14605 research outputs found
Sort by
M-learning: alternativas de uso de aplicaciones móviles educativas como complemento del proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de inglés
No full textEl presente Trabajo Final de Máster (TFM) permite evidenciar los beneficios pedagógicos de la metodología M-learning en la Educación Secundaria Obligatoria. Los resultados positivos en experiencias o aplicaciones prácticas son evidentes. En este caso, el trabajo se enfoca en el profesorado de Educación Secundaria Obligatoria porque existe cierta renuencia para incorporar la tecnología móvil en sus clases y también la falta de conocimiento, tal como lo confirma Brazuelo et al. (2017) en un estudio exploratorio-descriptivo, donde el 55,6% del profesorado de Educación Secundaria tiene un nivel medio de conocimientos técnicos sobre los dispositivos móviles y el 93,3% desconoce las experiencias educativas que se pueden lograr con estos aparatos, sin embargo, el 78,5% tiene interés por conocer sobre el aprendizaje móvil. Por ello, en este trabajo se dan a conocer los antecedentes, experiencias o aplicaciones prácticas, conceptos clave y su interrelación, para despertar el interés de los destinatarios sobre la temática. La finalidad específica del trabajo es ofrecer al profesorado orientaciones o alternativas de uso pedagógico y dar a conocer las ventajas educativas de cuatro app móviles de idiomas, entre estas Duolingo, Busuu, Rosetta Stone y Speak English!, como guía para que pueda adaptar o diseñar actividades en diferentes situaciones de aprendizaje. Finalmente, se puede indicar que el profesorado conocerá información relevante que le ayude a integrar la metodología M-learning en sus clases, de manera que le permita promover aprendizajes significativos, alcanzar los objetivos de aprendizaje establecidos en el currículo y, sobre todo, mejorar el rendimiento académico de sus alumnos.This Final Master's Thesis (TFM) allows to demonstrate the pedagogical benefits of the M-learning methodology in Compulsory Secondary Education. The positive results in experiences or practical applications are evidents. In this case, the work focuses on Compulsory Secondary Education teachers because there is a certain reluctance to incorporate mobile technology in their classes and also the lack of knowledge, as confirmed by Brazuelo et al. (2017) in an exploratory-descriptive study, where 55,6% of Secondary Education teachers have a medium level of technical knowledge about mobile devices and 93,3% are unaware of the educational experiences that can be achieved with these devices, however, 78,5% are interested in learning about mobile learning. For this reason, in this work the antecedents, experiences or practical applications, key concepts and their interrelation are disclosed, to awaken the interest of the recipients on the subject. The specific purpose of the work is to offer teachers guidance or alternatives for pedagogical use and to publicize the educational advantages of four mobile language apps, including Duolingo, Busuu, Rosetta Stone and Speak English!, as a guide so that they can adapt or design activities in different learning situations. Finally, it can be indicated that the teachers will know relevant information that helps them integrate the M-learning methodology in their classes, in a way that allows them to promote meaningful learning, achieve the learning objectives established in the curriculum and, above all, improve the academic performance of their students.El present Treball Final de Màster (TFM) permet evidenciar els beneficis pedagògics de la metodologia M-learning a l'educació secundària obligatòria. Els resultats positius en experiències o aplicacions pràctiques són evidents. En aquest cas, el treball s'enfoca en el professorat d'educació secundària obligatòria perquè hi ha certa reticència per incorporar la tecnologia mòbil a les seves classes i també la manca de coneixement, tal com ho confirma Brazuelo et al. (2017) en un estudi exploratori-descriptiu, on el 55,6% el professorat d'educació secundària té un nivell mitjà de coneixements tècnics sobre els dispositius mòbils i el 93,3% va desconeix les experiències educatives que es poden aconseguir amb aquests aparells, però, el 78,5% té interès per conèixer sobre l'aprenentatge mòbil. Per això, en aquest treball es donen a conèixer els antecedents, experiències o aplicacions pràctiques, conceptes clau i la seva interrelació, per despertar l'interès dels destinataris sobre la temàtica. La finalitat específica de la feina és oferir al professorat orientacions o alternatives d'ús pedagògic i donar a conèixer els avantatges educatives de quatre app mòbils d'idiomes, entre aquestes Duolingo, Busuu, Rosetta Stone i Speak English!, com a guia perquè pugui adaptar o dissenyar activitats en diferents situacions d'aprenentatge. Finalment, es pot indicar que el professorat coneixerà informació rellevant que l'ajudi a integrar la metodologia M-learning a les seves classes, de manera que li permeti promoure aprenentatges significatius, assolir els objectius d'aprenentatge establerts en el currículum i, sobretot, millorar el rendiment acadèmic dels seus alumnes
El aprendizaje de una nueva lengua basado en la metodología m-learning
No full textLa introducción de las TIC en el ámbito educativo ha transformado la enseñanza y, como consecuencia de ello, se han creado nuevas metodologías como el M-learning. Esta metodología consiste en la introducción de los dispositivos móviles como recurso didáctico y se está implementando progresivamente en el proceso de aprendizaje de lenguas extranjeras. A su vez, el aprendizaje de una lengua extranjera ha evolucionado y se han creado diferentes métodos educativos. Tradicionalmente, el aprendizaje de un idioma se basaba en la repetición de estructuras gramaticales y, actualmente, este aprendizaje ha adquirido una perspectiva comunicativa entendiendo el nuevo idioma como un medio de comunicación. En el presente Trabajo Fin de Máster se estudia cómo la metodología M-learning ayuda a mejorar el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera en la etapa de Educación Primaria. Para ello se realiza un análisis conceptual de esta metodología, sus aspectos relativos y la perspectiva comunicativa del aprendizaje de una lengua extranjera. Todo ello complementado con el análisis de diferentes experiencias llevadas a cabo mediante la implantación de esta metodología innovadora. En base a ello, se demuestra que la metodología M-learning ayuda al aprendizaje de una lengua extranjera.The introduction of ICT in education has transformed teaching and, consequently, new methodologies have been created, such as the M-learning methodology. This methodology consists of introducing mobile device as a teaching resource and is being progressively implemented in the foreign language learning process. Furthermore, the learning of a foreign language has evolved and, different educational
methods have been created. Traditionally, learning a new language was based on repetition of grammatical structures and, nowadays, this learning has acquired a communicative perspective, understanding the new language as a means of
communication. In this Master's Thesis, it is studied how the M-learning methodology helps to improve the learning process of a foreign language in the Primary Education. In this way, theconceptual analysis of the M-learning methodology, its relative aspects, and the communicative perspective of learning a language are analyzed. All this complemented
with the study of different experiences in the implementation of this innovative methodology. Based on this, it is shown that the M-learning methodology helps the learning of a foreign language.La introducció de les TIC en l'àmbit educatiu ha transformat l'ensenyament i, a conseqüència d'això, s'han creat noves metodologies com el M-learning. Aquesta metodologia consisteix en la introducció dels dispositius mòbils com a recurs didàctic i s'està implementant progressivament en el procés d'aprenentatge de llengües estrangeres. Al seu torn, l'aprenentatge d'una llengua estrangera ha evolucionat i s'han creat diferents mètodes educatius. Tradicionalment, l'aprenentatge d'un idioma es basava en la repetició d'estructures gramaticals i, actualment, aquest aprenentatge ha adquirit una perspectiva comunicativa entenent el nou idioma com un mitjà de comunicació. En el present Treball Fi de Màster s'estudia com la metodologia M-learning ajuda a millorar el procés d'aprenentatge d'una llengua estrangera en l'etapa d'Educació Primària. Per a això es realitza una anàlisi conceptual d'aquesta metodologia, els seus aspectes relatius i la perspectiva comunicativa de l'aprenentatge d'una llengua estrangera. Tot això complementat amb l'anàlisi de diferents experiències dutes a terme mitjançant la implantació d'aquesta metodologia innovadora. Sobre la base d'això, es demostra que la metodologia M-learning ajuda a l'aprenentatge d'una llengua estrangera
IoT honeypot: firmware rehosting
No full textLa proliferació dels dispositius IoT als darrers anys i la gran quantitat d'escletxes de seguretat que hi ha aparegut en aquests dispositius ha provocat que els atacs dirigits a aquesta classe de dispositius hagin augmentat especialment. En aquest treball es demostra com realitzar una emulació d'un firmware d'un dispositiu IoT amb un hardware diferent al del dispositiu amb un técnica coneguda com rehosting per després publicar una aplicació d'aquest firmware a Internet i realizar un seguiment de totes les connexions des de l'exterior que arriben al nostre firmware emulat que estaria actuat com a honeypot. Amb aquest sistema en funcionament, es demostra que realitzar un honeypot per detectar les vulnerabilitats d'un firmware és una bona opció per saber si un firmware es vulnerable així com si no ho és saber quina és l'estratègia que han utilitzat els atacants per comprometre el sistema . També es demostra que tenir un dispositiu IoT a la xarxa d'Internet comporta un gran risc perquè hi ha una gran quantitat de sistema automatitzats d'atacants que están intentant comprometre el dispositiu.The proliferation of IoT devices in the last few years and the increase of the vulnerabilities that has appeared in these devices has led to an increase in attacks of this class of devices in particular. This work demonstrates how to emulate a firmware of an IoT device with a different hardware that the real device with a technique known as rehosting and then publish an application of this firmware on the Internet and track all connections from the outside networking coming to our emulated firmware which at this moment is acting as a honeypot. Which this system working, it is shown that performing a honeypot to detect vulnerabilities in a firmware is a good option to know if a firmware is vulnerable, as well as if is not to know what is the strategy that attackers have used to compromise the system. It is also shown that having an IoT device on the Internet carries a high risk because there are a big number of automated system attackers trying to compromise the device.La proliferación de los dispositivos IoT en los últimos años y la gran cantidad de brechas de seguridad que han aparecido en estos dispositivos ha provocado que los ataques dirigidos a esta clase de dispositivos hayan aumentado especialmente. En este trabajo se muestra como realizar una emulación de un firmware de un dispositivo IoT con un hardware diferente al del dispositivo con una técnica conocida como rehosting para después publicar una aplicación de este firmware en Internet y realizar el seguimiento de todas las conexiones que llegan desde el exterior a nuestro firmware emulado, que estaría actuando como un honeypot. Con este sistema en funcionamiento, se demuestra que realizar un honeypot para detectar las vulnerabilidades de un firmware es una buena opción para saber si un firmware es vulnerable así como si no lo es saber cual es la estrategia que han utilizado los atacantes para comprometer el sistema. También se demuestra que tener un dispositivo IoT en la red de Internet supone un gran riesgo porque hay una gran cantidad de sistemas automatizados de ataques que están intentando comprometer el dispositivo
Supracapacidades y diversidad funcional. Nuevas perspectivas para el empleo
No full textLa diversidad forma parte del adn mismo de la humanidad, pero en el sector empresarial (a pesar de leyes que lo protegen) no siempre se ve reflejada con claridad y amplitud. El estudio aborda esta cuestión desde la perspectiva que hemos denominado "supracapacidades". Se trata de una expresión con poco recorrido lingüístico y técnico en el sector de la diversidad funcional, pero que ofrece amplias posibilidades interpretativas y de aplicación al pensar en la incorporación de dicho colectivo al mundo laboral. La supracapacidad nos permite repensar algunas prácticas y visiones que tenemos de las personas con diversidad funcional y hace que la cuestión más negativa de la discapacidad, se diluya. No se trata de que la "discapacidad" (el déficit anatómico-corporal, por ejemplo) pase a un segundo plano si no más bien que se sitúe justamente en el centro de la actividad laboral. En cierta forma sucede un proceso de reinvención, de resignificación de la propia discapacidad, que interpretada desde un punto de vista operativo, ahora se ha convertido en una potencia de la persona para trabajar en un contexto concreto, justamente a partir de ella
Estandarización del proceso de traducción de los documentos utilizados en una empresa de manufactura del sector aeronáutico
No full textEste trabajo es un estudio de un caso real que surge de una problemática actual que está experimentando una empresa de manufactura del sector aeronáutico ubicada en la ciudad de Querétaro, México, denominada empresa Alfa. La empresa Alfa actualmente utiliza los documentos en inglés (idioma original), esto genera pérdidas de tiempo al momento de capacitar al personal. La empresa necesita traducir los documentos al español. Sin embargo, al no contar con un proceso estandarizado para la traducción, también necesita crear trazabilidad en los documentos traducidos; es decir, se busca que sea posible identificar que el documento traducido esté actualizado a la última revisión para que los empleados y la gerencia tengan la confianza de que el documento en español siempre es el más reciente y actualizado.Aquest treball és un estudi d'un cas real que sorgeix d'una problemàtica actual que està experimentant una empresa de manufactura de el sector aeronàutic ubicada a la ciutat de Querétaro, Mèxic, anomenada empresa "Alfa". L'empresa Alfa actualment utilitza els documents en anglès (idioma original), això genera pèrdues de temps a l'hora de capacitar el personal. L'empresa necessita traduir els documents a l'espanyol. No obstant això, al no comptar amb un procés estandarditzat per a la traducció, també necessita crear traçabilitat en els documents traduïts; és a dir, es busca que sigui possible identificar que el document traduït estigui actualitzat a l'última revisió perquè els empleats i la gerència tinguin la confiança que el document en espanyol sempre és el més recent i actualitzat.This work is a study of a real case that arises from a current problem that a manufacturing company in the aeronautical sector is experiencing located in the city of Querétaro, Mexico, called the Alfa company. The Alfa company currently uses the documents in English (original language), this generates waste of time when training staff. The company needs to translate the documents into Spanish. However, without having a standardized process for translation, you also need to create traceability in translated documents; In other words, it is intended that it be possible to identify that the translated document is updated to the latest revision so that employees and management have the confidence that the document in Spanish is always the most recent and updated
Patrimonio arqueológico viral más allá del COVID-19
No full textLa irrupción del COVID-19 ha obligado a un cambio radical de convenciones y actitudes que afecta a todos los territorios y estratos de la sociedad. El patrimonio arqueológico también se ha visto afectado por la ausencia de público o las restricciones llevadas a cabo por la administración. Medir el impacto de la pandemia en los equipamientos patrimoniales necesita perspectiva, pero obtener una primera instantánea de la situación puede ayudar a definir estrategias que amortigüen el golpe económico, social y cultural. En este sentido, las nuevas tecnologías y las redes sociales se han presentado como una poderosa herramienta para impedir la desconexión con el público. Evaluar su eficacia y discernir si su uso ha sido efímero en relación con el valor presencial o una implantación irreversible, se vuelve imprescindible para configurar el futuro de los equipamientos patrimoniales. Para llevar a cabo esta valoración, nos hemos servido de los datos recabados en diversos documentos legislativos y estudios estadísticos a nivel global y local. Por otra parte, hemos realizado una análisis cuantitativo y cualitativo del impacto de la pandemia y el uso de recursos digitales que ha llevado a cabo el Museu d'Arqueologia de Catalunya durante la fase de desescalada y confinamiento.La irrupció de l'COVID-19 ha obligat a un canvi radical de convencions i actituds que afecta tots els territoris i estrats de la societat. El patrimoni arqueològic també s'ha vist afectat per l'absència de públic o les restriccions dutes a terme per l'administració. Mesurar l'impacte de la pandèmia en els equipaments patrimonials necessita perspectiva, però obtenir una primera instantània de la situació pot ajudar a definir estratègies que esmorteeixin el cop econòmic, social i cultural. En aquest sentit, les noves tecnologies i les xarxes socials s'han presentat com una poderosa eina per impedir la desconnexió amb el públic. Avaluar la seva eficàcia i discernir si el seu ús ha estat efímer en relació amb el valor presencial o una implantació irreversible, es torna imprescindible per configurar el futur dels equipaments patrimonials. Per dur a terme aquesta valoració, ens hem servit de les dades recollides en diversos documents legislatius i estudis estadístics a nivell global i local. D'altra banda, hem fet una anàlisi quantitativa i qualitativa de l'impacte de la pandèmia i l'ús de recursos digitals que ha dut a terme al Museu d'Arqueologia de Catalunya durant la fase de desescalada i confinament.The emergence of COVID-19 has forced a radical change in conventions and attitudes that affects all territories and strata of society. The archaeological heritage has also been affected by the absence of the public or the restrictions carried out by the administration. Measuring the impact of the pandemic on heritage facilities requires perspective, but obtaining a first snapshot of the situation can help define strategies that cushion the economic, social and cultural blow. In this sense, new technologies and social networks have been presented as a powerful tool to prevent disconnection with the public. Evaluating its effectiveness and discerning whether its use has been ephemeral in relation to face-to-face value or an irreversible implementation, becomes essential to shape the future of heritage facilities. To carry out this assessment, we have used the data collected in various legislative documents and statistical studies at the global and local level. On the other hand, we have carried out a quantitative and qualitative analysis of the impact of the pandemic and the use of digital resources carried out by the Museu d'Arqueologia de Catalunya during the de-escalation and confinement phase
La recepció de l'Adolphe, de Benjamin Constant, en la literatura catalana
No full textAquest treball vol determinar com i quan s'ha produït la recepció de la novel·la Adolphe (1816), de Benjamin Constant, en la literatura catalana. Per fer-ho, hem recorregut a les tres traduccions que existeixen: la d'Agustí Esclasans (1928), la de Marta Hernández Pibernat (2001) i la de Josep M. Muñoz Lloret (2013). L'acarament de totes tres amb l'original i entre si ens ha permès observar quines han estat les apostes dels traductors i/o de les editorials i, per tant, delimitar sota quin prisma s'ha llegit l'Adolphe en català. Fruit de l'estudi, hem constatat que la recepció de l'Adolphe no només ha estat tardana, sinó que ha estat fortament condicionada per cada traducció; de forma especial per les circumstàncies del moment, els criteris filològics i l'aposta de les editorials. Les traduccions han estat mediatitzades en diferent grau, amb aproximacions de tall sourciste i de tall cibliste. La traducció tardana de l'Adolphe al català és un reflex de les dificultats d'establiment i consolidació del camp literari d'expressió catalana als segles XX i XXI.Este trabajo quiere determinar cómo y cuándo se ha producido la recepción de la novela Adolphe (1816), de Benjamin Constant, en la literatura catalana. Con este fin, hemos recorrido a las traducciones que existen: la de Agustí Esclasans (1928), la de Marta Hernández Pibernat (2001) y la de Josep M. Muñoz Lloret (2013). La comparación de todas tres con el original y entre ellas nos ha permitido observar cuáles han sido las apuestas de los traductores y/o de las editoriales y, por lo tanto, delimitar bajo qué prisma se ha leído Adolphe en catalán. Fruto del estudio hemos podido constatar que la recepción de Adolphe no solamente ha sido tardía, sino que también se ha visto condicionada por cada traducción; de forma especial por las circunstancias del momento, los criterios filológicos y la apuesta de las editoriales. Las traducciones han sido mediatizadas en diferente medida, con aproximaciones de tipo fuente y de tipo meta. La traducción tardía de Adolphe al catalán es un reflejo de las dificultades de establecimiento y consolidación del campo literario de expresión catalana en los siglos XX y XXI.The aim of this work is to determine how and when the novel Adolphe (1816), by Benjamin Constant, was received in Catalan literature. To this end, we have reviewed the translations that exist: that of Agustí Esclasans (1928), that of Marta Hernández Pibernat (2001) and that of Josep M. Muñoz Lloret (2013). The comparison of all three with the original and between them has allowed us to observe the translators' and publishers' choices and, therefore, to delimit under which prism Adolphe has been read in Catalan. As a result of the study, we have been able to verify that Adolphe's reception has not only been late, but has also been conditioned by each translation; especially due to the circumstances of the moment, the philological criteria and the commitment of the publishers. The translations have been mediated to different degrees, with source-type and meta-type approaches
Programa de estimulación del lenguaje oral: la perspectiva docente en el aula de educación infantil
No full textEn la població infantil són molt freqüents les alteracions i trastorns articulatoris en la parla i una adequada intervenció primerenca pot evitar que moltes alteracions arribin a produir-se o, fins i tot, corregir certs trastorns de manera natural. És per això que els docents especialistes en Educació Infantil han de conèixer aquests aspectes i concedir-los l'interès que mereixen dins de la seva aula. Actualment, en els centres educatius de la Comunitat Valenciana s'està duent a terme un Pla d'Estimulació de l'Llenguatge Oral (PELO) amb la intenció que els tutors d'aquesta etapa apliquin a la seva aula pràctiques d'estimulació lingüística. Per això, hem pretès esbrinar quines pràctiques d'estimulació de l'llenguatge apliquen els docents d'Educació Infantil comparant-les amb aquelles que fan servir els especialistes d'Audició i Llenguatge. Per descobrir-ho s'han creat uns qüestionaris destinats als dos especialistes mitjançant els quals es pretenia obtenir informació sobre aspectes concrets sobre com treballen aquests professionals l'estimulació de l'llenguatge oral en l'etapa infantil. Els resultats han mostrat moltes similituds en la seva forma de treballar, però també multitud de diferències, el que posa de manifest que els tutors i tutores dels nivells de segon cicle d'educació infantil coneixen la importància que té el desenvolupament de la parla i el llenguatge en aquestes edats, però no són especialistes en Audició i Llenguatge i, per tant, no són coneixedors en la seva totalitat de les activitats que s'han de dur a terme a través del PELO.Alterations and articulation disorders of speech are very frequent in the child population and an appropriate early intervention can prevent many alterations or even correct certain disorders in a natural way. That is why specialized teachers in Early Childhood Education must know these aspects and give them the interest they deserve within their classroom. Currently, in the educational centers of the Valencian Community, an Oral Language Stimulation Plan (known as PELO) is being carried out pretending that the counselors of this stage apply linguistic stimulation practices in their classrooms. Therefore, we have tried to find out which language stimulation practices are applied by Early Childhood Education teachers by comparing them to those used by Hearing and Language specialists. In order to discover it, we have created some questionnaires addressed to both specialists through which we tried to obtain information about specific aspects of how these professionals work with oral language stimulation in the infant stage. The results have shown many similarities in their way of working, but also many differences, which shows that the counselors of second cycle of Early Childhood Education know the importance of speech and language development at these ages, but are not specialists in Hearing and Language and therefore are not fully aware of the activities to be carried out through the PELO.En la población infantil son muy frecuentes las alteraciones y trastornos articulatorios en el habla y una adecuada intervención temprana puede evitar que muchas alteraciones lleguen a producirse o, incluso, corregir ciertos trastornos de manera natural. Es por ello que los docentes especialistas en Educación Infantil deben conocer estos aspectos y concederles el interés que merecen dentro de su aula. Actualmente, en los centros educativos de la Comunidad Valenciana se está llevando a cabo un Plan de Estimulación del Lenguaje Oral (PELO) con la intención de que los tutores de esta etapa apliquen en su aula prácticas de estimulación lingüística. Por ello, hemos pretendido averiguar qué prácticas de estimulación del lenguaje aplican los docentes de Educación Infantil comparándolas con aquellas que emplean los especialistas de Audición y Lenguaje. Para descubrirlo se han creado unos cuestionarios destinados a ambos especialistas mediante los cuales se pretendía obtener información acerca de aspectos concretos sobre cómo trabajan estos profesionales la estimulación del lenguaje oral en la etapa infantil. Los resultados han mostrado muchas similitudes en su forma de trabajar, pero también multitud de diferencias, lo que pone de manifiesto que los tutores y tutoras de los niveles de segundo ciclo de Educación Infantil conocen la importancia que tiene el desarrollo del habla y el lenguaje en estas edades, pero no son especialistas en Audición y Lenguaje y, por tanto, no son conocedores en su totalidad de las actividades que se deben llevar a cabo a través del PELO
La discriminació per motius racials en els processos de selecció de personal a Espanya. La "racialització" com a factor discriminatori
No full textLa racialització de determinats col·lectius a Espanya en funció dels seus orígens, ètnia o cultura, comporta un greu impediment a l'hora d'accedir al mercat laboral. L'existència de prejudicis arrelats a la societat, facilita la proliferació de criteris fonamentats en la discriminació racial durant els processos de selecció de personal. La ruptura d'aquesta injustícia significarà la inclusió de nous col·lectius a l'entorn laboral, i el desenvolupament social ple d'aquestes persones. L'estudi es fonamenta inicialment en un marc teòric que exposa i analitza l'actual context sòcio-econòmic espanyol, i els motius pels quals s'ha vist particularment afectat el mercat laboral arran la consecució de les recents crisis econòmiques, i el creixement desigual i sobredimensionat d'alguns sectors productius. D'altra banda, s'articulen les modalitats discriminatòries més comunes en l'ambient de feina, tot centrant-se particularment en la discriminació per motius racials. El treball de camp es centra en la difusió de dos qüestionaris: un de caràcter general, capaç de percebre quin és el coneixement i la sensibilització entorn a aquesta problemàtica per part de la societat; i un segon qüestionari dirigit exclusivament a professionals de la consultoria de Recursos Humans i la selecció de personal, amb la finalitat de constatar que realment existeix un biaix racial que impedeix i condiciona els processos de selecció i el cribratge de candidatures. La recerca pretén conscienciar i establir un marc de partida per a properes intervencions en el camp dels Recursos Humans, mitjançant el futur disseny i instauració de polítiques d'empresa que permetin designar criteris de selecció equitatius, i afavorir la igualtat d'oportunitats i la gestió de la diversitat eficaç en l'àmbit organitzatiu. L'estudi conclou amb la constatació generalitzada de l'existència d'un biaix de caire racial en els processos de selecció de personal, i en una àmplia conscienciació social sobre l'assumpte, la problemàtica i els factors que la motiven.The racialization of certain groups in Spain according to their origins, ethnicity or culture, entails a serious impediment to accessing the labor market. The existence of prejudices rooted in society, facilitates the proliferation of criteria based on racial discrimination during personnel selection processes. Breaking this injustice would mean the inclusion of new groups in the work environment, and the full social development of these people. The study is initially based on a theoretical framework that sets out and analyzes the current Spanish socio-economic context, and the reasons why the labor market has been particularly affected by the achievement of recent economic crises, and uneven growth and oversizing of some productive sectors. On the other hand, the most common forms of discrimination at work are articulated, with a particular focus on discrimination on racial grounds. The fieldwork focuses on the dissemination of two questionnaires: one of a general nature, able to perceive what is the knowledge and awareness around this issue by society; and a second questionnaire aimed exclusively at professionals in Human Resources consulting and personnel selection, in order to ascertain that there really is a racial bias that prevents and conditions the selection processes and the screening of applications. The research aims to raise awareness and establish a starting framework for future interventions in the field of Human Resources, through the future design and implementation of company policies that allow the designation of equitable selection criteria, and promote equal opportunities and management. of effective diversity in the organizational realm. The study concludes with a widespread finding of a racial bias in personnel selection processes, and a widespread social awareness of the issue, the issues, and the factors that motivate it.La racialización de determinados colectivos en España en función de sus orígenes, etnia o cultura, conlleva un grave impedimento a la hora de acceder al mercado laboral. La existencia de prejuicios arraigados en la sociedad, facilita la proliferación de criterios fundamentados en la discriminación racial durante los procesos de selección de personal. La ruptura de esta injusticia significará la inclusión de nuevos colectivos en el entorno laboral, y el desarrollo social pleno de estas personas. El estudio se fundamenta inicialmente en un marco teórico que expone y analiza el actual contexto socioeconómico español, y los motivos por los que se ha visto particularmente afectado el mercado laboral a raíz la consecución de las recientes crisis económicas, y el crecimiento desigual y sobredimensionado de algunos sectores productivos. Por otra parte, se articulan las modalidades discriminatorias más comunes en el ambiente de trabajo, centrándose particularmente en la discriminación por motivos raciales. El trabajo de campo se centra en la difusión de dos cuestionarios: uno de carácter general, capaz de percibir cuál es el conocimiento y la sensibilización en torno a esta problemática por parte de la sociedad; y un segundo cuestionario dirigido exclusivamente a profesionales de la consultoría de Recursos Humanos y la selección de personal, con el fin de constatar que realmente existe un sesgo racial que impide y condiciona los procesos de selección y el cribado de candidaturas. La investigación pretende concienciar y establecer un marco de partida para próximas intervenciones en el campo de los Recursos Humanos, mediante el futuro diseño e instauración de políticas de empresa que permitan designar criterios de selección equitativos, y favorecer la igualdad de oportunidades y la gestión de la diversidad eficaz en el ámbito organizativo. El estudio concluye con la constatación generalizada de la existencia de un sesgo de tipo racial en los procesos de selección de personal, y en una amplia concienciación social sobre el asunto, la problemática y los factores que la motivan
Anàlisis per la cocreació i desenvolupament d'experiències turístiques sostenibles en la destinació Terra Alta
No full textEn el present projecte s'elabora una anàlisi per donar resposta a la cocreació i el desenvolupament d'experiències turístiques sostenibles en la comarca de la Terra Alta. Defineix els elements implicats en l'activitat turística i els factors potencials a través d'una diagnosi DAFO detallant els principals avantatges i desavantatges segons la situació interna i externa de la destinació. Porta a terme un estudi de mercat on defineix el tipus de perfil turístic i la situació actual dels agents turístics que han establert un negoci turístic en la zona. A partir d'aquesta informació s'ha creat tres categories d'experiències turístiques, basades en els tres eixos de sostenibilitat definits segons l'OTM (Organització Mundial del Turisme): econòmic, mediambiental i sociocultural; aquestes són multicultural, enoturística i d'aventura. Tenint en compte la comercialització, el màrqueting i la viabilitat del projecte, s'enfoca finalment cap a un sector turístic de turisme rural i enoturístic, on s'aborda aspectes relacionats amb el món del vi (principal productor econòmic de la comarca) i elements relatius de la mateixa activitat.This project has made an analysis in response to co-creation and the development of sustainable tourism experiences in the region of Terra Alta. It defines the elements involved in the tourist activity and the potential factors through a SWOT diagnosis detailing the main advantages and disadvantages according to the internal and external situation of the destination. Conducted a market study which defines the type of profile the current situation of tourism and travel agencies have established a tourism business in the area. From this information has created three categories of tourism experiences based on the three pillars of sustainability defined by the UNWTO (United Nations World Tourism Organization) economic, environmental and social; these are multicultural, wine tourism and adventure. Given commercialization, marketing and feasibility of the project focuses eventually to a Rural tourism and wine tourism, which deals with issues related to the world of wine (main economic producer in the region) and elements relatives of the same activity.En el presente proyecto se elabora un análisis para dar respuesta a la cocreación y el desarrollo de experiencias turísticas sostenibles en la comarca de la Terra Alta. Define los elementos implicados en la actividad turística y los factores potenciales a través de un diagnóstico DAFO detallando las principales ventajas y desventajas según la situación interna y externa del destino. Lleva a cabo un estudio de mercado donde define el tipo de perfil turístico y la situación actual de los agentes turísticos que han establecido un negocio turístico en la zona. A partir de esta información se ha creado tres categorías de experiencias turísticas, basadas en los tres ejes de sostenibilidad definidos según la OTM (Organización Mundial del Turismo): económico, medioambiental y sociocultural; estas son multicultural, enoturística y de aventura. Teniendo en cuenta la comercialización, el marketing y la viabilidad del proyecto, se enfoca finalmente hacia un sector turístico de turismo rural y enoturístico, donde se aborda aspectos relacionados con el mundo del vino (principal productor económico de la comarca) y elementos relativos de la misma actividad