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«Decolonial Cartographies. Counter-mapping in the Arctic»
Get PDFCet article aborde l'émergence d'un mouvement politique et culturel à l'intersection de la géostratégie, de la cartographie, de l'art, de la toponymie et de la reprise de pouvoir par les communautés. Traite notamment de cartographie inuite, initiée au Nunavik, de « contre-cartographie (counter-mapping) » chez les Sâmes au nord de la Scandinavie, des changements cartographiques au Groenland, et de quelques pratiques cartographiques d'artistes non-autochtones. Contient des illustrations de cartes et des photographies
Je suis favela : violence et écrivie dans le récit des femmes noires brésiliennes
Get PDFCe mémoire s’intéresse aux complexités de l’exclusion et de la marginalisation des femmes noires dans le champ littéraire brésilien. Il cherche à montrer, dans une perspective féministe intersectionnelle, la relation entre la colonisation, le racisme et la violence genrée pour enfin mettre en lumière la parole des voix subalternes. Le premier chapitre se penche sur les contributions de la penseuse brésilienne Lélia Gonzalez et analyse les stéréotypes entourant les représentations des femmes noires dans le canon littéraire du Brésil. En examinant le champ littéraire en tant que territoire d’exclusion, ce chapitre dévoile les défis rencontrés par les voix marginales. Dans le but de comprendre les violences sous ses multiples formes, ainsi que la relation historique entre la violence et la littérature, le deuxième chapitre plonge dans les marques des violences physiques et symboliques dans l’écriture de six nouvelles de Conceição Evaristo, Ana Paula Lisboa, Denise Homem et Raquel de Oliveira. Le troisième chapitre pose la question cruciale de la possibilité qu’ont les subalternes d’écrire. À l’aide des cadres théoriques établis par Lélia Gonzalez et l’artiste et psychanalyste Grada Kilomba, ce chapitre explore le concept psychanalytique de l’infans, offrant une réflexion sur la nécessité et l’importance de briser le silence. Le chapitre présente ensuite quelques voix de la résistance à travers des figures littéraires telles que Maria Firmina dos Reis, Auta de Sousa, Ruth Guimarães, Carolina Maria de Jesus, ainsi que des autrices ayant publié dans la revue Cadernos Negros. Enfin, ce dernier chapitre introduit le concept novateur d’« écrivie » en tant qu’outil de résistance à l’hégémonie coloniale.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : littérature brésilienne, féminisme noir, Lélia Gonzalez, Conceição Evaristo, Ana Paula Lisboa, Denise Homem, Raquel de Oliveira, Grada Kilomba, écrivie, champ littéraire, violences symboliques, violences
Moyens d'internaliser la pratique de gestion du changement : influence de la maturité et des connaissances organisationnelles
Get PDFCette recherche propose un modèle sur l’internalisation de la gestion du changement inspiré de Nonaka et Takeuchi (1994) et Prosci (2019). Le changement autrefois planifié est dorénavant de plus en plus en continu, on passe d’un changement imposé à coconstruit. Autissier et Vandangeon-Derumez (2018) décrivent le passage d’un paradigme sociologique (Lewin, 1947) à un paradigme expérientiel (Kolb, 1984) soutenu par un apprentissage. L’humain apprend, change et en fait bénéficier l’organisation. Dans la pratique, l’expertise de la gestion du changement passe de l’utilisation de consultants externes (pas de connaissances internes) à une internalisation comme la création de départements (connaissances internes). Cette recherche adopte une approche interprétativiste pour explorer les liens entre l’internalisation des connaissances en gestion du changement, la maturité organisationnelle en matière de gestion du changement et les moyens d’internalisation de gestion du changement. Elle repose sur des entrevues semi-dirigées avec huit experts en changement issus de divers secteurs. Les résultats suggèrent que les parcours d’apprentissage et d’internalisation diffèrent d’une organisation à l’autre. Les apprentissages viennent par le partage de connaissances à l’interne ou de partenariat avec l’externe. Les organisations matures possèdent des ressources formées, une structure d’accompagnement organisée, des outils obligatoires et d’autres, modulables. Cependant, malgré la maturité et le niveau de connaissances, d’autres critères influencent aussi l’internalisation tels le contexte organisationnel, les stratégies de gestion et le changement que provoque l’internalisation de la pratique. En conclusion, cette recherche vise à proposer une réflexion aux organisations afin de faire un bilan autour des pratiques internes et la maturité actuelle en gestion du changement afin de faciliter l’intégration de nouveaux moyens pour soutenir la pratique du changement au sein de l’organisation.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : gestion du changement, internalisation, maturité, gestion des connaissance
Utilité d'une tâche collaborative pour le développement de la compétence orale chez des élèves en immersion française au secondaire : perceptions d'enseignants
Get PDFLes élèves d’immersion française au Canada développent des compétences écrites et orales en langue seconde supérieure à celle des élèves des programmes réguliers de langue seconde. Néanmoins, leurs productions orales et écrites témoignent de plusieurs lacunes dans leurs connaissances grammaticales, lexicales et sociolinguistiques, et ce même après des années de scolarisation. Entre autres, ils s’expriment avec un vocabulaire restreint et leur conversation est surtout scolaire. En effet, ils parlent de manière prédominante avec le présent et l’impératif sans nécessairement utiliser d’autres temps ou modes, ils emploient surtout du vocabulaire de classe et le « tu », mais non le « vous ». En d'autres mots, ces apprenants utilisent le français pour accomplir le travail relié au contenu académique de leurs classes, mais rarement pour socialiser avec leurs amis. Ces lacunes et observations en matière de compétence orale ont été attribuées, en partie, au manque naturel d’interactions prolongées enseignant-apprenants ou apprenants-apprenants en salle de classe. En effet, la transmission de savoir scolaire se passe souvent dans un contexte magistral où l’enseignant parle aux apprenants, et non pas avec les apprenants. Toutefois, la recherche examinant les tâches démontre l’importance et l’utilité du travail collaboratif apprenant-apprenant pour le développement de la compétence langagière, y compris la compétence orale. Ce type de travail collaboratif suscitant l'interaction semble peu exploité en classe d’immersion française au Canada en dépit des appels des chercheurs et des enseignants.tes à la nécessité de favoriser le développement de la compétence orale en classe d’immersion. Cette étude de cas a été réalisée dans le but de mieux comprendre quelles sont les expériences des enseignants.tes d'une tâche de dictogloss et quelles sont leurs perceptions quant au potentiel d'une telle tâche à appuyer le développement de la compétence orale de leurs élèves dans des salles de classe diverses du secondaire. Des entretiens semi-dirigés ont été utilisés avec des enseignants.tes ayant fait l'expérience d'une tâche de dictogloss avec leurs élèves en contexte d'immersion française au secondaire. Les résultats démontrent que les participants ont largement apprécié la tâche de dictogloss et qu'ils la perçoivent comme étant une avenue prometteuse pour appuyer le développement de la compétence orale de leurs élèves, en dépit de quelques réserves quant à son appréciation et à son potentiel. Finalement, cette étude présentera quelques pistes pour des études futures en lien avec le potentiel de la tâche entrevu par des enseignants.tes.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : interaction, compétence orale, ELBT, ELST, tâche collaborative, dictogloss, français langue seconde, perceptions des enseignants.te
L’authenticité dans le rap états-unien : la trajectoire d’une conceptualisation au sein des sciences sociales, des origines aux hip-hop studies
Get PDFDepuis l’émergence du mouvement hip-hop dans la deuxième moitié des années 1970, le processus de rattachement des rappeurs à l’univers symbolique du « vrai » (real) marque cet univers musical par le biais de stratégies d’authentification multiples et contradictoires. Prenant appui sur les travaux réalisés en sciences sociales autour de la question de l’authenticité dans le rap américain depuis le début des années 1990, ce travail de recherche dirigé interroge l’évolution du sens attribué à cette notion, des origines jusqu’à son introduction dans le champ des Hip-Hop Studies.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : authenticité, rap américain, hip-hop studies, cultural studies, musiqu
La construction nationale dans les États multinationaux : une analyse du domaine des politiques publiques du sport au Canada et au Québec
Get PDFLe sport est perçu par le politique comme un outil efficace dans l’atteinte de multiples objectifs non sportifs. Les gouvernements nationaux utilisent le sport pour influencer l’identité nationale et l’appartenance de leurs membres envers la nation. Les gouvernements du Canada et du Québec n’y font pas exception et interviennent régulièrement dans le domaine sportif depuis les années 1960. Une des raisons qui explique ces interventions est la réalité multinationale du Canada. La présence de plusieurs projets de construction nationale au sein de l’État canadien suggère une situation de concurrence sur un ensemble de niveaux. Ce mémoire examine les interventions ponctuelles du gouvernement central et du gouvernement québécois dans le domaine sportif en vue de mesurer leurs implications dans des projets de construction nationale concurrents. L’approche utilisée consiste en une analyse diachronique d’un corpus de politiques publiques dans le domaine sportif tout en employant une analyse thématique pour chercher à expliquer l’évolution des relations entre Québec et Ottawa. Ce mémoire montre que les tensions politiques existantes entre le gouvernement central et le gouvernement québécois, notamment en ce qui a trait à la question de la place du Québec au sein du Canada, ont une influence sur les politiques élaborées concernant le domaine sportif. Les interventions gouvernementales dans le sport se trouvent à être le reflet des luttes politiques et constitutionnelles entre la nation québécoise et canadienne. Le contexte sociopolitique et les dynamiques partisanes entre les partis politiques au pouvoir s’avèrent être les facteurs explicatifs les plus importants quant à l’évolution de l’utilisation du sport à des fins nationalitaires.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Construction nationale, politiques publiques, sport, relations fédérales-provinciales, nationalisme, identité nationale
Développement et validation d’un guide pédagogique soutenant l’enseignement de la pédagogie du dialogue et des conflits en formation initiale des personnes enseignantes en didactique des sciences humaines et sociales au primaire et au secondaire
Get PDFLa présente recherche porte sur l’approche pédagogique de la pédagogie du dialogue et des conflits (PDC) dans un contexte d’enseignement en formation initiale des personnes enseignantes en didactique des sciences humaines et sociales (SHS). Plus spécifiquement, cette approche pédagogique est utilisée lors de dialogue sur les questions socialement vives (QSV) au primaire et au secondaire. Ce mémoire s’inscrit dans une recherche-développement dont l’objectif général est de développer et de valider un guide pédagogique pour soutenir l’enseignement de la pédagogie du dialogue et des conflits en formation initiale des personnes enseignantes en didactique des sciences humaines et sociales au primaire et au secondaire. La méthodologie mise en oeuvre pour répondre à cet objectif a permis de procéder à 1) la précision de l’idée initiale de développement, 2) la structuration de la solution inédite, 3) le développement du prototype, 4) l’amélioration du prototype et 5) la diffusion du produit et des résultats de recherche. L’amélioration du prototype s’est faite par une validation théorique auprès d’experts représentant le groupe d’utilisateurs de ce produit, soit les personnes formatrices en formation initiale : les professeur.es universitaires, les chargé.es de cours ou toutes personnes formatrices. Malgré certaines limites, les experts ont considéré que le guide pédagogique de la PDC avait un haut degré de pertinence, d'adéquation entre son contenu et ses appuis théoriques, ainsi que d'utilisabilité et d’utilité. Après les ajustements réalisés à la suite de la validation des experts, le guide pédagogique de la pédagogie du dialogue et des conflits constitue un premier outil intéressant pour le milieu de formation.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Pédagogie du dialogue et des conflits, question socialement vive, sciences humaines et sociales, formation initiale, guide pédagogique, recherche-développement
Séminaire théorique : L'acceptabilité sociale des initiatives de l'économie circulaire. Comptes-rendus critiques
Get PDFEmile de Antonio et In the Year of the Pig : un regard avant-gardiste sur l'intervention américaine au Vietnam
Get PDFEn 1969, le documentariste américain Emile de Antonio réalise son oeuvre emblématique, In the Year of the Pig, un film qui nous plonge dans le récit de l'intervention américaine au Vietnam. Né à Scranton le 14 mai 1919 au sein d'une famille d'immigrants italiens, Emile de Antonio développe dès son jeune âge une sensibilité artistique marquée, qui survient parallèlement au développement de son identité politique marxiste et radicale. S'immergeant dans la contre-culture artistique new-yorkaise des années 1950, il découvre sa passion pour le cinéma documentaire. Son troisième film, In the Year of the Pig, se positionne comme une critique virulente du système politique américain et vise à dévoiler les arcanes cachés de l'intervention au Vietnam. Pourtant, les intentions derrière la réalisation du film sont assez complexes. Dans In the Year of the Pig, Emile de Antonio ne se limite pas à critiquer le gouvernement américain, mais offre également une vision idéalisée d'Hô Chi Minh, le leader de la révolution vietnamienne. De plus, il déconstruit l'histoire à travers une perspective artistique distinctive et une utilisation subtile des techniques propagandistes. La réalisation de cette oeuvre incite le cinéaste à endosser plusieurs rôles: artiste, rebelle, documentariste et historien-philosophe. Chacune de ces facettes contribue à faire d’In the Year of the Pig un film unique dans l'histoire du cinéma documentaire. Ce mémoire de maîtrise vise à éclairer le parcours singulier d'Emile de Antonio en explorant les événements et rencontres qui ont façonné les intentions sous-tendant la création d’In the Year of the Pig. À travers une analyse ancrée dans le contexte historique, cette étude cherche à dévoiler la véritable signification de l'expression artistique et politique d'Emile de Antonio.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Cinéma documentaire, guerre du Vietnam, marxisme, avant-garde, Andy Warho
De l'application du vol d'oies sauvages (VOS) comme alternative de développement économique et d'éradication du problème de sécurité publique en Haïti
Get PDFLa question du développement économique est l’une des principales préoccupations des dirigeants politiques haïtiens depuis l’indépendance du pays. Cependant, force est d’admettre que malgré de nombreuses recherches menées et de plans d’action multisectoriels élaborés par des experts chevronnés, des hommes politiques et diverses organisations nationales et internationales, l’équation du développement économique d’Haïti demeure un mystère. En dépit de cela, un ensemble de défis politiques et sociaux s’infiltrent progressivement dans cette brèche d’incertitude, ce qui rend encore plus complexes la voie et les moyens vers un changement de cap dans le développement du pays. Cela s’explique par la crise de sécurité publique qui sévit actuellement dans tout le pays, mais aussi par l’effondrement systématique des institutions publiques, malgré la présence de l’ONU, et par l’invasion du pays par des organisations internationales non gouvernementales. Ces derniers points mettent l’accent sur des facteurs externes qui interpellent le rôle joué par Haïti et sa place au sein de ce système-monde d’économie actuelle. Ils sont aussi indissociables de l’équation du développement économique haïtien. Dans ce mémoire, nous cherchons à comprendre comment le modèle en développement économique en « vol d’oies sauvages » peut constituer à la fois une alternative de développement économique et un outil pour éradiquer le problème de sécurité publique en Haïti. Ce modèle — mis en pratique à l’ère meiji, qui correspond au règne de l’empereur Mutsuhito (1867-1912) au Japon — est basé sur le développement d’une économie par des cycles de production successifs. Il va de pair avec un projet d’émancipation politique internationale s’appuyant sur des alliances stratégiques multilatérales. Cela sort du cadre traditionnel restrictif des relations bilatérales entretenues avec les pays occidentaux. Ce mémoire, à la fois descriptif, prescriptif et déductif, est rédigé à la lumière de la théorie du néo-marxisme (examinée à travers les perspectives du système-monde et de la dépendance), ainsi que de la théorie du réalisme des relations internationales.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : vol d’oies sauvages, développement économique, sécurité publique, néo-marxisme, approche du système-monde, approche de la dépendance, réalism