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SOS glaciares: aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje cooperativo para estudiar el cambio climático
No full textLa utilización de metodologías activas está cambiando la forma de aprender y enseñar. Con
su aplicación se logra un aprendizaje más duradero y significativo, situando al alumnado
como protagonista activo del proceso, fomentando su participación y autonomía. La ley
educativa LOMLOE, impulsa su aplicación y la superación del modelo basado en la
adquisición de conocimientos, aplicándolos en contextos reales para dotar al alumnado de la
capacidad de afrontar los retos de este siglo con una actitud comprometida y crítica.
Por ello, este proyecto trata de implementar la situación de aprendizaje SOS glaciares
basándose en el Aprendizaje Cooperativo y el Aprendizaje Basado en Proyectos.
A partir de la cuestión socialmente viva del retroceso glaciar y el cambio climático, el
alumnado de 1º BACH, deberá, a través del trabajo cooperativo, identificar un núcleo de
población de Pirineos que presente una problemática relacionada con el cambio climático, y
elaborar un plan de acción local que incluya medidas de adaptación.
Para finalizar, el grupo rellenará un cuestionario para evaluar su grado de satisfacción con
estas metodologías.
SOS glaciares consta de seis sesiones de las cuales se han implementado tres. Así, este
estudio carece del análisis de la valoración del alumnado de las metodologías activas.The use of active methodologies is transforming the way we teach and learn. Their
application leads to a more meaningful and lasting learning, positioning students as active
participants in the process, and fostering their engagement and autonomy.
The current educational law, LOMLOE, promotes the implementation of these methodologies
and encourages to overcome the previous model focused only on knowledge acquisition,
towards applying learning in real-life contexts. This aims to equip students with the skills and
mindset needed to face the challenges of the 21st century with a critical and committed
attitude.
This project seeks to implement the learning situation SOS Glaciers, based on Cooperative
Learning and Project-Based Learning.
Starting from the socially relevant issue of glacier retreat and climate change, students in the
1st year of Bachillerato must, through teamwork, identify a settlement in the Pyrenees
affected by climate change and develop a local action plan that includes adaptation
measures.
To conclude, each group will complete a questionnaire to assess their satisfaction with these
methodologies.
The SOS Glaciers project consists of six sessions, three of which have been implemented.
Therefore, this study does not include the analysis of students' evaluation of active
methodologiesMáster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria por la Universidad Pública de NavarraBigarren Hezkuntzako Irakasletzako Unibertsitate Masterra Nafarroako Unibertsitate Publikoa
Modelo de negocio de empresa dedicada a servicios para motocicletas clásicas
No full textPor medio de este trabajo se ha analizado un modelo de negocio basado en distintos
productos y servicios relacionados con la motocicleta clásica. El modelo de negocio
planteado busca identificar la demanda del mercado a través de una oferta amplia y crecer la
empresa siguiendo el modelo de lean startup.
A lo largo del documento se detalla el modelo de negocio y se llevan a cabo análisis sobre su
viabilidad técnica, comercial y económica. Estos análisis determinan que se trata de un
modelo de negocio viable, pero que en sus etapas iniciales depende en gran medida del
esfuerzo individual de la persona al cargo. A medio-largo plazo se identifica que la empresa
podrá satisfacer de manera efectiva la demanda identificada en el mercado, y de esta forma
crecer a base de los recursos económicos propios que genera.Doble Máster en Ingeniería Industrial y Dirección de Empresas por la Universidad Pública de NavarraUnibertsitate Master Bikoitza Industria Ingeniaritzan eta Enpresen Zuzendaritzan Nafarroako Unibertsitate Publikoa
El enfoque comunicativo en la didáctica del inglés: el desarrollo de la destreza oral
No full textEl presente Trabajo de Fin de Grado presenta una intervención educativa en el aula de Educación Primaria, mediante la implementación del Enfoque Comunicativo (Communicative Language Teaching) en la enseñanza de la lengua extranjera inglés, con el fin de fomentar el desarrollo de la destreza oral en el aula. Esta metodología prioriza la interacción real en contextos significativos para mejorar, así, la competencia comunicativa del alumnado, superando enfoques tradicionales centrados en la gramática y la traducción. A tal efecto, no sólo se exploran las dificultades más comunes en la expresión oral, sino que se proponen una serie de soluciones prácticas, justificando así su implementación en el aula de acuerdo con la legislación educativa. Por otro lado, se destacan aquellas metodologías activas que fomentan un aprendizaje lúdico y participativo, mejorando, por tanto, la motivación del alumnado, reduciendo la ansiedad y simulando situaciones reales para la práctica del idioma. La propuesta metodológica diseñada para Educación Primaria cuenta con actividades fundamentadas en los principios del Enfoque Comunicativo, tales como la resolución de problemas, los juegos de rol o los debates sobre temas de interés para el alumnado. Finalmente, se presentan los resultados obtenidos, que reflejan el efecto positivo de este método en el desarrollo de la competencia comunicativa del alumnado, así como las conclusiones del presente estudio.This Final Degree Project presents an educational intervention in the Primary Education classroom, through the implementation of the Communicative Language Teaching Approach in the teaching of the foreign language English, in order to promote the development of oral skills in the classroom. This methodology prioritises real interaction in meaningful contexts in order to improve students' communicative competence, overcoming traditional approaches focused on grammar and translation. To this end, not only are the most common difficulties in oral expression explored, but a series of practical solutions are proposed, thus justifying their implementation in the classroom in accordance with educational legislation. On the other hand, active methodologies are highlighted which encourage playful and interactive learning, which improves student motivation, reduces anxiety and simulates real situations for language practice. The methodological proposal designed for Primary Education includes activities based on the principles of the Communicative Approach, such as problem solving, role-playing games and debates on topics of interest to students. Finally, the results obtained are presented, which reflect the positive effect of this method on the development of pupils' communicative competence, as well as the conclusions of the present study.Graduado o Graduada en Maestro en Educación Infantil/Graduado o Graduada en Maestro en Educación Primaria por la Universidad Pública de NavarraHaur Hezkuntzako Irakasletzan Graduatua edo Lehen Hezkuntzako Irakasletzan Graduatua Nafarroako Unibertsitate Publikoa
Influencia de la temperatura ambiental y la evolución estacional en la selección de hábitat de ganado vacuno y equino en pastoreo libre en la estación de verano
No full textEl cambio global pone en jaque la sostenibilidad de la ganadería extensiva. Por un lado,
el cambio climático, relacionado con el aumento de las temperaturas amenaza con
provocar grandes impactos en todos los niveles del sistema agroganadero. Por otro lado,
el cambio de usos de suelo está produciendo una pérdida acelerada de los recursos
disponibles para estos animales. Sin embargo, la ganadería extensiva también debe ser
vista como una herramienta de mitigación del cambio global, debido a su importante
papel ambiental. En ambas situaciones se deben tomar medidas que pongan el foco en el
ganado. Es por ello por lo que, en este contexto, se hace imprescindible conocer en detalle
como se comporta el ganado en libertad, en su hábitat natural, para garantizar la máxima
eficacia de las medidas a realizar. En Navarra, el mantenimiento de los censos de ganado
vacuno y el aumento en el equino hace previsible que ambos animales formen parte de
los futuros planes de gestión pastoral, por lo que comprender su comportamiento en
pastoreo es muy relevante. Con este fin, en 2024, se realizó una monitorización de 10
yeguas y 8 vacas empleando tecnologías de telemetría con sensores de geolocalización
en la temporada de pastoreo estival-otoñal. Los resultados obtenidos muestran una
diferencia de comportamiento entre especies, dando por inválidas las fórmulas únicas de
gestión. Para la adaptación, es necesario generar un hábitat diverso que potencie los
mecanismos de respuesta de los propios animales. Para la mitigación, es necesario adaptar
las funciones a realizar a cada especie y situación concretas.Global change is challenging the sustainability of extensive livestock farming. On one
hand, climate change, associated with rising temperatures, threatens to cause major
impacts at all levels of the system. On the other hand, land-use change is leading to a
rapid loss of the resources available to these animals. However, extensive livestock
systems should also be seen as a tool for mitigating global change, given their important
environmental role. In both scenarios, it is essential to implement measures that focus
directly on the livestock. In this context, it becomes crucial to understand in detail how
free-ranging livestock behave in their natural habitat, to ensure the highest possible
effectiveness of management strategies. In Navarra, the stable numbers of cattle and the
increasing equine population suggest that both species will likely be included in future
pastoral management plans, making it highly relevant to understand their grazing
behaviour. To this end, in 2024, a monitoring effort was carried out on 10 mares and 8
cows using telemetry technologies with geolocation sensors during the summer, autumn
grazing season. The results show behavioural differences between species, rendering onesize-fits-all approaches ineffective. For adaptation, it is necessary to create diverse
habitats that enhance the animals' own response mechanisms. For mitigation,
management measures must be tailored to the specific characteristics of each species and
situation.Graduado o Graduada en Ingeniería Agroalimentaria y del Medio Rural por la Universidad Pública de NavarraNekazaritzako Elikagaien eta Landa Ingurunearen Ingeniaritzan graduatua Nafarroako Unibertsitate Publikoa
Hizkuntzaren estimularioa bertsolaritzaren bitartez
No full textEste trabajo analiza la capacidad del versolarismo para estimular el desarrollo lingüístico del alumnado de 3º de Educación Infantil, tomando como base el modelo del Centro de Recursos para la Equidad Educativa en Navarra (CREENA). Esta entidad promueve un modelo inclusivo, proactivo y
fundamentado en evidencias científicas para desarrollar el lenguaje oral y escrito, integrando su trabajo de manera planificada y consciente en la rutina del aula. En este marco, el versolarismo,
— tradición y patrimonio cultural en euskera— se empleará como recurso didáctico en situaciones de aprendizaje, ya que la creación de versos exige un vocabulario preciso, búsqueda de rimas y manipulación silábica, por lo que se prevé que influya en el desarrollo léxico y en la conciencia de
estructuras rítmicas y silábicas en el alumnado. Para comprobarlo se ha creado una propuesta didáctica que ha sido puesta en práctica en el colegio público Patxi Larrainzar de Pamplona a travésde una metodología lúdica y participativa: integrando versos, dinámicas grupales y actividadescreativas. La propuesta ha sido evaluada y los resultados han sido analizados centrandose en laobservación directa y el seguimiento continuo para medir el progreso de las competencias lingüísticas. Finalmente, al utilizar la “Bertsolaritza” como recurso para la estimulación del lenguaje en Educación Infantil, se obtienen los siguientes resultados esperados: enriquecer el vocabulario y mejorar la conciencia fonológica, junto con el conocimiento y valoración de la cultura vasca.Haur Hezkuntzako 3. mailako ikasleen hizkuntza-garapena estimulatzeko Bertsolaritzaren ahalmena aztertzen du lan honek, Nafarroako Hezkuntza Ekitaterako Baliabide Zentroaren (NHEBZ) eredua oinarritzat hartuta. Erakunde honek ahozko eta idatzizko hizkuntza garatzeko eredu inklusibo, proaktibo eta ebidentzia zientifikoan oinarritua bultzatzen du, gelako egunerokotasunean hizkuntza modu planifikatu eta kontzientean lantzeko. Hau kontuan hartuta, bertsolaritza, euskarazko tradizioa eta Nafarroako ondare kulturala dena ikaskuntza egoera batean baliabide didaktiko gisa erabiliko da;
izan ere, bertsoak hiztegi zehatza, errimen bilaketa eta silaben manipulazioa dakartza eta lanketak haurren hiztegiaren garapenean eta errima/silaba-egituraren kontzientzian eragina izango duela aurreikusten da. Hori frogatzeko proposamen didaktiko bat sortu da, Iruñeko Patxi Larrainzar Ikastetxe Publikoan praktikan jarri dena metodologia ludikoa eta parte-hartzailearen bitartez: bertsoak, talde-dinamikak eta sormen-jarduerak txertatuz. Ebaluazioa eta lortutako emaitzen analisiak ere egin dira zuzeneko behaketa eta etengabeko jarraipena ardatz izanik, hizkuntzagaitasunen
bilakaera neurtzeko. Azkenik, Haur Hezkuntzan hizkuntza-estimulazioan Bertsolaritza
baliabide gisa erabiliz, espero diren emaitzen artean hauexek dira azpimagarrienak: alde batetik, hiztegia aberastea eta kontzientzia fonologikoan hobetzea eta, bestetik, euskal kultura ezagutzea eta baloratzea.This study examines the potential of bertsolaritza (Basque oral improvisation in verse) to stimulate
language development in 3rd-year Early Childhood Education students, based on the model of the
Resource Center for Educational Equity in Navarre (CREENA). The institution promotes an inclusive,
proactive, and scientifically grounded model for developing oral and written language skills through
planned and intentional classroom practices. Within this framework, bertsolaritza—a Basque cultural
tradition and heritage—is employed as a learning resource, as composing verses requires precise
vocabulary, rhyme selection, and syllabic manipulation, which are expected to enhance children’s
lexical development and phonological awareness (rhyme/syllabic structure). To demonstrate this, a
didactic proposal was created and implemented at the Patxi Larrainzar Public School in Pamplona,
using a playful and participatory methodology that incorporated verses, group dynamics, and
creative activities. The evaluation and analysis of the results were carried out through direct
observation and continuous monitoring in order to measure the evolution of language skills. Finally,
by employing Bertsolaritza as a language stimulation tool in Early Childhood Education, the key
anticipated outcomes include: enriching vocabulary and improving phonological awareness,
alongside fostering knowledge and appreciation of Basque culture.Graduado o Graduada en Maestro en Educación Infantil por la Universidad Pública de NavarraHaur Hezkuntzako Irakasletzan Graduatua Nafarroako Unibertsitate Publikoa
Intensificación en filología (lengua extranjera: inglés)
No full textLa asignatura se articula en dos grandes bloques. Tras una introducción en la que se tratan brevemente la gestión del aula y los estilos de aprendizaje, el primer boque se centra en las metodologías más importantes que se han utilizado y se utilizan en la enseñanza de la segunda lengua. Esta parte abarca métodos históricos, humanísticos y otros actuales, junto con elementos necesarios en las clases de hoy en día, como el Marco Común Europeo de Referencia o la plataforma e-Twinning. También se presenta el uso de la literatura como fuente de actividades y la Traducción Audiovisual Didáctica, o el uso de los modos de la traducción audiovisual (audiodescripción, doblaje, subtitulado o voces superpuestas), en la enseñanza de la segunda lengua.
El segundo bloque se refiere a la legislación educativa vigente aplicada a las clases de lengua inglesa en Navarra. En él se explican los niveles de concreción curricular, los modelos lingüísticos de la Comunidad, la prueba de acceso a la universidad, las pruebas diagnósticas y otros aspectos como las competencias, la Agenda 2030 o los temas transversales que se concretarán en la elaboración de situaciones de aprendizaje.
La primera parte se enseña y evalúa en inglés, mientras que en la segunda el idioma de impartición y evaluación es el castellano. Los alumnos deben mostrar un dominio del C1 en ambas lenguas.The course is divided into two main sections. Following a brief introduction to classroom management and learning styles, the first section covers the most important methodologies used in second language teaching, both historically and in the present day. It covers historical and humanistic methods, as well as other contemporary approaches, and includes elements that are essential in modern classrooms, such as the Common European Framework of Reference and the e-Twinning platform. It also explores the application of literature as a source of activities and the use of audiovisual translation modes, such as audio description, dubbing, subtitling and voice-overs, in second language teaching.
The second section refers to the current educational legislation applied to English language classes in Navarre. It explains levels of curriculum specificity, linguistic models used by the community, the university entrance exam, diagnostic tests, and other aspects such as competencies, the 2030 Agenda, and cross-curricular themes, which will be specified when learning situations are developed.
The first part is taught and assessed in English, while the second part is taught and assessed in Spanish. Students must demonstrate C1 proficiency in both languages
Autosomal recessive cerebellar ataxia-27 caused by a novel loss-of-function variant of ganglioside-induced differentiation associated protein 2 in a Spanish family
No full textBackground and ObjectivesOur aim has been to describe a patient with a novel loss-of-function variant of the ganglioside-induced differentiation associated protein 2 (GDAP2) gene in homozygosis causing autosomal recessive cerebellar ataxia.MethodsWe studied the virtual gene panel of hereditary ataxia with onset in adulthood (version 4.15) of PanelApp by means of whole exome sequencing. The validation of the variant of interest found was performed by Sanger sequencing. A segregation study was performed on family members.ResultsThe patient is a man who started at age 32 years with dysarthria soon followed by cerebellar ataxia. On evolution, spasticity, cervical dystonia, and cognitive impairment were observed. A premature stop codon variant was detected in homozygosity in exon 2 of the GDAP2 gene: c.57_59delinsACCCCAGCT (p.Trp19*). It was also detected in the patient's mother and brother, who were heterozygous, and 4 nephews on the paternal side, who were also carriers of the variant.DiscussionThis null variant in the GDAP2 gene has not been previously described in the literature associated to ataxia, neither is it present in population databases. It is considered probably pathogenic (PVS1 and PM2) and as such can be classified from this study, providing further evidence on the association of GDAP2 with hereditary cerebellar ataxia.This study was partially supported by the Health Department of Navarre Government (project 19-2021), co-funded (50%) by the European Regional Development Fund through the Navarre ERDF 2014-2020 Operative Programme
Industrial heritage and a matter of class: a memory lockout?
No full textConsiderando que el patrimonio y los monumentos construyen una forma de entender la realidad, este artículo reflexiona sobre el componente clasista de la noción de patrimonio analizando cómo es narrado el pasado industrial y cómo son presentados los trabajadores dentro de él en tres antiguas fábricas declaradas patrimonio industrial: Battersea Power Station (Londres), la Fábrica del Gas (Atenas) y la Fábrica de Cerveza El Águila (Madrid). Para ello se recurrirá al análisis de bibliografía pertinente y de las narrativas de los monumentos estudiados. El pasado industrial de la ciudad queda ab-sorbido en el nuevo diseño urbano. La singularidad arquitectónica o de la máquina albergada fueron los motivos que hicieron que se eligiera restaurar unos edificios y no otros. Una visión monumentalista del patrimonio industrial que reduce la fábrica a su identidad de máquina. La perspectiva humana de la industrialización, la experiencia del trabajo y de los trabajadores, parecen quedar afuera.Jakinik ondareak eta monumentuek errealitatea ulertzeko modu bat eraikitzen dutela, artikulu honetan gogoeta egiten da ondarearen nozioaren alde klasistaz, eta, horretarako, ondare industrial deklaratutako hiru fabrika zahar hauetan iragan industriala nola kontatzen den eta iragan horretako langileak nola aurkezten diren aztertzen da: Battersea Power Station (Londres), Atenasko gas fabrika eta El Águila garagardo fabrika (Madril). Horretarako, aztertutako monumentuei buruzko bibliografia egokia eta narratibak aztertu dira. Hirien iragan industriala xurgatua gelditzen da haien hirigintzadiseinu berrian. Ezaugarri arkitektonikoen edo eraikinaren barreneko makineriaren berezitasunagatik aukeratu izan dira eraikin jakin batzuk eta ez beste batzuk zaharberritzeko. Ondare industrialari ikuspegi monumentalistatik begiratuta, fabrika bere makina-identitatea besterik ez da; badirudi kanpoan gelditzen direla industrializazioaren ikuspegi humanoa eta lanaren eta langileen esperientzia.A recognition of the fact that heritage and monuments construct a way of understanding reality has led this article to examine the dimension of heritage by examining three former factories which have been declared industrial heritage for how the industrial past is narrated and the way workers are portrayed within it: Battersea Power Station (London), the Gas Factory (Athens) and the El Águila Brewery (Madrid). This will be accomplished by analyzing relevant bibliography and narratives of monuments studied. A new urban design incorporates the industrial past of the city. Restoration of some buildings was based on architectural singularity or the uniqueness of the machines housed. Monumentalistic conceptions of industrial heritage that reduce factories to machines. The human perspective of industrialisation, the experience of work and of the workers, seems to be left out.El presente artículo es producto del proyecto de investigación «Territorios de la Memoria: otras culturas, otros espacios en Iberoamérica, siglos XX y XXI», dirigido por Marisa González de Oleaga. (PID2020-113492RB-I00/AEI/10.13039/501100011033). Ministerio de Ciencia e Innovación, y del proyecto de investigación «Making Histories», European Research Executive Agency (Rea). Universidad Autónoma de Madrid (Ref. 101086106), cuyo investigador principal es Mario Carretero. La realización de este trabajo ha sido posible gracias a un contrato como investigadora posdoctoral Margarita Salas en la Universidad Autónoma de Madrid, financiado por el Ministerio de Universidades –España (Next generation EU)–, Universidad Autónoma de Madrid, CA1/RSUE/2021-00634
Oxygen uptake kinetics during postexercise recovery are impaired in long COVID-19 patients: a cross-sectional study
No full textLa carta al editor describe un estudio transversal que compara la recuperación del consumo de oxígeno tras un ejercicio máximo entre 59 pacientes con COVID-19 prolongado y 59 controles sin antecedente de infección por SARS-CoV-2. Todos los participantes tenían función cardiopulmonar previa aparentemente normal y se sometieron a una prueba de esfuerzo incremental con medición respiración a respiración del VO2 durante el esfuerzo y los 3 minutos de recuperación.
Los autores analizaron la cinética de VO2 en la fase de recuperación a través del tiempo de semirrecuperación (T1/2 VO2) y del porcentaje de descenso del VO2 a 1, 2 y 3 minutos (VO2R1, VO2R2, VO2R3). En comparación con los controles, los pacientes con COVID persistente mostraron una recuperación significativamente más lenta (T1/2 VO2 mediana 126 s frente a 69 s) y menores porcentajes de recuperación de VO2 en todos los puntos temporales, diferencias que se mantuvieron tras ajustar por edad, sexo e IMC.
El estudio confirma que la cinética de VO2 postejercicio está alterada en el síndrome de COVID-19 prolongado y que esta alteración se asocia a una menor capacidad cardiorrespiratoria (menor VO2 pico). Los autores proponen que un T1/2 VO2 superior a 150 s se asocia con VO2 pico bajo y podría ser un criterio útil para identificar intolerancia al ejercicio y monitorizar la respuesta a intervenciones en esta población. [Resumen generado con inteligencia artificial]El proyecto I+D+i del Programa Estatal de Generación de Conocimiento y Fortalecimiento Científico y Tecnológico del Sistema de I+D+i Orientado a los Retos de la Sociedad financió el estudio con grupos cruzados EXER-COVID, en el marco del Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica de Innovación 2017-2020 (PID2020-113098RB-I00)
Análisis de la predisposición al consumo de productos alimentarios a base de harina de insectos en Navarra
No full textEl uso de harina de insectos como fuente de proteína alternativa ha despertado gran interés como una solución sostenible frente a la creciente demanda global de alimentos. La producción de insectos requiere significativamente menos recursos naturales en comparación con las fuentes tradicionales de proteína animal, lo que podría contribuir en la mejora de la sostenibilidad alimentaria a largo plazo. Sin embargo, la aceptación de estos productos sigue siendo incierta debido a barreras culturales y de percepción por parte de los consumidores.
El objetivo de este estudio es analizar la predisposición de los navarros hacia el consumo de los productos alimentarios elaborados a partir de harina de insecto. Para ello, se llevará a cabo una encuesta entre los consumidores de la comunidad recabando información sobre sus actitudes, barreras y motivaciones respecto a estos productos. Los datos obtenidos serán analizados mediante técnicas estadísticas para evaluar la aceptación potencial y los factores que influyen en la decisión de compra. Pretendo que las conclusiones de este estudio ofrezcan una visión clara sobre las oportunidades y desafíos de introducir productos a base de harina de insectos en el mercado.The use of insect flour as an alternative protein source has garnered significant interest as a sustainable solution to meet the growing global demand for food. Insect production requires considerably fewer natural resources compared to traditional animal protein sources, which could contribute to improving long-term food sustainability. However, consumer acceptance of these products remains uncertain due to cultural and perception-related barriers.
This study aims to analyze the predisposition of consumers in Navarra towards food products made from insect flour. To achieve this, a survey will be conducted among local consumers, gathering information on their attitudes, barriers, and motivations regarding these products. The collected data will be analyzed using statistical techniques to assess potential acceptance and the factors influencing purchase decisions. The conclusions of this study will provide a clear insight into the opportunities and challenges of introducing insect-based products into the market.Graduado o Graduada en Innovación en Procesos y Productos Alimentarios por la Universidad Pública de NavarraElikagai Prozesuen eta Produktuen Berrikuntzan Graduatua Nafarroako Unibertsitate Publikoa