Through these methods, values of α = 40°, de = 0.15, w = 15 μm and dp = 1.5 μm were reached, which showed better behavior among the numerically modified surfaces. The results suggest that, in this case, the grooves would not improve tribology. This probably occurs because, in this case, there was already a stochastic texture resulting from a previous hard chrome deposition
Proposição de um Framework de adoção do Sistema Eletrônico de Informações – SEI
Get PDFDissertação (Mestrado)Com o avanço da Tecnologia da Informação (TI), especialmente com a disseminação da
Internet, o Governo tem buscado novas abordagens para a gestão pública, integrando a TI em
suas práticas. Várias iniciativas de acessibilidade de informações e serviços públicos têm sido
implementadas pelo governo federal. Nesse sentido, o Sistema Eletrônico de Informações -
SEI, que oferece funcionalidades para criar, editar e assinar eletronicamente documentos,
surge como uma possibilidade de gestão de processos eletrônicos. Diante desse cenário, o
modelo TOE (Technology-Organizational-Environmental) proposto por Tornatzky e Fleischer
mostra-se relevante ao reconhecer que diferentes contextos tecnológicos, organizacionais e
externos podem influenciar a adoção de inovações tecnológicas, oferecendo valiosos insights
para pesquisadores e profissionais. Nesse contexto, o objetivo dessa dissertação foi
desenvolver um Framework específico para auxiliar as Instituições Públicas Brasileiras na
adoção eficiente do SEI, baseando-se no modelo TOE. O estudo foi baseado na Design
Science, que seguiu as etapas metodológicas da Design Science Research, em que foram
identificados estudos sobre o SEI no setor público, mapeando-se os diferentes facilitadores,
inibidores, estratégias e ações empregadas por essas instituições, considerando os fatores
tecnológicos, organizacionais e ambientais nas etapas de adoção do SEI (pré, implantação e
pós-implantação), gerando, assim, o framework da pesquisa. Através de entrevistas realizadas
com três especialistas de diferentes instituições públicas, foi possível identificar lacunas e
potenciais melhorias no framework, com base em suas próprias experiências e conhecimentos
na implantação do SEI. Dessa forma, a validação do framework com esses gestores
comprovou sua eficácia e sua adequação ao contexto proposto. Ainda, um plano foi
apresentado para auxiliar na implementação do framework em instituições que ainda não
adotaram o SEI ou estão enfrentando desafios em sua adoção. Esse plano oferece uma lista
abrangente de recomendações aplicáveis em todas as fases do processo de adoção do SEI,
tornando-se um guia para orientar a sua efetivação nas Instituições Públicas Brasileiras.With the advancement of Information Technology (IT), especially with the widespread use of
the Internet, the Government has been seeking new approaches to public administration,
integrating IT into its practices. Several initiatives for accessibility of information and public
services have been implemented by the federal government. In this context, the Electronic
Information System - SEI, which offers functionalities to create, edit, and electronically sign
documents, emerges as a possibility for electronic process management. In light of this
scenario, the Technology-Organizational-Environmental (TOE) model proposed by Tornatzky
and Fleischer becomes relevant by recognizing that different technological, organizational,
and external contexts can influence the adoption of technological innovations, providing
valuable insights for researchers and professionals. Therefore, the objective of this
dissertation was to develop a specific Framework to assist Brazilian Public Institutions in the
efficient adoption of SEI based on the TOE model. The study was based on Design Science,
following the methodological steps of Design Science Research. Studies on SEI in the public
sector were identified, mapping the various facilitators, inhibitors, strategies, and actions
employed by these institutions, considering technological, organizational, and environmental
factors in the stages of SEI adoption (pre-implementation, implementation, and post-
implementation), thereby generating the research framework. Through interviews conducted
with three experts from different public institutions, it was possible to identify gaps and
potential improvements in the framework, based on their own experiences and knowledge in
SEI implementation. Thus, the validation of the framework with these managers confirmed its
effectiveness and suitability for the proposed context. Additionally, a plan has been presented
to assist in the implementation of the framework in institutions that have not yet adopted SEI
or are facing challenges in its adoption. This plan offers a comprehensive list of
recommendations applicable in all phases of the SEI adoption process, serving as a guide to
facilitate its implementation in Brazilian public institutions
A modelagem matemática no ensino: uma abordagem com foco no desenvolvimento do papel sociocrítico dos estudantes
Get PDFDissertação (mestrado)Os índices de aprendizagem e interesse dos estudantes pelo estudo de ciências e matemática,
atualmente, estão muito baixos, sendo motivo de discussões e reflexões nas pesquisas em
educação. Entre as causas mais apontadas para essa situação está a falta de aproximações
entre o conhecimento escolar e a realidade social dos estudantes. Visando promover essa
aproximação e contribuir na formação de sujeitos críticos e ativos em seu meio social, são
discutidas, nesta pesquisa, a Abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) no ensino de
ciências (Auler, 2003), a Educação Matemática Crítica (Skovsmose, 2001) e a Modelagem
Matemática (Barbosa, 2001; Biembengut; Hein, 2009; Bassanezi, 2014) no ensino de
matemática. Entendendo o ensino e a aprendizagem de matemática como importantes
instrumentos de análise, reflexão e intervenção social, este estudo teve como foco o ensino de
matemática com a prática de atividades de Modelagem Matemática sob a perspectiva
sociocrítica da Abordagem CTS e da Educação Matemática Crítica. Visando responder a
problematização: de que maneira a Modelagem Matemática, como um ambiente de
aprendizagem, pode contribuir no desenvolvimento do papel sociocrítico do estudante como
ativista social?, esta pesquisa, caracterizada, metodologicamente, como um estudo de campo,
de abordagem qualitativa, permeou a elaboração, aplicação e análise da prática de atividades
de Modelagem Matemática com estudantes do 9o ano do ensino fundamental de uma escola
pública estadual da região da Serra do Rio Grande do Sul. Essa prática propiciou aos
estudantes experiências diferentes e enriquecedoras, engajando-os durante todo o processo e
proporcionando-lhes um ambiente de trocas, reflexões e construção de conhecimento. A partir
da análise da mesma, concluímos que, com a investigação de temas de seu interesse, além da
exploração de conceitos matemáticos (tais como razão e proporção, ângulos, assim como os
termos e o tratamento de dados em uma pesquisa estatística) articulados com outras áreas do
conhecimento, foi estimulado o pensamento crítico e o ativismo social dos estudantes, o que
aconteceu por meio de uma relação de parceria e aprendizado conjunto entre professor e
estudantes. Além disso, foi elaborado um produto educacional, no formato de cartilha digital,
cuja proposta é apresentar um percurso didático, apontando caminhos para o trabalho com a
Modelagem Matemática na perspectiva sociocrítica, sendo ele ilustrado com uma breve
descrição das atividades desenvolvidas nesta pesquisa.Students' learning rates and interest in the study of science and mathematics are currently very
low, causing discussion and reflection in education research. Among the most cited causes for
this situation is the lack of approximations between school knowledge and the social reality of
students. Aiming to promote this approximation and contribute to the formation of critical and
active subjects in their social environment, the Science, Technology and Society (STS)
Approach in the science teaching (Auler, 2003), the Critical Mathematics Education
(Skovsmose, 2001) and the Mathematical Modeling (Barbosa, 2001; Biembengut; Hein,
2009; Bassanezi, 2014) in the mathematics teaching, are discussed, in this research.
Understanding the teaching and learning of mathematics as important instruments of analysis,
reflection and social intervention, this study focused on teaching mathematics with the
practice of Mathematical Modeling activities from the socio-critical perspective of the STS
Approach and Critical Mathematics Education. Aiming to answer the question: how can
Mathematical Modeling, as a learning environment, contribute to the development of the
student's socio-critical role as a social activist? , this research, methodologically characterized
as a field study, with a qualitative approach, permeated the elaboration, application and
analysis of the practice of Mathematical Modeling activities with 9th grade students from an
elementary school at a state public school in the Serra region of Rio Grande do Sul. This
practice provided students with different and enriching experiences, engaging them
throughout the process and providing them with an environment for exchanges, reflections
and construction of knowledge. From its analysis, we concluded that, with the investigation of
topics of interest, in addition to the exploration of mathematical concepts (such as ratio and
proportion, angles, as well as terms and data treatment in statistical research) articulated with
other areas of knowledge, critical thinking and social activism among students were
stimulated, which happened through a relationship of partnership and joint learning between
teacher and students. Furthermore, an educational product was elaborated, in the format of a
digital booklet, whose proposal is to present a didactic route, pointing out ways to work with
Mathematical Modeling from a socio-critical perspective, illustrated with a brief description
of the activities developed in this research
A construção do número com crianças com Síndrome de down: desafios e possibilidades do Fazer pedagógico, a partir das teorias de Vigotski sobre a zona de desenvolvimento proximal
Get PDFDissertação (mestrado)A pesquisa a seguir tem como objetivo investigar como acontece a construção do
número de crianças com Síndrome de Down bem como os desafios e possibilidades
encontradas pelos docentes de uma escola de ensino fundamental na rede
municipal de ensino regular do Vale do Rio dos Sinos/ RS. Sendo assim, esta
dissertação tem como foco, mostrar os desafios encontrados por professores na
construção do número e as possibilidades de aprendizagens destas crianças, onde
desenvolvendo essa habilidade poderiam ter mais autonomia, como fazer compras,
pagar por elas, conferir troco, entre outros. Para o desenvolvimento da pesquisa,
utilizou-se como aporte teórico Lev Semionovich Vigotski (2009, 2010, 2014, 2015,
2020, 2021), que aborda o contexto de aprendizagem. Abordagem metodológica
utilizada foi o estudo de caso em uma abordagem qualitativa, a coleta de dados se
deu a partir da observação de uma estudante com Síndrome de Down, do primeiro
ano do ensino fundamental, e entrevistas semiestruturadas com a professora titular
da turma, a professora de atendimento educacional especializado (AEE) e a
monitora. Após a coleta, os dados foram analisados a partir do método de Bardin
(2011). A partir destas análises, chegamos a duas categorias - “Desafios e
possibilidades do fazer pedagógico com crianças com SD”, a qual tenta identificar e
compreender o que as professoras observam das características das crianças, os
desafios encontrados no processo de aprendizagem e qual a importância da
estimulação. Na segunda categoria, “ Um olhar sobre a SD: Características,
desafios, estímulos e aprendizagens.”, propomos uma discussão como acontece o
processo de construção de número pelas crianças , a importância da interação
social, a necessidade de atividades concretas e multissensoriais.The following research aims to investigate how the number of children with Down
Syndrome is constructed, as well as the challenges and possibilities encountered by
teachers of an elementary school in the municipal regular education network of Vale
do Rio dos Sinos/RS. Therefore, this dissertation focuses on showing the challenges
encountered by teachers in the construction of the number, and the learning
possibilities of these children, where by developing this skill they could have more
autonomy, such as shopping, paying for them, checking change, among others. For
the development of the research, Lev Semionovich Vigotski (2009, 2010, 2014, 2015,
2020, 2021) was used as a theoretical contribution, which addresses the learning
context. The methodological approach used was the case study in a qualitative
approach, the data collection was based on the observation of a student with Down
Syndrome in the first year of elementary school, and semi-structured interviews with
the main teacher of the class, the teacher of specialized educational service (AEE),
and the monitor. After collection, the data were analyzed using Bardin's method
(2011).From these analyses, we arrived at two categories - “Challenges and
possibilities of teaching with children with DS”, which tries to identify and understand
what teachers observe about children's characteristics, the challenges encountered
in the learning process and what is the importance of stimulation. In the second
category, “A look at DS: Characteristics, challenges, stimuli and learning.”, we
propose a discussion on the process of number construction by children, the
importance of social interaction, the need for concrete and multisensory activities
Os conflitos nos jornais e a educação ambiental: "outros mundos" que emergem na e para a luta por justiça ambiental
Get PDFDissertação (mestrado)O acesso à água tem sido uma das grandes preocupações das sociedades humanas ao longo de seu desenvolvimento. Isto porque os bens naturais são indispensáveis para a reprodução da vida. A apropriação deste bem, no entanto, não se dá da mesma forma entre todos os grupos humanos, dentro de um contexto de Injustiça Ambiental. Este trabalho busca responder de que forma os discursos contra hegemônicos que emergem nos conflitos ambientais pela água na Bacia da Lagoa Mirim podem contribuir com uma Educação Ambiental para a justiça ambiental, com o objetivo de refletir sobre como os discursos daqueles que lutam e se mobilizam contra a injustiças aparecem ou são silenciados pelas notícias de jornal. Para tanto, foi feita a coleta dos dados dos conflitos e problemas socioambientais em dois jornais brasileiros e dois uruguaios em edições entre 2018 e 2021, utilizando de uma metodologia de mapeamento do Observatório dos Conflitos do Extremo Sul do Brasil y Este del Uruguay. Além disso, foi utilizada a análise de discurso para o estudo de algumas notícias. Assim, podemos perceber que, ao identificar os discursos produzidos por esses jornais referente aos problemas e conflitos que ocorrem nos territórios, é possível problematizar suas intencionalidades, além das utopias daqueles que colocam em luta contra as injustiças, contribuindo para uma Educação Ambiental para justiça ambiental.Access to water has been one of the major concerns of human societies throughout their development. This is because natural assets are essential for the reproduction of life. The appropriation of this asset, however, does not occur in the same way among all human groups, within a context of Environmental Injustice. This work seeks to answer how the counter-hegemonic discourses that emerge in environmental conflicts over water in the Lagoa Mirim Basin can contribute to Environmental Education for environmental justice, with the aim of reflecting on how the discourses of those who fight and mobilize against injustices appear or are silenced by newspaper reports. To this end, data was collected on conflicts and socio-environmental problems in two Brazilian and two Uruguayan newspapers in editions between 2018 and 2021, using a mapping methodology from the Observatório dos Conflitos do Extremo Sul do Brasil y Este del Uruguay. Furthermore, discourse analysis was used to study some news. Thus, we can see that, by identifying the speeches produced by these newspapers regarding the problems and conflicts that occur in the territories, it is possible to problematize their intentions, in addition to the utopias of those who fight against injustices, contributing to Environmental Education for environmental justice
Dolor en neonatos en la Unidad de Cuidados Intensivos Neonatales: saberes y prácticas de enfermeros
No full textDissertação (mestrado)Há uma compreensão crescente de que os recém-nascidos têm a capacidade de sentir dor e que é essencial minimizar seu desconforto durante procedimentos invasivos ou dolorosos. Nesse contexto, objetivou-se conhecer como os enfermeiros percebem a dor em neonatos internados em Unidade de Cuidados Intensivos Neonatais e que estratégias utilizam para minimizá-la. Trata-se de uma pesquisa descritiva, exploratória de cunho qualitativo realizada em um hospital no sul do Brasil. Participaram 11 enfermeiras por meio de entrevista semiestruturada. A análise dos dados foi realizada por meio da Análise Temática. Quanto ao conhecimento dos enfermeiros acerca da dor verificou-se que buscam conhecimento por meio de cursos de capacitação, leitura de artigos em periódicos e realização de pós-graduação. Avaliam a dor do neonato observando critérios como o choro, a expressão facial, a postura corporal, as feições, alterações na saturação de oxigênio e a frequência. Afirmaram não terem recebido nenhuma capacitação e/ou treinamento de modo que tal diagnóstico se dá de forma assistemática e com base nas experiências individuais de cada profissional. Referiram a capacitação recebida como ultrapassada e ineficiente, considerando que não há reciclagem e funcionalidade no que tange a aplicabilidade do cuidado. Reconhecem a dor do recém-nascido, mas sentem-se impotentes frente ao sofrimento dos mesmos. Possuem dúvidas quanto à sua habilidade técnica e conhecimento específico. Apontaram sentimentos de despersonalização do profissional enfermeiro relacionados à falta de padronização e envolvimento da equipe multiprofissional na assistência integrada, fragmentando o cuidado. Quanto às estratégias utilizadas para o alívio da dor dos neonatos investem em medidas não farmacológicas como sucção não nutritiva, diminuição de estimulações táteis, aleitamento materno precoce, glicose oral antes e após aplicação de um estímulo doloroso, método canguru, contenção facilitada. Utilizam também medidas farmacológicas, mas apontam a grande resistência dos profissionais médicos em prescrever essas medicações. Demonstraram preocupação em realizar ações sobre o ambiente, citando a diminuição de ruídos e iluminação, lençóis bem esticados, cateteres bem posicionados, acomodação da criança no leito e imobilização durante procedimentos. Referiram sentirem-se pouco capacitados, necessitando revisarem técnicas e procedimentos, estabelecerem protocolos específicos e implantarem uma escala de dor na unidade. Referiram a necessidade de uma capacitação da equipe de enfermagem para reconhecer os sinais de dor e reconhecerem o momento em que devem ser utilizadas medidas farmacológicas, além de realizarem os registros nas evoluções de enfermagem e no prontuário da criança. Conclui-se que o enfermeiro possui importante papel na identificação, mensuração e tratamento da dor, pois é a equipe de enfermagem que presta cuidados diretos aos pacientes, sendo necessária capacitação para minimizá-la, qualificando a assistência.There is a growing understanding that newborns have the capacity to experience pain and that it is essential to minimize their discomfort during invasive or painful procedures. In this context, the aim was to know how nurses perceive pain in newborns admitted to a Neonatal Intensive Care Unit and what strategies they use to minimize it. This is a descriptive, exploratory qualitative research carried out in a hospital in southern Brazil. Eleven nurses participated through semi- structured interviews. Data analysis was performed using Thematic Analysis. As for the nurses' knowledge about pain, it was found that they seek knowledge through trainingourses, reading articles in journals and completing postgraduate studies. They assess the newborn's pain by observing criteria such as crying, facial expression, body posture, features, changes in oxygen saturation and frequency. They stated that they had not received any training and/or training, so such a diagnosis is made unsystematically and based on the individual experiences of each professional. They referred to the training received as outdated and inefficient, considering that there is no recycling and functionality regarding the applicability of care. They recognize the pain of the newborn, but feel powerless in the face of their suffering. They have doubts about their technical skill and specific knowledge. They pointed out feelings of depersonalization of the professional nurse related to the lack of standardization and involvement of the multidisciplinary team in integrated assistance, fragmenting care. As for the strategies used to relieve pain in neonates, they invest in non-pharmacological measures such as nonnutritive sucking, reduction of tactile stimulation, early breastfeeding, and oral glucose before and after application of a painful stimulus, kangaroo method, and facilitated containment. They also use pharmacological measures, but point to the great resistance of medical professionals to prescribing these medications. They showed concern in carrying out actions on the environment, citing the reduction of noise and lighting, well-stretched sheets, well-positioned catheters, accommodation of the child in bed and immobilization during procedures. They reported feeling underpowered, needing to review techniques and procedures, establish specific protocols and implement a pain scale in the unit. They mentioned the need for training the nursing team to recognize the signs of pain and recognize the moment when pharmacological measures should be used, in addition to registering the nursing evolutions and the child's medical record. It is concluded that the nurse, as well as the nursing team, has a fundamental role in the process of identifying, measuring and treating pain, since they are the ones who provide direct care to patients, needing to be trained to minimize it, humanizing the assistance.Cada vez se comprende más que los recién nacidos tienen la capacidad de experimentar dolor y que es esencial minimizar su incomodidad durante los procedimientos invasivos o dolorosos. En este contexto, el objetivo fue conocer cómo las enfermeras perciben el dolor en los recién nacidos ingresados en una Unidad de Cuidados Intensivos Neonatales y qué estrategias utilizan para minimizarlo. Se trata de una investigación cualitativa, descriptiva, exploratoria, realizada en un hospital del sur de Brasil. Once enfermeros participaron a través de entrevistas semiestructuradas. El análisis de los datos se realizó mediante el Análisis Temático. En cuanto al conocimiento de los enfermeros sobre el dolor, se constató que buscan el conocimiento a través de cursos de formación, lectura de artículos en revistas y realización de estudios de posgrado. Valoran el dolor del recién nacido observando criterios como llanto, expresión facial, postura corporal, facciones, cambios en la saturación y frecuencia de oxígeno. Manifestaron que no habían recibido ninguna formación y/o capacitación, por lo que dicho diagnóstico se realiza de manera sistemática y en base a las experiencias individuales de cada profesional. Se refirieron a la capacitación recibida como obsoleta e ineficiente, considerando que no hay reciclaje y funcionalidad en cuanto a la aplicabilidad de la atención. Reconocen el dolor del recién nacido, pero se sienten impotentes ante su sufrimiento. Tienen dudas sobre su habilidad técnica y conocimientos específicos. Señalaron sentimientos de despersonalización del profesional de enfermería relacionados con la falta de estandarización y participación del equipo multidisciplinario en la asistencia integrada, fragmentando el cuidado. En cuanto a las estrategias utilizadas para aliviar el dolor en los neonatos, invierten en medidas no farmacológicas como la succión no nutritiva, reducción de la estimulación táctil, lactancia materna temprana, glucosa oral antes y después de la aplicación de un estímulo doloroso, método canguro, contención facilitada. También utilizan medidas farmacológicas, pero apuntan a la gran resistencia de los profesionales médicos a prescribir estos medicamentos. Mostraron preocupación en la realización de acciones sobre el medio ambiente, citando la reducción del ruido y la iluminación, sábanas bien estiradas, catéteres bien colocados, acomodación del niño en la cama e inmovilización durante los procedimientos. Refirieron sentirse impotentes, necesitando revisar técnicas y procedimientos, establecer protocolos específicos e implementar una escala de dolor en la unidad. Mencionaron la necesidad de capacitar al equipo de enfermería para reconocer los signos de dolor y reconocer el momento en que se deben utilizar medidas farmacológicas, además de registrar las evoluciones de enfermería y la historia clínica del niño. Se concluye que el enfermero, así como el equipo de enfermería, tiene un papel fundamental en el proceso de identificación, medición y tratamiento del dolor, ya que son ellos quienes brindan el cuidado directo a los pacientes, necesitando ser capacitados para minimizarlo, cualificando la asistencia
Vulnerabilidad en salud y seguridad ocupacional de los trabajadores de enfermería que trabajan en entornos hospitalarios
No full textTese (doutorado)Como objetivo geral buscou-se investigar a vulnerabilidade de saúde e segurança ocupacional dos trabalhadores da enfermagem atuantes em ambientes hospitalares, como objetivos específicos elencou-se: adaptar culturalmente para o Brasil e validar o instrumento de medida de vulnerabilidade de saúde e segurança ocupacional para trabalhadores da enfermagem atuantes em ambientes hospitalares; analisar o índice de prevalência global de vulnerabilidade de segurança e saúde ocupacional dos trabalhadores da enfermagem atuantes em ambientes hospitalares e refletir acerca dos componentes conceituais da vulnerabilidade de segurança e saúde ocupacional propondo elementos constitutivos no trabalho da enfermagem. Desse modo, defende-se a tese: A vulnerabilidade de saúde e segurança ocupacional dos trabalhadores da enfermagem atuantes em ambientes hospitalares está relacionada com a exposição aos riscos em combinação com as políticas e procedimentos, com a conscientização sobre riscos, direitos e responsabilidades e com o empoderamento inadequado no local de trabalho. Trata-se de um estudo transversal, metodológico, quantitativo e reflexivo. Participaram do estudo 155 trabalhadores da enfermagem atuantes em ambientes hospitalares do Rio Grande do Sul. A coleta de dados foi realizada nos meses janeiro a setembro de 2021 em formato virtual. Para a etapa metodológica, foi utilizado um guia composto por seis etapas, que permitiram a validação do instrumento de pesquisa. O Software Rstudio versão 4.2.1 foi utilizado para a Análise Fatorial Exploratória, Análise Fatorial Confirmatória e estatística descritiva. A pesquisa foi aprovada no Comitê de Ética em Pesquisa da Área da Saúde. Os resultados foram apresentados no formato de três artigos científicos evidenciando que o instrumento de medida de vulnerabilidade de saúde e segurança ocupacional para trabalhadores - versão brasileira, apresentou estrutura de três domínios: Políticas e procedimentos do local de trabalho; Conscientização sobre saúde e segurança ocupacional e Participação em saúde e segurança ocupacional. Também se identificou que o instrumento, apresentou cargas fatoriais satisfatórias e bons níveis de confiabilidade, assinalando para um para um instrumento com evidências de estrutura interna sólida e confiável para a avaliação do domínio almejado. Os participantes da amostra, apresentaram elevado índice de prevalência global de vulnerabilidade de saúde e segurança ocupacional, onde as maiores chances de desenvolver Covid-19 foram em trabalhadores do sexo masculino, turno noturno e com menos tempo de formação. Contudo se trata de uma categoria que necessita de atenção por parte dos órgãos públicos, não somente em melhorias do ambiente laboral, mas também da valorização profissional, pois não são heróis e sim seres humanos que possuem família, adoecem e morrem, necessitando de maior valorização salarial em vez de somente aplausos em janelas.As a general objective, we sought to investigate the occupational health and safety vulnerability of nursing workers working in hospital environments, as specific objectives were: culturally adapting to Brazil and validating the instrument for measuring occupational health and safety vulnerability for workers nursing professionals working in hospital environments; analyze the global prevalence rate of occupational safety and health vulnerability of nursing workers working in hospital environments and reflect on the conceptual components of occupational safety and health vulnerability, proposing constituent elements in nursing work. Therefore, the thesis is defended: The occupational health and safety vulnerability of nursing workers working in hospital environments is related to exposure to risks in combination with policies and procedures, with awareness of risks, rights and responsibilities and with inadequate empowerment in the workplace. This is a cross-sectional, methodological, quantitative and reflective study. 155 nursing workers working in hospital environments in Rio Grande do Sul participated in the study. Data collection was carried out from January to September 2021 in a virtual format. For the methodological stage, a guide composed of six steps was used, which allowed the validation of the research instrument. Rstudio Software version 4.2.1 was used for Exploratory Factor Analysis, Confirmatory Factor Analysis and descriptive statistics. The research was approved by the Health Research Ethics Committee. The results were presented in the format of three scientific articles showing that the instrument for measuring occupational health and safety vulnerability for workers - Brazilian version, presented a three-domain structure: Workplace policies and procedures; Occupational health and safety awareness and Participation in occupational health and safety. It was also identified that the instrument presented satisfactory factor loadings and good levels of reliability, marking one for an instrument with evidence of a solid and reliable internal structure for the assessment of the desired domain. The sample participants presented a high global prevalence rate of occupational health and safety vulnerability, where the greatest chances of developing Covid-19 were in male workers, night shift workers and with less training time. However, this is a category that requires attention from public bodies, not only in improving the work environment, but also in professional development, as they are not heroes but human beings who have families, get sick and die, requiring greater appreciation. salary instead of just applause in windows.Como objetivo general, buscamos investigar la vulnerabilidad en seguridad y salud en el trabajo de los trabajadores de enfermería que actúan en ambiente hospitalario, siendo objetivos específicos: adaptarse culturalmente a Brasil y validar el instrumento de medición de la vulnerabilidad en seguridad y salud en el trabajo de los profesionales de enfermería que trabajan en el hospital. ambientes; analizar la tasa de prevalencia global de vulnerabilidad en seguridad y salud en el trabajo de los trabajadores de enfermería que trabajan en ambiente hospitalario y reflexionar sobre los componentes conceptuales de la vulnerabilidad en seguridad y salud en el trabajo, proponiendo elementos constitutivos del trabajo de enfermería. Por lo tanto, se defiende la tesis: La vulnerabilidad en seguridad y salud ocupacional de los trabajadores de enfermería que trabajan en ambientes hospitalarios está relacionada con la exposición a riesgos en combinación con políticas y procedimientos, con conciencia de riesgos, derechos y responsabilidades y con un empoderamiento inadecuado en el lugar de trabajo. Se trata de un estudio transversal, metodológico, cuantitativo y reflexivo. Participaron del estudio 155 trabajadores de enfermería que actúan en ambientes hospitalarios de Rio Grande do Sul. La recolección de datos se realizó de enero a septiembre de 2021, en formato virtual. Para la etapa metodológica se utilizó una guía compuesta por seis pasos, que permitió la validación del instrumento de investigación. Se utilizó el software Rstudio versión 4.2.1 para el análisis factorial exploratorio, el análisis factorial confirmatorio y la estadística descriptiva. La investigación fue aprobada por el Comité de Ética en Investigación en Salud y los resultados fueron presentados en formato de tres artículos científicos que muestran que el instrumento de medición de vulnerabilidad en seguridad y salud en el trabajo de los trabajadores - versión brasileña, presentaba una estructura de tres dominios: Políticas y procedimientos en el lugar de trabajo; Sensibilización en seguridad y salud en el trabajo y Participación en seguridad y salud en el trabajo. También se identificó que el instrumento presentó cargas factoriales satisfactorias y buenos niveles de confiabilidad, calificando a un instrumento con evidencia de una estructura interna sólida y confiable para la evaluación del dominio deseado. Los participantes de la muestra presentaron una alta tasa de prevalencia global de vulnerabilidad en seguridad y salud en el trabajo, donde las mayores posibilidades de desarrollar Covid-19 se dieron en trabajadores varones, trabajadores en turnos nocturnos y con menor tiempo de capacitación. Sin embargo, esta es una categoría que requiere atención por parte de los organismos públicos, no sólo en la mejora del clima laboral, sino también en el desarrollo profesional, ya que no son héroes sino seres humanos que tienen familia, enferman y mueren, por lo que requieren una mayor valoración salarial. de solo aplausos en las ventanas