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D’une personne à une autre : le rôle du musée dans la conservation mémorielle. L’exemple du Musée de l’Holocauste Montréal
Get PDFLe Musée de l’Holocauste Montréal (MHM) est la première et la plus grande institution au pays traitant de la Shoah. Fondé en 1979, l’institution détient l’une des plus grandes collections d’objets et de témoignages reliés à la Shoah. À travers ses collections, le MHM a réuni un patrimoine mémoriel impressionnant étalé sur plusieurs décennies. À cet effet, chaque objet de la collection du Musée représente le témoignage d’un·e donateur·trice. Gardé à l’intention des employé·es du département de conservation et d’expositions, ces témoignages ne sont pas transmis à l’intention du public, mais représente tout de même les mémoires de milliers de personnes aujourd’hui disparues. Comment les employé·es du département de conservation et d’expositions veillent-elles à conserver ce patrimoine mémoriel ? À partir d’une série de plusieurs entrevues semi-dirigées menées entre 2023 et 2024, cette recherche vise à offrir une première théorisation du concept de conservation mémorielle. De l’acquisition d’un objet jusqu’à son traitement dans les réserves, nous voyons que le processus se fait en collaboration constante entre les employé·es et les membres de la communauté survivante et, plus largement, juive. Cette collaboration, prenant forme sous un sens de responsabilité des employé·es à rendre service à cette communauté, caractérise ainsi intégralement la mise en conservation de la mémoire des victimes de la Shoah.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Collection, Conservation, Holocauste, Mémoire, Montréal, Patrimoine, Témoignag
Phénologie et taux de croissance radiale des arbres à la limite septentrionale du domaine bioclimatique de l'érablière à bouleau jaune
Get PDFLe changement climatique actuel et futur a et aura des impacts significatifs sur la dynamique forestière du Québec. Une meilleure compréhension de la réponse des différentes espèces d’arbres face aux variations dans les conditions climatiques de l’air et du sol dans une zone de transition des essences forestières peut ainsi nous aider à mieux prédire l’évolution des forêts québécoises sous un climat changeant. L’objectif principal de notre étude était de caractériser la saison de croissance (début, fin et longueur) et de documenter les variations intra-annuelles de la croissance radiale selon les aléas hydroclimatiques de l’air et du sol chez 11 essences forestières appartenant à trois catégories de porosité et réparties sur deux sites situés à la transition entre les forêts décidues et mixtes, c.-à-d. Sainte-Émélie-de-l’Énergie et Saint-Hippolyte. Nous avons émis comme hypothèses (1) que des températures et un stress hydrique plus élevés devraient affecter davantage les conifères de façon négative, (2) que la saison de croissance et les taux de croissance radiale des conifères devraient être affectés plus négativement par ces conditions que celles des feuillus, (3) que les arbres à pores diffus et à zones poreuses devraient avoir des réponses de croissance divergentes à ces conditions et (4) que les essences situées à la limite sud de leur aire de répartition ne devraient pas être affectées plus négativement par de telles conditions que les essences situées à la limite nord de leur aire de répartition. Ainsi, des dendromètres de tronc ont été installés sur 62 arbres durant un peu plus de trois saisons de croissance afin de produire des données à haute résolution temporelle. Des sondes ainsi que des stations météorologiques ont aussi été installées afin de faire le suivi des conditions climatiques de l’air et du sol. Nos résultats suggèrent que les feuillus répondent de façon similaire aux variations environnementales, en ce qui a trait à leur saison de croissance, peu importe leur catégorie de porosité. Les essences situées au nord ou au sud de leur aire de répartition ont exhibé pas ou peu de différence dans leurs taux de croissance radiale entre les sites, même si les différences climatiques étaient notables. C’est le sapin baumier qui présentait le plus de différences entre les sites (saison de croissance plus longue et finissant plus tard, mais ne commençant pas plus tôt à Sainte-Émélie-de-l’Énergie) et ce sont les conifères qui présentaient les plus fortes relations entre la croissance radiale et les variables hydroclimatiques. Cependant, des études de plus longues durées seront nécessaires afin de mieux comprendre la dynamique de croissance des forêts dans cette zone de transition. De plus, des études incluant un plus large échantillon d’arbres, de sites et d’années ainsi qu’un plus grand gradient longitudinal seront nécessaires afin d’améliorer la précision des résultats obtenus. Toutefois, les résultats obtenus suggèrent que, à court terme, les changements climatiques futurs n’auront que peu d’impact sur le début, la fin et la durée de la saison de croissance ainsi que sur la croissance radiale de la majorité des espèces arborescentes présentes dans cette forêt transitionnelle, notamment l’érable à sucre et le bouleau blanc, dont les variations de la saison de croissance et les taux de croissance radiale ne semblaient pas être expliquées par les variables hydroclimatiques.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : croissance radiale, saison de croissance, dendromètre de tronc, limite de l’aire de répartition des espèces, variables hydroclimatiques de l’air et du sol, anatomie du boi
Les modulations des effets de l'origine sociale sur l'accès à l'université dans un système scolaire à double transition : étude d'une cohorte au Québec
Get PDFDe vives critiques retentissent depuis plusieurs années concernant le modèle de l’école à trois vitesses au Québec. Ce dernier se caractérise par la présence de concurrence entre le secteur public et le secteur privé qui a mené à la création de programmes particuliers sélectifs dans les écoles secondaires. Nombre d’études démontrent que ce système participe à des dynamiques de ségrégation économique et sociale précoce des élèves. De plus, ces programmes ne donneraient pas les mêmes chances d’accès à l’enseignement postsecondaire. Le processus d’accès à l’université au Québec se décompose en trois temps : la fréquentation de programmes particuliers, l’accès au cégep et l’accès à l’université ; il y a donc présence de deux transitions postsecondaires. Basé sur les théories de la reproduction, qui montrent que les familles mobilisent activement leurs capitaux (économique, culturel, etc.) afin de favoriser la réussite scolaire de leurs enfants, ce mémoire étudie comment les effets de l’origine sociale évoluent à chaque transition. En mobilisant des données administratives longitudinales qui suivent les parcours scolaires d’une cohorte d'élèves dès l’entrée au secondaire en 2002, un modèle de régression logistique multinomiale et des modèles de survie estiment les effets du statut socioéconomique d’origine à chacun des trois moments des parcours scolaires. Les résultats montrent que l’origine sociale influence positivement la probabilité de poursuivre des études dans chaque ordre d’enseignement postsecondaire. À chaque transition postsecondaire, les effets indirects de l’origine sociale, soit la fréquentation d’un programme particulier au secondaire, prennent le pas sur les effets directs de l’origine sociale, c’est-à-dire les capitaux familiaux. La stratification de l’enseignement secondaire en programmes particuliers sélectifs participe à légitimer scolairement le capital socioéconomique des familles. Aussi, les résultats montrent que si le cégep démocratise l’accès aux études postsecondaires, un tri social s’effectue entre l’entrée au cégep et l’accès à l’université. Des études plus poussées méritent d’être menées.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : accès à l’université, école à trois vitesses, reproduction sociale, données administratives, analyse longitudinale, analyse de survie, sociologie de l’éducation
Concevoir l'habillement en tant qu'outil de diplomatie publique à partir d'une perspective communicationnelle
Get PDFAlors que l’actualité internationale fournit de nombreux exemples où des États-nations se servent de l’habillement pour communiquer à des fins d’influence avec des publics étrangers, le sujet demeure vastement ignoré par le monde académique. Il n’y a pas de cadrage théorique allant de soi pour entreprendre de documenter le phénomène et pour rallier les bribes de littérature existantes, éparpillées à travers différentes disciplines. Adoptant avant tout une perspective communicationnelle, influencée par les principes de base de l’École de Palo Alto, la présente thèse exploratoire propose de concevoir l’habillement en tant qu’outil de diplomatie publique en provoquant une première rencontre entre deux jeunes champs multidisciplinaires et prolifiques : les fashion studies et la diplomatie publique. Cet exercice de conception théorique passe par une mise en contact avec le monde empirique, à travers le cas de trois nations préparant leur participation à l’Exposition Universelle de Dubaï de 2021-2022, soit la Belgique, le Canada et la Thaïlande. La démarche vise à sonder la perception et la présence de l’habillement dans la pratique de la diplomatie publique, à identifier et à catégoriser ses manifestations possibles, ainsi qu’à comprendre les motifs des États-nations lorsqu’ils le mobilisent. La collecte de données auprès des délégations se fait à travers des entretiens semi-dirigés, l’analyse de divers documents et la tenue d’un journal de pratiques de recherche. Le corpus constitué de façon itérative fait l’objet d’une analyse inductive thématique. Ultimement, cette thèse révèle le caractère incontournable de l’outil habillement de par son aspect « multi » – multidimensionnel, multifonction, multicouche –, sa nature
fondamentalement humaine, ainsi que sa propension à apparaître en rôle de soutien à d’autres dimensions prioritaires de la diplomatie publique.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : habillement, diplomatie publique, fashion studies, communication, Exposition Universell
La rouille se souvenant de l'eau. Projet de poésie basé sur un documentaire
Get PDFDans cet article, Alexandra Tremblay évoque un projet de poésie sur la Côte-Nord basé sur un projet de film documentaire
L'effet de la pollution atmosphérique sur le développement cognitif des enfants d'âge préscolaire au Canada
Get PDFL’objectif principal de ce mémoire est de déterminer l’effet de la pollution atmosphérique sur le développement cognitif des enfants d’âge préscolaire au Canada. Pour accomplir cela, nous avons fusionné les données provenant de l’Enquête longitudinale nationale sur les enfants et les jeunes (ELNEJ), du Réseau national de surveillance de la pollution atmosphérique (RNSPA) et du Fichier de conversion des codes postaux (FCCP). Ensuite, étant donné que les données de pollution ne sont disponibles qu’aux emplacements des stations de mesure, nous avons appliqué l’algorithme K-Nearest Neighbors (KNN) pour interpoler les mesures de PM2,5 nécessaires à notre analyse. En utilisant la méthode des moindres carrés ordinaires (MCO), nous avons estimé deux modèles économétriques distincts : l’un basé sur les concentrations moyennes annuelles de PM2,5 et l’autre sur les concentrations quotidiennes de PM2,5. Nos résultats des tests NK et EVIP indiquent une corrélation négative entre l’exposition précoce aux concentrations annuelles moyennes de PM2,5 et le développement cognitif des enfants de 4-5 ans. Pour le test WAI, les résultats sont négatifs et statistiquement significatifs seulement à l’âge de 4-5 ans, tandis qu’ils sont positifs pour les autres groupes d’âge. En examinant la variable binaire annuelle, nous constatons que les résultats des tests WAI et EVIP sont négativement corrélés uniquement à l’âge de 2-3 ans, sinon ils sont positivement corrélés pour les autres tranches d’âge. Les modèles qui utilisent les concentrations annuelles semblent plus robustes et mieux adaptés pour rendre compte de ces effets, contrairement aux modèles basés sur les concentrations journalières. Ces derniers ne parviennent pas à saisir l’impact des expositions extrêmes, présentant des effets d’environ zéro ou des coefficients de corrélation faiblement positifs à 0-1 an. De manière similaire, ils affichent des coefficients faiblement négatifs, se rapprochant de zéro voire égales à zéro à 2-3 ans et 4-5 ans, et ce pour les trois tests de développement cognitif.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : développement cognitif, pollution, PM2,5, enfants d’âge préscolaire, Canada, interpolation spatiale, ELNEJ, RNSPA, FCC
Le tableau-écran : pour une perspective de recherche intermédiale entre textualités numériques et pratique picturale
Get PDFAppréhender, par la création picturale, les textualités numériques et leurs rôles actifs au sein des structures paradigmatiques contemporaines représente une problématique de recherche-création dont l'ambition esthétique s'étend à travers l'infini des relations algorithmiques et perceptuelles. Au-delà de ces liens algorithmiques exponentiels, émerge une infime parcelle de possibilités, enrichissant ainsi le champ de la recherche-création en peinture. Cette thèse-création se concentre sur un corpus d’oeuvres picturales réalisées entre 2008 et 2017. Elle ouvre les portes d'une réflexion sur l'interaction entre la matérialité picturale et l'immensité des mondes numériques. À travers les projets d'exposition élaborés, le parcours de recherche-création devient une forme d'archéologie contemporaine, dévoilant les strates évolutives des textualités numériques à travers la lentille de l'iconographie picturale. La ligne temporelle qu’arpente chacun de ces projets d’exposition permet non seulement de rendre compte des évolutions survenues dans le domaine des textualités numériques au cours de cette période, mais aussi de saisir la fluidité avec laquelle on expérimente les objets technodiscursifs, tandis qu'une multitude infinie de représentations, tangibles ou imaginaires, se transmettent, s'entrecroisent et se dédoublent. Témoignant ainsi des développements paradigmatiques engendrés par les pratiques d'écriture numérique et certaines tendances technodiscursives associées, les tableaux réalisés explorent les relations intermédiales entre les supports, révélant une position médiatrice de l'interstice. C'est là où se déploie un phénomène rythmique isomorphe dans l'articulation spatiale des langages numériques et picturaux. Ces interstices deviennent alors des creusets de signification, où une conversation intermédiale et perceptuelle subtile prend forme entre les mondes physique et numérique. En scrutant cette intersection entre l'espace pictural et les environnements numériques, cette réflexion théorique invite à remettre en question les notions de limite et de frontière de l’image, tant en vertu de l'oeuvre elle-même que dans la manière dont nous interagissons avec elles. L'expression plastique des tableaux-écrans contribue à tisser un réseau complexe entre les productions sémantiques et symboliques, ainsi qu'à induire des effets de sens aussi bien sur le plan représentationnel qu'abstrait. Ainsi, la création picturale devient une exploration perpétuelle des plis et replis de la réalité contemporaine.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : peinture, textualités numériques, intermédialité, art contemporain, abstraction, représentation, matérialité discursive, culture numérique, isomorphisme, tableau-écra
Synthèse solvothermique et fonctionnalisation de cadres organiques covalents (COFS) : supercondensateurs et applications à l'électrocatalyse
No full textMa recherche peut être divisée en deux sections distinctes. La première section se concentre sur la synthèse et la fonctionnalisation de divers cadres organiques covalents (COFs) à base d'imine en 2D et 3D. J'ai préparé un COF magnétique à liaison imine avec une structure coeur-coquille, suivi d'une modification post-synthétique par des ligands thiol, permettant une élimination sélective et efficace des métaux lourds, notamment des ions mercure, des eaux usées. Cette approche offre une solution prometteuse pour atténuer la pollution environnementale et assurer des ressources en eau plus propres. Dans la deuxième partie de cette section, différentes méthodes et conditions ont été développées pour présenter de nouvelles méthodologies et de nouveaux catalyseurs pour la synthèse de divers COFs à base d'imine en 2D et 3D. Notamment, l'utilisation de catalyseurs à base d'acides hétéropolyacides s'est révélée être la condition la plus efficace. Ces catalyseurs ont considérablement accéléré la synthèse des COFs à base d'imine, réduisant le temps de réaction de plusieurs jours à quelques heures, tout en améliorant la cristallinité et le rendement des produits finaux. De manière impressionnante, certains de ces COFs ont montré des résultats prometteurs pour des applications de supercondensateurs, soulignant leur potentiel pour des solutions de stockage d'énergie avancées. La deuxième section impliquait la conception et la synthèse de réseaux organiques mésoporeux magnétiques à structure coeur-coquille (MONs). Après leur fonctionnalisation, des nanoparticules de Pd et de Cu ont été ancrées sur leur surface. Des tests futurs sont prévus pour évaluer leur efficacité en tant que catalyseurs magnétiques de métaux de transition dans la fixation du CO2 et les réactions de couplage croisé. Il est intéressant de noter que les nanoparticules de Pd chargées sur les MONs magnétiques à structure coeur-coquille sont capables de catalyser les réactions de couplage croisé de Suzuki et de Sonogashira dans des conditions douces et avec des temps de réaction courts, et les nanoparticules de Cu immobilisées sur les structures coeur-coquille pourraient catalyser la synthèse de dérivés carbonatés avec de bons à hauts rendements.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Cadres organiques covalents, réseaux organiques mésoporeux, catalyseur, eaux usées, supercondensateur, réactions de couplage croisé
Sur les rails de la modernité : la ligne Tokaido et ses impacts (1889-1901)
No full textL’année 1868 marque la fin du régime shogunal dont la chute fut précipitée par de nombreux problèmes économiques et politiques internes, ainsi que par l’intrusion brutale des puissances occidentales dans l’espace japonais. Le gouvernement Meiji lance donc le Japon dans une restructuration complète de l’appareil étatique et de la société dans son ensemble. Dans cette ère industrielle accélérée, un grand réseau de chemin de fer se développe sur le territoire japonais. Le gouvernement désire construire la ligne Tokyo-Nagoya pour relier les quatre villes les plus importantes du pays. C’est ainsi que vit le jour, en 1886, le projet de la ligne Tokaido. En nous intéressant au développement des chemins de fer au Japon et plus précisément au tronçon Tokaido, nous analysons l’unicité de la modernité japonaise. Ainsi, comment le développement du tronçon Tokaido entre 1889 et 1900 illustre-t-il l’unicité de la modernité japonaise, autant par le contexte de sa mise en place que par l’importance que prend ce dernier dans l’évolution du Japon moderne? Nous avançons que cette unicité se traduit par le fait que, malgré un emprunt technologique important du Japon auprès de l’Occident, il a réussi à conserver son identité culturelle propre et à adapter le modèle de modernisation occidental à son contexte national. Pour le démontrer, nous mobilisons un corpus de sources composé de journaux occidentaux et de rapports gouvernementaux japonais. Nous commençons par étudier les emprunts techniques réalisés auprès de l’Occident pour construire le réseau ferroviaire au Japon et leurs impacts sur la perception des acteurs américains et européens des avancées techniques japonaises. Ensuite, nous étudions le développement du projet Tokaido et les défis qu’il représente pour les ingénieurs japonais. Finalement, nous observons les impacts de la mise en service de ce tronçon sur la société dans son ensemble et sur les communautés qui l’entourent à travers les modifications liées à l’espace, la croissance industrielle et l’avènement des mouvements ouvriers. Ce mémoire s’inscrit dans un courant historiographique récent qui est en train de réinterpréter les modalités et les conséquences des réformes Meiji pour la modernisation du Japon. Toutefois, nous traitons de la modernité japonaise en utilisant un vecteur technologique, tandis que les études sur le développement du chemin de fer et de son incidence sur la modernisation du Japon restent rares.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Japon, modernité, non-occidental, chemin de fer, industrie
Jugement des enseignants des caractéristiques psychologiques et du fonctionnement scolaire des élèves selon la nature de leur biais d'auto-évaluation de compétence
No full textLa présente étude constituant le coeur de cet essai doctoral porte sur les biais de perception de compétence chez les élèves du primaire et le jugement que leurs enseignants portent sur différentes caractéristiques de leur fonctionnement. Le premier objectif de cette étude visait à vérifier la validité des conclusions des études de Fleury-Roy et Bouffard (2006) et de Jamain (2019) en examinant, à l’aide d’un nouvel échantillon, dans quelle mesure les enseignants sont capables d’identifier les élèves qui présentent un biais d’auto-évaluation de compétence. Pour ajouter à ces études, nous avons en outre examiné si la nature du biais d’auto-évaluation attribué par les enseignants différait selon le sexe des élèves. Puis, nous avons examiné l’opinion des enseignants quant au caractère favorable ou non des types de biais d’auto-évaluation de sa compétence, et vérifié si cette opinion différait selon la durée de leur expérience professionnelle. L’échantillon de notre étude comprend 637 élèves québécois francophones de 5e et 6e année du primaire. Le pourcentage d’élèves classés correctement par leur enseignant comme ayant un biais négatif est de 43,8 %, alors que ce pourcentage descend à 14 % pour les élèves correctement identifiés avec un biais positif. Les enseignants se montrent toutefois plus précis dans l’identification des élèves n’ayant pas de biais d’auto-évaluation de compétence, puisqu’ils en identifient correctement 56,9 %. Les enseignants ont également été invités à se prononcer sur ce qu’ils jugeaient le plus favorable pour un élève entre avoir un biais négatif ou un biais positif. Une majorité d’enseignants (70,2 %) se positionnent en faveur d’une surévaluation de compétence chez l’élève plutôt que l’inverse. Le deuxième objectif, repris des études de Fleury-Roy et Bouffard (2006) et de Jamain (2019), a examiné comment les enseignants évaluent diverses caractéristiques psychologiques et du fonctionnement scolaire des élèves présentant un biais d’auto-évaluation de leur compétence tel que mesuré par la méthode du score résiduel. Comme attendu, les résultats montrent que les enseignants jugent défavorablement les caractéristiques psychologiques et le fonctionnement scolaires des élèves ayant une perception négativement biaisée de leur compétence. Enfin, le troisième objectif de notre étude, une extension des études de Fleury-Roy et Bouffard (2006) et de Jamain (2019), était d’examiner si le jugement des enseignants des caractéristiques psychologiques et du fonctionnement scolaire des élèves différait selon le biais d’auto-évaluation de compétence qu’ils leur attribuent. Les élèves à qui les enseignants attribuent un biais négatif demeurent dans l’ensemble ceux jugés le moins favorablement. Toutefois, les élèves perçus comme n’ayant pas de biais sont ceux dont les caractéristiques psychologiques et le fonctionnement scolaire sont jugés les meilleurs, surpassant aussi les élèves à qui un biais positif est attribué. Ces derniers sont par ailleurs jugés par les enseignants comme les moins prosociaux de tous, et ne se distinguent pas des élèves avec un biais négatif sur le plan de l’autorégulation et du rendement scolaire. Les résultats de cette étude mettent en lumière le manque de connaissances des enseignants sur le phénomène des biais de perception de compétence scolaire des élèves. Ceci se reflète à la fois dans leur difficulté à les identifier ainsi que dans leurs croyances à l’égard de divers aspects de leur fonctionnement psychologique et scolaire. Une sensibilisation au phénomène dès la formation initiale des maîtres constituerait un point de départ intéressant comme avenue de changement à ce constat.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : perception de compétence, biais d’auto-évaluation, jugement des enseignant