Federal University Foundation of Rio Grande
Repositório Institucional Universidade Federal do Rio GrandeNot a member yet
12303 research outputs found
Sort by
Right to Education and social smancipation: the concepts of Social Justice in the training of pedagogues at the Federal University of Rio Grande
No full textDissertação (mestrado)Objetivos: O objetivo geral desta pesquisa é compreender qual a concepção de justiça social para os estudantes do curso de Pedagogia da FURG e como as disciplinas do currículo influenciam suas convicções, verificando se há uma alteração conceitual ao longo dos semestres Metodologia: A pesquisa foi desenvolvida através da metodologia qualitativa, e envolveu análise de documentos oficiais do curso de Pedagogia; pesquisa bibliográfica envolvendo os principais teóricos do tema e também entrevista com imagens. Resultados: O estudo permitiu concluir que o entendimento dos acadêmicos do curso de pedagogia sobre Justiça Social se modifica ao longo do curso. Além disso, a pesquisa também concluiu que a estrutura curricular do curso de Pedagogia da FURG se destaca por uma abordagem profunda de temas sociais, proporcionando aos acadêmicos uma visão mais ampla e sensível às questões sociais. Contribuição: A relevância da pesquisa está na importante análise da estrutura curricular de um curso de formação de professores, avaliando sua densidade e vinculação com questões sociais, contribuindo diretamente com enriquecimento do próprio curso de Pedagogia. Aderência ao programa: Insere-se a presente Dissertação de Mestrado no escopo do Projeto de Pesquisa Marcadores das Diferenças, Direitos Humanos e Justiça Social que está vinculado a Linha de Pesquisa “Direitos Humanos, Diversidade e Sociedade Digital” e adere ao Programa de Pós-Graduação em Direito e Justiça Social a partir de seuObjectives: The general objective of this research is to understand the conception of social justice for students on the Pedagogy course at FURG and how the subjects in the curriculum influence their beliefs, checking whether there is a conceptual change throughout the semesters Methodology: The research was developed using qualitative methodology, and involved analysis of official documents from the Pedagogy course; bibliographical research involving the main theorists on the topic and also interviews with images. Results: The study allowed us to conclude that the understanding of academics in the pedagogy course about Social Justice changes throughout the course. Furthermore, the research also concluded that the curricular structure of the Pedagogy course at FURG stands out for its in-depth approach to social issues, providing academics with a broader and more sensitive view of social issues. Contribution: The relevance of the research lies in the important analysis of the curricular structure of a teacher training course, evaluating its density and connection with social issues, directly contributing to the enrichment of the Pedagogy course itself. Adherence to the program: This Master’s Thesis is part of the scope of the Research Project Markers of Differences, Human Rights and Social Justice, which is linked to the Research Line “Human Rights, Diversity and Digital Society” and adheres to the Postgraduate Program Degree in Law and Social Justice from you
Ensino de ciências na educação infantil: os campos de experiência como potencializadores da aprendizagem
No full textDissertação (mestrado)A BNCC é o referencial documental mais recente destinado a orientar a Educação Básica Brasileira, com grande importância em termos de novas concepções que orientam a sua primeira etapa, a Educação Infantil. A escolha do tema desta pesquisa se deu pela necessidade de compreendermos melhor o ensino de ciências na Educação Infantil, tendo como parâmetros as normativas oficiais, em âmbito nacional e municipal – Pelotas/RS – para esse nível de ensino, bem como as concepções e práticas evidenciadas nesses documentos. O presente trabalho teve como objetivo geral reconhecer como foi recontextualizada a BNCC para a Educação Infantil no contexto da cidade de Pelotas. Para tal propósito definimos como problema de pesquisa a seguinte questão: o que resultou das proposições normativas de âmbito nacional no processo de proposição do documento pelotense visando orientar a Educação Infantil no município? Esta é uma pesquisa de abordagem qualitativa e exploratória, com revisão de literatura e análise documental. Como resultado deste estudo, foram produzidas categorias emergentes a partir da Análise Textual Discursiva para a revisão de literatura, as quais sinalizam e direcionam nosso olhar investigativo para: Vivências e Experiências; Aprendizagens; Concepções da Infância; Currículo na Educação Infantil; A Especificidade da Docência na Educação Infantil. E como resultado da análise documental, reconhecemos a presença dos campos de experiências como o mote norteador da aprendizagem e desenvolvimento infantil, tanto nos documentos de âmbito nacional quanto local.The BNCC (National Common Core Curriculum) is the most recent reference document aimed at guiding Brazilian Basic Education, and it holds significant importance in terms of new concepts guiding its initial stage, which is early childhood education. The justification for the theme of this research arises from the need to better understand the teaching of science in early childhood education, using the official norms at the national and municipal levels – in the city of Pelotas/RS – for this level of education, as well as the concepts and practices evident in these documents. The general objective of this work was to recognize how the BNCC was recontextualized for Early Childhood Education in the context of the city of Pelotas. To this end, the research problem was formulated as follows: what resulted from the normative propositions in the process of proposing the document for Pelotas aimed at guiding early childhood education in the municipality? This is a qualitative and exploratory research with a literature review and document analysis. As a result of this study, emergent categories were produced, derived from Textual Discourse Analysis for the literature review that point and guide our investigative focus towards: Experiences and Experiential Learning; Learning; Conceptions of Childhood; Curriculum in Early Childhood Education; The Specificity of Teaching in Early Childhood Education. And as a result of the document analysis, we recognized the presence of the fields of experience as the guiding theme for children's learning and development, both in the national and local documents
Anarquismo e Educação Ambiental: contribuições a partir de Piotr Kropotkin, Murray Bookchin e da pedagogia libertária
Get PDFDissertação (mestrado)Nesta dissertação são abordadas questões referentes às possibilidades de contribuição dos aportes teóricos libertários em relação à Educação Ambiental. Portanto, este trabalho se insere na linha de Fundamentos da Educação Ambiental. Desta forma, através do aprofundamento em relação à obra de Piotr Kropotkin (1842-1921) e Murray Bookchin (1921-2006), bem como das teorias e práticas da Pedagogia Libertária, buscou-se argumentos no sentido de atribuir possíveis contribuições dos libertários. O primeiro capítulo tratou de uma pesquisa, quantitativa e qualitativa, em relação às produções libertárias em Educação Ambiental relacionadas ao Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental FURG. O segundo e terceiro dizem respeito à obra de Piotr Kropotkin e Murray Bookchin. Buscou-se, através das "macro-áreas" de interesse da Educação Ambiental, sociedade-natureza-educação, identificar a crítica ao capitalismo e ao Estado, a utopia e a concepção de natureza, bem como a educação, na obra de cada autor. O quarto capítulo, referente à Pedagogia Libertária, trata de apresentar a crítica da educação no capitalismo, pelos libertários, para posteriormente apresentar os princípios teóricos e as experiências práticas da Pedagogia Libertária. Nas conclusões finais, destaca a contribuição das teorias e práticas anarquistas para ampliar os horizontes críticos da Educação Ambiental.En esta disertación se abordan temas relacionados con las posibilidades de contribución de los aportes teóricos libertarios en relación a la Educación Ambiental. Por tanto, este trabajo forma parte de la línea Fundamentos de Educación Ambiental. Desta forma, a través de la profundización en relación a la obra de Piotr Kropotkin (1842-1921) y Murray Bookchin (1921-2006), así como a las teorías y prácticas de la Pedagogía Libertaria, se buscaron argumentos para atribuir posibles aportes de los libertarios. El primer capítulo abordó la investigación, tanto cuantitativa como cualitativa, en relación a las producciones libertarias en Educación Ambiental relacionadas con el Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental - FURG. El segundo y el tercero se relacionan con el trabajo de Piotr Kropotkin y Murray Bookchin. Se buscó, a través de las "macroáreas" de interés para la Educación Ambiental, sociedad-naturaleza-educación, identificar la crítica al capitalismo y al Estado, la utopía y la concepción de la naturaleza, así como la educación, en el trabajo de cada autor. El cuarto capítulo, referido a la Pedagogía Libertaria, intenta presentar la crítica de la educación en el capitalismo, por parte de los libertarios, para luego presentar los principios teóricos y experiencias prácticas de la Pedagogía Libertaria. En las conclusiones finales destaca el aporte de las teorías y prácticas anarquistas para ampliar los horizontes críticos de la Educación Ambiental
Corpos grotescos e vidas precárias na contística de Bernardo Élis
Get PDFTese (Doutorado)O presente estudo tem como objetivo relacionar as categorias ético-políticas da vida
precária e não enlutável, da filósofa Judith Butler, com a contística de Bernardo Élis,
tendo como chave de leitura a estética do grotesco. Ao longo do texto, a análise da
obra de Bernardo Élis foi desenvolvida de maneira abrangente, com a abordagem de
diversas narrativas literárias, crônicas e textos biográficos. Foram escolhidos os
seguintes contos para análise mais detida da estética do grotesco: “As morféticas”,
“André Louco” e “A enxada”. O corpus selecionado possibilitou refletir acerca da
existência de vidas que valem menos que outras, que não contam como vidas dignas
de serem vividas e estão excluídas de enquadramentos normativos de
reconhecimento como humanas, vidas excluídas do direito ao luto e, portanto, também
de proteção e cuidado. Nesse contexto, a categoria do grotesco foi articulada em seus
aspectos sociais e em sua capacidade crítica de confrontar a realidade por meio do
estranhamento e do desconforto, com a desacomodação e desnormalização da
violência contra o Outro. Desta maneira, foram de grande relevância para a pesquisa
os elementos constitutivos da categoria estética do grotesco, como a deformação, o
exagero corporal, o uso da ironia e a fusão natureza/humano/animal. Entende-se que
os elementos do grotesco carregam a potência crítica que desestabiliza, desestrutura
e desvela o olhar para a sensibilidade e alteridade, como uma convocação à
responsabilidade pelo Outro a partir do choque com o desumano/inumano que o
grotesco promove.Cette étude vise à mettre en relation les catégories éthico-politiques de la vie précaire
et non endeuillée de la philosophe Judith Butler avec les nouvelles de Bernardo Élis,
en ayant comme clé de lecture l'esthétique du grotesque. Tout au long du texte,
l'œuvre de Bernardo Élis a été analysée de manière extensive, en se penchant sur
divers récits littéraires, chroniques et textes biographiques. Les nouvelles suivantes
ont été choisies pour une analyse plus précise de l'esthétique du grotesque: "As
morféticas", "André Louco" et "A enxada". Le corpus sélectionné a permis de réfléchir
à l'existence de vies qui valent moins que d'autres, qui ne comptent pas comme des
vies dignes d'être vécues et qui sont exclues des cadres normatifs de reconnaissance
en tant q'humaines, des vies exclues du droit au deuil et par conséquent aussi de la
protection et de soins. Dans ce contexte, la catégorie du grotesque a été articulée
autour de ses aspects sociaux et de sa capacité critique à confronter la réalité à travers
l'étrangeté et le malaise, avec la désaccommodation et la dénormalisation de la
violence faite à l'Autre. Ainsi, les éléments constitutifs de la catégorie esthétique du
grotesque, tels que la déformation, l'exagération corporelle, l'utilisation de l'ironie et la
fusion nature/homme/animal, ont été d'une grande pertinence pour la recherche. On
comprend que les éléments du grotesque sont porteurs de la puissance critique qui
déstabilise, déstructure et dévoile le regard vers la sensibilité et l'altérité, tel qu'un
appel à la responsabilité envers l'Autre à partir du choc avec le déshumain/ l'inhumain
promu par le grotesque.This study aims to connect Judith Butler’s ethical-political concepts of precarious and
ungrievable life with the short stories of Bernardo Élis, employing the grotesque
aesthetic as a guiding lens for interpretation. The analysis of Bernardo Élis’ works
covered a range of literary narratives, chronicles, and biographical texts. The short
stories “As morféticas,” “André Louco,” and “A enxada” were chosen for a more in depth analysis of the grotesque aesthetics. The selected corpus allowed for reflection
regarding the existence of lives deemed less valuable than others—lives that are not
recognized as worthy of living and are excluded from normative frameworks
acknowledging their humanity. These lives are denied the right to both mourning and
grief, and, consequently, are also deprived of protection and care. In this context, the
concept of grotesque was employed to explore its social dimensions and its critical
ability to challenge reality through a sense of estrangement and discomfort, leading to
both the unsettling and the destabilization of violence against the Other. In this way,
the constitutive elements of the grotesque aesthetic—such as deformation, bodily
exaggeration, irony, and the fusion of nature/human/animal—proved highly significant
for the research. The grotesque elements carrying a critical force that disrupts,
unsettles, and reveals a perspective on both sensitivity and otherness. This serves as
a call to responsibility for the Other, arising from the shock provoked by the
inhuman/non-human aspects that the grotesque brings to the forefront
Miniprojeto de ensino de sustentabilidade empregando resíduos agroindustriais em práticas experimentais
Get PDFDissertação (mestrado)O ensino de ciências, mais especificamente o de Química, é um dos conteúdos
onde os alunos encontram maior dificuldade de compreensão. Contudo, Silva
(2016), Gonçalves e Goi (2020), Penaforte e Santos (2014) e Gonçalves (2020)
apontam que as práticas experimentais possibilitam ao aluno um melhor
entendimento, podendo levar seus conhecimentos adquiridos na sala de aula
para o cotidiano. A crescente urbanização e industrialização, associadas ao
aumento da população, trouxeram melhorias na qualidade de vida. Porém, como
consequência, foram responsáveis pela contaminação de alguns recursos
hídricos e do solo, através do lançamento de efluente em corpos d9água.
Indústrias como têxteis, utilizam grande volume de corantes, lançando seus
efluentes em corpos d9água, muitas vezes, sem o devido tratamento, poluindo o
meio ambiente. As agroindústrias por sua vez, também produzem um número
muito grande de resíduos, chamados de biomassas. Dentre esses resíduos está
a casca de arroz, gerando em torno de 2 milhões de toneladas de resíduos por
ano no Brasil. Desse modo, para tentar sanar esses impactos negativos
causados ao meio ambiente, tem-se estudado técnicas para aproveitar esses
resíduos agroindustriais utilizando-os como adsorvente para remoção dos
poluentes orgânicos encontrados nos efluentes. Posto isto, como metodologia
de ensino o presente trabalho conta com um estudo qualitativo realizado a partir
do desenvolvimento de um produto educacional com um miniprojeto de ensino
de sustentabilidade, intitulado : Remoção de corante aquoso via adsorção com
casca de arroz: uma sequência didática para o ensino médio. O produto
educacional foi aplicado a alunos de uma turma de terceiro ano do ensino médio.
Após a construção e a aplicação identificaram-se resultados positivos. Em que,
através das observações e das conclusões contatou-se que o presente trabalho
pode contribuir para o processo de aprendizagem dos alunos, além de evidenciar
o desenvolvimento de adsorvente sustentável a partir de um resíduo
agroindustrial, formando assim, uma mentalidade mais sustentavel nos alunos.Science teaching, more specifically Chemistry, is one of the subjects where
students find it most difficult to understand. However, Silva (2016), Gonçalves
and Goi (2020), Penaforte and Santos (2014) and Gonçalves (2020) point out
that experimental practices allow the student to have a better underst Science
teaching, more specifically Chemistry, is one of the subjects where students find
it most difficult to understand. However, Silva (2016), Gonçalves and Goi (2020),
Penaforte and Santos (2014) and Gonçalves (2020) point out that experimental
practices allow the student to have a better understanding, being able to take the
knowledge acquired in the classroom into their daily lives. Increasing urbanization
and industrialization, associated with the increase in population, have brought
improvements in the quality of life. However, as a consequence, they were
responsible for the contamination of some water resources and soil, through the
release of effluent into bodies of water. Industries such as textiles use a large
volume of dyes, releasing their effluents into bodies of water, often without proper
treatment, polluting the environment. Agro-industries, in turn, also produce a very
large amount of waste, called biomass. Among these wastes is rice husk,
generating around 2 million tons of waste per year in Brazil. Therefore, to try to
remedy these negative impacts caused to the environment, techniques have
been studied to take advantage of this agro-industrial waste using them as an
adsorbent to remove organic pollutants found in effluents. That said, as a
teaching methodology, this work relies on a qualitative study carried out from the
development of an educational product with a mini sustainability teaching project,
entitled: Removal of aqueous dye via adsorption with rice husks: a didactic
sequence for the high school. The educational product was applied to students
in a third-year high school class. After construction and application, positive
results were identified. In which, through observations and conclusions, it was
found that the present work can contribute to the students' learning process, in
addition to highlighting the development of a sustainable adsorbent from agro-
industrial waste, thus forming a more sustainable mentality in students
Simulação numérica por elementos finitos do processo de calandragem de perfis de alumínio 6061 T6 usados em aplicações navais
No full textDissertação (Mestrado)Esta dissertação tem como foco principal a validação de um modelo computacional utilizado para simular o processo de calandragem de perfis metálicos utilizando diferentes elementos finitos. Adicionalmente, o estudo abrange a previsão de defeitos durante o processo de calandragem. Para tanto, foram realizados testes de validação do modelo em um perfil I de aço S235, com os resultados comparados aos dados experimentais disponíveis na literatura. Posteriormente, o modelo validado foi empregado em um estudo de casos envolvendo quatro perfis de alumínio 6061-T6, os quais possuem diferentes seções transversais. O alumínio 6061-T6 é uma liga amplamente empregada em aplicações marítimas devido às suas propriedades, como resistência à corrosão, elevada resistência mecânica, leveza, boa soldabilidade e resistência à fadiga. Nesse estudo, os perfis foram submetidos a simulações numéricas, considerando esforços verticais aplicados por meio dos rolos de calandragem. Para avaliar a robustez do modelo, foram testados quatro tipos distintos de elementos finitos: o elemento finito hexaédrico de ordem linear com 8 nós (SOLID185), o elemento finito hexaédrico de ordem quadrática com 20 nós (SO- LID186), o elemento finito tetraédrico de ordem quadrática com 10 nós (SOLID187) e o elemento finito tetraédrico de ordem linear com 4 nós (SOLID285). Os resultados desses testes foram comparados entre si e com os dados experimentais disponíveis. Os testes de convergência de malha revelaram a estabilidade dos resultados, com uma variação de -0,61% ao utilizar o elemento finito SOLID186 e uma estabilidade de 6,59% com o ele- mento finito SOLID187. Os elementos finitos SOLID185 e 285 demonstraram uma menor estabilidade, com variações superiores a 15%. Os resultados obtidos destacaram a consistência entre os diferentes elementos finitos testados, apesar de algumas diferenças na precisão. Além disso, ao comparar os resultados da simulação com o perfil I de aço S235 com os dados experimentais, observou-se uma discrepância de -1,61% para o modelo que utilizou o elemento finito SOLID186 e -10,48% para o modelo que empregou o elemento finito SOLID187. Com base nesses resultados, foi possível validar o modelo computacional e determinar que os elementos finitos SOLID186 e SOLID187 são os mais adequados para representar com precisão o processo de calandragem de perfis metálicos. Já no estudo de casos, os resultados obtidos demonstram padrões consistentes em relação às tensões e deslocamentos em diferentes raios de curvatura. À medida que o raio de curvatura diminui, a tensão de von Mises tende a aumentar, aproximando-se do limite de resistência do material. Esse fenômeno é crítico para identificar os pontos de tensão máxima e garantir margens de segurança adequadas para evitar falhas estruturais. Os deslocamentos ao longo dos perfis também são monitorados e fornecem informações importantes sobre a evolução do deslocamento em diferentes raios de curvatura. A pesquisa identifica padrões consistentes que ajudam a determinar a influência direta da curvatura nos defeitos resultantes, contribuindo para a compreensão aprofundada do comportamento mecânico desses perfis.The main focus of this dissertation is the validation of a computer model used to simulate the bending process of metal profiles using different finite elements. In addition, the study covers the prediction of defects during the calendering process. To this end, validation tests of the model were carried out on an S235 steel I-profile, with the results compared to experimental data available in the literature. Subsequently, the validated model was used in a case study involving four 6061-T6 aluminum profiles, which have different cross-sections. Aluminum 6061-T6 is an alloy widely used in marine applications due to its properties such as corrosion resistance, high mechanical strength, lightness, good weldability and fatigue resistance. In this study, the profiles were subjected to numerical simulations, considering vertical stresses applied by the calendering rollers. To assess the robustness of the model, four different types of finite element were tested: the linear order hexahedral finite element with 8 nodes (SOLID185), the quadratic order hexahedral finite element with 20 nodes (SOLID186), the quadratic order tetrahedral finite element with 10 nodes (SOLID187) and the linear order tetrahedral finite element with 4 nodes (SOLID285).The results of these tests were compared with each other and with the available experimental data. The mesh convergence tests revealed the stability of the results, with a variation of -0.61% when using the SOLID186 finite element and a stability of 6.59% with the SOLID187 finite element. The SOLID185 and 285 finite elements showed less stability, with variations of more than 15%. The results obtained highlight the consistency between the different finite elements tested, despite some differences in accuracy. Furthermore, when comparing the simulation results with the S235 steel I-profile with the experimental data, a discrepancy of -1.61% was observed for the model using the SOLID186 finite element and -10.48% for the model using the SOLID187 finite element. Based on these results, it was possible to validate the computational model and determine that the SOLID186 and SOLID187 finite elements are the most suitable for accurately representing the metal profile calendering process. In the case study, the results obtained show consistent patterns in relation to stresses and displacements at different bending radii. As the bending radius decreases, the von Mises stress tends to increase, approaching the strength limit of the material. This phenomenon is critical for identifying the points of maximum stress and ensuring adequate safety margins to avoid structural failures. The displacements along the profiles are also monitored and provide important information on the evolution of displacement at different radii of curvature. The research identifies consistent patterns that help determine the direct influence of curvature on the resulting defects, contributing to an indepth understanding of the mechanical behavior of these profiles
Study of static and dynamic stiffness in subropes
No full textDissertação (mestrado)A pesquisa apresenta um estudo sobre o comportamento de cabos de ancoragem sintéticos destinados a estruturas offshore. Nas últimas décadas, a utilização de materiais sintéticos para a construção de cabos para a fixação de plataformas em águas ultraprofundas se tornou de extrema importância. No passado, o sistema empregado para ancorar estruturas offshore era composto por cabos e correntes de aço, tornando impossível a sua aplicação em águas profundas devido ao elevado peso que comprometeria a flutuabilidade da plataforma. Nos dias atuais, a principal pergunta é: Qual é o tempo de vida de um cabo de ancoragem? Com base nessa pergunta foi proposto um estudo sobre as alterações da rigidez estática, da rigidez dinâmica e do alongamento de subcabos sujeitos a um teste específico. O teste consistiu em cinco repetições de um procedimento baseado em carregamentos reais, com um intervalo mínimo de 4 horas entre cada repetição. Foram utilizadas três amostras de subcabos de diferentes materiais (poliéster, HMPE e vectran). Como resultado, os comportamentos da rigidez estática e dinâmica se mostraram diferentes para cada material, assim como o comportamento do alongamento. O estudo ainda demonstra que, para uma compreensão mais profunda dos comportamentos, existe a necessidade de aumentar o número de amostras e de repetições do teste.The research presents a study on the behavior of synthetic mooring ropes intended for offshore structures. In recent decades, the use of synthetic materials to construct ropes for mooring platforms in ultra-deep waters has become extremely important. In the past, the system used to anchor offshore structures was made up of steel cables and chains, making their application in deep waters impossible due to the high weight that would compromise the platform's buoyancy. Nowadays, the main question is: What is the lifespan of a mooring rope? Based on this question, a study was proposed on changes in static stiffness, dynamic stiffness and elongation of subropes subjected to a specific test. The test consisted of five repetitions of a procedure based on real loads, with a minimum interval of 4 hours between each repetition. Three samples of subropes made of different materials (polyester, HMPE, vectran) were used. As a result, the static and dynamic stiffness behaviors were different for each material, as was the elongation behavior. The study also demonstrates that, for a deeper understanding of the behaviors, there is a need to increase the number of samples and test repetitions
As mulheres periféricas e a emergência climática na perspectiva da reprodução social
Get PDFDissertação (mestrado)Essa dissertação tem como temática central de pesquisa as mulheres e a emergência climática. Pela perspectiva da Reprodução Social com viés marxista heterodoxo e feminista, empreende-se uma análise que possa vir a contribuir com o fortalecimento dos Fundamentos da Educação Ambiental. Duas abordagens metodológicas foram escolhidas para esta pesquisa, uma delas é a análise teórica onde utiliza-se a técnica de Leitura Imanente (Lessa, 2014), pois ela auxilia a compreensão profunda do texto escrito. A outra abordagem metodológica consiste no levantamento bibliográfico, utilizando a técnica descrita na obra “Fundamentos de metodologia científica” pela socióloga Eva Maria Lakatos e pela antropóloga e pedagoga Marina Andrade Marconi (2003). Para Lakatos e Marconi (2003), a pesquisa bibliográfica refere-se àquela na qual se realiza a partir de material disponível, decorrente de pesquisas anteriores em documentos impressos ou digitais, como livros, periódicos, artigos e outros. Como objetivo geral tem-se: Engendrar Fundamentos de Educação Ambiental que orientem os planejamentos para o enfrentamento da Crise Climática a partir da Reprodução Social. Para atender ao objetivo geral e organizar a pesquisa foram elaborados os seguintes objetivos específicos: (i). Apresentar como as mulheres se relacionam com a Crise Climática. O segundo objetivo específico: (ii) Apresentar as bases ontológicas do Trabalho e da Reprodução Social para análise na Educação Ambiental. Como terceiro objetivo específico: (iii) Engendrar as contribuições de Silvia Federici para os Fundamentos da Educação Ambiental. O quarto objetivo específico: (iv) Engendrar Fundamentos para Educação Ambiental a partir da análise de Clima, Fome e Política. Como principais resultados destaca-se a relevância de analisar as mudanças climáticas a partir do prisma da Reprodução Social, uma vez que possibilita compreender a vida das mulheres sob o sistema capitalista vigente. Na mesma linha, outro resultado relevante foi a elaboração de itens que possam compor os Fundamentos da Educação Ambiental na direção de orientar a práxis humana e subsidiar Políticas Públicas para o enfrentamento das mudanças climáticas, levando em consideração o contexto de vida das mulheres periféricas.This dissertation focuses on the central research theme of women and the climate emergency. From the perspective of Social Reproduction with a heterodox Marxist and feminist bias, an analysis is undertaken that may contribute to the strengthening of the Foundations of Environmental Education. Two methodological approaches were chosen for this research. One of them is theoretical analysis, where the technique of Immanent Reading (Lessa, 2014) is used, as it aids in a deep understanding of the written text. The other methodological approach consists of a bibliographic review, using the technique described in the work “Fundamentals of Scientific Methodology” by sociologist Eva Maria Lakatos and anthropologist and educator Marina Andrade Marconi (2003). According to Lakatos and Marconi (2003), bibliographic research refers to that which is conducted using available material, resulting from previous research in printed or digital documents, such as books, journals, articles, and others. The general objective is: To generate Foundations of Environmental Education that guide planning to address the Climate Crisis from the perspective of Social Reproduction. To meet the general objective and organize the research, the following specific objectives were developed: (i). To present how women relate to the Climate Crisis. The second specific objective: (ii) To present the ontological bases of Labor and Social Reproduction for analysis in Environmental Education. The third specific objective: (iii) To generate Silvia Federici's contributions to the Foundations of Environmental Education. The fourth specific objective: (iv) To generate Foundations for Environmental Education from the analysis of Climate, Hunger, and Politics. The main results highlight the relevance of analyzing climate change from the lens of Social Reproduction, as it allows for understanding women's lives under the prevailing capitalist system. Similarly, another relevant result was the development of items that could form part of the Foundations of Environmental Education, aimed at guiding human praxis and supporting Public Policies to address climate change, taking into account the living conditions of marginalized women.Esta disertación tiene como tema central de investigación a las mujeres y la emergencia climática. Desde la perspectiva de la Reproducción Social con un sesgo marxista heterodoxo y feminista, se emprende un análisis que puede contribuir al fortalecimiento de los Fundamentos de la Educación Ambiental. Se eligieron dos enfoques metodológicos para esta investigación. Uno de ellos es el análisis teórico, donde se utiliza la técnica de Lectura Inmanente (Lessa, 2014), ya que ayuda a la comprensión profunda del texto escrito. El otro enfoque metodológico consiste en la revisión bibliográfica, utilizando la técnica descrita en la obra “Fundamentos de metodología científica” de la socióloga Eva Maria Lakatos y la antropóloga y pedagoga Marina Andrade Marconi (2003). Para Lakatos y Marconi (2003), la investigación bibliográfica se refiere a aquella que se realiza a partir de material disponible, derivado de investigaciones previas en documentos impresos o digitales, como libros, revistas, artículos y otros. El objetivo general es: Engendrar Fundamentos de Educación Ambiental que orienten la planificación para enfrentar la Crisis Climática a partir de la Reproducción Social. Para cumplir con el objetivo general y organizar la investigación, se elaboraron los siguientes objetivos específicos: (i). Presentar cómo las mujeres se relacionan con la Crisis Climática. El segundo objetivo específico: (ii) Presentar las bases ontológicas del Trabajo y de la Reproducción Social para el análisis en la Educación Ambiental. El tercer objetivo específico: (iii) Engendrar las contribuciones de Silvia Federici para los Fundamentos de la Educación Ambiental. El cuarto objetivo específico: (iv) Engendrar Fundamentos para la Educación Ambiental a partir del análisis de Clima, Hambre y Política. Los principales resultados destacan la relevancia de analizar el cambio climático desde el prisma de la Reproducción Social, ya que permite comprender la vida de las mujeres bajo el sistema capitalista vigente. De manera similar, otro resultado relevante fue la elaboración de elementos que puedan formar parte de los Fundamentos de la Educación Ambiental, orientados a guiar la praxis humana y subsidiar Políticas Públicas para enfrentar el cambio climático, teniendo en cuenta el contexto de vida de las mujeres periféricas
Evaluación de las prácticas dietéticas y los niveles de actividad física de los estudiantes de graduación en enfermería
No full textDissertação (mestrado)O presente estudo de caráter quantitativo e transversal, teve o objetivo de analisar o comportamento saudável, através das práticas alimentares e níveis de atividade física dos estudantes de enfermagem. Participaram do estudo 166 estudantes do Curso de Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande. Obteve-se a aprovação do Comitê de Ética, mediante parecer favorável. A coleta de dados ocorreu após a concordância dos participantes e assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido, mediante a aplicação de questionário estruturado, contemplando aspectos sociodemográficos e variáveis de saúde, do Questionário Internacional de Atividade Física e do questionário “Como está sua Alimentação?”. Como resultados, verificou-se que o sexo, raça, horas de sono, peso e práticas alimentares influenciaram no índice de massa corporal dos participantes. Mulheres que se autodeclararam brancas e estudantes que relataram ter seis horas ou mais de sono apresentaram Índice de Massa Corporal elevado. Outro fator que influenciou no aumento do índice de massa corporal, foi a alimentação. 63,8% dos estudantes possuem uma alimentação inadequada ou parcialmente adequada. A maior parte dos estudantes (96,3%) encontram-se ativos, ou seja, atendem as necessidades de atividade física avaliadas pelo Questionário Internacional de Atividade Física. Assim, acredita-se que a avaliação do comportamento e dos hábitos de vida dos universitários consiste na elaboração de estratégias alimentares e de atividade física a fim de contribuir de maneira significativa com a vida, a saúde, o trabalho e o processo de ensino aprendizagem dos estudantes da Escola de Enfermagem.This quantitative and cross-sectional study aimed to analyze healthy behavior, through eating practices and physical activity levels of nursing students. 166 students from the Nursing Course at the Federal University of Rio Grande participated in the study. Approval from the Ethics Committee was obtained, upon favorable opinion. Data collection occurred after the participants agreed and signed the Free and Informed Consent Form, through the application of a structured questionnaire, covering sociodemographic aspects and health variables. health, the International Physical Activity Questionnaire and the “How is your diet?” questionnaire. As a result, it was found that gender, race, hours of sleep, weight and eating practices influenced the participants' body mass index. Women who declared themselves white and students who reported having six hours or more of sleep had a high Body Mass Index. Another factor that influenced the increase in body mass index was diet. 63.8% of students have inadequate or partially adequate nutrition. The majority of students (96.3%) are active, that is, they meet the physical activity needs assessed by the International Physical Activity Questionnaire. Thus, it is believed that the assessment of the behavior and lifestyle habits of university students consists of developing dietary and physical activity strategies in order to contribute significantly to the life, health, work and teaching-learning process of students. students at the School of Nursing.Este estudio cuantitativo y transversal tuvo como objetivo analizar el comportamiento saludable, a través de las prácticas alimentarias y los niveles de actividad física de estudiantes de enfermería. Participaron del estudio 166 estudiantes de la Carrera de Enfermería de la Universidad Federal de Río Grande. Se obtuvo la aprobación del Comité de Ética, previo dictamen favorable. La recolección de datos se produjo luego de que los participantes aceptaron y firmaron el Formulario de Consentimiento Libre e Informado, mediante la aplicación de un cuestionario estructurado, que abarcó aspectos sociodemográficos y variables de salud. Cuestionario de Actividad Física y cuestionario “¿Cómo es tu alimentación?”. Como resultado, se encontró que el género, la raza, las horas de sueño, el peso y las prácticas alimentarias influyeron en el índice de masa corporal de los participantes. Las mujeres que se declararon blancas y los estudiantes que informaron haber dormido seis horas o más tuvieron un índice de masa corporal alto. Otro factor que influyó en el aumento del índice de masa corporal fue la dieta. El 63,8% de los estudiantes tiene una nutrición inadecuada o parcialmente adecuada. La mayoría de los estudiantes (96,3%) son activos, es decir, cubren las necesidades de actividad física evaluadas por el Cuestionario Internacional de Actividad Física. Así, se cree que la evaluación de los hábitos de conducta y estilo de vida de los estudiantes universitarios consiste en desarrollar estrategias dietéticas y de actividad física con el fin de contribuir significativamente a la vida, la salud, el trabajo y el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de la Escuela de Enfermería