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La réalité virtuelle au service du marketing interentreprises
No full textLa réalité virtuelle (RV) suscite un intérêt croissant dans le marketing interentreprises (B2B), mais ses applications demeurent sous-explorées par rapport au secteur consommateur (B2C). Face à ce constat, cette étude cherche à comprendre les facteurs qui influencent l'adoption de la RV par les entreprises en marketing B2B, et à analyser comment cette technologie immersive est perçue comme un outil relationnel tout au long du parcours d'achat interentreprises. La démarche méthodologique combine une revue de littérature appuyée sur les modèles d'acceptation technologique (TAM, UTAUT, IDT) et une étude qualitative menée à travers des entretiens semi-directifs auprès d'experts du domaine de la RV. Les résultats mettent en évidence que, si des facteurs fonctionnels tels que l'utilité perçue et la facilité d'usage demeurent importants dans la décision d'adoption, ce sont surtout les facteurs expérientiels propres à la RV comme l'immersion, l’interactivité et le sentiment de présence qui jouent un rôle déterminant. La RV émerge ainsi comme un outil relationnel innovant renforçant l'engagement tout au long du parcours d'achat B2B, tout en soulevant de nouvelles préoccupations éthiques quant à son utilisation (notamment en matière de données et d'influence ou manipulation émotionnelle). En outre, son intégration transforme les modes d'interaction traditionnels en ouvrant la voie à de nouvelles formes d'engagement et de collaboration entre entreprises. Sur le plan théorique, ce mémoire propose une relecture critique des modèles d'adoption classiques en les étendant aux attributs immersifs de la RV. Il souligne l'intérêt d'une approche qualitative pour explorer des dimensions stratégiques et sensibles souvent négligées par les approches quantitatives, et formule des implications managériales pour guider les entreprises B2B dans l'intégration de la RV en tant qu'outil créateur de valeur.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : réalité virtuelle, marketing B2B, adoption technologique, immersion, interactivité, parcours d'achat B2B
Preliminary observations on the Inukshuk Ni-Cu-(PGE) deposit hosted within the Expo subsuite of the Lac Esker suite, Cape Smith belt, Nunavik, Québec
No full textThe Inukshuk Ni-Cu-(PGE) deposit is one of numerous magmatic sulphide deposits hosted within the ca. 1882 Ma Expo ultramafic-mafic subsuite of the Lac Esker suite, Cape Smith belt, northern Québec (Nunavik). Discovered by Canadian Royalties in 2021, Inukshuk occurs along an E-W trending intrusive dyke system that also includes the Expo and the Méquillon deposits. The host intrusion is a km-scale, blade-shaped intrusive body that penetrates a sediment-rich horizon of middle Beauparlant Formation (of the ca. 1998 Ma Povungnituk Group) and terminates downward against basalts of the lower Beauparlant Formation and locally against the post-mineral Inukshuk fault. Inukshuk was affected by two phases of deformation: D1, which is responsible for offsets associated with south-verging F1 thrust faults (such as the Inukshuk fault); and D2, which folds these thrusts and produces a NW plunging, open, upright fold system expressed as an antiform at the deposit. The internal lithological facies reveal a progressive transition from a marginal gabbro at the contacts, to a pyroxenite, to a peridotite in the core. The peridotite exhibits poikilitic textures, showing variable degrees of serpentine-talc-tremolite alteration, with gradational contacts between the major lithological facies defined by modal shifts in plagioclase, pyroxene, and olivine. Later cm to m-thick dykes of biotite-gabbro crosscut most lithological facies. Mineralization consists largely of disseminated sulphides but other facies are also observed, including massive, semi-massive, nettextured, stringer, and blebby sulphides. Sulphide mineralogy is typical of orthomagmatic assemblages, consisting of variable proportions of pyrrhotite, pentlandite, and chalcopyrite. All facies are variably overprinted by deformation-induced foliation; stretched pentlandite "eyes" within a foliation defined by chalcopyrite and pyrrhotite commonly characterize massive sulphides. New observations highlight the primary orthomagmatic nature of the sulphide ores at Inukshuk (e.g. loop textures); however, Inukshuk also displays abundant evidence for subsequent sulphide mobilization that locally obliterates primary sulphide textures
Le traitement du traumatisme de nature sexuelle chez l'adulte en thérapie individuelle selon le continuum des thérapies expressives : un répertoire d'interventions personnalisables développé autour des principales cibles thérapeutiques en art-thérapie
No full textÀ l’heure actuelle, il n’existe pas de répertoire d’interventions proposant l’utilisation du modèle du Continuum des Thérapies Expressives (CTE) auprès des adultes présentant un traumatisme de nature sexuelle (TNS). Cette thèse vise précisément à élaborer un répertoire d’interventions art-thérapeutiques personnalisables autour des principales cibles thérapeutiques en art-thérapie en contexte de thérapie individuelle en empruntant ce modèle. La thèse se divise en six chapitres. Le premier chapitre expose la problématique au coeur de ce projet, définit les éléments relatifs au TNS, explore l’art-thérapie et ses approches variées dans le traitement du TNS, et présente le CTE comme cadre d’intervention. Le deuxième chapitre décrit le cadre méthodologique de la recherche. D’une part, les deux premières étapes de la méthodologie d’intervention de Fraser et Galinsky (2010) sont adoptées pour établir un cadre d’intervention dans lequel s’inscrivent les propositions art-thérapeutiques du répertoire et produire un manuel. D’autre part, la taxonomie de Cooper (1988) est utilisée pour faire une recension exhaustive de la littérature dans le but d’identifier les cibles thérapeutiques en art-thérapie dans le traitement du TNS. Le troisième chapitre est formé d’un premier article scientifique accepté pour publication dans la Revue canadienne d’art-thérapie et d’informations complémentaires à l’article. Il offre une revue de littérature exhaustive portant sur les différentes cibles thérapeutiques dans le traitement du TNS en art-thérapie. Il met en lumière les points de convergence entre les approches discutées au premier chapitre et illustre les différentes cibles à l’aide d’exemples concrets d’interventions. Ces cibles servent de lignes directrices pour le développement des interventions proposées dans le répertoire d’interventions. Le quatrième chapitre constitue la première partie de la discussion de cette thèse sous forme d’un deuxième article scientifique et d’informations complémentaires à l’article. Ce dernier a été soumis pour publication dans la Revue canadienne d’art-thérapie. Il propose le CTE comme cadre intégratif dans le traitement du TNS chez l’adulte, désigné comme le CTE-TNSA. Il justifie son adoption comme modèle de traitement capable de rassembler et d’articuler les notions des différentes approches au sein d’un modèle unique et détaille son apport pour chaque cible thérapeutique. Le cinquième chapitre est la deuxième partie de la discussion de cette thèse. Il examine les interventions avancées dans le répertoire d’interventions art-thérapeutiques personnalisables de manière à exposer le processus réflexif derrière ces propositions. Le répertoire (Annexe E) détaille plus spécifiquement les cibles thérapeutiques visées, les composantes du CTE mobilisées, les consignes artistiques et matériaux d’art recommandés, et propose une approche au déroulement des séances. Il inclut également des adaptations personnalisées et recommandations pratiques. Enfin, la thèse se conclut par un dernier chapitre qui aborde les limites de la recherche et propose des recommandations pour les recherches futures.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : traumatisme, agression sexuelle, adulte, Continuum des Thérapies Expressives, art-thérapie
Autodéfense ou punition? Revue critique féministe des dénonciations en ligne de VÀCS : étude du cas de l'été 2020 au Québec
No full textCe travail dirigé explore la vague de dénonciations en ligne de violences à caractère sexuel (VÀCS) survenue à l’été 2020 au Québec. Il vise à analyser différentes temporalités qui traversent la pratique de dénoncer en ligne des VÀCS. Pour ce faire, trois volets sont articulés. En amont, le travail interroge l’application de l’autodéfense féministe à la pratique de dénoncer publiquement. Au coeur de la réceptivité, il étudie les réactions négatives en réponse aux dénonciations, en les évaluant à la lumière du concept de backlash antiféministe enrichi d’une critique de la primauté juridique. En aval, il présente certaines tensions formulées au sein de différentes approches féministes à l’encontre de cette pratique, notamment en ce qui concerne le blanchiment des dénonciations en ligne de VÀCS et leur inscription dans des logiques punitives.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : dénonciations en ligne de violences à caractère sexuel (VÀCS), autodéfense féministe, backlash antiféministe, critique de la primauté juridique, critiques féministes, approches punitive
Utiliser le plein potentiel des visites au musée : développement d'un dispositif de formation destiné aux personnes enseignantes du primaire pour planifier et réaliser une visite éducative au musée de science
No full textChaque année, des milliers de classes visitent les musées de science du Québec. Ces visites peuvent élargir le bagage culturel des élèves, rendre leurs apprentissages plus concrets et stimuler leur intérêt pour les sciences. Toutefois, le déroulement de ces sorties s’éloigne souvent des recommandations issues de la littérature scientifique. Cette divergence réduit le potentiel éducatif des musées, tant pour leur utilisation en tant que lieu d’éducation que pour leur intégration aux autres activités scolaires. Les lacunes observées dans les pratiques enseignantes s’expliqueraient notamment par un problème de transfert des connaissances scientifiques vers les milieux scolaires. Cette thèse a visé le développement d’un dispositif de formation destiné au personnel enseignant au primaire, ancré dans la littérature scientifique et adapté aux réalités du terrain. Son contenu a été conçu pour guider la planification et la mise en oeuvre des visites scolaires au musée de science (VSMS) afin que celles-ci aient la plus grande portée éducative possible. Cette thèse documente la démarche de recherche-développement qui a mené à la première version complète du dispositif de formation. Le cadre de référence théorique a examiné des initiatives passées de formation aux VSMS, défini opérationnellement le concept de visite éducative et proposé une démarche pédagogique inédite en trois phases, nommée démarche d’investigation muséale (DIM). Cette dernière s’inspire de huit propositions regroupant des recommandations pour l’ensemble des étapes d’une VSMS ainsi que d’articles de recherche qui apportent un éclairage pertinent sur certaines pratiques à privilégier. Parente des démarches d’investigation scientifique, la DIM amène les élèves à s’approprier une question d’exploration et à y répondre sous la forme d’une production en classe dont le contenu s’appuie, entre autres, sur des informations recueillies au musée de science. La DIM se veut ainsi une contribution originale, plus précise, plus complète et plus concrète que les propositions existantes. Une analyse des besoins a ensuite permis de tracer un portrait du déroulement des VSMS et d’identifier les besoins et les intérêts de formation du personnel enseignant pour celles-ci. Des données ont été collectées à l’aide d’entrevues individuelles semi-dirigées auprès de neuf personnes enseignantes ayant déjà effectué des VSMS et auprès des responsables des services éducatifs de 13 musées québécois. Un questionnaire en ligne a également permis de recueillir les réponses de 142 personnes enseignantes, dont 25 n’avaient jamais fait de VSMS. Les résultats ont permis de brosser un portrait détaillé, similaire à de nombreux égards à ceux tracés ailleurs. Ils font toutefois ressortir des aspects rarement évoqués dans la littérature scientifique, comme la présence des services de garde parmi le public scolaire et des solutions innovantes développées par certains musées de science pour faciliter les VSMS. Ils mettent également en lumière les caractéristiques uniques de l’offre éducative des musées de science québécois. Finalement, les entrevues ont eu lieu en 2021, ce qui a permis l’identification d’impacts de la COVID-19 sur la relation entre les milieux muséal et scolaire. Sur le plan des besoins de formation, les résultats indiquent que les personnes enseignantes connaissent majoritairement peu l’offre éducative et le fonctionnement des musées de science. Elles sont aussi nombreuses à avoir de la difficulté à percevoir d’emblée les aspects didactiques d’une VSMS.
L’analyse des besoins a permis de compléter les informations recensées dans le cadre de référence théorique afin d’établir les lignes directrices pour la phase de développement. Par la suite, un premier scénario du dispositif de formation a été mis à l’essai de manière fonctionnelle. Des personnes expertes en didactique des sciences et en éducation muséale ont évalué la validité, l’utilité et la valeur d’estime du scénario en participant à une entrevue de groupe et en remplissant ensuite un questionnaire en ligne anonyme. Le scénario a été ajusté, bonifié et complété. Dans sa version actuelle, il est composé d’un module asynchrone et d’un module synchrone. Il favorise la découverte des musées de sciences et des recommandations pour les visites scolaires à l’aide de contenus dont le visionnement ou la lecture peut être facilement morcelé. Il offre également trois niveaux d’appropriation de la DIM, tous présentés de manière positive, comme une occasion à de modifier ses pratiques, peu importe celles utilisées habituellement ou le contexte de la VSMS. Sur le plan scientifique, cette thèse représente l’une des rares sources d’informations sur le déroulement des VSMS en contexte québécois. Elle permet également de mieux cerner les besoins de formation des personnes enseignantes en lien avec celles-ci. Sur le plan pratique, le dispositif de formation soutient l’adoption des pratiques recommandées par la littérature de recherche. La thèse contribue ainsi à combler l’écart entre les milieux de la recherche et de la pratique. Elle ouvre également la voie à une meilleure collaboration entre les écoles et les musées, renforçant leur rôle conjoint dans la formation culturelle et scientifique des élèves.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : visites scolaires, musées de science, primaire, formation continue, recherche-développemen
La perception des personnes trans à l'égard des évaluations psychologiques pour accéder aux chirurgies génitales d'affirmation de genre
Get PDFUne personne trans est une personne dont l’identité de genre est différente du sexe qui lui a été assigné à la naissance, contrairement aux personnes cis dont l’identité de genre y est alignée. Certaines personnes trans vivent une dysphorie de genre, c’est-à-dire une expérience de non-congruence affective/cognitive d’un individu avec son genre assigné à la naissance. Plusieurs personnes trans désirent faire une transition pour mieux refléter leur genre ressenti. La transition est le processus par lequel une personne trans change sa présentation de genre et/ou ses caractéristiques sexuelles pour s’accorder avec son identité de genre ressenti. Cette transition peut être sociale, légale ou médicale. La transition médicale est le processus par lequel une personne trans modifie son corps à l’aide de traitements d’affirmation de genre, tels que l’hormonothérapie ou les chirurgies d’affirmation de genre, dont les Chirurgies Génitales d’Affirmation de Genre (CGAG) font partie. Pour plusieurs personnes trans, accéder à une CGAG est une condition essentielle à la réduction de leur dysphorie de genre. La littérature scientifique et clinique révèle des positions divergentes quant à la pertinence des évaluations psychologiques requises pour l’accès aux CGAG. Or, peu d’études québécoises ont exploré la perception des personnes trans de ces évaluations.
Cette étude vise à documenter la perception des personnes trans à l’égard des deux évaluations exigées au Québec pour accéder à la CGAG. Quinze personnes trans ( ≥ 18ans) ayant complété ces évaluations ont participé à un entretien semi-directif explorant le déroulement des évaluations, la relation avec le professionnel évaluateur ainsi que l’impact de ces évaluations sur leur parcours de transition. L’analyse thématique réalisée sur les données a permis d’identifier trois principaux thèmes : (1) un processus désiré, mais appréhendé, (2) un accompagnement aidant et source de soulagement, (3) un processus d’évaluation jugé nuisible et discriminatoire devant être révisé. La perception des attitudes du personnel évaluateur et de l’utilité du processus d’évaluation se révèlent contrastée, invitant à mieux encadrer les modalités d’accompagnement transaffirmatives vers l’accès à la CGAG dans un contexte québécois.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : personnes trans, soins transaffirmatifs, chirurgie génitale d’affirmation de genre, transition médicale, évaluation psychologique, dysphorie de genr
Les relations entre le contexte identitaire des jeunes, leur rapport à l’environnement et leur engagement écocitoyen : une recension d’écrits
Get PDFLes sociétés se transforment rapidement, la planète se dégrade tout aussi vite et les ressources naturelles limitées se font de plus en plus rares. Les jeunes sont souvent marginalisés par la classe politique, quoiqu’ils demeurent au coeur de nos sociétés. Ils subissent les impacts des choix faits par d’autres, et se sentent souvent impuissants face aux enjeux environnementaux. Voilà pourquoi, je me suis intéressée aux facteurs contextuels qui façonnent l’identité des jeunes, et comment ces éléments influencent les relations à l’environnement. Le rapport à l’environnement s’articule autour de trois dimensions : cognitive, affective et conative. La notion d’engagement écocitoyen pour cette recherche implique des actions individuelles, collectives, critiques et politiques. En outre, ces concepts nécessitent un amalgame de connaissances, de réflexions critiques et de prises de position affectives aboutissant en un ensemble de facteurs composant le contexte identitaire d’un individu. En somme, plusieurs déterminants, contextuellement imposés aux jeunes, agissent sur leurs façons d’entrer en relation avec la nature et les actions posées pour la préserver. D’ailleurs, les technologies, et surtout les écrans, se sont répandues et sont maintenant présentes, de manière insidieuse, partout dans nos vies. Les écrans font partie intégrante du paysage scolaire québécois ! Ils se retrouvent au travail, sur la rue, dans les moyens de transport, au sein des habitations, et même lorsqu’on est couché. Le présent essai permet de discuter des relations, parfois positives, parfois négatives, mais rarement neutres, entre les jeunes et leur environnement. Certaines dimensions du contexte identitaire, comme le statut socio-économique, l’éducation, les modes de vie ont des impacts importants sur les notions d’engagement et de rapport à l’environnement.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Rapport à l’environnement, Engagement, Contexte identitaire, jeune
Le rôle des émotions et de la métacognition dans l'inhibition des erreurs de raisonnement
Get PDFDans le présent mémoire, nous faisons une analyse et une évaluation critique des erreurs de raisonnement qui sont systématiquement commises dans les contextes de raisonnement hypothético-déductif. Plus précisément, nous analysons et évaluons les raisons pour lesquelles une majorité de raisonneurs, en certains contextes, échouent presque systématiquement à inhiber un raisonnement logiquement non valide. Pour ce faire, nous abordons plusieurs théories contemporaines de la psychologie cognitive du raisonnement pour dresser un tableau clair des conceptions de la rationalité vis-à-vis de la prise de décision rationnelle. Plus précisément, nous parcourrons successivement les thèses de Jean Piaget, de Jonathan Evans, de Daniel Kahneman, d’Olivier Houdé et de Keith Stanovich sur les processus cognitifs de raisonnement. Notre contribution consiste à soutenir que l’acquisition de la compétence du raisonnement logique devrait s’appuyer sur une complémentarité entre les thèses d’Olivier Houdé sur l’inhibition des erreurs de raisonnement et celle de Keith Stanovich sur le recours à la métacognition.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : erreurs de raisonnement, compétences cognitivo-émotionnelles, processus duaux, inhibition, émotions, métacognition
Sensemaking, affordances et organisation d'un collectif de travail : le cas de la création d'un guide d'assemblée délibérante sur Facebook
Get PDFCette recherche s’articule à l’intersection de deux champs de recherche en communication organisationnelle, soit la communication en groupe et la communication médiée par les nouvelles technologies. Elle s’intéresse à la mise en oeuvre du processus de construction de sens des membres d’un groupe privé communiquant uniquement via un média socionumérique, Facebook. Elle s’appuie sur le postulat que les médias socionumériques proposent un environnement de communication propice à l’intermédiation de la communication en groupe pour expérimenter la possibilité de dépasser les contraintes reliées au temps et à l’espace physique pour y effectuer des travaux collaboratifs, notamment dans les circonstances d’une assemblée délibérante. Ce contexte de communication étant influencé par le cadre de référence de chaque utilisateur, cette recherche investigue sur les façons dont les membres d’un groupe mobilisent les affordances de cet environnement technique pour négocier leur cadre de référence respectif avec les autres et arriver à développer une compréhension commune d’une tâche à réaliser. Pour ce faire, une expérimentation de 40 jours rassemblant deux groupes de sept personnes fut conduite. Les données ainsi collectées par une méthodologie qualitative associée à l’épistémologie constructiviste et analysée à partir d’un cadre conceptuel mobilisant le processus de construction de sens de Weick et d’affordance de Leonardi ont permis d’identifier des sources d’équivoques spécifiques à l’environnement d’un groupe sur Facebook, de constater la mise en oeuvre du processus de construction de sens dans ces conditions et d’évaluer les combinaisons possibles d’affordance permettant de stimuler des interactions attentionnées au sein du groupe. La compréhension de ces éléments soulève à son tour de nouveaux questionnements, notamment en ce qui concerne les conditions de développement de la distance relationnelle sur ces dispositifs et l’implication des caractéristiques cognitives spécifiques mobilisées dans ce contexte de communication.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Communication organisationnelle, médias socionumérique, affordance, groupe, construction de sens, ethnographie numériqu
Études de cas sur l’évolution et les limites de l’exemption humanitaire dans les régimes de sanctions du Conseil de sécurité des Nations Unies
Get PDFLa mission principale du Conseil de sécurité des Nations Unies est le maintien ou le rétablissement de la paix et la sécurité internationales. À cet effet, et pour influencer le comportement des États, des groupes armés ou des individus qui menacent la stabilité internationale, il peut recourir à des sanctions qui incluent des embargos économiques, des gels des avoirs, des interdictions de voyager ou encore des restrictions commerciales. Bien qu’elles soient efficaces pour exercer une pression politique ou économique, ces mesures entraînent des conséquences négatives sur les populations civiles, déjà vulnérables dans un contexte de conflit ou de crise, en entravant l’aide humanitaire. Pour atténuer ces conséquences, le Conseil de sécurité a adopté la résolution 2664 (2022) instaurant pour la première fois une exemption humanitaire transversale, pour tous les régimes de sanctions, permettant aux acteurs humanitaires de continuer à fournir une assistance essentielle sans crainte de violation des sanctions. Toutefois, l’application de cette résolution se heurte à plusieurs obstacles, notamment le comportement extrêmement prudent des institutions financières, la diligence accrue exigée par les acteurs humanitaires, l’incorporation de cette exemption dans les législations nationales, ainsi que sa possible exclusion du régime de sanctions contre Al-Qaida et l’État islamique en Irak et au Levant. Cette résolution représente une étape importante dans l’adoption d’une attitude institutionnelle plus humaine et équilibrée des régimes de sanctions, et nécessite la fédération des efforts de toutes les parties prenantes pour pérenniser cette résolution.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : régime des sanctions, aide humanitaire, droit international, droit international humanitaire, Conseil de sécurité, exemption humanitaire, Nations Unies