DIGITUM Repositorio Institucional de la Universidad de Murcia
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La genèse de la folie: l'oiseau en cage de Thérèse Desqueyroux.
No full textThérèse, protagonista de la obra de François Mauriac (1927), vive en un constante desdoblamiento entre la realidad y la evasión. Su frustración la lleva a un intento de asesinato que ni ella misma comprende, revelando así su dualidad psicológica. En este estudio, nos proponemos examinar la dimensión animal de la novela y la estrategia a través de la cual el mundo civilizado se muestra a la vez aterrador y opresivo, mientras que la naturaleza aparece como la única vía de escape posible para un espíritu individualista. Prisionera de las normas sociales, del matrimonio y de la maternidad —que representan su máxima expresión—, Thérèse es comparada con animales salvajes como la loba o el toro, símbolos de lo indomable, así como con presas enjauladas, reflejo de su asfixia. Como arquetipo de Eva, encarna la búsqueda del conocimiento; su pecado radica en la exploración de lo profundo y lo extraordinario, en oposición al mundo artificial que la rodea, y en el examen de su propio yo, extraviado en los procesos de domesticación. La metáfora animal enfatiza así su desesperación y su anhelo de liberarse de una sociedad que reprime su verdadera esencia.Résumé: Thérèse, protagoniste de l'œuvre de François Mauriac (1927), vit un dédoublement constant entre réalité et évasion. Sa frustration la pousse à une tentative de meurtre qu’elle ne comprend pas elle-même, révélant la dualité psychologique. Dans cette étude, nous nous proposons d’examiner la dimension animale du roman et la stratégie à travers laquelle le monde civilisé se révèle à la fois terrifiant et contraignant, tandis que le naturel apparaît comme l’unique échappatoire possible pour un esprit individualiste. Prisonnière des normes sociales, du mariage et de la maternité, qui en représentent l’accomplissement ultime, Thérèse est comparée à des animaux sauvages tels que la louve ou le taureau, symboles de l’indomptable, ainsi qu’à des proies en cage, reflet de son asphyxie. En tant qu’archétype d’Ève, elle incarne la quête du savoir ; son péché réside dans l’exploration du profond et de l’extraordinaire, en opposition au monde factice qui l’entoure, dans l’examen de son propre moi, égaré au sein des processus de dressage. La métaphore animale souligne ainsi sa désespérance et son désir de se libérer d’une société qui réprime sa véritable essence.Abstract: Thérèse, the protagonist of François Mauriac’s novel (1927), experiences a constant duality between reality and escape. Her frustration drives her to an attempted murder that she herself does not fully comprehend, revealing her psychological dualism. In this study, we aim to examine the animal dimension of the novel and the strategy through which the civilized world emerges as both terrifying and restrictive, while nature appears as the only possible escape for an individualistic spirit. A prisoner of social norms, of marriage and motherhood—which represent their ultimate fulfilment—Thérèse is compared to wild animals such as the she-wolf or the bull, symbols of the untamed, as well as to caged prey, a reflection of her suffocation. As an archetype of Eve, she embodies the pursuit of knowledge; her sin lies in the exploration of depth and the extraordinary, in opposition to the artificial world that surrounds her, and in the examination of her own self, lost amid processes of conditioning. The animal metaphor thus underscores her despair and her desire to break free from a society that represses her true essence
Brandspot. Narrativas publicitarias híbridas entre el spot y el branded content
No full textLa publicidad está en constante reinvención. A lo largo de su historia, ha sido capaz de moldear sus formas, tonos y estructuras para responder a los cambios sociales, culturales y tecnológicos. Sin embargo, en los últimos años hemos sido testigos de una transformación especialmente significativa: las marcas ya no se limitan a vender productos o servicios, sino que buscan posicionarse como agentes culturales, emocionales y, en muchos casos, éticos. En este contexto nace el Brandspot, una categoría que propongo para nombrar una forma híbrida de comunicación publicitaria que se sitúa entre el branded content y el spot tradicional
Capacitación en el conocimiento e identificación de especies marinas vulnerables de otras especies similares de interés pesquero u objeto de infracción. Sesión 11: Tetrápodos. 2: Tortugas marinas
No full text© 2025 Las autoras. This manuscript version is made available under the CC-BY-NC-ND 4.0 license http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Se realiza una visión general de las características de las tortugas marinas, su importancia, biología, anatomía, reproducción, los caracteres morfológicos distintivos de cada especie, amenazas y protocolos de actuación para su conservación. Curso dirigido a Agentes del Cuerpo del Servicio Marítimo de la Guardia Civil y del SEPRONA
The “last exile” as a metaphor for national reconciliation in the Spanish Transition: Synoptic images of Guernica-Legado Picasso
No full text© 2025 Universidad Complutense de Madrid.____
This document is the submitted version of a published work that appeared in final form in Historia y Comunicación Social
This document is made available under the CC-BY 4.0 license http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 ____
To access the final edited and published work see:
https://dx.doi.org/10.5209/hics.100791Resumen. A la luz de la interpretación iconográfica de las fotografías más representativas de la inauguración de la exposición Guernica-Legado Picasso, publicadas para mostrar las altas medidas de seguridad con las que se exhibió por vez primera en 1981 el Guernica en España, el texto cuestiona el fundamento histórico de
la metáfora del “último exiliado”, convertida en consigna mediática para la reconciliación nacional. Con un
enfoque interdisciplinar, este estudio concluye que la prensa asumió una posición supererogatoria respecto
a los hechos documentados, mientras que las imágenes plantearían una visión alternativa a la “cultura de
consenso” que predominó en la Transición, reforzando su simbología bélico-religiosa.
Palabras clave: fotoperiodismo, reconciliación nacional, exilio, evento monstruo, reinserción del patrimonio,
memoria, cultura de consensoAbstract. Considering the iconographic interpretation of a selection of photographs representative of the
inauguration of the Guernica-Legado Picasso exhibition, published to show the high security measures with
which Guernica was exhibited for the first time in Spain in 1981, the text questions the scope and validity of the
metaphor of the “last exile” as a media slogan for national reconciliation. With an interdisciplinary approach,
this study concludes that the press assumed a supererogatory position with respect to the documented facts, while the images would propose an alternative vision to the “consensus culture” that prevailed in the Transition, reinforcing its bellicose and religious symbolism
Miranda unchained: the evolution of feminine freedom in screen representations of The Tempest.
No full textThis paper examines the portrayal of female characters analogous to Miranda from William Shakespeare’s The Tempest in four audiovisual adaptations: the short black-and-white film The Tempest (Stow, 1908), the film Forbidden Planet (Wilcox, 1956), the episode “Requiem for Methuselah” from the TV series Star Trek (Bixby & Golden, 1969), and the Ikea TV commercial “Beds” (Cabral, 2014). Using gender theory alongside a semi-neo-historicist approach, my analysis contrasts the representation of these characters with the status of women’s rights in the corresponding historical periods. This study evaluates whether these portrayals reflect or challenge contemporaneous gender norms and societal roles and traces the broader evolution of gender equality and feminine freedom in the Western world from the 20th century to today. The findings suggest a generally positive trajectory, although often more progressive than that of the four productions’ historical realities
Measuring the Gender Gap in Unpaid Care Work in Colombia: A Decomposition Analysis
No full textCare work plays a vital role in developing, maintaining and enhancing human capabilities, yielding substantial benefits for both individuals and society. Among the various forms of care work, childcare stands out as one of its most significant determinants. In Colombia, women living in households with dependents—particularly those with children under the age of five—devote considerably more time to care-related activities than men, which limits the opportunities of women for leisure and participation in the labour market. This study aims to identify and measure gender gaps in unpaid care work, with a specific focus on households with children under 5 years of age. Using data from the 2020/2021 Colombian National Time Use Survey (NTUS), gender disparities in the allocation of time across different types of care-related activities are analysed, including indirect care work, direct care work and exclusive care work for young children. The Oaxaca-Blinder decomposition method was employed to assess the gender gap in unpaid care work and the relative contributions of socioeconomic and cultural factors. The results reveal a statistically significant gender gap in unpaid care time. More than half of the gender gap (52% indirect care, 60% direct care and 73% in exclusive care of children under five) can be attributed to observable characteristics such as education, marital status and adherence to traditional gender roles. Furthermore, the findings confirm the persistent gender gap in unpaid care work within Colombian households and highlight the influence of socioeconomic and cultural factors on how care responsibilities are distributed. These results underscore the importance of public policies and educational initiatives aimed at challenging traditional gender roles and promoting more equitable sharing of care-related duties between men and women—especially in households with young children
Towards an inclusive digital well-being: insights form the European proyect Digwelleu-Euniwell
No full textEn un mundo cada vez más digitalizado, nuestra relación con la tecnología se ha convertido en un componente central sobre cómo nos sentimos y cómo habitamos el mundo. En definitiva, de nuestro bienestar. De ahí la necesidad de repensar qué significa “estar bien” en este momento histórico que nos ha tocado vivir, un momento donde las pantallas median buena parte de nuestras experiencias diarias a nivel personal, laboral y social.
Desde una perspectiva inclusiva, este capítulo entiende el bienestar digital como la capacidad de establecer una relación consciente, equilibrada y saludable con los entornos digitales, que permita a las personas no sólo ser buenos ciudadanos y profesionales, sino también autorealizarse y desarrollarse de forma plena como personas, algo vital a lo largo de todas las etapas de la vida.
Esta propuesta de bienestar digital que proponemos se enmarca dentro de la alianza EUniWell (European University of Wellbeing), una red de once universidades europeas —incluida la Universidad de Murcia— que promueve el bienestar integral en la sociedad europea y que cuenta con el respaldo de los programas Erasmus+ y Horizonte 2020. En este marco, se ha desarrollado el proyecto DigWellEU, que nos ha proporcionado una base sólida para com-prender cómo la tecnología digital está impactando en el bienestar de la población adulta en Europa. DigWellEU ha sido desarrollado en el seno del Well-Being Incubator Programme y ha contado con financiación del programa Horizonte 2020 de la Unión Europea (Grant Agreement nº 101035821).
Los resultados obtenidos y que ofrecemos en este capítulo aportan una perspectiva valiosa para el diseño de políticas y estrategias que promuevan un uso saludable, inclusivo y equilibrado de la tecnología en Europa, contribuyendo así al bienestar general de toda la población europea
Modifying the chromophoric ring of betalamic acid in plant pigments. Synthesis and characterization of methylated betalains
No full text© 2025, The Authors. This manuscript version is made available under the CC-BY-NC 4.0 license http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/. This document is the Published version of a Published Work that appeared in final form in Bioorganic Chemistry. To access the final edited and published work see https://doi.org/10.1016/j.bioorg.2025.108623The recent discovery of decarboxylated betalains, derived from dopamine, in nature has expanded the number of chemical modifications possible in these plant pigments. Alternative starting materials in biochemical rocesses
can yield novel molecules with modifications in the betalamic ring. For the first time, a functional group has been incorporated into the betalamic acid structure of betalains, thus creating a novel family of methylated pigments.
A synthetic pathway starting from α-methyl-DOPA yields 6-methyl-betalamic acid. The process is enzymatic and kinetic characterization reveals that the formation of 6-methyl-betalamic acid is favored over the formation of 6-
methyl-dopaxanthin, as a further condensation reaction can be hindered. Starting from the methylated betalamic acid, a novel family of methylated betalains has been biotechnologically produced comprising ten yellow and
violet molecules. The novel compounds were characterized by using HPLC-ESI-Q-TOF-MS, spectrophotometry, and spectrofluorometry. Potential antioxidant capacity was measured using the ORAC assay, demonstrating the molecules’ effectiveness against peroxyl radicals, with indoline-6-methyl-betacyanin identified as the most antioxidant. This study shows the venue for the chemical modification of the betalamic ring in pigments and thus represents the beginning of the era of betalain core chemistry. This opens new fields for future research to explore novel structures and their potential bioactive effects
Interpretation of students' answers to probability problems by pre-service primary education teachers
No full textPara fomentar el aprendizaje de las matemáticas, es crucial que los maestros sean capaces de analizar las prácticas matemáticas de los alumnos al resolver tareas e interpretar sus conocimientos y dificultades. En este trabajo se muestra cómo un grupo de 133 estudiantes del grado de Educación Primaria examinan las respuestas de alumnos a una tarea que requiere determinar la composición de una caja para que tenga la misma probabilidad que otra con una proporción muestral dada. Utilizando un enfoque metodológico cualitativo, analizamos cómo los maestros en formación valoran y justifican la adecuación de las respuestas de los alumnos, reconocen en las prácticas rasgos de conocimiento probabilístico, e identifican errores o dificultades. Los resultados revelan dificultades para valorar adecuadamente las soluciones de los alumnos y para reconocer conocimientos probabilísticos a través de los elementos matemáticos implicados en estrategias, especialmente cuando no son las habituales. La mayoría tuvo problemas para describir las estrategias empleadas por los alumnos, interpretar correctamente el uso de fracciones e identificar aspectos del razonamiento proporcional empleado. Estos hallazgos subrayan la necesidad de fortalecer la formación didáctico-matemática de los futuros maestros, proporcionando más oportunidades para que analicen las respuestas de los estudiantes y desarrollen un discurso profesional que les permita interpretar correctamente las estrategias y conocimientos matemáticos evidenciados por los alumnos.To foster mathematics learning, it is crucial that teachers can analyze students' mathematical practices when solving tasks and interpret their knowledge and difficulties. This paper shows how a group of 133 Primary Education students examine pupils' responses to a task that requires determining the composition of a box to have the same probability as another with a given sample ratio. Using a qualitative methodological approach, we analyze how the trainee teachers evaluate and justify the adequacy of the pupils' responses, recognize probabilistic knowledge traits in the practices, and identify errors or difficulties. The results reveal difficulties in adequately evaluating pupils' solutions and recognizing probabilistic knowledge through the mathematical elements involved in strategies, especially when they are not the usual ones. Most had problems describing the strategies used by the pupils, correctly interpreting the use of fractions, and identifying aspects of the proportional reasoning employed. These findings underscore the need to strengthen the didactic-mathematical training of future teachers, providing more opportunities to analyze students' responses and develop a professional discourse that allows them to correctly interpret the strategies and mathematical knowledge evidenced by the pupils
The Technological Difficulties in Italian Secondary Schools : a Study in the Field of Mathematics
No full textContexto: Este estudio explora las dificultades tecnológicas que enfrentan los docentes de matemáticas en las escuelas secundarias italianas, centrándose en los factores que influyen en su capacidad para integrar tecnología en la enseñanza.
Metodología: Se diseñó y administró un cuestionario a un grupo piloto de 45 profesores de matemáticas de escuelas secundarias vocacionales en Sicilia y Véneto. Posteriormente, se amplió a una muestra más extensa de 557 profesores en toda Italia. El modelo estructural fue analizado mediante el método de máxima verosimilitud con el software AMOS.
Resultados: Los resultados destacan la importancia del compromiso personal en el contexto escolar y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes como factores clave que influyen en los desafíos tecnológicos de los docentes. Además, se identificó insatisfacción con la institución escolar y las familias, así como resistencia personal al uso de TIC en actividades educativas avanzadas.
Conclusiones: El estudio analiza el impacto significativo de las dificultades tecnológicas en la eficacia de los docentes para fomentar las habilidades de resolución de problemas en los estudiantes. Se destaca la necesidad de un mayor apoyo institucional y estrategias para reducir la resistencia al uso de TIC en la educación.Background: This study investigates the technological barriers faced by mathematics teachers in Italian secondary schools, emphasising the key factors affecting their ability to effectively integrate technology into their teaching practices.
Methods: A questionnaire was designed and initially tested with a pilot group of 45 mathematics teachers from vocational secondary schools in Sicily and Veneto. Following this, a broader survey was conducted with a sample of 557 teachers across different regions of Italy. The structural model was assessed using the maximum likelihood estimation method through AMOS software.
Results: The findings underscore the critical role of personal engagement within the school environment and students’ problem-solving abilities in influencing teachers' technological struggles. Additionally, dissatisfaction with school institutions, family involvement, and individual reluctance to adopt ICT in more complex educational tasks emerged as significant concerns.
Conclusions: The study highlights the profound impact of these technological challenges on teachers' capacity to enhance students' problem-solving skills. It stresses the need for stronger institutional support and proactive strategies to mitigate resistance to ICT adoption in education