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De la sensibilisation à l'adoption de comportements responsables en matière de mode durable : cas d'une recherche-action participative avec Fashion Revolution Québec et Entremaille
Get PDFBien que divers imaginaires de la mode durable soient véhiculés, en partie par les stratégies de communication associées, un manque d'engagement concret envers les initiatives durables persiste dans le secteur. Notre recherche vise ainsi à proposer un processus d’action participative axé sur la sensibilisation des individus à la mode durable. Cette démarche ambitionne de transformer les comportements individuels dans le domaine de la mode durable en développant des ateliers de sensibilisation qui intègrent les déclencheurs éventuels mis en lumière dans l’état de l’art : la pédagogie, l’interaction et le dialogue. La méthodologie de recherche adoptée s'inscrit dans une approche d’action participative avec Fashion Revolution Québec et Entremaille, comprenant les étapes de diagnostic, de planification, de réalisation et d'évaluation. Le diagnostic repose sur un questionnaire d'enquête auprès de 125 personnes pour identifier les leviers et les freins à l'adoption de comportements responsables en matière de mode durable. Ces résultats guident la planification des actions, notamment la mise en place de deux ateliers de sensibilisation : un atelier contrôle centré sur la pédagogie et un atelier pilote intégrant les trois déclencheurs potentiels soit la pédagogie, l’interaction et le dialogue. Après la tenue des deux ateliers auprès d’un échantillon total de 20 personnes, une enquête de satisfaction est effectuée avec la participation de 12 personnes. Les résultats montrent que l'atelier de contrôle, axé uniquement sur la pédagogie, comble plus efficacement les lacunes informationnelles des individus, jouant ainsi un rôle clé vers l'adoption de comportements responsables en matière de mode durable, tant individuellement que collectivement grâce au partage de connaissances a posteriori. En revanche, les déclencheurs interactifs et dialogiques de l'atelier pilote ont des répercussions limitées sur l'engagement dans des comportements responsables en matière de mode durable. Cette constatation remet en question les propositions de l'état de l'art et soulève des interrogations sur les connaissances des individus, révélant une dissonance entre les connaissances réelles et perçues sur la mode durable et compromettant leurs habiletés à dialoguer et à interagir sur les enjeux de durabilité dans la mode lors de l’atelier pilote. Notre recherche conclut donc sur l'importance d’intégrer des approches pédagogiques en matière de sensibilisation à la mode durable, mais avance que leur soutien continu doit être exigé, comme le souligne le modèle transthéorique de changement, où des sorties de comportements sont à envisager. L'engagement envers la durabilité dans la mode est finalement un processus dynamique exigeant une approche holistique pour surmonter les multiples défis et un processus continu pour maintenir les comportements responsables nouvellement adoptés en matière de mode durable.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : recherche-action participative (RAP), mode durable, atelier de sensibilisation, modèle transthéorique de changement (MTT), engagement écologiqu
Élaboration d'une épreuve diagnostique cognitive pour dépister les difficultés d'apprentissage des élèves de 5e secondaire en physique
Get PDFLa réussite du cours de physique de 5e secondaire est un prérequis essentiel pour de nombreux programmes postsecondaires scientifiques contingentés. Cependant, le processus d’admission basé sur les résultats scolaires des deux premières étapes de 4e secondaire ne garantit pas la maitrise des préalables nécessaires à ce cours. Les principales difficultés rencontrées par les élèves proviennent de la difficulté à transférer les concepts prescrits ainsi que les conceptions alternatives ou spontanées lors de l’apprentissage de la physique. L’approche diagnostique cognitive (ADC) permet d’identifier les forces et les faiblesses des apprenants concernant leurs processus cognitifs. Une évaluation en physique de 5e secondaire fondée sur cette approche pourrait aider à repérer les processus maîtrisés et ceux en difficulté, dans le but de maximiser la réussite de tous. Malgré les études portant sur des évaluations en lien avec l’ADC, elles ont généralement été élaborées à partir d’autres approches ou portent sur les domaines des langues et des mathématiques. Dans le cadre de notre recherche, nous avons répondu à la question suivante : Quel est le processus pour élaborer une épreuve diagnostique cognitive permettant d’identifier les forces et les faiblesses des élèves suivant le cours de physique de 5e secondaire? Notre démarche a consisté à élaborer une épreuve diagnostique cognitive portant sur la physique mécanique dynamique, conformément au programme de formation québécois. Notre cadre théorique s'appuie sur l’ADC, ainsi que sur des recherches et tests existants dans ce domaine. Pour renforcer notre méthodologie, nous nous sommes référés à trois cadres de référence en développement d'épreuves : les Standards for Educational and Psychological Testing (AERA, APA, NCME, 2014), The Wiley Handbook of Psychometric Testing (Irwing et Hughes, 2018), et le Handbook of Test Development (Lane et al., 2016). À chaque étape, nous avons détaillé le processus d'élaboration. Dans un premier temps, à l’aide d’un panel de trois experts, dont la chercheuse, nous avons identifié une liste initiale de 10 attributs en physique mécanique dynamique, puis nous avons conçu 15 items sous forme de questions à choix multiples (QCM). Ensuite, nous avons prévalidé l'épreuve auprès de 12 élèves de 5e secondaire en recueillant leurs réponses écrites et les protocoles verbaux de leurs raisonnements cognitifs. Nos objectifs ont été atteints, car le contenu ainsi que les processus cognitifs mobilisés par les élèves pour résoudre les items ont été validés par une méthode de validation basée sur l'accumulation de preuves. Cependant, certaines limites ont été identifiées, notamment l'absence de prise en compte du concept d'équilibre dans la majorité des réponses, les difficultés rencontrées pour proposer des combinaisons de choix de réponses, ainsi que les nuances dans la compréhension de la relation entre la force normale et la force de gravité et l'orientation de cette dernière. Cette recherche a contribué à enrichir et approfondir les connaissances dans le domaine de l’ADC ainsi que dans l’élaboration d’épreuves basées sur cette approche. En somme, il s'agit de la première épreuve conçue à des fins diagnostiques cognitives dans le domaine spécifique de la physique mécanique dynamique, conformément au programme de formation de l'école québécoise.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Approche diagnostique cognitive, Évaluation, Physique, Attribut, Outil diagnostic cogniti
Perspectives d'enfants de 4 à 5 ans et de leur éducatrice au regard du contexte extérieur en centre de la petite enfance
Get PDFEn éducation à la petite enfance, l’importance du contexte extérieur pour le développement des enfants est désormais largement reconnue. Il est donc essentiel de leur offrir un environnement, des activités et des interactions en contexte extérieur qui répondent à leurs besoins et à leurs intérêts. Or, le contexte extérieur en services de garde éducatifs à l’enfance a souvent été étudié selon la perspective des chercheurs, parfois complétée par celle des personnes éducatrices ou des parents, mais peu selon celle des principaux concernés, les enfants. Cette recherche a pour objectif général de brosser un portrait des perspectives d’une personne éducatrice et d’enfants de 4-5 ans en CPE au regard du contexte extérieur. Plus spécifiquement, elle vise à a) décrire la perspective d’une personne éducatrice en CPE au regard de l’environnement, des activités et des interactions en contexte extérieur; b) documenter les perspectives des enfants de 4-5 ans en CPE au regard de l’environnement, des activités et des interactions en contexte extérieur; c) identifier les harmonies et les désaccords entre la perspective de la personne éducatrice en CPE et celles d’enfants de 4-5 ans au regard de l’environnement, des activités et des interactions en contexte extérieur. Prenant appui sur l’approche Mosaïque, la collecte des données utilisant différents outils de co-construction s'est déroulée pendant 5 semaines auprès de 10 enfants d’un même groupe ainsi que l’éducatrice titulaire de ce groupe. Les principaux résultats révèlent des harmonies et des désaccords entre les perspectives d’enfants et de leur éducatrice. L'approche Mosaïque a permis aux participants de coconstruire leur définition de ce qui a du sens pour eux, soulignant ainsi l'importance de prendre en compte ces différentes perspectives afin d'améliorer les pratiques éducatives et l'expérience des enfants en contexte extérieur.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Perspectives, Approche Mosaïque, Contexte extérieur, Petite enfance
De la classe d'accueil à la classe ordinaire : perceptions d'élèves nouvellement arrivés sur leur intégration linguistique et socioculturelle au fil de leur parcours scolaire
Get PDFCette étude longitudinale a comme objectif de mieux comprendre l’évolution du processus d’intégration d’élèves immigrants nouvellement arrivés à Montréal au fil de leur parcours scolaire, soit de la classe d’accueil à la classe ordinaire. À cet effet, nous avons recueilli les perceptions de 10 jeunes (Me d’âge = 12,8 ans) à l’égard de leur intégration, dans ses dimensions linguistique et socioculturelle, ainsi qu’au sujet de la classe d’accueil et de la classe ordinaire. Ils ont d’abord été rencontrés à la fin de leur passage en classe d’accueil. Les instruments d’enquête qui ont été utilisés sont le questionnaire et l’entrevue individuelle semi-dirigée. Par la suite, huit de ces participants ont participé à une seconde entrevue semidirigée individuelle, sept mois après leur intégration en classe ordinaire. Les résultats laissent croire que l’environnement scolaire offre un soutien considérable aux jeunes immigrants dans leur intégration linguistique. Celle-ci débuterait en classe d’accueil et se poursuivrait en classe ordinaire. Au fil de leur apprentissage de la langue, les jeunes ont un rapport de plus en plus favorable au français et constatent son rôle majeur comme outil de communication et d’intégration à la société d’accueil. Ils ne se perçoivent toutefois pas comme francophones, même après avoir intégré la classe ordinaire. Les participants rapportent avoir des pratiques linguistiques marquées par le plurilinguisme; ils mettraient à profit l’ensemble de leurs compétences linguistiques pour communiquer et s’adapteraient aux préférences linguistiques de leurs interlocuteurs. Par ailleurs, les jeunes immigrants seraient en mesure de reconstruire leur réseau social à l’école. Bien qu’ils perçoivent leur intégration socioculturelle comme plus ardue lors de la première année en classe d’accueil, ils semblent tout de même nouer des liens d’amitié et ceux-ci se multiplieraient avec le temps. En classe d’accueil, ils auraient des contacts limités avec les jeunes des classes ordinaires et semblent surtout socialiser avec des élèves de même origine ethnoculturelle et linguistique qu’eux ou encore avec des pairs immigrants. Leur réseau social apparait bouleversé par l’arrivée en classe ordinaire. Ils s’y feraient de nouveaux amis, participeraient à davantage d’activités parascolaires, mais socialiseraient peu avec les autres élèves nés au Québec. En outre, les participants se disent intéressés par la culture de la société d’accueil, mais semblent en avoir une connaissance limitée avant l’intégration en classe ordinaire. À la suite de la transition, la plupart déclarent être à la fois à l’aise dans leur culture d’origine et dans la culture d’accueil. En termes d’acculturation, leurs témoignages révèlent qu’ils tendent majoritairement vers l’intégration. Ces jeunes immigrants développeraient surtout leur sentiment d’appartenance à la société québécoise après l’intégration en classe ordinaire. Ainsi, dans l’ensemble, l’intégration socioculturelle apparait se réaliser davantage en classe ordinaire. Enfin, les participants font état de perceptions positives vis-à-vis de la classe d’accueil, qu’ils considèrent comme nécessaire pour les jeunes allophones nouvellement arrivés. Selon eux, elle permet avant tout d’apprendre le français et de se préparer à la classe ordinaire, qu’ils imaginent particulièrement ardue. Les participants ont généralement apprécié leur séjour au sein de la classe d’accueil, même si la première année est souvent dépeinte comme une période plus sombre en raison de la barrière de la langue et de l’isolement vécu. A posteriori, ils jugent la transition vers la classe ordinaire comme étant un ajustement exigeant, mais moins laborieux que l’arrivée en classe d’accueil. En classe ordinaire, ils perçoivent vivre des défis en lien avec les nouvelles matières du curriculum, mais entrevoient ce nouveau milieu de manière plus favorable qu’auparavant.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : intégration, classe d’accueil, classe ordinaire, perceptions, élèves immigrant
Le rôle de la mise en tourisme des représentations urbaines du conflit passé dans le processus de reconstruction post-conflit de la ville de Sarajevo
Get PDFCette recherche s’inscrit dans un contexte où une perturbation majeure du système urbain, à savoir un conflit armé interethnique de portée régionale, mais aux retombées internationales, a provoqué entre 1992 et 1995 une fracture physique dans son identité urbaine et un traumatisme mémoriel dans la société. Après ce conflit et l’étape de la reconstruction immédiate des infrastructures physiques de la ville, un nouveau processus dit de transition post-conflit fait suite. Il requiert la collaboration d’acteurs à de multiples échelles, ayant pour rôle de favoriser la réalisation de nouveaux projets urbains et sociétaux. Le domaine touristique fait partie de ces projets créateurs et porteurs de nouvelles représentations de la ville, favorisant la reconstruction de la destination touristique et le renouvellement de l’identité urbaine par une nouvelle mise en tourisme de la ville, qui valorise la mémoire du conflit passé. Ces représentations modelées par les différents acteurs urbains (politiques locaux et nationaux, internationaux, touristiques et culturels) sont transmises au niveau touristique par l’intermédiaire du territoire urbain à l’attention des touristes, pouvant favoriser l’attractivité territoriale et les retombées économiques bénéfiques pour les populations locales. Cependant, à la suite d’un conflit, les acteurs décisionnaires de la ville peuvent faire des choix conflictuels, notamment dans le cas de villes ayant connu des conflits internes, à l’image de notre objet d’analyse qu’est Sarajevo en Bosnie-Herzégovine, ou de Beyrouth au Liban ou encore de Belfast en Irlande, avec des considérations ethniques et identitaires qui sont en jeu.
À partir du cas de Sarajevo, nous proposons une lecture de la ville européenne aux confluences de l’Occident et de l’Orient que ce soit géographiquement, historiquement, architecturalement ou encore culturellement. Les soubresauts et les dynamiques anciennes et contemporaines de la géopolitique et des intérêts territoriaux et sociétaux nous amènent à examiner les conséquences du processus de destruction dit d’urbicide sur le système urbain de Sarajevo selon une dynamique corolaire entre destruction – reconstruction – transition et résilience, à travers un nouveau processus de mise en tourisme du conflit passé de la ville. Le but de cette thèse doctorale vise à apporter de nouveaux savoirs sur le rôle du tourisme dans la reconstruction de la ville après une guerre. Ainsi les objectifs de cette recherche doctorale sont d’analyser si le processus de mise en tourisme de la destination touristique postconflit contribue à la reconstruction urbaine et de se questionner sur la manière dont les différents acteurs de la ville et du tourisme contribuent à la mise en tourisme des représentations mémorielles du conflit de la ville et son influence dans le processus global de reconstruction post-conflit. Pour ce faire, la recherche intègre une approche ethnographique afin d’acquérir une compréhension holistique de la ville et de sa population choisie comme étude de cas. Une analyse interprétative de documents primaires produits par les principaux acteurs de la ville (institutionnels, touristiques et culturels) a été effectuée dans l’intention de colliger leurs discours sur les représentations du conflit et de l’identité urbaine, dans une perspective touristique post-conflit.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Conflit, Urbicide, Mise en tourisme, Reconstruction, Transition, Résilienc
Chemin de pèlerin et mythe de l’écrivain : enquête sur le projet poéthique de Wajdi Mouawad
Get PDF« Je ne suis pas metteur en scène, je ne suis qu’auteur », déclare Wajdi Mouawad à l’occasion d’entretiens menés par Sylvain Diaz en 2016. Si Mouawad affirme ainsi son statut d’auteur, il importe de le considérer comme un territoire à explorer. Né au Liban en 1968, l’écriture apparaît au Québec alors que Mouawad est inscrit dans le programme d’interpétation de l’École nationale de théâtre du Canada. Après un premier exil en France qui le conduit à la dépossession de sa langue maternelle, la ville de Montréal devient l’espace nomade depuis lequel Mouawad découvre un chemin : celui qui le mènera de l’ignorance à la (re)connaissance. Traversée par de multiples références, l’oeuvre de Wajdi Mouawad est un labyrinthe dans lequel l’entrée est dissimulée. Cette recherche doctorale débute par une exploration des discours de l’auteur afin d’être en mesure de déceler les multiples variations de son récit personnel qui nous permettront de découvrir une nouvelle voie interprétative à son théâtre. Ces changements, traduisent le déplacement permanent initié par la marche de l’auteur. Qu’elle soit physique ou fictive, la marche de Mouawad conditionne son écriture et influence le devenir de ses personnages. À mesure que les pièces se construisent, l’auteur prend conscience de la destination de sa marche et se transforme en une figure de pèlerin qui croit en une réconciliation possible, voire nécessaire, de deux opposés. Considérée par Mouawad comme un projet « poéthique », l’écriture traduit et met en place les conditions de la réconciliation. Face aux manques de son existence, Mouawad construit un théâtre dont la trajectoire dessine la ligne hypoténuse, qui permet à l’auteur de retrouver l’enfant demeuré silencieux en lui. Constituée de trois mouvements, la spirale mouawadienne entreprend une plongée dans les profondeurs de son existence. À la recherche d’indices cachés dans les sensations de son enfance, Mouawad traverse les mythes bibliques pour retrouver l’insouciance de l’étonnement. À travers une approche herméneutique, cette thèse cherchera à saisir les contours d’un monde du texte proposé par l’auteur et s’appuiera sur l’approche dramaturgique des oeuvres pour comprendre les moyens mis en place par l’écriture théâtrale afin de rendre visible le projet poéthique mouawadien.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : mouawad, herméneutique, dramaturgie, marche, pèlerinage, théologie, théâtr
Contrôle psychologique parental, régulation des émotions et symptômes dépressifs chez les filles et les garçons à l'adolescence
Get PDFL’adolescence est une période de profonds changements qui s’accompagnent souvent de difficultés d’ordres émotionnel et psychosocial. Alors que s’accroît le besoin d’autonomie à l’adolescence, le contrôle psychologique exercé par les parents pourrait accentuer ces difficultés. Selon le modèle théorique proposé par Morris et al. (2007), les compétences de régulation des émotions agiraient comme variable médiatrice du lien entre la qualité de la relation des enfants avec leurs parents et leur adaptation psychosociale. Les liens entre le contrôle psychologique parental, la régulation des émotions et les difficultés d’adaptation à l’adolescence doivent, toutefois, être mieux documentés. La présente étude vise ainsi à mieux comprendre les liens entre le contrôle psychologique parental, les stratégies de régulation des émotions à valence négative et les symptômes dépressifs à l’adolescence en prenant en considération (1) le type de contrôle psychologique exercé par les parents (orienté vers la dépendance ou l’accomplissement), (2) le genre du parent et celui des jeunes et (3) le type de stratégies de régulation des émotions utilisé (régulation fonctionnelle, inhibition et dysrégulation). Un échantillon de 330 jeunes âgés de 14 à 17 ans a répondu à un questionnaire papier-crayon servant à mesurer le contrôle psychologique maternel et paternel, la qualité de la régulation de leurs émotions de colère, de tristesse et de peur et leurs symptômes dépressifs.
Une analyse de médiation modérée par le genre révèle que les difficultés de régulation de la tristesse et de la peur sont des médiateurs des liens entre le contrôle psychologique des parents et les symptômes de dépression de leur jeune, avec toutefois des variations selon le genre des jeunes et des parents. L’inhibition de la tristesse est un médiateur du lien entre le contrôle psychologique maternel orienté vers la dépendance et les symptômes dépressifs des garçons, alors que l’inhibition de la peur est un médiateur du lien entre le contrôle psychologique paternel orienté vers l’accomplissement et les symptômes dépressifs des filles. Toutefois, les tailles d’effet sont petites suggérant que d’autres facteurs sont en jeu. L’ensemble des résultats souligne l’importance de considérer le type de contrôle psychologique exercé par les parents, ainsi que le genre du parent et du jeune pour mieux en saisir les effets sur la régulation des émotions et sur les symptômes dépressifs. L’influence des normes de genre sur les résultats obtenus est également discutée.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : régulation des émotions, contrôle psychologique, genre, symptômes dépressif
La synchronie non verbale dans les mouvements du corps en psychothérapie et son association avec l’alliance thérapeutique : vers une compréhension psychodynamique d’un phénomène relationnel implicite
Get PDFLa présente recherche a pour but d’approfondir la compréhension des mécanismes actifs fondamentaux dans la psychothérapie en s’attardant aux manifestations non verbales. Sur la base d’analyses quantitatives, mais à travers la lunette de l’approche psychodynamique, le présent essai doctoral vise à mieux comprendre le rôle que la synchronie non verbale (SNV) pourrait jouer dans l’établissement de l’alliance thérapeutique et de ses impacts sur la qualité du processus thérapeutique. Ainsi, nous avons voulu vérifier si la SNV est associée aux scores de qualité d’alliance thérapeutique et à ceux de la qualité du processus thérapeutique. Nous avons utilisé le logiciel Motion Energy Analysis (MEA) pour quantifier la synchronie non verbale dans 114 séances issues de 12 dyades en psychothérapie brève. D’une part, la qualité de l’alliance thérapeutique a été évaluée par des juges observateurs à l’aide de deux instruments, soit le Vanderbilt Therapeutic Alliance Scale – Revised (VTAS-R) et le California Psychotherapy Alliance Scale (CALPAS). D’autre part, la qualité du processus thérapeutique a été évaluée par des juges observateurs à l’aide du Vanderbilt Psychotherapy Process Scale (VPPS). Sur la base d’analyses multiniveaux et en séparant les effets intra- et inter-sujets, nous avons trouvé des associations positives significatives entre la SNV d'une part et la qualité de l’alliance thérapeutique mesurée par le CALPAS à l’échelle « Globale » et à la sous-échelle « Capacité de travail » d'autre part, mais pas avec les échelles du VTAS-R. Nous avons aussi trouvé des associations négatives significatives avec deux sous-échelles du VPPS, soit celle de la « Relation négative » en intra-sujet et celle de la « Détresse psychologique du patient » en inter-sujets. Ces résultats sont d'abord discutés à la lumière des recherches dans le domaine à ce jour; puis ils le sont sous l’angle clinique psychodynamique en les associant à des concepts liés à la métapsychologie pour tenter d’accroître la portée clinique de l’étude de la SNV. Nous en concluons que des recherches futures devraient continuer de combiner l’approche nomothétique, avec les analyses inter-sujets, à l’approche idiographique, avec des analyses intra-sujet, pour capter et mieux comprendre le phénomène de la SNV en psychothérapie dans toutes ses nuances.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : synchronie non verbale, alliance, processus de changement, psychodynamique, MEA, psychothérapie
« Quand les hommes vivront d'amour » : les liens idéologiques entre les militants et militantes de gauche au Québec entre 1945 et 1967
Get PDFCe mémoire s’intéresse aux différents acteurs et actrices de la gauche politique au Québec entre 1945 et 1967. L’objectif sera de décortiquer leurs idéologies en fonction de trois pôles : la conception du rôle de l’État, les visions de la démocratie et le nationalisme. Ce mémoire s’attarde aussi à la comparaison entre les différents acteurs et actrices avec pour but de voir si ceux-ci ont des points en commun et des objectifs similaires. L’hypothèse de ce mémoire est que les différents mouvements de la gauche étudiés ne sont pas si éloignés les uns des autres en termes d’objectif à atteindre. Leur désir de créer un monde meilleur basé sur leurs propres critères idéologiques montre que les divergences sont moins nombreuses et profondes que ce qu’une lecture de l’historiographie le laissait anticiper. Ce mémoire tentera également de voir d’où proviennent les idées de la gauche au Québec, comment elles ont été adoptées par la société québécoise et si les différents acteurs et actrices ont été satisfaits des mesures qui ont été mises en place pendant la Révolution tranquille de 1959 à 1967. Pour faire cette recherche, six acteurs et actrices différents ont été sélectionnés : Thérèse Casgrain, Pierre Bourgault, Madeleine Parent, Michel Chartrand, Léa Roback et Stanley Bréhaut Ryerson. En ce qui concerne les sources, seuls les documents permettant d’analyser la position idéologique des différents acteurs et actrices ont été retenus. Finalement, ce travail observe que les acteurs et actrices de gauche au Québec de 1945 à 1967 veulent tous bâtir un État-providence fort soutenu d’un appareil interventionniste et technocratique avec pour objectif de mener à bien des politiques de redistribution économique. Ils veulent également prioriser un maintien de certains aspects de la démocratie canadienne, mais tout en la faisant bénéficier d’autres éléments permettant un élargissement de la sphère politique. Finalement, une majorité est favorable au nationalisme comme une force de libération nationale et en tant que projet politique progressiste.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Social-démocratie, réformisme, syndicalisme, communisme, Duplessisme, Révolution tranquille
Electrodeposition of lead halide perovskites
Get PDFL'essor des pérovskites aux halogénures de plomb (LHP) a suscité de nombreux intérêts dans les applications photovoltaïques et optoélectroniques en raison de leurs propriétés importantes, telles que la mobilité élevée des porteurs de charge et la longue longueur de diffusion des porteurs. Le rendement de conversion d'énergie (PCE) des cellules solaires à pérovskite s a été grandement améliorée à 25%, ce qui est compétitif par rapport aux records commerciaux du silicium. Un autre avantage des LHP est leur synthèse facile, et diverses techniques peuvent être utilisées pour synthétiser des matériaux pérovskites, notamment le dépôt par centrifugation, le dépôt sous vide/assisté par vapeur, etc. Même si la synthèse des LHP a fait des progrès au cours des 20 dernières années, les inconvénients des techniques ci d essus limitent encore leur mise à l’échelle pour des applications commerciales. Ici, nous avons développé une méthode générale pour synthétiser les LHP de manière simple et susceptible d’être étendue à faible coût. Tout d’abord, dioxyde de plomb (PbO 2 ) a é té électrodéposé et converti en films d’halogénure de plomb (PbX 2 , X = Cl, Br, I) sur un substrat FTO/verre. Deuxièmement, PbX 2 a été plongé dans une solution d’halogénure de méthylammonium (MAX ou CH 3 NH 3 X) et d’halogénure de césium (CsX) pour être converti en MAPbX 3 (CH 3 NH 3 PbX 3 ) et CsPbX 3 , respectivement. Pendant ce temps, PbX 2 a également été plongé dans une solution de CsY (Y = Cl, Br, I) pour former une pérovskite inorganique à halogénures mixtes, CsPb( 3 . L a diffraction des rayons X ( XRD ), la microscopie électronique à balayage (MEB) et la spectroscopie d' absor bance ont utilis é es pour co n firmer la conversion chimique en deux étapes d e PbO 2 en PbX 2 suivie de leur conversion en MAPbX 3 , CsPbX 3 et CsPb(XY) 3 , respectivement. Il a été constaté que MA Pb Br 3 , MAPbCl 3 , CsPbCl 3 et CsPb(ICl) 3 et CsPb(ClBr) 3 étaient form és en phase cubique, MAPbI 3 en phase
tétragonale, CsPbBr 3 CsPbI 3 , CsPb( 3 en phase orthorhombique. Parallèlement , la réponse au photocourant de MAPbX 3 et CsPb(XY) 3 a été déterminée dans une cellule photoélectrochimique à jonction liquide (PEC), et la stabilité électrochimique de CsPbX 3 a également été étudiée et a montré une grande fenêtre de stabilité. En plus de la conversion en deux étapes vers les LHP, une conve rsion en une étape directement du PbO 2 en MAPbX 3 a été réalisée en utilisant les mêmes conditions de conversion, et les films MAPbX 3 obtenus avaient une grande taille de grain. Pendant ce temps, le film MAPbI 3 a montré un photocourant amélioré par rapport à celui synthétisé par conversion en deux étapes, ce qui a fourni une voie plus efficace vers des pérovskites MAPbX 3 de haute qualité. Ce travail étudie la conversion en deux étapes et en une étape du PbO 2 électrodéposé en MAPbX 3 hybride, et présente le premier exemple de transformation chimique du PbO 2 électrodéposé en PbX 2 pour former des pérovskites inorganiques CsPbX 3 et CsPb (XY) 3 à large bande interdite. Les résultats révèlent leur structure cristalline, leur morphologie de film et leurs propriétés optoélectroniques pour le développement de LHP efficaces et à plus grande échelle.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : : électrodéposition, conversion chimique , pérovskites aux halogénures de plomb, pérovskites à halogénures mixtes , cellule photoélectrochimiqu