851 research outputs found
Sort by
O papel das expressões não manuais na delimitação de constituintes prosódicos
Get PDFThe paper investigates non-manual expressions (NMEs) in the Brazilian Sign Language (Libras) and their combination with manual expressions (MEs) in signaling the border of prosodic constituents phonological phrase (ɸ) and intonational phrase (I). The analysis is based on the concept of prosodic structure of sign languages by Brentari (2011), Nespor and Sandler (1999) and Sandler (2010, 2012). ENMs and EMs combined with ENMs are examined in two utterances in the corpus of Souza (2020), both produced by teachers of Libras. The analysis reveals recurring changes in MEs at the border of ɸ. When they are absent, the border of ɸ is signaled by NMEs such as eyebrow movement, change in mouth position, eyes squinting and blinking. At the border of I, NMEs are observed such as eyebrow raise, changes in the position of the head and body, eyes squinting and blinking, and reconfiguration of all facial expressions.O artigo investiga expressões não manuais (ENMs) conjugadas a expressões manuais (EMs) da Libras na marcação de fronteira dos constituintes prosódicos frase fonológica (ɸ) e frase entoacional (I). A análise baseia-se na concepção de estrutura prosódica de línguas de sinais de Brentari (2011), Nespor e Sandler (1999) e Sandler (2010, 2012). ENMs e EMs conjugadas a ENMs são examinadas em dois enunciados de Libras do corpus de Souza (2020), produzidos por instrutores de Libras em sala de aula. A análise revela alterações recorrentes nas EMs em fronteira de ɸ. Na ausência de alterações nas EMs, verificam-se ENMs como movimento de sobrancelhas, mudança na posição da boca, semicerramento e piscar de olhos. Em fronteira de I, observam-se ENMs como levantamento de sobrancelhas, mudanças na posição de cabeça e corpo, semicerramento e piscar de olhos, e reconfiguração de todas as expressões faciais
Royal Shakespeare Company apresenta #dream40: Ensinando Shakespeare através das redes sociais
Get PDFWilliam Shakespeare is one of the greatest authors of the English language and is present in multiple school curricula. However, reading Shakespeare in classrooms can be a challenge for both teachers and students. In schools, adaptations from literature to social media platforms, such as #dream40, a production by the Royal Shakespeare Company, remain not fully explored. In this paper, this production is presented as a possible ally in the effort of bringing the English canon closer to the students’ reality, making the Bard more engaging and accessible, since this production uses mechanics that are part of most students’ daily lives on social networking platforms, such as the hashtag that appears in the title of this production; besides, #dream40 is closely aligned with our contemporary paradigm of worldview.William Shakespeare é um dos autores mais importantes da língua inglesa e faz parte de inúmeros currículos escolares. Porém, ler Shakespeare em sala de aula pode ser um desafio para alunos e professores. Adaptações da literatura para as redes sociais, como é o caso de #dream40, uma produção da Royal Shakespeare Company, permanecem pouco exploradas em ambientes escolares. Neste artigo, essa produção é apresentada como uma possível aliada no esforço de aproximar o cânone inglês da realidade dos estudantes, tornando o Bardo mais atraente e acessível, já que se trata de uma produção que usa de mecânicas que fazem parte da rotina da maior parte dos estudantes nas plataformas de redes sociais, como a hashtag que aparece já no título dessa produção, além de ser intimamente alinhada a nosso paradigma contemporâneo de visão do mundo
A variação fonética em configurações de mão da libras à luz do sistema de transcrição de Johnson e Liddell (2011, 2012)
Get PDFIn Stokoe\u27s (1960) hand configuration notation system, this parameter is primarily described in perceptual terms and represented by holistic symbols. In Liddell and Johnson’s (1989) system, by contrast, we have the first steps towards an articulatory and componential analysis of hand configurations through the representation of thumb positions separately from the other fingers, still treated as a phonological unit. In the most recent version of the system, however, the articulatory independence of each finger is recognized, and resources are offered to indicate the status of each of their joints (JOHNSON; LIDDELL, 2011, 2012). This article reports on the results of the analysis of variation in one of the B-hand configuration variants in productions of 44 Libras signs. These productions were selected from Xavier and Barbosa’s (2014) corpus, composed of 60 signs by 12 deaf signers, 6 men and 6 women, from the state of São Paulo. Our results show the occurrence of between and within-subject variation, as well as articulatory stability of some of the features that characterize the variant analyzed across its different renderings.No sistema de notação de configurações de mão de Stokoe (1960), esse parâmetro é primariamente descrito em termos perceptuais e representado por símbolos holísticos. No sistema de Liddell e Johnson (1989), diferentemente, têm-se os primeiros passos rumo a uma análise articulatória e componencial da configuração de mão através da representação das posições do polegar separadamente dos demais dedos, ainda tratados como uma unidade fonológica. Na versão mais recente do sistema, reconhece-se, entretanto, a independência articulatória de cada dedo e oferecem-se recursos para registrar o estado de cada uma de suas articulações (JOHNSON; LIDDELL, 2011, 2012). Este artigo reporta resultados da análise da variação na realização de uma das variantes da configuração de mão em B, observadas em produções de 44 sinais da libras. Essas produções foram selecionadas do corpus de Xavier e Barbosa (2014), constituído por três realizações de 60 sinais dessa língua por 12 surdos, 6 homens e 6 mulheres, do estado de São Paulo. Os resultados obtidos mostram a ocorrência de variação inter e intra-sujeito, bem como estabilidade articulatória da maior parte dos traços que caracterizam a variante analisada em suas diferentes realizações
Entrevista com Heidrun Fuhrer (Universidade de Lund, Suécia)
No full textEntrevista com Professora Heidrun Führer (Universidade de Lund, Suécia) concedida a Erika Vieira e Miriam Vieira em 17 de dezembro de 2020.Interview with Professor Heidrun Führer (Lund University, Sweden), granted to Érika Vieira and Miriam Vieira on December 17th, 202
Como os adultos contam histórias: Análises de narrativas
No full textThis article aims to analyze narratives of deaf adults through storytelling. This is a qualitative descriptive study. Participants were invited to visually look/read the story in the book Frog, where are you? only once. Then, they were asked to build their narratives in Libras, which were filmed for later completion of the instrument and data analysis. The instrument for evaluating narrative texts in sign language was created by researchers from the University of Barcelona in partnership with researchers from the Federal University of São Carlos and intends to contribute to assessing the quality of narratives produced in sign languages. The results show that the experiences lived in childhood significantly influences the type of narrative that the deaf brings to adult life. They also they provide reflections for future research in the field, as few works are available on the topic in Brazil.Esta pesquisa teve como objetivo analisar narrativas de adultos surdos por meio da contação de história. Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa, do tipo descritiva. Os participantes foram convidados a olhar/ler visualmente a história presente no livro Frog, where are you? uma única vez. Em seguida, solicitou-se a construção da narrativa em Libras, que foi filmada para posterior preenchimento do instrumento e análises dos dados. O instrumento de avaliação de textos narrativos em língua de sinais, utilizado para a coleta de dados e que subsidiou as análises, foi criado por pesquisadores da Universidade de Barcelona em parceria com pesquisadores da Universidade Federal de São Carlos e tem a intenção de contribuir com a avaliação da qualidade de narrativas produzidas em línguas de sinais. Os resultados mostram que as experiências vivenciadas na infância influenciam significativamente no tipo de narrativa que o surdo traz para a vida adulta. Além disso, proporcionam reflexões para futuras pesquisas na área em questão, haja vista os poucos trabalhos disponíveis no Brasil sobre essa temática
O currículo das disciplinas de Libras na EAD
Get PDFDecree No. 5626/2005 regulated the teaching of Brazilian Sign Language (Libras), which had already been recognized as a means of expression and communication of the deaf community through Act No. 10.436/2002. With the expansion of distance learning, higher education programs, especially the undergraduate programs, have achieved further regions in Brazil, bringing a rearrangement in academic spaces. One of the institutions that offer a distance learning program in Libras is INES, through NEO, which, with a platform specially developed for the distance learning, provides a rich course, respecting the visuospatial particularities of the language. The platform has a series of resources, such as videos in Libras, webconferencing, and questionnaires, which enable teaching/learning and student/teacher and student/student interaction. Because it is recent, however, it lacks mechanisms to assess students’ learning abilities, especially those of listener students who have Libras as their L2.O Decreto nº 5626/2005 regulamentou o ensino a Libras, que já tinha sido reconhecida como meio de expressão e comunicação da comunidade surda através da Lei nº 10.436/2002. Com a expansão dos cursos na modalidade ensino a distância, houve uma interiorização dos cursos de nível superior, principalmente os de Licenciatura, trazendo um reordenamento nos espaços acadêmicos. Uma das instituições que mantêm o curso de Libras através de EaD é o INES, através do NEO, que com plataforma desenvolvida especialmente para o curso de Pedagogia a Distância, apresenta o curso de forma rica, respeitando as particularidades visuoespaciais da língua. A plataforma dispõe de uma série de recursos, como vídeos em Libras, webconferência e questionários, que viabilizam o ensino/aprendizado e interação aluno/professor e aluno/aluno. Por ser recente, faltam mecanismos que avaliem a capacidade de aprendizado dos alunos, em especial o aluno ouvinte que tem a Libras como L2
Fonologia da Língua de Sinais: Discorrendo acerca dos modelos fonológicos
Get PDFIn a traditional view, phonology refers to the field of linguistics that deals with the study of language sounds. Even though sign languages are not based on sounds, they are also made up of smaller units, and such units ratify that there is a phonological analysis level for them. Drawing on a literature review, the present research aimed at exploring the phonological models which have been proposed for the analysis of sign languages. This article addresses the following phonological models: Quiremic Model (QM), Movement-Hold Model (MHM), Hand-Tier Model (HTM), Moraic Model (MM), Dependence Phonology Model (DPM), Visual Phonology Model (VPM), and Prosodic Model (PM). These models are described based on the contributions by Brentari (1998) and Costa (2012), in addition to the main scholars who defend each of these models.Numa visão tradicional, a fonologia refere-se ao campo da linguística que se ocupa do estudo dos sons da língua. Apesar de as línguas de sinais não serem desenvolvidas a partir de emissões vocálicas, elas são constituídas de unidades mínimas que ratificam a existência do nível fonológico de análise nessas línguas. O estudo ora apresentado objetivou, a partir da revisão de literatura, explorar os modelos fonológicos propostos para as línguas sinalizadas. Os modelos fonológicos descritos neste artigo compreendem: Modelo Quirêmico, Modelo MH (Movement-Hold), Modelo HT (Hand Tier), Modelo Moraico, Modelo da Fonologia da Dependência, Modelo da Fonologia Visual e Modelo Prosódico (MP). Esses modelos são descritos com base nas contribuições de Brentari (1998) e Costa (2012), além dos principais estudiosos que defendem cada um destes modelos
O enfrentamento dos obstáculos linguísticos do sujeito surdo, na leitura de campanhas publicitárias, em língua portuguesa
Get PDFThe article aims to investigate and analyze the comprehension process and the linguistic obstacles encountered by deaf subjects with higher education. To this end, we addressed the reading of an advertising campaign in written form (in Brazilian Portuguese) in the health domain. The research starts from a Translational Analysis of Reading and understanding of the deaf subject (higher level).O artigo tem por objetivo investigar e analisar o processo de compreensão e os obstáculos linguísticos encontrados, pelos sujeitos surdos de nível superior. Para tal, fez-se uso da leitura de uma campanha publicitária na área da saúde, na modalidade escrita (em língua portuguesa). A pesquisa parte de uma análise tradutória da leitura e compreensão do sujeito surdo (nível superior)
A disciplina “Literatura: Outras Mídias” em curso de licenciatura em Letras: Abordagens práticas e teóricas
Get PDFThis article emphasizes the importance of the course “Literature: Other Media” in Language Teaching Undergraduate Programs by drawing on a specific study case. It addresses the aspects of the teaching plan applied to the 8th term of a Language Teaching Program in a private higher education institution in the southern region of Brazil. It also discusses the students\u27 participation and final products presented at the end of the course. This analysis first demonstrates a possible theoretical approach for the course. Then, it seeks to discuss a possible methodological and evaluative approach aimed to contribute to incorporating the course “Literature: Other Media” in the curriculum and guiding professionals in the field through the pedagogical practice under analysis.O presente artigo pretende ressaltar a importância da disciplina Literatura: outras mídias nos cursos de licenciatura em Letras, a partir de um estudo de caso. Foram abordados os aspectos teóricos e metodológicos do plano de ensino aplicado ao 8º período do curso de Letras de uma Instituição de Ensino Superior da rede particular, na região Sul do Brasil. Por fim, discorreu-se sobre a participação dos estudantes e os produtos avaliativos apresentados ao final. A presente análise demonstrará, em primeiro lugar, uma possível abordagem teórica para a disciplina. Em segundo lugar, buscará discorrer sobre a abordagem metodológica e avaliativa adotada, de modo a contribuir para consolidar a importância da disciplina na grade curricular de Letras, assim como nortear os profissionais da área através da prática pedagógica em análise
