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Apprendre la langue de l\u27autre : constitution de la parole et/ou emprunts au jeu dramatique
Get PDFAvant d\u27aborder la question d\u27une insertion du jeu dramatique dans l\u27enseignement d\u27une langue étrangère, il est rappelé comment entendre ce qui concerne la constitution d\u27une parole autre que celle de l\u27accès au langage. A l\u27encontre d\u27une visée purement instrumentale contenue dans la réduction consistant à considérer que parler serait communiquer, il s\u27agit de donner place à la dimension sensorielle (inscription de l\u27affect dans le corps), de donner place au plaisir des sons, au plaisir de l\u27émission, au plaisir de la mise en bouche, au travail de la voix, au rapport à la voix, au rapport qui se construit avec la voix de l\u27Autre/autre et ainsi de prendre en compte le désir, non pas au sens trivial du terme, mais bien tel qu\u27il est envisagé par Freud et Lacan. Comment le sujet travaille la langue et comment la langue travaille le sujet peut être une formulation de ce qui est avancé ici
Sentidos no texto - uma análise de "Neologismo", de Bandeira
Get PDFO ARTIGO ANALISA, A PARTIR DA POSIÇÃO DA SEMÂNTICA DA ENUNCIAÇÃO O POEMA \u27NEOLOGISMO" DE BANDEIRA OBSERVANDO ALGUNS RECORTES FUNDAMENTAIS DE LEITURA:1.A enunciação decisiva: "Teadoro, Teodora" 2.A articulação dos enunciados e a textualidade; 3. As orientações do dizer; 4. A Cena enunciativa.Esta análise permite levar a interessante conclusões sobre o espaço de enunciação e a divisão do locutor, assim como a uma interessante caracterização do lirismo do poem
A entrevista oral produzida por alunos de 8º ano do Ensino Fundamental: aspectos formais e funcionais
Get PDFO objetivo deste trabalho é investigar o desempenho linguístico de alunos do 8º ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede pública estadual da cidade de Floriano/PI, na produção do gênero oral entrevista em contexto de ensino-aprendizagem. A pesquisa é de natureza qualitativa e constitui-se da análise das produções de entrevistas orais dos sujeitos envolvidos. O questionamento que norteou a pesquisa foi: como a produção do gênero oral secundário entrevista pode mediar o processo ensino-aprendizagem da língua oral no Ensino Fundamental? Nossa hipótese inicial era a de que a produção desse gênero envolve a análise e reflexão da língua no processo de produção oral, considerando seu contexto de produção. O estudo fundamenta-se teoricamente nos pressupostos de: Shneuwly e Dolz (2004); Marcuschi (2010); Fávero, Andrade e Aquino (2012); Koch (2012); Castilho (2011; 2012); Bortoni-Ricardo (2004), entre outros. Os resultados da investigação apontam que os sujeitos da pesquisa conhecem o gênero entrevista oral, seu contexto de uso e sua função, mas carecem de escuta e produção desse gênero mais direcionada para compreender aspectos mais formais e sua funcionalidade
The enchanting soul of the streets: River of January e a tradução de crônicas de João do Rio para a língua inglesa
Get PDFO livro de João do Rio A alma encantadora das ruas (1908) apresenta crônicas jornalísticas que retratam os setores marginalizados em sua época. Sua tradução por Mark Carlyon à língua inglesa é intitulada The enchanting soul of the streets. Integrante da série River of January, a obra foi publicada pela editora Cidade Viva em 2010 e se destina à divulgação de escritores cariocas e da própria cidade do Rio de janeiro em virtude dos eventos esportivos de 2014 e 2016, a Copa do Mundo e os Jogos Olímpicos. Este estudo tem o objetivo de analisar a tradução desta obra para a língua inglesa, com a finalidade de explorar aspectos referentes à publicação do livro, como sua edição, sua organização e idealização bem como o papel do mecenato ou patronagem, nos termos de Lefevere (1992). Esta pesquisa ainda explora esta obra de João do Rio e sua especial ênfase no retrato social presente em suas crônicas, a fim de apreciar a relevância da obra The enchanting soul of the streets para a coleção River of January e a definição do possível público leitor da obra traduzida.Palavras-chave: João do Rio; crônicas; tradução; patronagem
Translation and Beyond: Machado\u27s Resurrection and Nassar\u27s Ancient Tillage, an Interview with Karen Sotelino
No full textThis interview with Karen Sotelino is a gift to readers, who she tours through translation theory and practice. In the first part, Sotelino makes us think about the role of translation as food for imagination and empathy by mentioning the importance of translation in your life. Then, she shares some of her passion for Machado de Assis\u27 work and her intense - and laborious - search for a publisher for Resurrection, in the context of a publishing industry that devotes meagre three percent of publications translated works. In the following questions, she compares the translation process of Ressurreição to that of Lavoura Arcaica, highlighting the experience of having reading aloud moments with Raduan Nassar himself. Finally, Sotelino, guides us through some of the translation theories that permeate the work of a seasoned, acknowledged and inspiring translator and scholar
Sujeitos surdos e discurso: a construção identitária e as relações de ensino
Get PDFEsta pesquisa tem como objetivo estudar, a partir de uma perspectiva discursiva da linguagem (CORACINI, 2005 e 2007; MASCIA E SILVA JÚNIOR, 2009; FOUCAULT, 1985), as interferências da LIBRAS na marcação de tempo e em outros aspectos da gramática da Língua Portuguesa mediante análise de mensagens de surdos via inbox pela rede social Facebook. tendo em vista a especificidade da língua em questão. Também problematizar os discursos presentes na sociedade a respeito da língua em questão como do sujeito surdo numa sociedade que caminha em busca de melhor atender a necessidade das pessoas com deficiência. Assim, para um estudo sobre os enunciados da LIBRAS transcritos para a língua portuguesa - LP - na modalidade escrita por sujeitos surdos, analisamos os aspectos linguísticos da Língua Brasileira dos Sinais - LIBRAS, a estrutura dos sinais que dão forma aos discursos dos surdos e qual a relação entre esses dois sistemas linguísticos totalmente diferentes, a Língua de Sinais - LS e a LP, no processo de ensino aprendizagem desses sujeitos. Para este estudo, partimos das discussões a respeito da importância da LIBRAS no processo de ensino aprendizagem dos surdos e de como ensinar a LP, considerando as relações de poder que existem entre aluno surdo e professor ouvinte, aluno surdo e sociedade. Utilizamos como procedimento metodológico a seleção de mensagens trocadas com surdos da cidade de Nova Andradina e Campo Grande, estado de Mato Grosso do Sul, por inbox, recolhidas da rede social Facebook. A análise é especialmente focada em como ocorre a marcação de tempo nos discursos desses sujeitos, que podem transmitir suas ideias de forma coerente, desde que considerem os aspectos linguísticos de sua língua materna- LM, LIBRAS. Mesmo encontrando barreiras por parte de alguns profissionais da educação e da sociedade a LIBRAS é, de fato, a primeira língua da comunidade surda brasileira, servindo de apoio para que seus membros possam aprender outras linguagens na sua modalidade escrita.
Estudos da Interpretação: tendências atuais da pesquisa brasileira
Get PDFEste artigo visa a investigar as tendências atuais da pesquisa brasileira na área dos Estudos da Interpretação, observando as teses e dissertações defendidas sobre o assunto no Brasil e os artigos publicados nos principais periódicos brasileiros de tradução e interpretação, entre 2006 e 2015. Apesar de ser uma área de estudos ainda escassamente presente nas universidades brasileiras, o interesse por parte de pesquisadores e profissionais encontra-se em franca ascensão, como será possível observar através das publicações e dos trabalhos realizados neste âmbito de estudos. O presente trabalho apresenta inicialmente a área dos Estudos da Interpretação, para depois focar nas modalidades e tipologias da interpretação e, a seguir, observar as tendências de pesquisa em Interpretação. O intuito é contribuir para as investigações conduzidas neste campo de estudos, mostrando os caminhos já trilhados e a importância de ulterior desenvolvimento dessa área acadêmico-profissional
O papel conservador da renovação terminológica: reflexões sobre a expressão \u27expectativas de aprendizagem\u27
Get PDFA constante mudança de vocabulário descritivo das atividades escolares, por um lado aponta para um esvaziamento conceitual, por outro, é parte de uma estratégia de destituição da autonomia dos professores em relação aos conteúdos ministrados. Trata-se de uma virada ideológica que prioriza o como ensinar em detrimento do que ensinar (MILNER, 1984). Nesse sentido, a expressão \u27expectativas de aprendizagem\u27 é um das últimas pseudonovidades do jargão pedagógico, que tenta substituir os antigos objetivos de ensino. Nosso artigo mostra como tal processo pode ser visto em um documento oficial no qual as expectativas de aprendizagem são colocadas. Valendo-nos de conceitos da semântica da enunciação (GUIMARÃES (2005) e de análises conjunturais sobre a escola e a educação encontradas em DUFOUR (2009) e MILNER (1984) fazemos uma análise de partes de um documento da secretaria de Educação do Estado de São Paulo, em que tal expressão aparece e tentamos mostrar a imprecisão do termo ou sua equivalência semântico-discursiva a expressões como objetivos
Análise do encaminhamento de atividades para a prática de análise linguística em livro didático do Ensino Fundamental
Get PDFO livro didático distribuído gratuitamente aos alunos de escolas públicas do país constitui-se, em grande parte das vezes, como o principal material de apoio utilizado pelos professores da Educação Básica. Diante dessa realidade, a proposta deste artigo é analisar algumas atividades voltadas para o ensino de leitura, especificamente no que se refere à proposta da prática de análise linguística em gêneros textuais do livro do 9º ano do Ensino Fundamental intitulado Jornadas.port, das autoras Dileta Delmanto e Laiz B. de Carvalho (2012), buscando estabelecer relações com a concepção de linguagem apresentada no Manual do Professor. A análise das seções selecionadas - Recursos linguísticos; Reflexão sobre a língua; e Fique atento... - tiveram como foco, além do conteúdo apresentado no Manual do Professor, os contrastes entre o ensino normativo e o ensino reflexivo (análise linguística). Constatou-se, a partir das análises, que o livro em questão privilegia encaminhamentos e atividades condizentes com a proposta de análise linguística, na seção Recursos linguísticos, e com o ensino de regras gramaticais, nas seções Reflexão sobre a língua e Fique atento..., estabelecendo, portanto, na maior parte dos encaminhamentos, um direcionamento voltado para o ensino normativo
A tradução funcionalista do gênero textual peça teatral para o ensino da variação linguística em espanhol
Get PDFAtualmente, a área de estudos da tradução tem desenvolvido pesquisas que exploram seu aspecto interdisciplinar. No contexto de tradução e ensino de línguas estrangeiras, alguns estudos têm tido resultados positivos ao unir atividades de tradução com a prática de sequências didáticas com gêneros textuais autênticos (BARRIENTOS, 2014; DEMÉTRIO, 2014; LAIÑO, 2014). Portanto, este artigo propõe a prática da tradução funcionalista do gênero textual peça de teatro, na forma de sequência didática, para abordar casos concretos de variação linguística na língua espanhola. Para isso, baseamos nosso trabalho na Teoria Funcionalista da Tradução (REISS, VERMEER, 1996; NORD, 1991, 1994, 1996, 2012), bem como na aproximação entre tradução e variação linguística (BOLAÑOS-CUELLAR, 2000; MAYORAL, 1998, BORTONI-RICARDO, 2005; TRAVAGLIA, 2013; PONTES, 2014) e no dispositivo de sequências didáticas com gêneros textuais (DOLZ, NOVERRAZ, SCHENEUWLY, 2004; CRISTÓVÃO, 2009; COSTA-HÃœRBES, SIMIONE, 2014). Como uma proposta de ensino, exemplificamos o projeto inicial de uma sequência didática com a tradução do gênero textual peça de teatro com um foco na abordagem da variação linguística nas formas de tratamento para a 2ª pessoa em diferentes países falantes de língua espanhola. Essa estratégia didática pode proporcionar o aprimoramento e desenvolvimento das habilidades linguísticas dos aprendizes, bem como conscientizá-los sobre a heterogeneidade das línguas envolvidas no processo de tradução