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Nombrar para existir: urbanismo, simbología y género en la ciudad de Pamplona
No full textEl presente trabajo tiene como objetivo estudiar la representación urbana de
las mujeres en Pamplona desde una perspectiva social, histórica y simbólica.
El trabajo nace de la idea de que el espacio no es neutro, sino un producto
construido por las relaciones de poder. En este sentido, los estudios
historiográficos y el callejero han funcionado como memoria colectiva que
seleccionan que sujetos debe ser silenciados y cuales no, reproduciendo
desigualdades. Principalmente, se ha querido abordar la situación social de la
mujer, así como sus espacios más frecuentados y los posteriores espacios de
asociacionismo que nacen por y para mujeres. A su vez, se ha realizado un
abordaje del callejero de la ciudad (1945–2025), analizando los diferentes
cambios en los nombres, observando la creciente presencia de mujeres y la
diversificación de perfiles que se dan por parte de ambos sexos.This paper aims to study the urban representation of women in Pamplona
from a social, historical, and symbolic perspective. Part of this work stems
from the idea that space is not neutral, but a product constructed by power
relations. In these regards, historiographical studies and street maps have
functioned as collective memory, selecting which subjects should be silenced
and which should not, reproducing inequalities. Primarily, it has sought to
address the social situation of women, as well as their most frequented spaces
and the subsequent spaces of associations created by and for women. An
analysis of the city's street map (1945–2025) has also been conducted,
analyzing the different changes in names, observing the growing presence of
women, and the diversification of profiles among both sexes.Graduado o Graduada en Historia y Patrimonio por la Universidad Pública de NavarraHistoria eta Ondarean Graduatua Nafarroako Unibertsitate Publikoa
Influencia de la altura de vuelo del dron sobre el tamaño de gota y porcentaje de recubrimiento en aplicaciones aéreas de precisión
No full textLos drones se han convertido en una herramienta eficaz para la aplicación de tratamientos fitosanitarios,
gracias a su capacidad para adaptarse a las condiciones de cultivo y reducir el impacto ambiental. Hay que
tener en cuenta que su eficacia depende de varios factores, entre los que la altura de vuelo desempeña un papel
muy importante.
En este trabajo se analiza como varia la calidad de la pulverización en arroz en función de tres alturas de vuelo
(2, 2.5 y 3 metros). Para ello, se realizaron ensayos en campo utilizando un dron y papeles hidrosensibles que
posteriormente se analizaron con distintos softwares. Este análisis permitió obtener datos objetivos sobre el
recubrimiento, la densidad y el tamaño de las gotas generadas en cada tratamiento.
Los resultados reflejaron que volar a 2 metros ofreció la mejor combinación entre uniformidad de cobertura y
eficacia del tratamiento, mientras que a mayor altura se incrementó la deriva y se redujo la efectividad. Estas
conclusiones ponen de manifiesto la importancia de ajustar los parámetros operativos en aplicaciones con
drones, no solo para mejorar la eficiencia del uso de fitosanitarios, sino también para avanzar hacia un modelo
de agricultura más sostenible.Drones have become an effective tool for applying phytosanitary treatments, thanks to their ability to adapt to
crop conditions and reduce environmental impact. It should be noted that their effectiveness depends on
several factors, among which flight height plays a very important role.
This study analyzes how the quality of spraying in rice varies depending on three flight heights (2, 2.5, and 3
meters). To do this, field tests were carried out using a drone and water-sensitive paper, which were then
analyzed with different software programs. This analysis provided objective data on the coverage, density,
and size of the droplets generated in each treatment.
The results showed that flying at 2 meters offered the best combination of coverage uniformity and treatment
efficacy, while at higher altitudes, drift increased and effectiveness decreased. These conclusions highlight the
importance of adjusting operating parameters in drone applications, not only to improve the efficiency of
pesticide use, but also to move towards a more sustainable model of agriculture.Graduado o Graduada en Ingeniería Agroalimentaria y del Medio Rural por la Universidad Pública de NavarraNekazaritzako Elikagaien eta Landa Ingurunearen Ingeniaritzan graduatua Nafarroako Unibertsitate Publikoa
Desafío vaguitis aguditis: una aventura gamificada en Educación Física
No full textEn este trabajo se presenta una propuesta didáctica dirigida al área de Educación Física para el alumnado de 4º de Primaria del Colegio CPEIP Marqués de la Real Defensa. La propuesta se articula en torno a una narrativa lúdica centrada en un desafío contra el virus ficticio “Vaguitis Aguditis”, un personaje simbólico que representa la inactividad física y la adopción de hábitos de vida poco saludables entre los escolares. A lo largo de las diferentes sesiones, estructuradas en forma de retos, juegos cooperativos y dinámicas grupales, el alumnado se enfrenta a desafíos que no solo potencian la motivación, el esfuerzo, la cooperación y el compromiso, sino que también favorecen el desarrollo de las capacidades físicas —como la agilidad, la fuerza, la velocidad y la resistencia—, así como de habilidades motrices básicas, como el salto. Esta situación de aprendizaje tiene como objetivo principal fomentar la práctica de actividad física de intensidad moderada a vigorosa, así como la adopción de hábitos de vida activos y saludables, todo ello a través de una metodología gamificada, creativa, motivadora y adaptada al contexto educativo del alumnado.This paper presents a didactic proposal designed for the Physical Education subject in 4th grade of Primary Education at CPEIP Marqués de la Real Defensa. The proposal is built around a playful narrative focused on fighting the fictional virus “Vaguitis Aguditis”, a symbolic character that represents physical inactivity and unhealthy lifestyle habits among students. Throughout the different sessions, which are structured as challenges, cooperative games, and group dynamics, students face activities that not only promote motivation, effort, cooperation, and commitment, but also foster the development of physical capacities—such as agility, strength, speed, and endurance—as well as basic motor skills, including jumping. The main objective of this learning situation is to encourage regular physical activity of moderate to vigorous intensity, and to promote active, healthy lifestyle habits through a gamified, creative, and engaging methodology adapted to the students’ educational context.Graduado o Graduada en Maestro en Educación Primaria por la Universidad Pública de NavarraLehen Hezkuntzako Irakasletzan Graduatua Nafarroako Unibertsitate Publikoa
Hezkuntza aniztasunean: etorkinen barneratze protokoloa
No full textSe denomina inmigrante a la persona que cambia de país con el objetivo de mejorar su
vida; y al fenómeno de llegada de dichas personas se le llama immigración. Se puede
apreciar el crecimiento de la inmigración en diversos contextos, incluido la educación. Es
conocido por muchos el duro camino que deben atravesar. Como ejemplo, basta con
mencionar las tan comentadas vallas de Ceuta y Melilla. Dejan atrás lo que conocen y
emprenden una nueva vida.
Frente a esta situación, es necesario garantizar la integración y el bienestar del alumnado
inmigrante. Para ello, no solo es imprescindible la formación del profesorado, sino también
un protocolo que sirva de guía. Al analizar los Planes de Inclusión existentes en la
actualidad, he observado que presentan carencias a la hora de abordar directamente la
situación de las personas inmigrantes. No he encontrado ningún protocolo específico que
responda a sus necesidades. Así pues, he diseñado un Protocolo de Integración de los
Inmigrantes. He recopilado datos generales y opiniones tanto del profesorado como de las
familias con el fin de elaborar el protocolo.
El objetivo es proporcionar a los docentes herramientas para asegurar la inclusión, el
bienestar, el desarrollo y la participación del alumnado.Herrialde batera bizimodua hobetzeko aldatzen den pertsonari etorkin deritzo; eta pertsonak
heltzearen fenomenoari, aldiz, immigrazio. Egun immigrazioak gora egin du eta hazkundea
testuinguru anitzetan antzeman daiteke, baita hezkuntza esparruan ere. Dagoeneko
edonoren belarrietara iritsi da Euskal Herrira iritsi ahal izateko igarotako ibilbidea zeinen latza
den. Ikus, adibidez, hainbestetan entzun den Ceutako eta Melillako hesia. Ezagutzen dutena
atzean utzi eta bizi berri bat hastera doaz. Horrela iristen dira makina bat haur eskolara.
Egoera horren aurrean beharrezkoa da haur etorkinen integrazioa eta ongizatea bermatzea.
Horretarako, irakasleen prestakuntza ez ezik, eguneroko erronkak gainditzeko gidari izango
den protokolo bat behar da. Hori dela eta, gaur egun aurki daitezkeen Inklusio Planak
aztertu ditut. Azterketan ideia nagusi batez ohartu naiz: Inklusio Planek gabeziak dituzte
etorkinen egoera zuzenean lantzerakoan. Izan ere, ez dut etorkinen beharrei erantzungo
dien protokolo espezifikorik topatu. Horrela, ba, Etorkinen Barneratze Protokoloa nik neuk
sortu dut. Etorkinen inguruko datu orokorrak aztertu eta irakasle zein familien iritzia jaso dut,
ondoren, jasotako informazioaz baliatuz protokoloa osatzeko.
Helburua irakasleei etorkinen eskola integrazioan eman beharreko pausoen inguruan
jarraibideak ematea da ikasleen inklusioa, ongizatea, garapena eta parte-hartzea lortzeko.An immigrant is someone who moves to another country with the aim of improving his or her
life; and the phenomenon of such people arriving is called immigration. Nowadays, the
growth of immigration can be observed in many contexts, including education. It is already
known the hard journey they have to go through. As an example, one only needs to mention
the much-discussed fences of Ceuta and Melilla. They leave behind everything they know to
start a new life.
In response to this situation, it is necessary to ensure the integration and wellness of
immigrant students. Not only is teacher training essential, but also a protocol that can guide
professionals through daily challenges. For this reason, analyzing the Inclusion Plans
currently available, I concluded they fall short when it comes to addressing the situation of
immigrant students. I could not find a single protocol that responds to their needs. Therefore,
I developed my own Immigrant Integration Protocol. I began by analyzing general information
and gathering opinions from both teachers and families in order to build the protocol.
The objective is to provide teachers with clear guidelines to ensure inclusion, well-being,
development and participation of students.Graduado o Graduada en Maestro en Educación Primaria por la Universidad Pública de NavarraLehen Hezkuntzako Irakasletzan Graduatua Nafarroako Unibertsitate Publikoa
Estatistikaren ulermena Lehen Hezkuntzan eraikitzen: Singapur metodoaren bidezko proposamen didaktiko baten diseinua eta analisia
No full textLa metodología Singapur promueve un aprendizaje profundo y significativo de las matemáticas a través
del uso de materiales manipulativos, la representación visual y la comprensión conceptual, priorizando
el razonamiento y la resolución de problemas desde edades tempranas. Este Trabajo de Fin de Grado
recoge una propuesta didáctica basada en dicha metodología, llevada a cabo con alumnado de 1.º de
Educación Primaria. A lo largo de ocho sesiones, se ha trabajado el tratamiento de datos y la creación
e interpretación de gráficos, combinando el aprendizaje manipulativo con tareas cooperativas y
experiencias contextualizadas. Además, se ha tenido en cuenta la diversidad del aula y las necesidades
específicas del alumnado para adaptar las actividades y fomentar una participación activa. El objetivo
principal ha sido comprobar cómo la metodología Singapur puede facilitar el desarrollo de la
competencia matemática de forma accesible, motivadora y estructurada. Una vez aplicada la
propuesta, se han recogido y analizado los resultados obtenidos, comprobando que la aplicación de la
metodología Singapur ha contribuido positivamente a la comprensión de los conceptos estadísticos y a
una mayor implicación del alumnado.Singapur metodologia ikaskuntza sakon eta esanguratsua sustatzen duen metodologia da, material
manipulagarriak, irudikapen bisualak eta ulermen kontzeptuala erabiliz. Haurtzarotik bertatik,
arrazoiketa eta arazoen ebazpena lehenesten dira. Gradu Amaierako Lan honetan, metodologia
horretan oinarritutako proposamen didaktiko bat jaso da, Lehen Hezkuntzako 1. mailako ikasleekin
garatua. Zortzi saioetan zehar, datuen tratamendua eta grafikoen sorkuntza eta interpretazioa landu
dira, ikaskuntza manipulagarria, lan kooperatiboa eta testuinguruan oinarritutako esperientziak
uztartuz. Halaber, ikasgelako aniztasuna eta ikasleen premia espezifikoak kontuan hartu dira jarduerak
egokitzeko eta parte-hartze aktiboa bultzatzeko. Helburu nagusia izan da egiaztatzea Singapur
metodologiak matematikarako gaitasuna modu eskuragarrian, motibatzailean eta egituratuan garatzen
lagun dezakeela. Proposamena aplikatu ondoren, lortutako emaitzak jaso eta aztertu dira, eta egiaztatu
da Singapur metodologia aplikatzeak modu positiboan lagundu duela kontzeptu estatistikoak ulertzen
eta ikasleak gehiago inplikatzen.The Singapore methodology promotes deep and meaningful learning of mathematics through the use
of manipulative materials, visual representation and conceptual understanding, prioritizing reasoning
and problem solving from an early age. This Final Degree Project includes a didactic proposal based on
this methodology, carried out with students in the 1st year of Primary Education. Over eight sessions,
data handling and the creation and interpretation of graphs have been worked on, combining handson learning with cooperative tasks and contextualized experiences. In addition, the diversity of the
classroom and the specific needs of the students have been considered in order to adapt the activities
and encourage active participation. The main objective was to see how the Singapore methodology can
facilitate the development of mathematical competence in an accessible, motivating and structured
way. Once the proposal has been applied, the results obtained have been collected and analysed,
verifying that the application of the Singapore methodology has contributed positively to the
understanding of statistical concepts and to greater student involvement.Graduado o Graduada en Maestro en Educación Primaria por la Universidad Pública de NavarraLehen Hezkuntzako Irakasletzan Graduatua Nafarroako Unibertsitate Publikoa
Literature review on the recycling postconsumer plastic waste from pyrolysis
No full textEnvironmental problems associated with postconsumer plastic waste are numerous and are expected to worsen due to the increasing volume of waste generated. Currently, in the European Union, only 35% of plastic waste is recycled, which implies that plastic waste treatment is mostly focused on incineration and landfilling, which are less priority options than recycling according to the waste hierarchy. In order to increase the recycled plastic rate, chemical recycling technologies for plastic waste have been considered as a complement to mechanical recycling, which is currently the most widely used technology. The chemical recycling idea presented in this work is based on the pyrolysis of plastic waste, which is one of the most interesting chemical recycling processes. This paper presents a chemical recycling technology for postconsumer plastic waste (polyolefins and polystyrene with an approximate ratio of 2,6) based on the pyrolysis process and subsequent cascade processes, such as the catalytic reforming of the naphtha obtained through pyrolysis. The objective of the presented technology is to maximize the production of aromatic compounds, benzene, toluene, and xylene, which will close the circle of materials by being precursors of recycled plastics of comparable quality to virgin. This work also considers the Life Cycle Assessment (LCA) of plastic waste pyrolysis and the advantages and challenges of the described technology.The authors are grateful for financial support from the Government of Navarra through Project PC134-135 PIROPLAX. Open access funding provided by Universidad Pública de Navarra
An open-source UAV digital twin framework: a case study on remote sensing in the Andean Mountains
No full textThe increasing demand for unmanned aerial vehicles (UAVs) in the aerospace industry highlights the need for precise simulation environments, especially in remote regions. This study develops an open-source framework for a customized UAV simulation environment using ROS-Gazebo and Ardupilot. The method includes a realistic reconstruction of the environment based on free satellite information, the ROS-Gazebo scheme for modeling and testing the UAV platform, and Ardupilot for mission design and deployment. The methodology aims to reduce costs in surveillance missions and conduct more efficient operations in high-risk and challenging areas. To evaluate the accuracy of UAV positioning for simulating real missions, an experimental validation of the digital twin was carried out using real flight data records from two self-built UAVs equipped with the open-source Ardupilot autopilot. One of the aircraft, a fixed-wing UAV, was tested near the Antisana volcano (4500 meters above sea level), where wind gusts reached speeds of 9 to 12 m/s. These tests revealed maximum errors of 9% in the Z-axis trajectory (altitude). The other aircraft, a quadcopter, was evaluated in the Parque Carolina in Quito (2800 meters above sea level), with wind gusts between 5 and 7 m/s, showing an error of 8% in the Z-axis trajectory. The presented results demonstrate the suitability of the proposed method for emulating complex missions using digital twin models. In this regard, the main contribution of this work lies in its potential for the precise prediction of flight missions in the Z-axis, a crucial variable for avoiding collisions in mountainous regions.This work was supported by the National Polytechnic School through the PIM 21-01, PIM 24-01, PIGR 23-07, and PIGR 21-01 projects, as well as external funding from VLIR-UOS under project EC2023SIN381A101
Programa de prevención del dengue en Loreto – Perú
No full textEn los últimos años, los casos de dengue han aumentado significativamente a nivel global.
En las Américas, se reportaron más de 4.5 millones de casos en 2023 y 12.9 millones en
2024. En Perú, los casos superaron los 256 mil en 2023 y los 271 mil en 2024, siendo
Loreto una de las regiones más afectadas con 7.996 casos. Este incremento está
relacionado con factores como el cambio climático, la urbanización, la pobreza y el
acceso limitado a servicios básicos.
Frente a esta situación, se propone un programa integral de prevención del dengue en
Loreto con el objetivo de reducir la incidencia de casos para el periodo 2026–2028. La
intervención busca fortalecer el primer nivel de atención, empoderar a la comunidad y
fomentar prácticas sostenibles de control vectorial. Incluye actividades educativas con
enfoque participativo e intercultural como el juego “Misión Antidengue”, campañas y
jornadas comunitarias. También contempla control vectorial, mejora del saneamiento
ambiental mediante coordinación intersectorial y la introducción de la bacteria Wolbachia
para reducir la transmisión del virus.
Asimismo, se reforzará el acceso a pruebas rápidas, dispositivos médicos y atención
oportuna mediante teleconsulta en zonas rurales. Se promoverá la vacunación con la
vacuna tetravalente TAK-003 en niños y adolescentes de 10 a 16 años, con campañas en
castellano y lenguas originarias (quechua amazónico y kukama-kukamiria) para asegurar
la aceptación. Esta propuesta se alinea con los planes nacionales, objetivos regionales de
salud y los Objetivos de Desarrollo Sostenible.In recent years, dengue cases have increased significantly globally. In the Americas, more
than 4.5 million cases were reported in 2023 and 12.9 million in 2024. In Peru, cases
exceeded 256.000 in 2023 and 271.000 in 2024, with Loreto being one of the most
affected regions with 7.996 cases. This increase is related to factors such as climate
change, urbanization, poverty, and limited access to basic services.
Faced with this situation, a comprehensive dengue prevention program is proposed in
Loreto with the goal of reducing the incidence of cases for the period 2026–2028. The
intervention seeks to strengthen primary care, empower the community, and promote
sustainable vector control practices. It includes educational activities with a participatory
and intercultural approach, such as the "Anti-Dengue Mission" game, campaigns, and
community events. It also includes vector control, improved environmental sanitation
through intersectoral coordination and the introduction of the Wolbachia bacteria to
reduce virus transmission.
Likewise, access to rapid testing, medical devices, and timely care through
teleconsultation in rural areas will be strengthened. Vaccination with the tetravalent TAK003 vaccine will be promoted among children and adolescents aged 10 to 16, with
campaigns in Spanish and indigenous languages (Amazonian Quechua and KukamaKukamiria) to ensure uptake. This proposal is aligned with national plans, regional health
objectives, and the Sustainable Development Goals.Máster Universitario en Salud Pública por la Universidad Pública de NavarraOsasun Publikoko Unibertsitate Masterra Nafarroako Unibertsitate Publikoa
Evaluación del confort térmico en zonas climáticas locales (LCZ) bajo distintas condiciones climáticas mediante los índices UTCI y PET
No full textEl cambio climático y la urbanización aumentan la exposición al calor extremo en las ciudades,
con efectos sobre el confort térmico y la salud pública. Este trabajo evaluó el confort térmico
en distintas tipologías de Zonas Climáticas Locales (LCZ) y arquetipos urbanos con diferente
cobertura vegetal. Para ello, se generaron LCZ sintéticas en formato ráster que se integraron
en el modelo SOLWEIG junto con datos meteorológicos de Santander en 2022. A partir de
estos datos se elaboraron mapas horarios de temperatura radiante media (Tmrt) con resolución
1x 1 m y se calculó el índice ‘Universal Thermal Climate Index’ (UTCI) para todo el año. Los
datos se agruparon por estaciones y se aplicaron análisis estadísticos no paramétricos para
identificar diferencias entre tipologías. Los resultados mostraron variaciones significativas en
función de la morfología urbana y la estacionalidad. En verano, las LCZ compactas y de gran
altura (LCZ 1 y LCZ 2) presentaron menores niveles de estrés térmico gracias al sombreado.
En cambio, las LCZ abiertas y de baja altura (LCZ 6 y LCZ 8) alcanzaron los valores más altos
de UTCI, superando en algunos casos el umbral de calor fuerte (>32 °C). El ‘Sky View Factor’
(SVF) y la altura de los edificios (ZH) fueron los parámetros más correlacionados con Tmrt y
UTCI. La vegetación también se confirmó como un factor clave, ya que el aumento de
cobertura permeable y arbórea redujo los valores máximos de UTCI en 1–3 °C y evitó
condiciones críticas de calor. En conjunto, los resultados destacan la importancia de combinar
estrategias de diseño urbano adaptativo con la ampliación de la infraestructura verde para
reducir riesgos de temperaturas extremas en la ciudad.Climate change and urbanization increase exposure to extreme heat in cities, with direct
impacts on thermal comfort and public health. This study evaluated thermal comfort across
different ‘Local Climate Zone’ (LCZ) typologies and urban archetypes with varying vegetation
cover. Synthetic LCZs in raster format were generated and integrated into the SOLWEIG
model together with meteorological data from Santander in 2022. Using these inputs, hourly
maps of mean radiant temperature (Tmrt) at a spatial resolution of 1 × 1 m were produced and
the ‘Universal Thermal Climate Index’ (UTCI) was calculated for the entire year. Data were
grouped by season and non-parametric statistical analyses were applied to identify differences
between typologies. Results revealed significant variations depending on urban morphology
and seasonality. In summer, compact high-rise LCZs (LCZ 1 and LCZ 2) showed lower levels
of thermal stress due to shading effects. In contrast, open low-rise LCZs (LCZ 6 and LCZ 8)
reached the highest UTCI values, in some cases exceeding the strong heat threshold (>32 °C).
The ‘Sky View Factor’ (SVF) and building height (ZH) were the parameters most strongly
correlated with Tmrt and UTCI. Vegetation was also confirmed as a key mitigating factor, as
increasing permeable and tree-covered areas reduced maximum UTCI values by 1–3 °C,
preventing critical heat conditions. Overall, the findings highlight the importance of combining
adaptive urban design strategies with the expansion of green infrastructure to mitigate extreme
temperatures risks in urban environments.Máster Universitario en Sistemas de Información Geográfica y Teledetección por la Universidad Pública de NavarraInformazio Geografikoko Sistemetako eta Teledetekzioko Unibertsitate Masterra Nafarroako Unibertsitate Publikoa
Relación familia y escuela: importancia de la comunicación y de su participación en Educación Infantil
No full textEl trabajo fin de grado (TFG) propuesto, aborda las relaciones entre familia y escuela en
Educación Infantil, destacando la importancia de la comunicación y colaboración. Desde un enfoque
teórico-práctico, analiza la familia como primer agente socializador de los niños y niñas, los distintos
tipos de participación de las familias en la escuela y su interacción con los maestros y maestras, así
como con las instituciones educativas. Este análisis busca evidenciar el papel de ambos contextos en
el desarrollo integral del alumnado y resaltar la necesidad de fomentar una participación activa y
colaborativa. A partir de esta fundamentación teórica, se diseñan estrategias educativas para
optimizar la relación familia-escuela, considerando las particularidades de cada entorno. La elección
del tema surge de la observación de una discrepancia entre la evidencia científica que respalda esta
colaboración y la práctica diaria, especialmente en un contexto escolar público. Aunque esta
interacción es clave para la educación, se detecta una insuficiencia que debe ser abordada. Además del objetivo de análisis teórico del tema, hay un objetivo de naturaleza práctica, que consiste en
desarrollar una herramienta educativa aplicable que promueva una interacción más efectiva entre
familias y centros educativos. Para ello, el estudio se centra en un análisis contextual basado en
encuestas diagnósticas, que servirán como base para diseñar estrategias específicas de mejora en la
relación familia-escuela.This Final Degree Project (FDP) examines the relationships between family and school in Early
Childhood Education, emphasising the importance of communication and collaboration. From a
theoretical and practical perspective, it analyses the family as the primary socialising agent, the
different types of family participation in school and their interaction with teachers and educational
institutions. This analysis seeks to highlight the role of both contexts ( family and school) in the
holistic development of pupils and underscores the need to foster active and collaborative
participation. Based on this theoretical foundation, educational strategies are designed to optimize
the family-school relationship, taking the specific characteristics of each setting into account. The
choice of this topic stems from observing a discrepancy between the scientific evidence supporting
this collaboration and its implementation in daily practice, particularly within a public school context.
Although this interaction is essential for education, a notable shortfall has been identified that
requires attention. In addition to the objective of the theoretical analysis of the subject, this work has
as a second objective of a practical nature, which is to develop an applicable educational tool that
promotes more effective interaction between families and educational centres. To achieve this, the
study focuses on a contextual analysis based on diagnostic surveys, which will serve as the foundation
for designing specific strategies to improve the family-school relationship.Graduado o Graduada en Maestro en Educación Infantil por la Universidad Pública de Navarra(Programa Internacional)Haur Hezkuntzako Irakasletzan Graduatua Nafarroako Unibertsitate Publikoan (Nazioarteko Programa