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Learning functional categories in a second language on initial exposure: Classifiers
Get PDFWe explore the interaction of linguistic and visual stimuli in the learning of nouns and classifiers in a novel language on first exposure. To interpret pictures, knowledgeable language users often rely on language that suggests what in the picture a speaker might be talking about. On first exposure to another language, this is not possible. It is often assumed that visual stimuli support inferences needed to learn the meanings of words. Within the Conceptual Semantics framework (Jackendoff, 1983, 2010, 2015), both noun phrases and nominal classifiers may express ontological categories such as THING, INDIVIDUAL, AMOUNT (of THINGs), (THING-)SHAPE, (THING-)SIZE, and (THING-)PROPERTY. Crucially, ontological categories may be independently accessed via visual stimuli to guide initial associations of conceptual representations and sound forms. We provide preliminary data showing that it is possible for adults to make such initial associations. Even with complex pictures, noun learning is comparatively easy. Classifier learning is much harder because it requires learners to extract “contrasts” across multiple stimuli
L’émergence du syntagme nominal en polonais L1: contraintes linguistiques et facteurs discursifs
Get PDFL’enfant construit graduellement la grammaire au contact avec la langue de l’entourage (input) en s’appuyant sur ses capacités cognitives d’apprentissage. Cette gradualité de l’acquisition est notamment montrée à travers la grammaticalisation du syntagme nominal (SN) en français (par exemple, Bassano et al. 2005, 2008, Salazar Orvig et al. 2013, Veneziano 2003, 2019). L’enfant francophone doit comprendre la contrainte d’emploi du déterminant obligatoire du nom et l’intégrer aux autres contraintes morphosyntaxiques du français. Dans une perspective comparative inter-langue, nous nous interrogeons sur le parcours acquisitionnel d’un enfant polonophone pour qui les difficultés acquisitionnelles se situent davantage au niveau discursif, le polonais ne possédant pas la catégorie grammaticale de l’article. De fait, en polonais, le nom est le plus souvent nu et l’ensemble des déterminants facultatifs, indéfinis, démonstratifs ou possessifs, est régi par des contraintes discursives.
La présente étude est basée sur un corpus longitudinal de productions orales d’un enfant polonophone de 24 à 35 mois. Elle examine l’émergence du SN en polonais L1, interroge l’existence de morphèmes grammaticaux comparables aux fillers (ou proto-morphèmes) et met en regard le rôle de la structure informationnelle avec la grammaticalisation du SN au sens large. Elle contribue à déterminer la part de la structure de la langue dans la complexification du langage chez l’enfant
Généraliser l’unicité thématique: une alternative à base d’exhaustivité
Get PDFIl est souvent suggéré qu’un événement ne peut pas avoir plus d’un participant portant le même rôle thématique. Ce phénomène d’unicité thématique est normalement stipulé en tant que condition sur les rôles thématiques (par ex. Chomsky 1981, Carlson 1998). Par contre, le présent article démontre que le phénomène est plus général, motivant une analyse tout autant générale. Lorsque l’on s’éloigne du domaine des arguments pour observer les adjoints, un parallèle s’établit entre le comportement des PP (où la tête assigne un rôle thématique à son complément) et celui de certaines classes de prédicats, en particulier les adjectifs, qui ne reçoivent pas de rôle thématique. Cela suggère un nouveau desideratum pour la sémantique, à savoir une façon de capter le comportement des expressions thématiques et adjectivales d’un seul coup. Je propose que le comportement des deux est la conséquence d’un processus sous-jacent d’exhaustivité (Chierchia et al. 2012) qui présente une caractéristique particulière. Dans les deux cas, l’opérateur d’exhaustivité est assujetti à une contrainte syntaxique non décrite jusqu’aujourd’hui : l’opérateur doit avoir portée immédiatement par-dessus l’élément qui le requiert. Cette contrainte a l’effet d’empêcher que plus d’un constituant par événement ne provienne du même ensemble d’alternatives
Communication et gouvernance de la forêt en Côte d'Ivoire par le mécanisme de réduction des émissions issues de la déforestation et de la dégradation des forêts (REED+) : entre stratégies de communication et défis de conscientisation et de synergie
Get PDFCette thèse porte sur les enjeux de la gouvernance du développement durable, plus précisément les enjeux communicationnels dans le processus de mitigation du changement climatique par la lutte contre la déforestation en Côte d’Ivoire. La recherche s’est focalisée sur l’opérationnalisation du mécanisme international de réduction des émissions issues de la déforestation et de la dégradation des forêts (REDD+) à travers projet pilote de la Mé au sud-est du pays. Le pays est en voie de perdre sa forêt du fait d’une expansion accrue de ses cultures de rente (café, cacao, hévéa, palmier à huile, coton, etc.). De 15 millions d’hectares dans les, années 1900, le pays se retrouve aujourd’hui avec moins de 2 millions d’hectares de forêts. Cette perte importante de la forêt ivoirienne due principalement à la cacaoculture dont le pays occupe le premier rang mondial a sonné l’alarme au sein de la communauté internationale. Le pays s’est engagé il y a une décennie dans le mécanisme REDD+, et ce dans l’ultime espoir de reconstituer de sa forêt.
Cette thèse s’intéresse principalement à l’analyse et à la compréhension des stratégies de communication développées par la REDD+ pour la mise en oeuvre du processus de lutte contre la déforestation. Elle explore les rôles des différents groupes d’acteurs et leurs perceptions relativement audit processus. Cette recherche adopte une perspective qualitative avec une collecte de données qui repose sur les entrevues semi-dirigées.
La thèse discute la participation et le manque de synergie dans la gouvernance de la forêt. Les résultats mettent en lumière les différents rôles assumés par les acteurs étatiques et non étatiques identifiés ainsi qu’une mobilisation de la communication par la REDD+ à travers le déploiement de diverses stratégies et canaux de communication. En résulte un enchevêtrement de rôles entre les différents acteurs du processus qui coexiste avec un manque de synergie. Il ressort de ce travail que la communication de la REDD+ reste peu effective au regard de ses effets sur le comportement des populations. La participation des acteurs est soit limitée dans sa portée, soit elle consiste en actions sporadiques sans continuité. Sur le plan théorique, la thèse propose d’ajouter « le Politique » comme un cinquième pilier du développement durable.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Côte d’Ivoire, Forêts, Gouvernance, Communication environnementale, REDD+, Développement durable, Changement climatiqu
Faire tomber des murs : une exploration artistique du geste de réparation dynamique dans le cadre de la rénovation d'une résidence
Get PDFDans ce projet de recherche-création en arts visuels et médiatiques, je présente les différentes explorations et réflexions qui m’ont permis de faire évoluer ma pratique et de retrouver sa pertinence alors que je semblais tout remettre en question. Ce mémoire constitue une réflexion sur le cheminement que j’ai emprunté pour réactualiser ma pratique relativement aux enjeux qui me tiennent à coeur, tels que la mise en place de systèmes circulaires alternatifs à ceux proposés par la logique industrielle. En tant que consultant en stratégie d’entreprise et artiste, j’aborde la question de la pertinence de l’art pour la société avec des considérations tant pragmatiques qu’esthétiques. Je présente une démarche de création qui émerge des gestes que j’ai posés en dehors de l’atelier, à travers la découverte, la collecte, le transport, l’entreposage et la réparation de mobilier et de matériaux qui se sont présentés sur mon chemin. Je propose qu’à travers ces gestes, il soit possible de réinstaurer la valeur que l’on attribue aux objets et aux matériaux usés. Pour ce faire, je m’appuie sur le concept de réparation dynamique énoncé par Richard Sennett ainsi que sur le travail d’artistes comme Theaster Gates, Bridget Harvey et Didier Courbot, posant l’hypothèse que l’art a un rôle à jouer dans la transition d’une économie de consommation et de production vers une économie morale dans laquelle la réparation agit comme un éthos partagé. Finalement, j’émets l’idée que l’art puisse nous permettre de surpasser plusieurs des défis systémiques et matériels qui rendent la réparation difficile à adopter de façon significative, et ce, en nous permettant de changer les perceptions et les attitudes des gens tout en faisant une économie de moyens.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : réparation dynamique, esthétique pragmatique, objets trouvés, économie alternative
Développement d'un modèle pédagogique d'exposition-rencontre avec un artiste engagé pour l'acquisition des compétences citoyennes des adolescents en enseignement des arts
Get PDFLa présente recherche vise à répondre au besoin de développement d’outils pédagogiques pour les apprentissages en lien avec la compétence en citoyenneté des élèves au secondaire. Le projet a été mené en s’appuyant sur les principes méthodologiques de la recherche développement et il considère la portée, au-delà des traditionnels savoir-faire, que peut avoir une rencontre entre un artiste engagé et des adolescents. Les objectifs de la recherche ont été les suivants : Décrire un modèle d’exposition-rencontre entre un artiste engagé et des adolescents pour le développement des compétences citoyennes en classes d’arts plastiques au secondaire et formuler des principes pédagogiques pour l’implantation de ce modèle dans une variété de contextes éducatifs en art et à la formation générale. Les données ont été recueillies pendant les phases de conception, de réalisation et d’implantation de l’exposition et de l’intervention pédagogique. Elles comprennent les comptes-rendus des rencontres avec l’artiste lors d’une exposition de son travail à l’école, les observations et les entrevues semi-dirigées avec les participants, soit un groupe d'adolescents et l’artiste Clément de Gaulejac. Le fruit principal de cette recherche est de mettre en relief les caractéristiques favorables à une modélisation de compétences citoyennes dans un contexte de rencontre entre des élèves et un artiste engagé. On y présente l’efficacité du modèle d’exposition-rencontre lorsque les conditions suivantes sont réunies: un artiste engagé joue le rôle de médiateur et modélise sa démarche, le commissariat de l’exposition est assuré par un enseignant spécialiste en arts, l’activité de médiation prend la forme d’un dialogue et ses paramètres sont flexibles. Les résultats de cette recherche permettent de valoriser la pertinence d’activités de rencontre entre des élèves du secondaire et des artistes engagés pour le développement de la compétence citoyenne dans le curriculum en enseignement des arts au secondaire. Toutefois, il a été relevé qu’au-delà de la rencontre, une mise en action de la part des élèves est nécessaire si l’on souhaite évaluer la capacité des élèves à mobiliser les idées et les connaissances issues de la rencontre avec l’artiste.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : citoyenneté, art actuel, exposition en milieu scolaire, enseignements des arts plastiques au secondaire, artiste engag
«Je viens de cette lignée de femmes fortes» : une étude du rapport entre identité et maternité dans l’oeuvre de Naomi Fontaine
Get PDFDans ce mémoire, l’analyse de l’oeuvre complète de Naomi Fontaine (Innue), qui rassemble trois romans, six nouvelles publiées dans des collectifs ou des revues littéraires et deux préfaces pour la réédition des livres d’An Antane Kapesh (Innue), nous permettra de comprendre comment la notion de maternité fait partie intégrante de la définition de l’identité chez l’autrice innue. L’étude de la représentation des personnages féminins servira à voir les femmes comme des figures centrales dans la préservation et la transmission de l’innu-aitun, c’est-à-dire la culture et les savoirs innus, dans la communauté. Il s’agira, dans le premier chapitre, d’aborder le rapport entre l’identité et la maternité en se penchant sur la relation mère-fils et en nous appuyant sur les travaux de Kim Anderson (Crie/Métisse). Ressortira de cette analyse l’importance de la mise au monde et de la figure de l’enfant, signe d’un avenir meilleur exempt du legs colonialiste, dans le processus d’affirmation de soi et de guérison. Dans le deuxième chapitre, l’étude des relations et des dialogues entre les femmes servira à comprendre de quelles manières elles participent à la préservation, à la revitalisation et à la transmission de la culture, de la langue et des savoirs innus ainsi qu’à la création d’un sentiment d’appartenance envers la nation. L’analyse de cette filiation familiale au féminin nous amènera à nous questionner sur la récurrence de l’absence masculine et paternelle dans les représentations des nids familiaux chez Fontaine. Finalement, le troisième chapitre sera l’occasion de souligner le déploiement d’une filiation littéraire entre Fontaine et An Antane Kapesh, pionnière de la littérature innue contemporaine écrite. L’analyse des traces intertextuelles permettra de voir comment le discours de Kapesh déteint sur celui des narratrices de Fontaine. Il sera également possible de voir comment Fontaine, par sa posture d’autrice en signant deux préfaces pour la réédition des oeuvres de sa prédécesseure, est amenée à transmettre cet héritage culturel et littéraire.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : littératures autochtones, littérature innue, innu-aitun, Québec, identité, féminité, maternité, transmission intergénérationnelle, filiation, Naomi Fontaine, An Antane Kapes
L'éducation relative à l'environnement à l'école dans des milieux vulnérables de Bogota, Colombie
Get PDFLa crise socio écologique mondiale à laquelle nous faisons face est une crise sans précédent. Elle est aggravée par les nombreux effets qui touchent les populations, mais tout particulièrement celles qui sont les plus vulnérables. Ces populations doivent non seulement faire face aux multiples impacts de cette crise, mais aussi aux injustices environnementales qui ont lieu dans leurs territoires. La Colombie n’échappe pas à cette situation. Ce pays doit en plus vivre avec les conséquences d’un conflit armé interne qui dure depuis plus de 50 ans et qui a laissé des milliers de personnes sans foyer, les poussant à se déplacer vers les grandes villes. Elles s’y installent en périphérie, dans les quartiers les plus pauvres et marginalisés, où elles doivent reconstruire leur vie et partager ce nouveau milieu avec d’autres familles, également en situation difficile et avec des besoins de base insatisfaits. L’école dans ces contextes s’avère fondamentale. Elle doit répondre aux besoins des familles et contribuer à la formation intégrale des enfants et des jeunes. Dans le contexte socio-économique et écologique particulier de ces milieux, l’éducation relative à l’environnement (ERE), cette dimension de l’éducation globale qui se penche sur les rapports entre les personnes, les sociétés et l’environnement, apparait avec un potentiel de susciter de réflexions et des actions de mobilisation visant à questionner le statu quo et les causes des injustices socio écologiques dans ces milieux, et à produire de changements. C’est donc cette question que cette recherche s’est proposée d’explorer. Cette étude s’inscrit dans le paradigme interprétatif de recherche. La méthodologie adoptée est l’étude de cas. On s’est proposé de répondre à la question suivante: quelle est la contribution potentielle de l’ERE à l’école comme réponse aux besoins du contexte vulnérable en Colombie? Pour y répondre, nous avons privilégié plusieurs stratégies de collecte de données : l’entrevue individuelle semi-dirigée, la rencontre de discussion de groupe et l’analyse documentaire. L’analyse des données recueillies nous a permis d’identifier une diversité d’approches et de stratégies d’intervention en ERE en milieu scolaire, ainsi qu’un rôle potentiel à jouer dans la réalité du contexte, notamment sur les projets de vie des jeunes, notamment, dans une perspective critique et émancipatrice pour la transformation du contexte et le changement social. Cette recherche offre un cadre d’analyse nourri d’une perspective interdisciplinaire (environnementale, éducative et sociale) aux questions de vulnérabilités socio écologiques et au rôle que l’école peut jouer dans ce contexte, en particulier l’ERE. Cette perspective a permis de faire une analyse de la réalité socio écologique et éducative complexe et changeante de la Colombie, notamment, de Bogota sa capitale, et plus particulièrement, des arrondissements San Cristobal, Ciudad Bolivar et Bosa, situés en périphérie de la ville. Il a ainsi été possible de contribuer à une nouvelle lecture de la réalité des contextes vulnérables et leurs besoins dans une perspective de transformation et de contextualisation des pratiques éducatives.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : éducation relative à l’environnement, vulnérabilité, pauvreté, conflit armé, PRAE, milieu de vi
Axe intestin-cerveau : effets de l'activité physique sur les niveaux de la calprotectine fécale et d'acide gras à chaine courte chez les patients atteints de la maladie de Parkinson
Get PDFContexte : La maladie de Parkinson (MP) est associée au développement de plusieurs troubles gastro-intestinaux. La question se pose de savoir si ces troubles sont exclusivement des symptômes de la MP, ou s’ils influencent la physiopathologie de la MP en favorisant la perméabilité intestinale et la neuroinflammation par altération de l’axe intestin-cerveau. Cette dernière hypothèse impliquerait une altération de l’écologie microbienne intestinale et de la production de métabolites, une augmentation de la perméabilité gastro-intestinale et le développement d’une neuroinflammation par des mécanismes qui restent à élucider. Une activité physique régulière est associée à une évolution clinique favorable de la MP, mais les mécanismes sous-jacents à ces effets restent encore largement flous. La présente étude visait à déterminer si une activité physique régulière augmente la production de certains métabolites microbiens (acides gras à chaîne courte (AGCC)) dans l'intestin et diminue simultanément la perméabilité/inflammation gastro-intestinale (calprotectine) dans des groupes de patients parkinsoniens ACTIFS ou INACTIFS. Objectif : Comparer les effets d'un mode de vie actif sur les taux de calprotectine fécale et d'acides gras à chaîne courte entre le groupe actif et le groupe sédentaire. Méthodes : Des échantillons de selles, de plasma et des données cliniques ont été collectés auprès de 35 patients parkinsoniens (20 hommes et 15 femmes, âge moyen 66 ans). Le niveau d'activité physique a été mesuré à l'aide du questionnaire IPAQ. Les participants ont été divisés en deux groupes différents : les individus ACTIFS et INACTIFS (en fonction de leurs scores IPQ). Les biomarqueurs de l'écologie microbienne intestinale (SCFA) ainsi que de la perméabilité/inflammation intestinale (calprotectine) ont été respectivement mesurés par GC-MS et ELISA, à l'aide de protocoles standardisés/validés. Résultats : L'âge, le score de Hoen et Yahr et les évaluations cognitives de Montréal étaient similaires entre les groupes. Les niveaux d'acétate, de propionate et de butyrate étaient significativement plus élevés dans le groupe ACTIF que dans le groupe INACTIF. En revanche, la calprotectine fécale était significativement plus faible dans le groupe ACTIF que dans le groupe INACTIF. Conclusion : Nos résultats montrent que l'impact bénéfique de l'activité physique peut être favorisé par une production accrue d'acides gras à chaîne courte par le microbiome intestinal, associée à une réduction de la perméabilité et de l'inflammation intestinales chez les patients atteints de MP.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : maladie de Parkinson, activité physique, perméabilité gastrique, axe intestin-cerveau, symptômes non moteurs. acide gras à chaîne court
L'architecture du Musée d'archéologie de l'Est du Québec porteur de l'idéologie moderniste des années 1970 au Québec
Get PDFCe mémoire de maîtrise porte sur l’architecture du Musée d’archéologie de l’Est du Québec (MAEQ; aujourd’hui Musée du Bas-Saint-Laurent) conçu par les architectes Lagacé, Massicotte et Casgrain, inauguré en 1975 à Rivière-du-Loup. À partir de l’analyse des archives du musée (coupures de presse, rapports annuels, lettres, comptes rendus de réunion, dessins d’architecture, plans d’ingénierie et photographies anciennes), d’entretiens avec différent·e·s acteur·trice·s de ce projet, et d’une partie de la littérature sur la muséologie et l’architecture moderne, nous montrons comment interpréter la présence et l’architecture du MAEQ dans la ville de Rivière-du-Loup ainsi que sa contribution dans l’histoire des musées au Québec. En étudiant l’évolution du projet architectural du musée dans la Cité des Jeunes de Rivière-du-Loup, les particularités novatrices du programme réalisé et la matérialité de sa structure en béton apparent, nous explorons l’hypothèse selon laquelle cette institution régionale participe à la redéfinition typologique de l’architecture des musées au Québec dans les années 1970. Le MAEQ fait partie des rares musées dont le bâtiment a été conçu spécifiquement pour ses fonctions de conservation et de diffusion. Sans modèle fourni par la tradition architecturale dans la province, il propose un programme à jour sur les derniers aménagements muséologiques de l’époque où les services offerts aux publics occupent désormais une place centrale. Malgré la modernité de ses infrastructures, les architectes ont réussi à créer un bâtiment qui s’intègre à son environnement immédiat en respectant les réalités régionales à Rivière-du-Loup, petite ville au bord du fleuve Saint-Laurent.
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MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : archéologie, architecture moderne, Bas-Saint-Laurent, brutalisme, Cité des jeunes, Est-du-Québec, Georges Lagacé, muséologie, régionalisme critique, Rivière-du-Lou