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La représentation de l'altérité raciale dans les jouets vendus au Canada entre 1945 et 1980
Get PDFLes jouets racisés, ou représentant des figures de l’altérité raciale, constituent une forme de violence symbolique en fixant visuellement et en perpétuant auprès des enfants des conceptions, des attitudes et des stéréotypes raciaux. Afin de contribuer d’une manière spécifique à un champ toujours en croissance sur la construction et le maintien de l’altérité et des idéologies raciales, en l’occurrence via la culture matérielle de l’enfance, ce mémoire s’intéresse aux jouets « racisés » – ou représentant des personnes considérées « non-blanches » – commercialisés au Canada entre 1945 et 1980. En ayant comme objectif d’analyser les stéréotypes, les marqueurs d’altérité et les tropes représentationnels construits et perpétués par ces jouets en tant qu’instruments informels de socialisation raciale, nous visons ultimement à contribuer, certes de façon modeste, à l’examen de la portée et du fonctionnement du racisme auprès des enfants. La stratégie méthodologique développée consiste en une analyse iconographique, sémantique et intermédiatique des images de ces jouets et des textes publicitaires qui les accompagnaient dans des catalogues de vente par correspondance de grands magasins à rayons et dans des catalogues de fabricants canadiens de jouets. Nous soutenons que les représentations des personnes racisées dans ces jouets, qui occupaient une place non-négligeable au sein des univers de jeu des enfants canadiens, reproduisaient, fixaient et normalisaient des figures types de l’altérité – dont particulièrement celles des « Indiens » et des « Noirs ». Ces figures, en plus d’être simples et récurrentes, étaient largement monolithiques, homogénéisantes et essentialisées dans des rôles sociaux précis et limités. Nous démontrons aussi que les codes et marqueurs d’altérité de ces figures sont restés, dans la plupart des cas, largement inchangés pendant la période étudiée, tout comme l’ont été les associations fréquentes, par les jouets examinés, des personnes autochtones à la primitivité et des personnes afro-descendantes à la servitude et à l’infériorité.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : jouets, jeu, enfance, représentations, stéréotypes, race, racialisation, altérité, grands magasins, catalogues de vente par correspondance, XXe siècle, Canada
Les parents qui immigrent au Québec avec un enfant ayant reçu un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme au pays d'origine : défis rencontrés et stratégies mises en oeuvre
Get PDFL’immigration et l’arrivée au Québec ne se font pas sans défis pour les personnes immigrantes. De façon générale, ces dernières connaîtront une période d’adaptation qui varie en fonction des défis rencontrés (Boulaâmane, 2022). Les défis peuvent être multiples comme ceux liés au statut d’immigration, la perte du réseau d’entraide, le statut socio-économique et la présence d’un enfant dans le projet d’immigration (Paquet, 2022; Millau et al., 2018). La parentalité et l’immigration avec un enfant est une source additionnelle de défis dans le processus d’adaptation (Côté-Therrien et Mandé, 2023). Un défi supplémentaire peut aussi être présent dans le processus d’adaptation des parents immigrants : la présence d’un enfant ayant reçu un diagnostic de trouble de spectre de l’autisme (Millau et al., 2018), plaçant ainsi les parents dans une situation de « double vulnérabilité » (Arfa et al., 2020). Au Québec, selon les statistiques de 2019, 25,7 % des élèves dans les écoles montréalaises avaient les deux parents nés à l'étranger (CGTSIM, 2020), illustrant une diversité inévitable dans les écoles, souvent associée à des expériences d'immigration variant en complexité d'une famille à l'autre (Kanouté et Lafortune, 2011). Par ailleurs, le Québec figure parmi les provinces présentant la plus grande augmentation de prévalence du trouble du spectre de l’autisme (Public Health Agency of Canada, 2018). Dans ce contexte, il semble donc pertinent de documenter les défis que rencontrent des familles lorsque le projet d’immigration se réalise en présence d’un enfant ayant reçu un diagnostic de trouble de spectre de l’autisme dans le pays d’origine, de même que les stratégies que celles-ci mobilisent pour surmonter ces défis. Cet essai, propose un projet de recherche à réaliser pour être en mesure d’atteindre cet objectif.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Immigration, parcours migratoire, parentalité, handicap, trouble de spectre de l’autisme, stress parental
L'évaluation de la conscience morphologique et de la métacognition chez les élèves du troisième cycle du primaire : lien sur la compréhension en lecture, implications théoriques, méthodologiques, empiriques et pratiques
Get PDFLes études s’intéressant aux composantes de la compréhension en lecture sont souvent confrontées à plusieurs défis : le manque d’outils d’évaluation disponibles, leur manque de validité théorique et ainsi une incompréhension de ce qu’ils évaluent véritablement. Selon le modèle simple de la lecture (Gough et Tunmer, 1986), la compréhension en lecture serait issue de deux composantes principales; l’identification des mots et la compréhension orale. Dans certains modèles théoriques récents, ces deux grandes composantes partageraient néanmoins des prédicteurs communs. Parmi ces derniers, la conscience morphologique et la métacognition en lecture suscitent particulièrement l’intérêt des chercheurs et des praticiens puisque leur contribution demeure discutable. Les caractéristiques des tâches et des instruments évaluant la conscience morphologique sont diverses et pourraient expliquer des liens tantôt opérants et tantôt inopérants perçus à travers les études. Ces caractéristiques comprennent la modalité de réponses orales ou écrites, le type de manipulation exigée, la présence d’indices contextuels et le type de mots choisis. En ce qui concerne la métacognition en lecture, les critiques des questionnaires, les instruments les plus fréquemment utilisés, reposent davantage sur l’approche autorapportée des comportements par les participants et le manque de descriptions des théories sous-jacentes à ces instruments. Ainsi, dans ces deux cas, il apparait que les enjeux liés aux tâches et aux outils d’évaluation influencent les résultats empiriques. Les deux objectifs spécifiques de cette thèse sont donc en premier d’examiner et de comparer les tâches d’évaluation de la conscience morphologique et de la métacognition et en deuxième de comprendre comment les différences entre ces tâches et outils d’évaluation affectent la contribution unique de la conscience morphologique et la contribution de la métacognition sur la compréhension de lecture. Pour ce faire, les données ont été recueillies auprès de 126 élèves anglophones de 5e année du primaire dans la région de Montréal et des environs au Québec. Quatre tâches évaluant la conscience morphologique (le Decomposition Test, Carlisle, 2000; le Derivation Test, Carlisle, 2000; le Extract the Base Test, Goodwin, 2013; le Word Analogy Test, Deacon et al., 2014) ainsi que trois outils d’évaluation de la métacognition (le Index of Strategy Awareness, Paris et Jacob, 1987; le MARSI, Mokhtarie et Reichard 2002; le Metacomprehension Strategy Index, Schmit, 2005) en lecture ont été utilisés. Les tâches de conscience morphologique ont été sélectionnées selon leurs caractéristiques : elles comprenaient des réponses à l’oral ou l’écrit, il y avait présence ou non d’indices contextuels, elle nécessitait une manipulation morphologique différente. Pour les outils évaluant la métacognition en lecture, ces derniers ont été sélectionnés afin de représenter différentes théories et stratégies. De plus, des évaluations du vocabulaire, de l’identification des mots (tâches de contrôle) ainsi que de la compréhension de passage ont été administrées aux participants. À la suite de la collecte de données, des analyses factorielles exploratoires ont été utilisées pour chacun des outils de la conscience morphologique et de la métacognition en lecture. Cette analyse a permis de former des variables latentes pour chaque tâche et outil et suggérait un seul facteur pour chacun d’entre eux. Une analyse de régression multiple a ensuite été réalisée avec les facteurs obtenus afin d’examiner leur capacité à prédire la compréhension en lecture. Les résultats obtenus démontrent que seulement deux facteurs liés aux tâches de conscience morphologique prédisaient la compréhension de passage tout en contrôlant pour l’identification de mots et le vocabulaire : le facteur pour la tâche de décomposition et le facteur pour la tâche dérivation. Aucun lien direct entre les facteurs de la métacognition en lecture et la compréhension en lecture n’a été observé. Ces résultats semblent s’expliquer par le fait que les deux tâches de conscience morphologique, décomposition et dérivation, partagent des caractéristiques similaires. En effet, les réponses à ces tâches sont données oralement et il y a présence d’indices contextuels. Ceci correspond peut-être, en termes de conditions, davantage au contexte de lecture d’un paragraphe. Pour les outils évaluant la métacognition en lecture, le manque d’assises théoriques semble expliquer qu’ils ne prédisent pas la compréhension en lecture. Les contributions de ces résultats sur le plan scientifique mènent à voir que tous les instruments ne sont pas identiques, même s’ils prétendent évaluer un même concept. Dans l’élaboration de modèles théoriques mettant en lumière diverses composantes de la compréhension, le type d’instrument utilisé est donc critique. Ceci doit également porter à l’attention des praticiens puisque l’évaluation des habiletés et des connaissances des élèves passe par des instruments et il est important que ces derniers définissent clairement ce qu’ils évaluent en informant de leurs limites afin d’orienter une intervention précise.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Métacognition, conscience morphologique, évaluation, compréhension en lectur
Conservation de la tortue mouchetée (Emydoidea blandingii) : évaluation de l’état des populations en Outaouais
Get PDFLa conservation d’une espèce en péril nécessite de connaître son abondance et sa répartition. La tortue mouchetée (Emydoidea blandingii) est une espèce en péril avec le statut menacé, au Québec, et en voie de disparition au Canada. L’état des populations de tortues mouchetées en Outaouais est incertain et nécessite un suivi régulier pour évaluer l’efficacité du plan de rétablissement 2020-2030. Les méthodes traditionnelles (observation directe, piégeage, marquage) sont utilisées pour estimer la taille d’une population. Cependant, elles demandent un grand effort d'échantillonnage et pour des espèces cryptiques, rares et peu abondantes, elles sont souvent peu efficaces. Pour améliorer la détection et le suivi de populations de ces espèces, l'ADN environnemental (ADNe) est une alternative prometteuse pour son faible coût et sa rapidité de détection. L'objectif principal de cette maîtrise est de mieux connaître l’état des populations de tortues mouchetées en Outaouais, puis d'évaluer s'il est possible d'estimer l'abondance de la population avec la méthode ADNe. En 2021-2022, 13 sites occupés par la tortue mouchetée ont été échantillonnés. Sur chacun des sites, 30 échantillons d'ADNe ont été récoltés et 30 pièges ont été installés durant neuf nuits consécutives. Une étude de Capture-Marquage-Recapture a permis d’estimer une population d’environ 358 tortues mouchetées. L’analyse de la distribution de taille des tortues capturées indique que la population est majoritairement constituée de tortues adultes. Le ratio du nombre de femelles et de mâles est équilibré dans les sites étudiés. La relation entre l’abondance estimée et la quantité d’ADN cible a été analysée pour six sites et montre une tendance positive qui n’a pas pu être testée statistiquement par manque de points de comparaison. Il serait pertinent de poursuivre et d’augmenter le nombre de sites analysés, car cette étude suggère que l’ADNe est une méthode prometteuse pour estimer la taille des populations de tortues mouchetées.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Tortue mouchetée, Abondance, État des populations, ADN environnemental, Outaouai
Three essays on climate finance
Get PDFLa lutte contre le changement climatique nécessite des innovations technologiques et financières. Étant donné que les entreprises doivent réaliser d’importants investissements, deux problèmes fondamentaux en finance, à savoir les contraintes de financement et les conflits d’agence, se posent. La présente thèse examine comment le financement par obligations vertes et une bonne gouvernance peuvent aider les entreprises à lutter contre le changement climatique. Elle comprend trois essais. Les obligations vertes, dont le produit d’émission sert à financer uniquement des projets respectueux de l’environnement, font partie des innovations financières liées au changement climatique. L'essai 1 examine la performance financière et environnementale à long terme des entreprises suite à l'émission d'obligations vertes. Il adopte une approche événementielle et effectue des tests de robustesse en utilisant la méthode calendaire. Contrairement aux études sur les obligations conventionnelles, les résultats révèlent que les entreprises qui ont émis à plusieurs reprises et les émettrices opérant dans des secteurs caractérisés par une forte matérialité environnementale, réalisent une performance boursière à long terme relativement aux firmes de contrôle. Ce qui indique la sous-réaction des cours des actions des émettrices à l’annonce des émissions d’obligations vertes. Les marchés financiers ne sont donc pas efficients compte tenu des possibilités de greenwashing. L'étude montre également que les émettrices réduisent leurs émissions de CO2, améliorent leur efficacité en matière d’utilisation de ressources et leurs performances environnementales après l'émission, et sont les plus éco-innovantes. Les résultats invalident l’hypothèse du greenwashing et soutiennent que les entreprises signalent leur engagement envers l’environnement en émettant des obligations vertes. Dans l’ensemble, l’émission d’obligations vertes d’entreprises est bénéfique pour les investisseurs existants et pour la société. L’adaptation des entreprises au changement climatique nécessite des innovations technologiques. L'essai 2 exploite le modèle d'investissement q de Tobin pour examiner la relation entre la gouvernance d'entreprise et l'innovation verte. L’étude postule qu’une bonne gouvernance crée des conditions favorables à l’innovation, telles que l’accès au financement externe et la réduction des problèmes d’aléa moral. En utilisant le GMM en système sur un échantillon de 3 896 entreprises de 45 pays sur 2002 à 2021, l’étude montre que plus la gouvernance d’une entreprise est bonne, plus elle investit dans la R&D verte. L'étude montre également qu'une augmentation du score de chaque dimension (management, stratégie et actionnariat) de la gouvernance d'entreprise entraîne une augmentation de la probabilité d'innovation de produits verts. Les résultats suggèrent que les mécanismes de gouvernance aident à résoudre les conflits d’agence associés à l’innovation verte. Enfin, en prévision de réglementations environnementales très strictes et de risque carbone, les entreprises bien gouvernées peuvent investir dans des technologies peu polluantes ou opter pour une énergie propre. L'essai 3 examine la relation entre les mécanismes de gouvernance d'entreprise et la transition vers les énergies renouvelables (ER). Il a adopté un modèle de panel, suivi de tests de robustesse à l'aide de méthodes alternatives. Les modèles probit bivarié et probit bivarié récursif sont utilisés pour analyser l'interaction entre la décision d'utiliser et la décision de produire des ER. L'analyse est basée sur un échantillon de 3 896 entreprises couvrant 45 pays à travers le monde. Les résultats révèlent que les entreprises dotées de mécanismes de gouvernance appropriés sont les plus susceptibles de produire et d’utiliser des ER. Enfin, alors que l’utilisation des ER a un impact positif sur la valeur boursière et la performance environnementale des entreprises, elle n’a pas d’effet significatif sur la profitabilité actuelle. Ainsi, les investisseurs considèrent-ils l’utilisation des ER comme un avantage concurrentiel et anticipent la performance financière future de l’entreprise. Dans l’ensemble, les résultats suggèrent que la transition vers les énergies renouvelables nécessite avant tout la mise en place de mécanismes de gouvernance appropriés au sein des entreprises.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : risque de changement climatique, finance durable, investissement durable, obligations vertes, innovation verte, transition énergétique, conflits d'agence, gouvernance d'entrepris
Modèles homogènes de capture-recapture pour populations fermées : algorithmes d'estimation en grande dimension
Get PDFLes méthodes de capture-recapture sont des techniques d’échantillonnage utilisées pour estimer les caractéristiques démographiques des populations pour lesquelles il n’existe pas de base d’échantillonnage. Ce mémoire se propose d’élaborer, pour des populations dont la taille ne change pas sur une période donnée, ou populations dites fermées, des algorithmes d’estimation des paramètres des modèles de capture-recapture, ainsi que des formules explicites pour la variance des estimateurs, lorsque le nombre d’occasions de capture est grand. L’intérêt dans ce travail est porté sur les modèles dits homogènes, c’est-à-dire des modèles pour lesquels la probabilité de capture ne varie pas d’une unité à l’autre; l’originalité du travail porte, en particulier, sur les modèles homogènes comportementaux. Il ressort de l’évaluation de la méthodologie proposée, à l’aide d’une étude de simulations, que les estimateurs de la taille de la population et des variances qui leur sont associées ont de bonnes propriétés sur de petits échantillons.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : capture-recapture, population fermée, modèles log-linéaires, regréssion de Poisson, bootstrap
La violence ouvrière au tribunal – Étude des injonctions contre les piquets de grève au Québec (2002–2023)
Get PDFÀ partir d’une analyse des jugements sur requête en émission d’une
ordonnance d’injonction contre les piquets de grève rendus par la Cour
supérieure du Québec entre 2002 et 2023, cet article montre qu’il a été
extrêmement rare que des juges constatent des actes de violence graves,
comme des coups, des blessures, des actes de vandalisme dangereux. En
revanche, un regard menaçant, l’apparence ou le risque d’une quelconque nuisance peuvent toujours être qualifiés par la Cour comme de l’intimidation, une menace, de la violence, un acte fautif, un préjudice irréparable et peuvent justifier de limiter le droit de piqueter à sa plus simple expression. Nous défendons alors l’hypothèse que ces ordonnances accordées de manière quasi mécanique sont totalement disproportionnées, qu’elles sanctionnent les travailleurs et les travailleuses de manière indiscriminée et de manière préventive, au point de porter atteinte à l’essence même du droit de piqueter, et ce, en violation des droits à la liberté d’expression et de réunion pacifique des travailleurs et des travailleuses reconnus par la Cour suprême
Liens entre le plan didactique du rapport à l’écriture et le rapport à l’évaluation de productions écrites : étude de cas multiples d’enseignants de français du secondaire
Get PDFBon nombre de travaux menés en évaluation des apprentissages mettent en exergue la complexité de l’exercice du jugement évaluatif des enseignants (Baribeau, 2009, 2015; Berthiaume et al., 2011; Dionne, 2005; Durand et Chouinard, 2012; Laurier, 2014; Laveault, 2008; Leroux, 2015; Leroux et Bélair, 2015; Leroux et Mastracci, 2015; Maroy et al., 2017; Monfette et Grenier, 2015; Mukamurera et Fontaine, 2017; Nizet, 2014; Scallon, 2015; Tardif et Lessard, 2004). Plus particulièrement au sein de la discipline du français au secondaire, les enseignants se disent en perte de repères lors de l’évaluation de productions écrites (Bucheton, 2014; Garcia-Debanc, 2018, 2022; Jaubert et Rebière, 2022, Wolfarth et al., 2018). Or, afin de guider les élèves dans le développement de leur compétence en écriture par l’entremise de l’évaluation en soutien à l’apprentissage, il a été suggéré par certains auteurs (Colognesi et al., 2022) de s’intéresser au plan didactique du rapport à l’écriture (PDRÉc) ainsi qu’au rapport à l’évaluation des enseignants (RÉv). À la lecture de ce qui précède, la question de recherche suivante a été posée : quels liens existe-t-il entre le plan didactique du rapport à l’écriture et le rapport à l’évaluation de productions écrites à titre de référents préexistants au jugement évaluatif d’enseignants de français oeuvrant dans les écoles secondaires québécoises? De cette dernière, trois objectifs spécifiques ont découlé : (1) décrire le plan didactique du rapport à l’écriture d’enseignants de français oeuvrant dans des écoles secondaires québécoises, (2) décrire le rapport à l’évaluation de productions écrites de ces enseignants et (3) identifier les liens entre les deux rapports à titre de référents préexistants au jugement évaluatif. Pour ce faire, une étude de cas multiples à visée compréhensive a été réalisée à l’automne 2021 auprès de neuf enseignants de français du Québec. Les données recueillies par le biais d’entretiens semi-dirigés d’une durée de 90 minutes ont permis, dans un premier temps, de décrire en profondeur les quatre dimensions (investissement, axiologique, conceptuelle et praxéologique) des rapports à étudiés (plan didactique du rapport à l’écriture et le rapport à l’évaluation de productions écrites). Dans un deuxième temps, l’identification des liens d’harmonie, de doute, d’anticipation et d’insatisfaction entre les rapports à (PDRÉc et RÉv) a facilité la proposition de quatre profils d’enseignants de français : l’enthousiaste, le sceptique, le stratège et le revendicateur. Qui plus est, les résultats obtenus dans le cadre de cette étude doctorale exposent des constats quant à la nature des obstacles à la synergie souhaitée entre le plan didactique du rapport à l’écriture et le rapport à l’évaluation de productions écrites des enseignants de français et documentent l’urgence de s’y intéresser, faute de quoi le plan didactique du rapport à l’écriture des enseignants de français pourrait en être terni. Enfin, les conclusions présentées ouvrent la voie au développement d’outils didactiques et de formation mieux adaptés à la prise en compte des référents préexistants au jugement évaluatif de l’enseignant de français, mais aussi de diverses disciplines.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Jugement évaluatif, didactique de l’écriture, rapport à l’écriture et rapport à l’évaluatio
Remémoration de traumatismes familiaux et exploration d'espaces créoles retraçant l'impact de la subjugation coloniale par une approche matérielle du dessin
Get PDFDans mon mémoire-création, je consolide ma pratique en dessin pour tracer de nouveaux récits sur mon histoire familiale kreyòle. En réponse à la montée de la polarisation politique et au nombre croissant de crimes motivés par la haine, mon engagement social découle de mon rôle en tant que père. Quels récits sur notre famille et nos racines historiques vais-je leur transmettre comme personne afro-descendante ? Des romans graphiques à une pratique en arts visuels, l’aspect accessible du dessin me permet d'en révéler la richesse. Pour ce faire, j’aborde d’abord les fondements des traumatismes familiaux, puis ceux des espaces créoles, pour enfin me tourner vers la remémoration par une approche matérielle du dessin. En retraçant mes origines dans les archives civiques, je souligne l'oppression subie par les membres de la famille de ma mère et plus largement, le legs colonial des Antilles. Grâce à la collecte de nouveaux témoignages, je gratte sous la surface de discours dominants afin de trouver les vestiges de mon héritage africain. Ses référents sont contenus dans mes matières premières, dont des reproductions d’archives, des objets témoins et des substances issues des plantations coloniales (l’indigo, le café, le coton et le sucre). Ils font alors apparaître les personnages clés de mon historique : Albert Gibbs, Erzulie Dantòr, Charlemagne Péralt, parmi d’autres. Au-delà des considérations techniques, je souhaite communiquer mon expérience et les récits de survivance de mes ancêtres par la création d’un tiers espace. J’investis ainsi par ma pratique artistique les espaces de créolisation, comme la mer et d’autres lieux d’hybridation, abordés par Édouard Glissant. La rencontre de ces référents, les résultats liés à l’utilisation de matériaux atypiques et l'interaction entre mon oeuvre et la personne observatrice donnent corps à l’imprévisibilité inhérente à la créolisation. Ce projet de recherche-création est accompagné de l’exposition Espaces imprévisibles qui était présentée à la Galerie de l’UQAM, du 3 novembre 2023 au 20 janvier 2024.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : colonialisme, créolisation, dessin, famille, mémoire, retracer, subjugation, traumatisme
Agents bioactifs à base de cuivre avec des applications pharmaceutiques et biomédicales
Get PDFLa dérégulation de l’homéostasie du cuivre est reliée avec diverses maladies telles que la maladie de Menkes, le syndrome de la corne occipitale et la cardioencéphalomyopathie hypertrophique. Le cuivre coordonné avec des résidus d’acides aminés est essentiel pour la fonction de nombreuses protéines. De plus, le cuivre complexé à la L-histidine, sous forme de [Cu(His)2] administré par voie sous-cutanée, est utilisé dans le traitement de ces maladies. La compréhension des mécanismes de transport de ces complexes de cuivre (II) à travers l’épithélium intestinal et de leur activité biologique est fondamentale dans le développement de produits pharmaceutiques pour le traitement des maladies reliées à la carence en cuivre. Dans le cadre de ce projet de thèse des complexes de cuivre (II) avec potentiel thérapeutique comme molécules biologiquement actives, ont été synthétisés : [Cu(His)2Cl2], [Cu(Ser)2], [Cu(Urée)2Cl2] et [Cu(Biuret)2Cl2]. L’analyse élémentaire, la diffraction des rayons X et la FTIR ont suggéré que les complexes étaient sous forme de [Cu(Ligand)2] et présentaient une coordination tridentée (L-histidine), bidentée (L-sérine et biuret) ou monodentée (urée) avec le cuivre. Les profils d’absorbance UV-Vis dans des solutions physiologiques simulées et la voltamétrie cyclique ont révélé que les complexes [Cu(Ser)2] et [Cu(His)2Cl2] étaient stables, différemment de ceux de type [Cu(Urée)2Cl2] et [Cu(Biuret)2Cl2]. Tous les complexes avaient une capacité antioxydante évaluée par des méthodes in vitro. Toutefois, le complexe [Cu(His)2Cl2] et a montré une activité antioxydante plus élevée. Les complexes [Cu(His)2Cl2] et [Cu(Ser)2] ont montré une bonne biocompatibilité évaluée dans de neurones P19 et des cellules Caco-2 différenciées (avec viabilité d’environ 90 % à des concentrations allant jusqu’à 100 μM), plus élevées que celle obtenue avec les autres complexes de cuivre à des concentrations équivalentes. Les complexes [Cu(His)2Cl2] et [Cu(Ser)2] ont été choisis comme les meilleurs candidats pour des investigations en vue des applications thérapeutiques. L’étude du transport à travers l’épithélium intestinal estimé par la mesure de la résistance transépithéliale des monocouches des cellules Caco-2 différenciées et de la concentration de complexes [Cu(His)2Cl2] et [Cu(Ser)2] du côté apical et basolatéral sur cette lignée de cellules a suggéré leur passage par voie paracellulaire. Ce rapport est le premier à montrer la capacité de [Cu(His)2Cl2] et de [Cu(Ser)2] à induire la régulation à la baisse du niveau relatif d’ARNm des quatre principaux transporteurs de cuivre (CTR1, DMT1, ATP7A, ATP7B) et la régulation à la hausse de l’expression génétique de la métallothionéine. Une augmentation de l’activité de la cytochrome c oxydase a été observée après le traitement des cellules Caco-2 différenciées avec les deux complexes cuivriques [Cu(His)2Cl2] et [Cu(Ser)2] (50-100 μM). Ces observations ouvrent de nouvelles perspectives pour l’éventuelle utilisation ces complexes en tant qu’agents thérapeutiques pour le traitement des dysfonctionnements reliés à la carence du cuivre. Les défaillances du métabolisme du cuivre affectent la biogenèse des enzymes comme la diamine oxydase, enzyme à cuivre impliquée dans le catabolisme de l’histamine. L’excès de cette amine biogène accroît les dysfonctionnements neurologiques constatés chez les patients atteints des maladies associées au déficit cuivrique. Des modèles cellulaires pratiques sont nécessaires pour cribler et développer de nouveaux agents antihistaminiques ciblant les récepteurs histaminiques dans le système nerveux central. L’exposition des neurones P19 à l’histamine a réduit la viabilité cellulaire à 65 %. Cet effet a suggéré l’implication des récepteurs spécifiques de l’histamine puisqu’il a été prévenu par le traitement avec la desloratadine et à la cimétidine, respectivement antagonistes H1 et H2, mais pas par l’antagoniste H3 ciproxifan. L’analyse RT-PCR a montré que les neurones P19 expriment les récepteurs H1 et H2, ainsi que le récepteur H3 (bien qu’il ne semble pas impliqué dans l’effet de l’histamine sur ces cellules). Le récepteur H4 n’a pas été exprimé. Les antagonistes H1 et H2 ainsi que la diamine oxydase végétale ont diminué la mobilisation intracellulaire du Ca2+ déclenchée par l’histamine. Le traitement avec la diamine oxydase végétale ou de la catalase protégeait contre la mortalité cellulaire. Une réduction significative du niveau de H2O2, produit par les cellules, sous l’action de l’histamine, a été trouvée lors de traitements avec desloratadine, cimétidine, diamine oxydase végétale ou catalase. Dans l’ensemble, les résultats indiquent l’expression des récepteurs fonctionnels de l’histamine et ouvrent la possibilité d’utiliser les neurones P19 comme système modèle pour étudier les rôles de l’histamine et des médicaments anthistaminiques dans la pathogenèse neuronale. Ce modèle est moins coûteux à exploiter et peut être facilement mis en oeuvre par les laboratoires d’analyse actuels et par les RCO (Research Contract Organizations/Organisations de recherche sous contrat).
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Complexes de cuivre (II), Transporteurs de cuivre ; Cytochrome c oxydase ; Transport paracellulaire, Histamine, Antihistaminiques; Diamine oxydase d’origine végétale, Récepteurs de l’histamine ; Cellules de carcinome embryonnaire P19