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Desarrollo e implementación de la aplicación multiplataforma "Crux" para la práctica de escalada sobre React Native
No full textCuando un entusiasta de la escalada se dispone a buscar un lugar en la naturaleza para practicar su deporte, ha de recurrir
a un abanico limitado de fuentes de información. El más común suelen ser las guías en formato de libro, aunque se
desfasan año tras año y no son especialmente baratas. Otra opción es preguntar a escaladores experimentados o
rocódromos locales, ambas son fuentes de calidad, pero el modo de transmitir la información es muy ineficiente.
Aquí es donde entra en acción Crux, cuya razón de ser es condensar ese espectro de fuentes de conocimiento en una
plataforma única, accesible y moderna: una aplicación móvil diseñada para ofrecer a los usuarios información actualizada
de forma eficaz, superando de esta forma la barrera analógica a la que este deporte se enfrenta.
Además de proporcionar información detallada sobre las rutas de escalada, Crux pone al servicio de sus usuarios
funcionalidades que mejoran la experiencia del usuario, como la posibilidad guardar sus rutas favoritas, consultar
condiciones meteorológicas y valorar las vías y los sectores de escalada.
Para conseguir todo esto, la app será programada en React Native, usará el servicio de Mapbox para la representación de
mapas, estará alojada en un servidor de Amazon Web Services, dispondrá de una base de datos RDS SQL gestionada a
través de MariaDB y se comunicará con la aplicación mediante un API REST con Node.js.Graduado o Graduada en Ingeniería Informática por la Universidad Pública de NavarraInformatika Ingeniaritzako Graduatua Nafarroako Unibertsitate Publikoa
La inteligencia artificial como herramienta en la lucha contra el crimen organizado en el marco de la Unión Europea
No full textLa delincuencia organizada y la falta de una respuesta adecuada ante su rápida
expansión y adaptabilidad a los cambios sociales y tecnológicos son unas de las amenazas
fundamentales para la seguridad de la ciudadanía de la Unión Europea (UE), el Espacio
de Libertad, Seguridad y Justicia (ELSJ), y los valores de la Unión. La Inteligencia
Artificial (IA) es una herramienta sumamente poderosa para la lucha contra la
delincuencia organizada y necesaria para superar los retos que presenta la criminalidad
en la Unión Europea. A pesar de las ventajas que nos otorga para mantener la seguridad,
es determinante no pasar por alto los factores sociales y éticos en el desarrollo de esta
tecnología: pues fácilmente podría convertirse en un arma a favor de la desigualdad,
discriminación y vulneración de los derechos humanos del investigado. En el presente
Trabajo Fin de Grado se procederá al estudio de la utilización de los sistemas de IA en el
seno de las actuaciones policiales llevadas a cabo en cooperación con las Agencias
policiales y de investigación de la UE, desde un punto de vista jurídico y prestando
especial atención a la adecuación legislativa de la incorporación de dicha tecnología.Organized crime and the inadequate institutional response to its rapid expansion
and adaptability to socio-technological changes represent significant threats to the
security of the European Union (EU) citizens, the fundamental values of the EU and its
Area of Freedom, Security and Justice (AFSJ) policy. Artificial Intelligence (AI) is a
highly powerful tool for tackling organized crime and addressing the difficulties it brings
about. Despite AI´s promise to deliver a myriad of security benefits, it is imperative to
also consider socio-ethical implications of the development of this new technology, as it
has the potential to become a mechanism to perpetuate inequality, discrimination and
human rights violations during investigations. This Bachelor´s Thesis examines AI
systems utilized in police operations conducted in collaboration with EU law enforcement
agencies and evaluates their legislative effectiveness.Graduado o Graduada en Derecho por la Universidad Pública de NavarraZuzenbidean Graduatua Nafarroako Unibertsitate Publikoa
Haurdunaldi subrogatua Zuzenbide konparatuan: Nazioarteko Zuzenbide Pribatuko ikuskera
No full textEn este trabajo se ha abordado el tema de la gestación subrogada desde el punto de vista
jurídico. En concreto, se ha realizado desde la perspectiva del Derecho Internacional
Privado, analizando el tratamiento de esta institución en el Derecho comparado, así como
las consecuencias derivadas de que los países tengan normas diferentes en esta materia.
Básicamente, se ha partido de los principales modelos existentes en Occidente para
regular esta materia, recogiendo lo que establece la legislación de algunos países al
respecto. No obstante, se ha hecho especial hincapié en las reflexiones recogidas en las
sentencias que los tribunales han ido dictando a lo largo del tiempo. En el caso del Estado
español, se han expuesto las principales tesis extraídas de las sentencias más relevantes
que han completado la jurisprudencia sobre la gestación subrogada. Junto a ello, y desde
una perspectiva internacional, se han tenido especialmente en cuenta los razonamientos de las sentencias dictadas tanto por el Tribunal de Justicia de la Unión Europea como por
los Tribunales Europeos de Derechos Humanos, haciendo referencia de por medio a lo
establecido por los tratados y convenios internacionales sobre aspectos relacionados con
la materia. Una vez desglosados los fundamentos jurídicos establecidos tanto en la
legislación como en la jurisprudencia, se ha dedicado un apartado a las reflexiones sobre
las más complejas controversias existentes en la actualidad en torno a la cuestión, entre
ellas las relativas a los derechos y libertades fundamentales afectados en la gestación
subrogada.Lan honetan haurdunaldi subrogatuaren gaiari ikuspuntu juridikotik heldu zaio. Zehazki,
Nazioarteko Zuzenbide Pribatuaren ikuskeratik egin da, instituzio honek Zuzenbide
konparatuan duen trataera aztertuz, baita herrialdeek gai honen inguruan ezberdinak diren
arauak izateak eragiten dituen ondorioak ere. Funtsean, gai hau arautzeko Mendebaldean
dauden eredu nagusiak hartu dira abiapuntu, honen inguruan zenbait herrialdeen legediak
xedatzen dutena jasoz. Hala ere, denboran zehar auzitegiek ematen joan izan diren
epaietan jasotako hausnarketetan jarri da bereziki azpimarra. Espainiar Estatuari
dagokionez, haurdunaldi subrogatuari buruzko jurisprudentzia osatu duten epai
garrantzitsuenetatik ateratako tesi nagusiak azaldu dira. Horrekin batera eta nazioarteko
ikuspegi batetik, Europar Batasuneko Justizia Auzitegiak zein Giza Eskubideen Europako
Auzitegiek emandako epaien arrazoibideak aintzat hartu dira batik bat, tartean
nazioarteko itun eta hitzarmenek gaiarekin zerikusia duten alderdien inguruan ezarritakoa
ere aipatuz. Behin legedi nahiz jurisprudentziaren bidez ezarritako oinarri juridikoak
xehatuta, auziari buruz egun dauden eztabaida korapilatsuenen inguruko gogoetei atal bat
eskaini zaie, horien artean haurdunaldi subrogatuan ukituak diren oinarrizko eskubide eta
askatasunei dagozkienak.This work has addressed the issue of surrogacy from a legal point of view. Specifically,
it has been carried out from the perspective of Private International Law, analysing the
treatment of this institution in comparative law, as well as the consequences derived from
the fact that countries have different rules on this matter. Basically, the main models
existing in the West to regulate this matter have been used as a starting point, taking into
account the legislation of some countries in this respect. However, special emphasis has
been placed on the reflections contained in the judgments handed down by the courts over
time. In the case of Spain, the main theses extracted from the most relevant judgments
that have completed the jurisprudence on surrogacy have been presented. In addition, and
from an international perspective, the reasoning of the judgments handed down by both
the Court of Justice of the European Union and the European Courts of Human Rights
have been taken into special account, with reference to the provisions of international
teatries and conventions on aspects related to the subject. Once the legal bases established
in both legislation and jurisprudence have been broken down, a section has been dedicated
to reflections on the most complex controversies currently existing on the issue, including
those relating to the fundamental rights and freedoms affected in surrogacy.Graduado o Graduada en Administración y Dirección de Empresas/Graduado o Graduada en Derecho por la Universidad Pública de NavarraEnpresen Administrazio eta Zuzendaritzan Graduatua / Zuzenbide Gradua Nafarroako Unibertsitate Publikoa
El impacto del divorcio en mujeres víctimas de violencia de género en Navarra
No full textLa violencia de género sigue siendo un problema social vigente en la actualidad. Las mujeres enfrentan diversos desafíos, entre ellos, la recuperación tras una relación violenta y el proceso de separación. Es fundamental abordar esta problemática, ya que, debido a su normalización en la sociedad, algunos casos pueden pasar desapercibidos o no recibir la atención necesaria. El divorcio, al igual que la violencia de género, es una realidad presente en la sociedad. Aunque son conceptos distintos, para muchas mujeres pueden estar estrechamente relacionados. En este sentido, la intervención del trabajo social en ambos procesos resulta clave, ya que las estrategias de apoyo y acompañamiento deben considerar ambos factores simultáneamente, especialmente para favorecer la recuperación de las mujeres que han atravesado estas experiencias. Navarra es una de las comunidades autónomas que tiene servicios y recursos para las mujeres que están viviendo esta situación y que busca mejorar la información y recuperación de las víctimas.Gender-based violence remains an ongoing social problem today. Women face a number of challenges, including recovery from a violent relationship and the process of separation. As this has become a regular issue in society, some cases may not be recognized or given the attention they deserve, making it imperative to address it. Divorce, like gender-based violence, is a reality in society. Although they are distinct concepts, for many women they may be closely related. In this sense, the intervention of social work in both processes is key, as support and accompaniment strategies must consider both factors simultaneously, especially in order to favour the recovery of women who have gone through these experiences. Navarre is one of the autonomous communities that has services and resources for women who are living through this situation and seeks to improve information and recovery for victims.Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad Pública de NavarraGizarte Lanean Graduatua Nafarroako Unibertsitate Publikoa
The power of experts: between action and structure, consciousness and alienation
No full textLas voces autorizadas hoy no son únicas ni homogéneas; estas son plurales, tanto en sus razones y datos explícitos como en las redes de poder y contrapoder subyacentes. Este trabajo analiza las complejas relaciones entre el más amplio poder social y este nuevo saber tecnocientífico. Para ello, se examina la controversia sobre los alimentos transgénicos, pues aquí el saber experto parece estar atravesado por claros conflictos, intereses y estrategias. Se cuestiona la distinción entre los tradicionales intereses sociales y el supuesto desinterés tecnocientífico, constatando así los estrechos vínculos entre los ámbitos de la técnica, el lenguaje y la dominación. Por último, se muestran los límites y las ambivalencias del saber experto, lo que permitirá plantear el debate social y académico sobre su capacidad real de agencia. La cuestión aquí clave es si los científicos y técnicos expertos actúan de forma esencialmente reflexiva y consciente, o, por el contrario, alienada e inconsciente, eludiendo por tanto la responsabilidad sobre sus dictámenes y sus consecuencias.Expert knowledge exerts an increasing influence on contemporary societies. Authoritative voices today are neither singular nor homogeneous; they are plural, both in their explicit rationales and data, and in the underlying networks of power and coun-terpower. This work analyzes the complex relationships between wider structures of so-cial power and the emerging body of technoscientific knowledge. To this end, the con-troversy surrounding genetically modified foods is examined, as expert knowledge in this domain appears to be shaped by clear conflicts, vested interests, and strategic agendas. The distinction between traditional social interests and the purported disinterestedness of technoscience is called into question, thereby revealing the close interconnections be-tween technique, language, and domination. Finally, the limits and ambivalences of ex-pert knowledge are considered, paving the way for a social and academic debate on its real capacity for agency. The key question is whether scientific and technical experts op-erate in a largely reflective and conscious manner or, on the contrary, in a largely alien-ated and unconscious way, thereby evading responsibility for their judgments and their consequences
Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzako ikasleek GeoGebran egindako esplorazioaren bidez ebatzi dituzten jardueren analisia
No full textDerrigorrezko Bigarren Hezkuntzako 108 ikasleri zirkunferentzien luzera eta zirkuluen azalera lortzeko poligono erregularren hurbilpenean oinarritutako metodo bat aurkeztu zaie. GeoGebran egindako esploraziotik jasotako datuekin, ikasleek neurri horiek identifikatu behar izan dituzte eta, ondoren, metodo honen eta metodo aljebraikoaren (2 edo2) arteko erlazioa identifikatu behar izan dute. Esperimentazioaren emaitzek argiztatu dute ikaslegoaren erdiak baino gehiagok luzera eta azalera identifikatzea lortu duen arren, ikasle asko ez direla gai izan esploraziotik jasotako informazioa ongi erabiltzeko. Gainera, oso ikasle gutxik identifikatu dute bi metodoen arteko erlazioa eta erlazio horren zergatia. Guzti honek ulermen erlazionalaren garapenaren beharra agerian uzten du.108 students of Compulsory Secondary Education were introduced to a method based on the approximation of regular polygons to obtain the length of circumferences and the area of circles. With the data obtained from the exploration carried out in GeoGebra, the students were tasked to identify said measures and, subsequently, identify the relation between this method and the algebraic one (2or2). The results showed that, although more than half of the students were able to identify the length and the area, several students did not correctly use the information obtained from the exploration. In addition, very few students were able to correctly determine the relationship between the two methods and the rationale behind this relation. This exposes the need to develop relational understanding
First-degree and closed regime from the perspective of the limits to ius puniendi and institutional violence
No full textEl trabajo se ocupa del análisis crítico de la clasificación en primer grado e imposición del régimen cerrado, desde la perspectiva de los límites al ius puniendiy la violencia institucional. Para ello, en la primera parte, en primer lugar, se abordan losprincipios limitadores del poder de castigar y su aplicación en la fase penitenciaria y, en segundo lugar, se analiza la categoría de la violencia institucional, de manera que así se construye un marco teórico conformado por un doble paradigma crítico desde el que se lleva a cabo el análisis mencionado. A continuación, se analiza la regulación de la clasificación en primer grado y del régimen cerrado, distinguiendo los diferentes niveles normativos (legal, reglamentario y administrativo), y se abordan las limitaciones regimentales que implica dicho régimen y sus consecuencias en relación con la reinserción, la dignidad, la salud y la vida de las personas privadas de libertad. Con todo ello, se realiza un análisis jurídico-penal crítico, desde la perspectivade los principios limitadores, y se utiliza la categoría de la violencia institucional para plantear transformaciones. Finalmente, en consonancia con la progresiva humanización del sistema punitivo, se concluye abogando por la abolición del régimen cerrado y el desarrollo de alternativas compatibles con el art. 25.2 CE y con un mayor respeto a la dignidad y a los derechos fundamentales.This paper undertakes a critical analysis of thefirst-degreeprison classificationand the imposition of the solitary confinementfrom the perspective of the limits to the ius puniendiand institutional violence. To this end, the first part begins by examining, first, the principles that constrain the State’s power to punish and their application within the penitentiary phase, and, second, the concept of institutional violence. Together, these elements provide a theoretical framework structured around a dual critical paradigm from which the subsequent analysis is developed. The paper then examines the legal regulation of first-degree classification and thesolitary confinement, distinguishing among the different normative levels—statutory, regulatory, and administrative. It also addresses the regimental restrictions entailed by this regime and their implications for rehabilitation, dignity, health, and the very lives of persons deprived of liberty. Taken together, these elements support a critical legal-criminal analysis grounded in the principles that limit punitive power, employing the concept of institutional violence as a tool for proposing transformative measures. Finally, in line with the progressive humanization of the punitive system, the paper concludes by advocating for the abolition ofsolitary confinementand the development of alternatives compatible with Article 25.2 of the Spanish Constitution and with greater respect for human dignity and fundamental rights
Percepción del profesorado y familias sobre la incidencia de las pantallas en alumnado de Educación Infantil y Primaria
No full textEl presente Trabajo de Fin de Grado analiza la percepción del profesorado y las familias sobre la
incidencia del uso de pantallas en el alumnado de Educación Infantil y Primaria en cuatro centros de la
comarca de Zizur Mayor. Mediante la realización de encuestas y una revisión bibliográfica de estudios
actuales, se analiza la percepción de los efectos del uso de dispositivos digitales en el contexto
educativo y familiar, centrándose en algunos aspectos cognitivos, emocionales y sociales, además de
en hábitos, rutinas y normas de uso implementadas tanto en la escuela como en el hogar. Los
resultados obtenidos de estas encuestas, así como el contraste de estos con la bibliografía pertinente,
permiten identificar similitudes y discrepancias en las percepciones, reflejando la necesidad de
estrategias educativas coordinadas y el papel clave de la mediación parental. Las conclusiones resaltan
la importancia de hacer un uso saludable y responsable de las tecnologías en edades tempranas,
además de brindar una educación digital adecuada y actualizada, que garantice un desarrollo
tecnológico equilibrado, libre, en la medida de lo posible, de impactos negativos en la salud y el
bienestar integral del alumnado.This Final Degree Project analyzes the perceptions of teachers and families regarding the impact of
screen use on Early Childhood and Primary Education students in four schools within the Zizur Mayor
region. Through surveys and a literature review of current studies, the research explores how digital
devices are perceived to affect students both in educational and family contexts, focusing on cognitive,
emotional, and social aspects, as well as on habits, routines, and rules implemented at school and at
home. The results obtained from the surveys, along with their comparison to relevant literature, reveal
both similarities and discrepancies in perceptions, highlighting the need for coordinated educational
strategies and the crucial role of parental mediation. The conclusions emphasize the importance of
promoting healthy and responsible use of technology from an early age, as well as providing adequate
and up-to-date digital education that ensures balanced technological development, as free as possible
from negative impacts on students’ health and overall well-being.Graduado o Graduada en Maestro en Educación Infantil por la Universidad Pública de NavarraHaur Hezkuntzako Irakasletzan Graduatua Nafarroako Unibertsitate Publikoa
Internationalisation in Higher Education
No full textRecurso Educativo Abierto (REA) elaborado en el marco de la segunda oferta formativa de los Centros de Enseñanza y Aprendizaje de UNITA (mayo-junio de 2025), dirigido a la capacitación del profesorado universitario en materia de internacionalización.Open Educational Resource (OER) developed as part of the second training offer by the UNITA Teaching and Learning Centres (May–June 2025), aimed at strengthening university teaching staff competencies in internationalisation.Enlace al vídeo en inglés: https://academica-e.unavarra.es/handle/2454/55078Este vídeo forma parte de la primera sesión del curso "Recetas para promover la enseñanza y el aprendizaje en un entorno internacional", impartido por Aneider Iza Erviti y Paloma Fernández-Rasines, profesoras de la Universidad Pública de Navarra (UPNA). En esta primera sesión se ofrece una introducción al concepto contemporáneo de internacionalización en la educación superior, entendida como un proceso estratégico e integral que atraviesa la docencia, la investigación y el compromiso institucional.
Se destaca que internacionalizar ya no consiste únicamente en promover la movilidad, sino en incorporar dimensiones globales, interculturales y multilingües en todos los niveles de la vida universitaria. Asimismo, se presenta el enfoque de Internationalisation for All, que aboga por garantizar que todo el estudiantado, independientemente de su capacidad de movilidad, tenga acceso a una experiencia de aprendizaje con perspectiva internacional. Se analizan prácticas como la internacionalización en casa, los formatos híbridos, el aprendizaje colaborativo virtual y la diversificación del currículo como herramientas clave para una educación superior más inclusiva, sostenible y alineada con los desafíos globales.This video is part of the first session of the course Recipes to Promote Teaching and Learning in an International Environment, delivered by Aneider Iza Erviti and Paloma Fernández-Rasines, professors at the Public University of Navarre (UPNA). In this first session, the video introduces the contemporary concept of internationalisation in higher education as a strategic and comprehensive process that cuts across teaching, research, and institutional engagement.
It emphasises that internationalisation today is no longer limited to promoting mobility, but rather involves embedding global, intercultural and multilingual dimensions at all levels of university life. The session also presents the Internationalisation for All approach, which calls for ensuring that all students, regardless of their ability to travel, can benefit from an internationally oriented learning experience. It explores key practices such as Internationalisation at Home, hybrid learning formats, virtual collaborative learning, and curriculum diversification as essential tools for building a more inclusive, sustainable, and globally relevant higher education system
Gazteriaren parte-hartze militantea nafarroako alderdi politikoetan: PSN-ren kasuaren azterketa
No full textEl presente trabajo refleja una mirada crítica y a la vez objetiva sobre la participación de la
juventud en los partidos políticos de Navarra, en concreto sobre el Partido Socialista de
Navarra. A través de las voces de jóvenes militantes, se quiere conocer cómo perciben ellos
la desafección política, cuáles son los factores motivacionales para militar en la política
tradicional y como son los espacios atractivos y cómodos para la participación juvenil en
estos. Para ello se recogen tanto sus opiniones como vivencias y recorridos personales con el
objetivo de establecer relaciones entre estos para descifrar la fórmula que refuerce la
participación en el sistema democrático actual.Lan honek ikuspegi kritiko baina aldi berean objektiboa eskaintzen du Nafarroako
gazteriaren parte-hartzearen inguruan alderdi politikoetan. Zehazki Nafarroako Alderdi
Sozialistan. Gazte militanteen ahotsetatik abiatuta nola hautematen duten gazteek
desafekzio politikoa, zeintzuk diren politika tradizionalean militatzeko motibazio-faktoreak
eta nolakoak diren gazteen parte-hartzea erakargarri eta eroso egiten duten espazioak
ezagutzea da helburua. Horretarako, gazteen iritziak ez ezik, haien bizipen eta ibilbide
pertsonalak ere jaso dira, bi lerroen arteko harremanak ezarri dira egungo sistema
demokratikoan parte-hartzea indartzeko formula deszifratzeko asmoz.This paper offers a critical yet objective perspective on youth participation in political parties
in Navarre, specifically focusing on the Socialist Party of Navarre. Through the voices of
young party members, the aim is to understand how they perceive political disaffection,
what motivational factors drive them to engage in traditional politics, and what kinds of
spaces are considered attractive and comfortable for youth participation in these contexts.
To this end, both their opinions and personal experiences and trajectories are collected, with
the goal of identifying connections among them in order to decipher the formula that could
strengthen participation in today’s democratic system.Graduado o Graduada en Sociología Aplicada por la Universidad Pública de NavarraSoziologia Aplikatuan Graduatua Nafarroako Unibertsitate Publikoa