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L’évaluation psychologique pour les soins d’affirmation de genre : la perspective des patient·es
Get PDFAfin d’accéder à des traitements médicaux d’affirmation de genre, les personnes trans doivent souvent faire l’objet d’évaluations psychologiques dans l’espoir de recevoir une lettre de recommandation, sans laquelle l’accès à certains soins devient impossible. Ces évaluations font l’objet de nombreuses critiques dans la littérature, quant à la violation de l’autonomie corporelle des patientes, le gardiennage (ou gatekeeping en anglais) des soins d’affirmation de genre, la pathologisation et la reproduction de la transnormativité. Ce projet de recherche a pour objectif de comprendre et documenter les vécus des patientes qui ont fait l’objet d’une telle évaluation, ainsi que de produire des recommandations pour la pratique basées sur ces vécus. L’épistémologie des savoirs situés, ainsi que les concepts du cisgenrisme, de la transnormativité et de l’intersectionnalité ancrent ce projet dans un courant féministe et critique. Des entretiens individuels semi-dirigés (n=13) ont été conduits avec de telles patientes. Une analyse thématique inductive indique une lourde charge dans la préparation à l’évaluation, et des expériences d’évaluation angoissantes, mais ne causant pas d’enjeu majeur. Les perspectives théoriques des participantes sur la pratique sont divisées, mais la plupart sont ambivalentes face à l’existence de la pratique. La transnormativité ressort comme un enjeu clé selon les participantes, alors que le concept de la pathologisation est quasi absent de leurs discours. Des données sur la discrimination cisgenriste en milieu hospitalier ont également émergé, et de possibles voies pour l’adaptation des services aux besoins de la communauté trans sont discutées. Des recommandations ont été émises sur les moyens pour l’évaluatrice de réduire le sentiment d’angoisse chez l’usagère et rendre l’évaluation aussi confortable que possible.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Transgenre, hormonothérapie, chirurgie d’affirmation de genre, évaluation psychologique, transnormativité, cisnormativité, EOT
Les liens entre les pratiques évaluatives et la motivation à apprendre : le point de vue des étudiants internationaux des cycles supérieurs
Get PDFNotre recherche a pour but de comprendre les associations entre les pratiques évaluatives et la motivation à apprendre, selon le point de vue des étudiants internationaux inscrits aux cycles supérieurs en programme de recherche (maîtrise et doctorat) à l’Université de Montréal (UdeM) et à l’Université du Québec à Montréal (UQAM). Recherche de type exploratoire, la présente étude suit une démarche qualitative. Des entretiens semi-dirigés auprès de 10 étudiants internationaux (sept inscrits en maîtrise et trois en doctorat) en sciences humaines et politiques, ainsi qu’en sciences informatiques, provenant de six pays répartis sur divers continents, ont été réalisés entre avril et mai 2019. Les résultats montrent que, pour les étudiants internationaux, les notes obtenues à leurs évaluations sont un important facteur de motivation à apprendre, même si une partie d’entre eux reconnait l’importance de l’évaluation afin de soutenir l’apprentissage. De plus, la qualité de la rétroaction et de l’interaction établies entre le professeur et l’étudiant sont des aspects qui se présentent au centre de leurs discours. En conclusion, pour certains étudiants internationaux dont la langue maternelle n’est pas le français et qui perçoivent une distance entre la culture sociale et éducative de leurs pays d’origine et celle des établissements montréalais, les ajustements au système d’évaluation adopté dans leur université semblent moins évidents. Les résultats de cette recherche peuvent ainsi faire évoluer les pratiques d’évaluation afin de favoriser un apprentissage motivant.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : évaluation des apprentissages, motivation à apprendre, enseignement supérieur, étudiant internationa
Dynamique et transformation : l’expérience queer au sein des lieux de diffusion
Get PDFAucun résumé disponible
Derbycalement vôtre : à la recherche d'un nouvel imaginaire collectif de la représentation des corps et des identités au théâtre, ou quand le roller derby vient bousculer le processus de création
Get PDFCe mémoire a été pour moi l’occasion de m’intéresser aux conséquences de la pensée androcentriste, patriarcale et hétéronormative sur la création artistique, l’imaginaire collectif qui en découle et son impact sur la construction identitaire des interprètes et du public. L’objectif de cette recherche création a été d’expérimenter un processus de création collaboratif au théâtre, dans une écriture de plateau où l’acteur.ice est considéré.e comme un.e créateur.ice dans une logique de déconstruction de la représentation des corps et des identités normatives et standardisées. Pour ce faire, j’ai développé des stratégies de création en transposant certaines spécificités du roller derby (sport de contact sur patins à roulettes) au processus de création de spectacles. L’approche méthodologique se fonde sur les outils de la recherche féministe participative. Le mémoire fait état de la pluralité des points de vue des participant.es à la recherche, et de moi-même, sur nos expériences dans nos parcours artistiques, ainsi que sur le ressenti et l’analyse des participant.es sur les stratégies de créations expérimentées dans les laboratoires tout au long de la recherche.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : processus de création, féminisme, théâtre, roller derby, écriture de platea
Danse adaptée et attention d'enfants ayant un trouble du spectre de l'autisme
Get PDFLa danse sans visée performative est, selon plusieurs chercheurs, thérapeutes et danseurs, une pratique intéressante pour les personnes ayant un trouble du spectre de l’autisme (Behrends et al., 2012; Scharoun, 2014). Le mouvement, la musique, le rythme et le toucher aideraient notamment les personnes ayant un TSA à augmenter leur durée d’attention et faciliteraient la planification et l’exécution motrice (Srinivasan et Bhat, 2013). Les difficultés de régulation de l’attention, fréquentes chez les personnes ayant un TSA, sont souvent à la source de plus importantes difficultés socio-communicationnelles observables chez les personnes autistes (Keehn et al., 2010). Cela soutient la pertinence d’interventions visant à améliorer les habiletés attentionnelles auprès de la population ayant un TSA. Peu de travaux de recherche portent pourtant sur le potentiel de la danse adaptée à des personnes ayant un TSA, et encore moins lorsqu’il s’agit d’enfants. Cette étude de cas enchâssés a donc pour but de cerner la portée potentielle de la danse sur l’attention d’enfants ayant un TSA. Plus spécifiquement, il s’agit d’observer et de décrire le déroulement et les différentes adaptations – tant en ce qui a trait à la conception qu’à la pédagogie – d’un cours de danse donné à des enfants ayant un TSA, d’apprécier les comportements d’attention et d’inattention de ces enfants et d’identifier les éléments susceptibles d’avoir une influence sur leur attention. L’observation en situation de douze cours de danse adaptée, donnés par un tandem de professeures à une poignée d’enfants âgés de quatre à huit ans et ayant un TSA, m’a permis de produire les données susceptibles de répondre aux divers questionnements soulevés dans cette étude. Ces données ont été analysées par la méthode d’analyse en reconnaissance (Huberman et Miles, 1991). Par ailleurs, les deux unités d’analyse que sont 1) les comportements d’attention ou d’inattention des enfants ayant un TSA et 2) le contenu et la pédagogie du cours de danse adaptée ont été traitées par une analyse transversale. Les résultats démontrent que les pertes d’attention des enfants se sont souvent manifestées par un comportement moteur ou locomoteur; structurer le mouvement des enfants est donc une avenue que l’on gagne à explorer pour capter et maintenir l’attention de jeunes ayant un TSA. Par ailleurs, différents éléments ont eu un effet positif sur l’attention. Le toucher et la proximité physique des professeures et des bénévoles avec les enfants font partie de ces éléments. L’activité proposée et l’efficacité des transitions ont aussi un effet direct sur l’attention des enfants. En conclusion, cette recherche permet de mettre en lumière les liens entre certaines caractéristiques propres à la danse, l’élaboration d’un cours de danse adaptée et les choix en ce qui a trait au contenu et à la pédagogie, et l’attention d’enfants ayant un TSA.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : trouble du spectre de l’autisme, TSA, danse, danse adaptée, attention, comportement, pédagogi
J'arrive en HLM : description de l'intégration sociale des personnes âgées lors de leur arrivée dans un nouveau milieu de vie
Get PDFLe vieillissement de la population canadienne est un phénomène documenté depuis quelques années qui entraine plusieurs défis, notamment sur le plan de l’habitation (Institut de la statistique du Québec, 2023b, 2023a). Au Canada, plus une personne est âgée, plus il est probable qu’elle habite une forme d’habitation collective. Parmi les habitations collectives existantes pour les personnes avec de faibles revenus figure le programme d’habitation à loyer modique (HLM). Le déménagement vers un nouveau milieu de vie ségrégé s’accompagne généralement de changements dans le réseau social des aînés (Pillemer et al., 2000). L’intégration sociale des aînés contribue positivement à un vieillissement en santé, tant physique que psychologique (Holt-Lunstad et al., 2010). Les locataires en HLM tendent à présenter une accumulation de vulnérabilités pouvant affecter leur niveau d’intégration sociale et ainsi diminuer leur accès à des ressources sociales essentielles pour améliorer leurs conditions de vie. Par ailleurs, le cadre bâti particulier des HLM se distingue des habitations collectives, notamment en raison d’une règlementation stricte régissant les normes de vivre ensemble. Il s’avère donc pertinent de mieux comprendre comment les aînés récemment relocalisés en HLM s’intègrent dans leur nouveau milieu de vie, afin de soutenir le développement d’initiatives visant à faciliter le bien vivre-ensemble dans un climat bienveillant. L’objectif principal de cet essai est de décrire l’intégration sociale de nouveaux locataires ayant aménagé dans un HLM en milieu urbain. Dans un deuxième temps, nous souhaitions identifier les facteurs qui influencent cette intégration. Un devis de recherche qualitatif a été privilégié pour accéder aux perceptions des nouveaux locataires aînés en HLM. Seize entretiens d’une durée approximative de 90 minutes ont été réalisés, majoritairement au téléphone, avec de nouveaux locataires ayant emménagé en HLM entre mars 2018 et novembre 2019. Ces derniers ont été invités à raconter comment s’était déroulée leur arrivée en HLM en lien avec leur intégration sociale et à préciser la composition de leur réseau social. À notre connaissance, aucune autre étude antérieure ne s’était intéressée aux relations sociales des aînés en milieu HLM québécois avec un devis de recherche qualitatif. Les résultats indiquent que les locataires se disent pour la plupart satisfaits de leur niveau d’intégration sociale après leur arrivée en HLM. Les entrevues en profondeur ont permis de saisir des nuances dans les relations sociales entretenues entre locataires, soulignant une tendance à être sélectif avant d’accorder sa confiance à des voisins. Un certain climat de méfiance semble entretenu par la présence de préjugés intériorisés dans ces milieux de vie et une règlementation stricte jumelée à la crainte de perdre son logement. La présence de manifestations d’entraide au sein du voisinage suggère que ces milieux ont la capacité d’être des milieux bienveillants. Les implications pour la pratique de ces résultats sont décrites dans le chapitre discussion. Quelques hypothèses explicatives sur le climat de méfiance et la nature particulière des relations décrites en HLM sont également abordées dans ce chapitre en lien avec la littérature et l’influence de l’environnement social et physique.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : intégration sociale, habitation à loyer modique (HLM), personnes âgées, aînés, relations sociales, réseau social
Rétablir l’humanité : le rôle de l’inclusion sociale dans la réduction de la déshumanisation et des comportements agressifs envers l’exogroupe
Get PDFLa déshumanisation incite les gens à commettre des actes haineux, immoraux et extrêmes envers certains groupes et individus. Peu de recherches récentes se sont concentrées sur la manière de rétablir la pleine humanité en réduisant la déshumanisation envers l’exogroupe. L'objectif principal de la première étude est d'étudier si une condition d’inclusion sociale spéciale réduirait la déshumanisation animale envers les membres d'un exogroupe. Une étude a été menée auprès de participants (N = 415) engagés politiquement au sein du parti démocrate ou républicain. Les résultats confirment l’hypothèse principale qu’une condition d’inclusion sociale spéciale est une composante efficace pour réduire la déshumanisation animale envers des membres d’un exogroupe. Enfin, les participants de la condition sociale spéciale (Überball) ont un niveau significativement plus élevé de confiance envers l’exogroupe que la condition Cyberball inclusion qui ont un niveau plus bas et donc l’inclusion sociale spéciale, en plus de réduire la déshumanisation animale, permet de renforcer la confiance envers les membres de l’exogroupe. L’objectif principal de l’étude 2 est d’investiguer pour qui l’augmentation des sentiments d’appartenance sociale (inclusion sociale) ont un meilleur effet sur le niveau de déshumanisation animale envers les membres de l’exogroupe à l’aide de la fusion identitaire et de la perception de menace intergroupe. Une étude a été menée auprès de participants (N = 737) engagés politiquement au sein du parti démocrate ou républicain. Les résultats indiquent que les participants de la condition Überball ont un haut degré d'émotions positives ce qui mène à une plus grande diminution de déshumanisation animale au post-test par rapport à la condition Cyberball inclusion. De plus, l’incrément de fusion identitaire modère l'effet des émotions positives sur la déshumanisation animale. Finalement, la perception de menace intergroupe n’a pas d’effet sur la diminution du niveau de déshumanisation animale envers les membres de l’exogroupe. L’objectif principal de l’étude 3 est d’observer l’effet causal d’une condition d’inclusion ou d’exclusion sociale sur les comportements agressifs envers l’exogroupe à travers la déshumanisation animale, en plus d’investiguer pour qui l’augmentation des sentiments d’appartenance sociale (inclusion sociale) aura un meilleur effet sur les comportements agressifs vs prosociaux envers l’exogroupe. Une étude a été menée auprès de participants (N = 674) engagés politiquement au sein du parti démocrate ou républicain aux États-Unis. Les résultats révèlent qu’être inclus dans une situation sociale conduit à aider les membres de l’exogroupe, contrairement à être exclus dans une situation sociale ou faire une tâche seule qui conduit à émettre un comportement d’agression envers un membre de l’exogroupe. Enfin, cet effet n’est pas influencé par l’humeur, la satisfaction des besoins fondamentaux ou le degré de déshumanisation animale envers l’exogroupe, mais plutôt par le trait de prosocialité, puisque les participants ayant une faible prosocialité dans la condition contrôle et Cyberball ostracisme sont plus « blessant » envers le membre de l’exogroupe que ceux dans la condition Überball ou Cyberball inclusion.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : déshumanisation, inclusion sociale, exclusion sociale, fusion identitaire, émotions positives, comportements agressifs et prosociau
Amélioration du traitement de signal pour un dispositif de détection de la respiration basé sur la température du souffle nasal
No full textCe document présente le travail réalisé entre mai et août 2024 pour améliorer le traitement de signal du module respiratoire du projet Crocodile. Nous décrivons d’abord les besoins ayant motivé les améliorations logicielles, puis nous détaillons les recherches effectuées pour examiner le type de traitement de signal couramment utilisé pour des applications similaires aux nôtres. Nous expliquons ensuite les expérimentations réalisées pour déterminer la méthode de calcul de température la mieux adaptée à nos besoins et nous décrivons finalement les modifications apportées au traitement de signal respiratoire pour obtenir des données plus significatives en utilisant la bibliothèque Plaquette, spécialisée dans le traitement de signal
Fondements de l'approche située (en éducation) pour penser autrement la difficulté (scolaire)
No full textEffets de l'écriture inclusive sur la compréhension en lecture
Get PDFCe mémoire porte sur les effets de l’écriture inclusive sur la compréhension en lecture. L’écriture inclusive est une manière de rédiger qui vise à rendre visible un plus grand nombre d’identités de genre dans la langue française, en s’opposant à l’utilisation du masculin dit générique pour faire référence à des groupes mixtes. Une grande variété de pratiques existe, comme les doublets abrégés (les lecteur·trices) ou l’écriture épicène (le lectorat). Les doublets abrégés sont formés par l’ajout de la terminaison féminine à la suite du mot au masculin, séparée par un signe typographique alors que l’écriture épicène consiste à éviter les références au genre des individus en utilisant notamment des noms neutres (qui ne varient pas en genre, comme lectorat), des noms épicènes (qui gardent la même forme au masculin et au féminin, comme spécialiste) ou des reformulations. Les diverses techniques d’écriture inclusive sont susceptibles d’affecter la compréhension en lecture. En effet, que ce soit par une complexification ou un allongement des structures syntaxiques ou par l’ajout de signes typographiques, il est possible que la difficulté à comprendre des textes soit augmentée par l’écriture inclusive. Afin d’examiner cela, nous avons réalisé une expérience utilisant, d’une part, l’oculométrie, qui permet de nous renseigner sur les processus de compréhension en lecture (Rayner, 1998 ; Rayner et al., 2006a), et d’autre part, des questions de compréhension s’inspirant des trois niveaux de compréhension proposés par Kintsch et van Dijk (1978) afin de vérifier la construction du modèle mental lors de la lecture (van den Broek et Espin, 2012). Au cours d’une tâche de lecture, les mouvements oculaires des participant·es (N=37) ont été enregistrés par l’oculomètre Tobii Pro Fusion (250 Hz) et des questions de compréhension ont été posées après chaque texte. Ainsi, une mesure online (les mouvements oculaires) et une mesure offline (les réponses aux questions de compréhension) ont servi à déterminer l’impact de l’écriture inclusive sur les processus de compréhension en lecture. Le matériel expérimental était composé de 15 paragraphes comportant 4 zones cibles écrites dans l’une de ces 3 conditions : (1) masculin, (2) doublets abrégés, (3) écriture épicène. Les résultats ont montré un ralentissement en présence de doublets abrégés sur trois mesures oculométriques soit le temps de fixation dans la première passe, le temps de fixation total et la durée du regression-path. Nous n’avons pas trouvé d’effet des doublets abrégés sur les réponses aux questions de compréhension. Aucun effet de l’écriture épicène n’a été trouvé sur les mesures oculométriques ni sur les réponses aux questions de compréhension. Ces résultats suggèrent une difficulté de compréhension générée par les doublets abrégés, mais qui ne nuit probablement pas considérablement à la création du modèle mental. La difficulté semble résolue simplement en fixant plus longtemps le doublet abrégé, menant à un temps de fixation total supérieur d’environ 60 millisecondes par rapport aux mots écrits au masculin.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : écriture inclusive, compréhension, lecture, oculométrie, doublets abrégés, écriture épicèn