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Function of gastrin-releasing peptide receptors in ocular itch transmission in the mouse trigeminal sensory system
No full textThe prevalence of allergic conjunctivitis in itchy eyes has increased constantly worldwide owing to environmental pollution. Currently, anti-allergic and antihistaminic eye drops are used; however, there are many unknown aspects about the neural circuits that transmit itchy eyes. We focused on the gastrin-releasing peptide (GRP) and GRP receptor (GRPR), which are reportedly involved in itch transmission in the spinal somatosensory system, to determine whether the GRP system is involved in itch neurotransmission of the eyes in the trigeminal sensory system. First, the instillation of itch mediators, such as histamine (His) and non-histaminergic itch mediator chloroquine (CQ), exhibited concentration-dependent high levels of eye scratching behavior, with a significant sex differences observed in the case of His. Histological analysis revealed that His and CQ significantly increased the neural activity of GRPR-expressing neurons in the caudal part of the spinal trigeminal nucleus of the medulla oblongata in GRPR transgenic mice. We administered a GRPR antagonist or bombesin-saporin to ablate GRPR-expressing neurons, followed by His or CQ instillation, and observed a decrease in CQ-induced eye-scratching behavior in the toxin experiments. Intracisternal administration of neuromedin C (NMC), a GRPR agonist, resulted in dose-dependent excessive facial scratching behavior, despite the absence of an itch stimulus on the face. To our knowledge, this is the first study to demonstrate that non-histaminergic itchy eyes were transmitted centrally via GRPR-expressing neurons in the trigeminal sensory system, and that NMC in the medulla oblongata evoked facial itching.journal articl
民国期の辮髪禁止令
Get PDFAmong studies of queue-cutting, cutting a queue is often considered as a symbol of rebellion against Qing Dynasty, also as a consent to Republican system. However, almost of these studies concerned only the situation before the release of "Queue-Cutting Order" in 1912, and the status after 1912 remained unclear. This paper is aiming to discuss the orders and ordinances released after 1912, complete the history of queue-cutting as possible. As a result, besides "Queue-Cutting Order", Ministry of Interior also released three essential orders-"Six Articles of Queue-Cutting adjuration" (1914), "Queue Prohibition" (1928), and "Submission of Research Table of Queue-Cutting Survey" (1932)-to forbid queues. According to these orders, men were required to cut their queues in three months, and whom do against the orders would be punished with fines, or investigated for criminal responsibility in some cases. Provinces, Cities and Counties followed the Ministry of Interior and then published a series of interdictions. So me regions also constructed their original queue-cutting policies based on regional reality. Distinguished from Ministry of Interior's orders, in these original policies, the deadline of queue-cutting was shortened and the fines were increased. Nonetheless, still it is difficult to draw the whole picture of queue-cutting policy in Republican China because of two reasons. Firstly, some publications and newspapers have not been dug out this time, therefore some information might be omitted. Secondly, situation after 1937 remains blank because the war between China and Japan brought everything but war inferior, and no queue-cutting policies are discovered until today. These issues are likely to be solved in future research.departmental bulletin pape
学校的相互行為の比較社会学序論:へき地少人数校とオープンクラス実践校の参与観察から
Get PDF本稿は、筆者らが取り組む「学校的社会化」研究の比較研究における主要な論点について、2022 年度に行った調査報告を兼ねながら試論的に論じるものである。「子どもが児童になる過程」を探究する学校的社会化研究において、学校規模や教育理念の違いをどのように議論に組み込んでいくのかが理論的な課題となる。本稿は、島しょ部少人数校とオープンプラン教育実施校の参与観察を通して、典型的な公立校における環境・理念との「差異」を、いかに学校的相互行為の研究として取り扱っていくかを検討し、空間的な規範性、理念の規範性、相互行為の規範性それぞれを弁別化する必要性を論じた。departmental bulletin pape
数学免許に関する教職実践演習開始から現在-教職実践演習 ( 数学免許) 最終年次後期後半一分野の実践例示
Get PDF本稿では、奈良教育大学数学教育専修が主となり演習を行って来た数学免許に関する教職実践演習後期後半「教科等に関する知識と教育実践への具体化 ( 模擬授業等)」の 10 年間 ( 平成24 年実施準備、実施は平成25 年から令和3 年度まで) の実践活動に関する研究報告である。免許法上の一分野である代数学分野を具体として、実施初年度を含め 9 年間の継続的な実践の一部を例として取り上げる。departmental bulletin pape
幼小9年間の子どもの絶え間ない育ちをみとり・支える-教育当事者としての実践者が対話を通して幼小連携・接続の意味を生成する研修の開発
Get PDF本報告は、令和4 年度に「奈良国立大学機構連携教育開発センター 現職保育者研修プログラム」として実施した「幼小9 年間の子どもの絶え間ない育ちをみとり・支える—幼小連携とは?何を連携し何を接続するのか—」の研修開発プロセスの報告である。政策的に幼小連携・接続を推し進めるような伝達型講習ではなく、より子どもにとって意味のある幼小連携・接続とは何かを、教育当事者である実践者自身が他者との対話の中で省察し、問い直すことで専門性を高める研修デザインを、自治体や複数の学校園と協働する中で開発した。具体的には、これまで幼小連携・接続で課題となっていた「互いの教育への理解」について、自分の当たり前から相手に問うのではなく、創造的に対話が促される仕掛けをデザインしている。その一例として子どもの姿や学びのみとりの具体から自らの当たり前と考える価値観を問い直せるよう、学習参観後に用いる「おたずねシート」を開発した。departmental bulletin pape
定量化される自己をめぐる試論:データを「見ること」に着目して
Get PDF自分の生体情報を可視化し,自分に対する気づきを促す一助となるウェアラブル端末は,新型コロナウイルス感染症の流行を背景により一般的になった。しかし,そうした自分を象る断片である生体情報は,自己との連続性についてどのように位置づけることができるだろうか。本論では「見る」こと,環世界をキーワードに定量化された自己について考察を試みた。奈良女子大学心理臨床研究 第10号 第1部 研究論文departmental bulletin pape
メタバースにおける自己についての臨床心理学的考察
Get PDF本論では,近年注目度が高まっている「メタバース」について,特に自己やアイデンティティの観点から考察を試みた。インターネット上の仮想空間においてアバターの姿で活動すること自体は以前からあったが,現在注目されているメタバースでは,VRデバイスがもたらす没入感が大きな特徴であり,それによる学習効果の向上や,アバターへの身体移転現象による共感の高まりなど,ユーザーの心理や行動に様々な影響を及ぼす。また,メタバースのアバターは現実世界の自己とは異なる面が大きいた,複数の異なるアイデンティティが同時に存在することが明示的になり,状況ごとに異なる自己が在すると考える「分人主義」と馴染みやすい。そしてメタバースは現実世界よりもカスタマイズ性が高いために,「これが本当の自分だ」と思われることもあるが,本来の分人主義からすると,様々な分人の間に真偽の区別はなく,アバターは特別な存在ではないことを論じた。さらに,現実世界も含めた複数の分人をつなぐ「点」としての主体が分人たちとは異なる次元に生じることや,その主体による「物語を紡ぐ」という作用の重要性についても考察した。奈良女子大学心理臨床研究 第10号 第1部 研究論文departmental bulletin pape
いじめと多次元共感性の関連:いじめ加害経験に着目して
Get PDF本研究の目的は,中学生及び高校生のいじめ経験,特に加害経験に着目し,多次元共感性との関連を検討するものである。多次元共感性はいじめの加害行為を含め,攻撃性や向社会的行動との関連が検討されてきた。本研究ではオンラインフォームを用い,いじめ被害経験及び加害経験,多次元共感性尺度(MES)(鈴木・木野,2008)を用いた多次元共感性に関して,中高生(中学生229名・高校生179名)に対して回答を求める調査を行った。加害経験に着目し,経験無群,加害過去群,加害現在群に分けて分析した結果,加害現在群の生徒は他の群の生徒よりも相手の立場に立って状況や感情を把握しようとする力である〈視点取得〉が弱く,加害経験の無い生徒よりも〈回避感情〉が高いことが示された。結果をもとにいじめ加害に及びやすい生徒の特徴を多次元共感性の視点から捉えると,加害に及びやすい生徒は他の生徒と比較して相対的に「自分だったら」という自己指向的な認知傾向に陥りやすく,他者に焦点づけられた情緒反応よりも,嫌な状況を回避しようとする情緒反応が優先されやすいということが示唆された。奈良女子大学心理臨床研究 第10号 第1部 研究論文departmental bulletin pape
子ども-世界-教育:マリア・モンテッソーリにおける「忘れられた市民」と「宇宙的教育」の観点から
Get PDF本稿は、教育哲学会第65回ラウンドテーブル(2022年10月23日)で報告した内容の一部に、大幅な加筆修正を加え、リライトしたものである。departmental bulletin pape
