Repository of the Faculty of Education
Not a member yet
2112 research outputs found
Sort by
The importance of interpretative reading in Croatian language teaching
No full textNa temelju stečenih iskustava tijekom prakse i privatnog života, uočeno je da djeca ne shvaćaju čitanje ozbiljno, a glavni je problem tomu što ne razumiju značenje pročitanog. Tema ovog diplomskog rada iz tog je razloga Važnost interpretativnog čitanja u nastavi Hrvatskog jezika. Ono potiče slušatelje na vraćanje tekstu i pomaže im da otkriju njegovu čaroliju. Čitanje se smatra jednim od najmoćnijih načina proširenja znanja i poboljšanja empatije. Govor i njegovi dijelovi predstavljaju bitnu stavku za čitanje. Naime, ako se interpretator koristi svim dijelovima govora: tonom, intonacijom, glasnoćom i naglaskom, bojom glasa, stankama, govornom brzinom, ritmom te mimikom i gestom, slušatelj će razumjeti o čemu se čita. Veliki problem u govoru u posljednje vrijeme čini pretjerana izloženost medijskim sadržajima i videoigrama koje djeca gledaju na engleskom jeziku. Posebna pozornost posvećena je čitanju s razumijevanjem jer je glavni cilj čitanja razumijevanje poruke teksta. Istražene su specifične teškoće kod čitanja koje zahtijevaju vježbu i prilagodbu strategija za razumijevanje teksta. Motivacija se ističe kao ključan čimbenik za razvoj dobrog čitatelja, a u radu su također navedene aktivnosti koje obitelj može provoditi zajedno s djetetom kako bi ga dodatno motivirala na čitanje. Raspravlja se i o utjecaju medija na čitateljske navike te važnosti interpretativnog čitanja u školskom kurikulumu. Cilj rada je istražiti na koje je sve načine učenicima moguće iskazati važnost razvijanja sposobnosti interpretativnog čitanja, odnosno koliko je bitno da shvate ono što im tekst govori.Based on the experience gained during practice and private life, it has been observed that children do not take reading seriously, and the main problem is that they do not understand the meaning of what is read. For this reason, the topic of this thesis is The importance of interpretative reading in Croatian language teaching. It encourages listeners to return to the text and helps them discover its magic. Reading is considered one of the most powerful ways to expand knowledge and improve empathy. Speech and its parts are an essential item for reading. Namely, if the interpreter uses all parts of the speech, the listener will understand what is being read about. A big problem in speech lately is excessive exposure to media content and video games that children watch in English. Special attention is paid to reading comprehension because the main goal of reading is to understand the message of the text. Specific reading difficulties that require practice and adaptation of text comprehension strategies have been investigated. Motivation is emphasized as a key factor for the development of a good reader, and the paper also lists activities that the family can carry out together with the child in order to further motivate him to read. The influence of the media on reading habits and the importance of interpretive reading in the school curriculum are also discussed. The aim of this paper is to explore all the ways in which it is possible to express to students the importance of developing interpretive reading skills, that is, how important it is for them to understand what the text tells them
The life and work of the Kozarac brothers
No full textBraća Kozarac svima su poznati kao vrlo značajne osobe koje su u svoje vrijeme utjecali na život ljudi, ali njihov je utjecaj vidljiv i danas. Rođeni su u Vinkovcima, a Ivan je u Vinkovcima i umro te je njegova rodna kuća obnovljena i otvorena za posjetitelje u stilu u kojem je izgrađena prvi put. Svojim je životom Josip Kozarac utjecao na razvoj šumarstva jer je godinama radio kao šumar, a poznat je u svijetu i kao šumar- književnik. Njegov se utjecaj za razvoj šuma vidi i danas, a trudio se istraživati i dolaziti do novih spoznaja o krčenju šuma i njihovom ponovnom pošumljavanju. Njegov književni rad obuhvaća poeziju, prozu i dramu, a u svojim djelima prikazuje slavonskoga seljaka kojega poznaje u potpunosti, sve njegove mane i vrline, a on se nalazi u ulozi liječnika. U svojim se djelima osvrće ina socijalne, ekonomske i druge probleme svoga vremena, a kako je iznosio probleme, za iste je nudio i rješenja. Ivan Kozarac od iznimnoga je značaja za grad Vinkovce i Slavoniju, a odrastajući u siromašnoj obitelji naučio se boriti za bolji život. Iz svoga života i iskustva pronalazi inspiraciju za svoja književna djela, a najpoznatiji je po novelama u kojima prikazuje tadašnje probleme kao što je propadanje zadruga, lijenost, svađa, pijanstva. Svoju Slavoniju opisuje u svojim pjesmama, a upravo je zbog toga i nazvan pjesnikom Slavonije. Najpoznatija djela Josipa Kozarca jesu novela Tena i roman Mrtvi kapitali, a Ivana Kozarca jesu roman Đuka Begović. Oba su autora napisala i vlastitu autobiografiju, a njima u čast svake se godine obilježavaju Dani Josipa i Ivana Kozarca u Vinkovcima.The Kozarac brothers are known to everyone as very significant people who influenced people's lives in their time, but their influence is still visible today. They were born in Vinkovci, and Ivan died in Vinkovci, and his birth house was renovated and opened to visitors in the style in which it was first built. With his life, Josip Kozarac influenced the development of forestry because he worked as a forester for years, and he is also known in the world as a forester-writer. His influence on the development of forests can be seen even today, and he tried to research and come to new knowledge about deforestation and their reforestation. His literary work includes poetry, prose and drama, and in his works he portrays a Slavonian peasant whom he knows completely, all his faults and virtues, and he is in the role of a doctor. In his works, he looked at various social, economic and other problems of his time, and as he presented the problems, he also offered solutions for them. Ivan Kozarac is of exceptional importance for the city of Vinkovci and Slavonia, and growing up in a poor family, he learned to fight for a better life. He finds inspiration for his literary works from his life and experience, and he is best known for his novels in which he depicts the problems of the time, such as the collapse of cooperatives, laziness, quarrels, and drunkenness. He describes his Slavonia in his poems, and that is precisely why he was called the poet of Slavonia. The most famous works of Josip Kozarac are the novel Tena and the novel Dead Capitals, and Ivan Kozarac's novel Đuka Begović. Both authors wrote their own autobiographies, and the Josip and Ivan Kozarac Days are celebrated in Vinkovci every year in their honor
The role of interactive picture books in educational work with preschool children
No full textSlikovnice su prve knjige s kojima se dijete susreće u najranijoj dobi. Čitanje djeci od rane dobi potiče različite vještine i sposobnosti. Dijete se rađa s predispozicijama za komunikaciju te je djetetov jezični razvoj podijeljen na predjezično ili predekspresivno i jezično ili ekspresivno razdoblje i svako razdoblje nosi svoja obilježja. Za razvoj govora u ranoj dobi imaju važnu ulogu slikovnice, kako tradicionalne tako i interaktivne odnosno slikovnice suvremenog doba. Prvi susret djece sa slikovnicama događa se unutar obitelji kada roditelji djeci čitaju slikovnice prije spavanja, a drugi susret s njima djeca ostvaruju u dječjem vrtiću gdje im čitaju odgojitelji. Odgojitelji u odgojno-obrazovnim ustanovama za rani i predškolski odgoj i obrazovanje imaju ključnu ulogu u poticanju cjelovitog razvoja djece. Imaju ključnu ulogu i kreiranju kvalitetnog ozračja koje uključuje različite aktivnosti te centar početnog čitanja i pisanja koji bi trebao imati važnu ulogu u prostoru dnevnog boravka dječjeg vrtića. Odgojitelji s djecom koriste interaktivne slikovnice koje su se nekolicinom istraživanja pokazale kao pozitivne za dječji razvoj općenito, ali i za razvoj govora i jezika. Pod interaktivnim slikovnicama u današnjici svrstavaju se slikovnice koje imaju interaktivne sastavnice kao što su zvuk, animacija, izrezi, preklopi, glazba i slično. Djeca putem interaktivnih slikovnica samostalno mogu istraživati i obogaćivati svoj rječnik te poboljšati razumijevanje određenih riječi. Sve više su aktualne multimedijalne slikovnice koje se sastoje od teksta, zvuka, animacije i ostalih interaktivnih sastavnica. Multimedijalna slikovnica ima različite ciljeve koji djetetu mogu pomoći u učenju i stjecanju različitih sposobnosti. Ovim se završnim radom želi istaknuti uloga interaktivne slikovnice kod djece predškolske dobi te uloga odgojitelja u korištenju slikovnica u njihovom radu s djecom općenito. Naglasak je stavljen na govorno-jezični razvoj djece predškolske dobi koji putem slikovnice razvijaju govorene vještine, usvajaju riječi i fonološku svjesnost te stječu nova iskustva i osnove za daljnji uspjeh u osnovnoj školi.Picture books are the first books a child comes into contact with at an early age. Reading promotes various skills and abilities in children from an early age. A child’s linguistic development is divided into a pre-linguistic or pre-expressive and a linguistic or expressive period, and each period bears its characteristics. Picture books, both traditional and interactive or contemporary picture books, play an important role in the development of speech at an early age. The first meeting of children with picture books occurs within family when perents read picture books to their children before going to bed, and children carry out the second meeting with them in a kindergarten where their preschool teachers read to them. Educators in educational institutions for early and preschool education play a key role in encouraging the comprehensive development of children. They also play a key role in creating a quality atmosphere that includes various activities and an initial reading and writing center that should play an important role in the kindergarten’s living room. Educators with children use interactive picture books, which have proven positive for children’s development in general, but also for the development of speech and language. Interactive picture books today include picture books that have interactive components such as sound, animation, cutouts, flaps, music, and other things like that. Through interactive picture books, children can independently explore and enrich their vocabulary and improve their understanding of certain words. Multimedia picture books consisting of text, sound, animation, and other interactive competitors are increasingly current. Multimedia picture books have different goals that can help a child learn and acquire different abilities. This final work aims to highlight the role of interactive picture books among preschoolers and educators' role in using picture books in their work with children in general. Emphasis is placed on the speech and language development of preschool children who through a picture book develop spoken skills, acquire words and phonological awareness, and gain new experience and basics for further success in elementary school
Thematic tendencies in novels awarded with the "Grigor Vitez" prize in the 21st century
No full textRomani su jedna od književnih vrsta koja se visoko cijeni pa samim time i nagrađuje. U RH dodjeljuje se više nagrada za dječju književnost, a najstarije je nagrada „Grigor Vitez“. Ovom se nagradom nagrađuju različite kategorije, uključujući i romane. Cilj je istraživanja utvrditi koje su teme i motivi zastupljeni u nagrađenim romanima te njihov doprinos suvremenoj dječjoj književnosti te smjer u kojem se te tendencije kreću. Ovaj rad pruža sveobuhvatan pregled suvremenih tema u dječjoj književnosti kroz prizmu nagrade „Grigor Vitez“, pridonoseći boljem razumijevanju razvoja i promjena u ovom važnom književnom području. Rezultati istraživanja ukazuju na to da čitatelji, ali i sami književnici, naginju fantastičnim temama, dok se stvarnosne teme također bore za svoju pozornost. Zaključno, iz nagrađivanih romana jasno je da hrvatska književnost za djecu i mlade prati svjetske trendove i unosi aktualne teme i motive.Novels are a highly valued literary genre and therefore often awarded. In Croatia, there are several awards for children's literature, with the "Grigor Vitez" award being the oldest. This award recognizes various categories, including novels. The aim of this graduate thesis is to identify the themes and motifs present in the awarded novels and their contribution to contemporary children's literature, as well as the direction in which these trends are heading. This paper provides a comprehensive overview of contemporary themes in children's literature through the lens of the „Grigor Vitez“ award, contributing to a better understanding of the development and changes in this important literary field. The research results indicate that readers and writers alike prefer realistic themes, while fairy-tale themes also strive for attention. In conclusion, the awarded novels clearly show that Croatian children's and young adult literature follows global trends and incorporates contemporary themes and motifs
Metacommunication skills
No full textRad istražuje metakomunikacijske vještine i njihovu važnost u svakodnevnoj komunikaciji. Komunikacija, kao temelj ljudske interakcije, uključuje razmjenu informacija i značenja verbalnim i neverbalnim kanalima. Metakomunikacija, odnosno komunikacija o komunikaciji, pomaže u boljem razumijevanju i prilagođavanju naših komunikacijskih stilova što je ključno za smanjenje nesporazuma i poboljšanje međuljudskih odnosa. Rad se također bavi interpersonalnom komunikacijom naglašavajući važnost aktivnog i empatičkog slušanja te prepoznavanja neverbalnih signala. Razvojem navedenih vještina pojedinci mogu postati svjesniji svojih komunikacijskih obrazaca i naučiti kako bolje prilagoditi svoje poruke različitim situacijama i sugovornicima.This work explores metacommunication skills and their importance in everyday communication. Communication, as the basis of human interaction, involves the exchange of information and meaning through verbal and non - verbal channels. Metacommunication, or communication about communication, helps us to understand and adjust our communication styles, which is crucial for reducing misunderstandings and improving interpersonal relationships. The work also explains interpersonal communication, emphasizing the importance of active and empathetic listening, and recognizing non - verbal signals. Through the development of these skills, individuals can become more aware of their communication patterns and learn how to adapt their messages to different situations and interlocutors
Uloga slavonskih antijunaka u oblikovanju odgojnih vrijednosti u prozi Joze Ivakića
No full textJoza Ivakić (Vinkovci, 1879. – Zagreb, 1932.) hrvatski zavičajni pisac, i danas gotovo posve zanemareni klasik slavonske duhovne baštine, zasigurno ne uživa pripadajuće mjesto u povijesti hrvatske književnosti (Bilić 2008). Kako je riječ o čovjeku širokoga znanja i djelovanja, a čiji je kulturni trag nedovoljno zapažen i vrjednovan, mada su u posljednje vrijeme na ovom polju učinjeni znatni znanstveni napori i doprinosi, i ovim se radom nastoji ukazati na potrebu novih čitanja Joze Ivakića. Iako se sam Joza Ivakić klonio pretjeranoga didaktizma, rad polazi od stajališta da je autor, s naglaskom na intrinzičnoj motivaciji svojih antijunaka – mahom anonimnih seoskih žena, svoj osobni vrijednosni sustav interiorizirao u svoja prozna djela. U radu će se podrobnoj analizi Ivakićevih (anti)junaka pristupiti pedagoški usmjerenim čitanjem kako bi se ukazalo na odgojne, moralne vrijednosti koje Joza Ivakić zastupa. U radu su analizirane pripovijetke Maćuva, Sestra, Mlada žena, Didak i baka, Gospodična Jelica, Hrvatski dom te Otrov obuhvativši tako lirskopripovjedačku cjelinu svih triju za njegova života objavljenih knjiga: Iz našeg sokaka (1905.), Selo i varoš (1912.) te Knjiga od žena i od ljubavi (1914.). Upravo ovim izborom pripovijetki
nastoji se naglasiti općečovječanska biološka i „ivakićevska“ promatračka, naoko smirena filozofija životarenja (Vaupotić 1980) i piščeva tematska preokupacija – selo i varoš
Developing computational thinking skills through games and activities in a preschool environment
No full textRačunalno je razmišljanje ključno za suvremeno obrazovanje, a obuhvaća razne vještine poput rješavanja problema, logičkoga razmišljanja, algoritamskoga razmišljanja, prepoznavanja uzorka, apstrakcije i dekompozicije. Vještine računalnoga razmišljanja neophodne su za razvoj kritičkoga mišljenja kod djece. Cilj je ovoga rada identificirati vrste i primjere igara i aktivnosti u predškolskom okruženju koje razvijaju vještine računalnoga razmišljanja te istražiti mogućnosti integracije koncepata računalnoga razmišljanja u odgoj i obrazovanje predškolaca. Postavljena istraživačka pitanja odnosila su se na vrste igara i aktivnosti, primjere dobre prakse i strategije te dostupne resurse i alate za promicanje vještina računalnoga razmišljanja za djecu predškolske dobi. Metodologija istraživanja obuhvaćala je sustavni pregled i analizu stručne i znanstvene literature. Rezultati istraživanja pokazali su kako se poticanje računalnoga razmišljanja kod djece može ostvariti kroz različite aktivnosti te da integracija računalnoga razmišljanja u rani i predškolski odgoj i obrazovanje predstavlja mnoge izazove, ali i priliku za poboljšanje obrazovanja. Unplugged aktivnosti omogućuju djeci razvijati osnovne koncepte bez korištenja tehnologije, a plugged aktivnosti omogućuju interaktivno učenje i primjenu koncepata računalnoga razmišljanja uz pomoć tehnologije. Odgojitelji imaju ključnu ulogu u oblikovanju te provođenju aktivnosti i igara koje potiču razvijanje vještina računalnoga razmišljanja. Trebaju aktivno promatrati dječje aktivnosti i pružati dodatne poticaje koji pomažu djeci u razumijevanju i razvoju vještina računalnoga razmišljanja, no prije svega trebaju i sami poznavati teorijske i praktične osnove računalnoga razmišljanja.Computational thinking is crucial for modern education and encompasses skills such as problem-solving, logical reasoning, algorithmic thinking, pattern recognition, abstraction, and decomposition. These skills are essential for fostering critical thinking in children. The aim of this paper is to identify the types and examples of games and activities in preschool settings that develop computational thinking skills and to explore the possibilities for integrating computational thinking concepts into preschool education. The research questions addressed the types of games and activities, examples of best practices and strategies, as well as available resources and tools for promoting computational thinking skills among preschool-aged children. The research methodology included a systematic review and analysis of professional and scientific literature. The research findings indicated that fostering computational thinking in children can be achieved through various activities and that integrating computational thinking into early childhood and preschool education presents many challenges but also opportunities for educational improvement. Unplugged activities enable children to develop fundamental concepts without using technology, while plugged activities allow for interactive learning and the application of computational thinking concepts by using technologies. Educators play a key role in designing and implementing activities and games that promote the development of computational thinking skills. They should actively observe children's activities and provide additional stimuli that help children understand and develop computational thinking skills. However, they must first be well-versed in the theoretical and practical foundations of computational thinking themselves
Nonverbal communication
No full textU radu će se dati pregled relevantne literature o neverbalnoj komunikaciji koja čini čak 90 % ukupne komunikacije. Govori se o ulozi neverbalne komunikacije u međuljudskim interakcijama i komunikaciji naglašavajući njezinu važnost i utjecaj na prenošenje poruka. Neverbalna komunikacija uključuje geste, izraze lica, pogled, dodire, stav i položaj tijela, prostor, glas, fizički izgled i druge neverbalne znakove. Poznavanje ovih signala omogućava bolje razumijevanje sugovornika. Neverbalnu komunikaciju teže je kontrolirati od verbalne. Ona nadopunjuje, podupire ili zamjenjuje verbalnu komunikaciju te ima ključnu ulogu u prijenosu poruka, emocija i stavova. Rad će ukazati na važnost usklađenosti verbalne i neverbalne komunikacije kako bi komunikacija bila uspješna. Verbalna i neverbalna komunikacija su pod utjecajem kulture pa različite kulture mogu različito tumačiti neverbalne signale što može dovesti do nesporazuma i sukoba. Nadalje, u radu se ističe važnost neverbalne komunikacije u odgojno – obrazovnom procesu. Odgojitelj svojim primjerom uči djecu kako se odnositi prema drugima i komunicirati. Uočavanje, prepoznavanje, razumijevanje i svjesno korištenje neverbalne komunikacije može unaprijediti razumijevanje dječjih potreba, interesa i osjećaja. Aktivno slušanje važna je komunikacijska vještina koju odgojitelj treba imati i razvijati jer potiče dvosmjernu komunikaciju, samopouzdanje kod djece i razvija kulturu prijateljstva. Kontinuirani rad na sebi i razvoj komunikacijskih vještina, verbalnih i neverbalnih, bitan su aspekt osobnog i profesionalnog rasta.This work will provide an overview of the relevant literature on nonverbal communication, which makes up as much as 90% total communication. It explains the role of nonverbal communication in interpersonal interactions and communication, emphasizing its importance and impact on conveying messages. Nonverbal communication includes gestures, facial expressions, gaze, touch, attitude and body position, space, voice, physical appearance and other nonverbal cues. Knowing these signals enables a better understanding of the interlocutor. Nonverbal communication is more difficult to control than verbal communication. She complements, supports or replaces verbal communication and plays a key role in the transmission of messages, emotions and attitudes. The work will point out the importance of matching verbal and nonverbal communication for communication to be successful. Verbal and nonverbal communication are influenced by culture, so different cultures can interpret differently nonverbal signals, which can lead to misunderstandings and conflicts. Furthermore, the work highlights the importance of nonverbal communication in the educational process. An educator teaches children how to relate to others and communicate by their example. Observing, recognizing, understanding and consciously using nonverbal communication can improve understanding of children’s needs, interests and feelings. Active listening is an important communication skill that educators should have and develop because it encourages two-way communication, self-confidence in children and develops a culture of friendship.
Continuous work on oneself and the development of communication skills, verbal and nonverbal, are essential aspect of personal and professional growth
Competences of future classroom teachers in the field of musical culture
No full textOvaj diplomski rad bavi se istraživanjem pripremljenosti studenata učiteljskog studija za izvođenje nastave glazbene kulture. Glavni cilj istraživanja je utvrditi razinu glazbenih kompetencija koje stječu studenti tijekom svog obrazovanja te koliko su spremni za rad u osnovnim školama. Rad se sastoji od teorijskog i istraživačkog dijela. U teorijskom dijelu analizira se važnost glazbene kulture u osnovnoškolskom obrazovanju, navodeći da glazba nije samo estetski odgoj, već i sredstvo za razvoj kognitivnih, emocionalnih i socijalnih vještina kod djece. Glazba potiče kreativnost, poboljšava koncentraciju, razvija motoriku te doprinosi općem obrazovnom procesu. Stoga je važno da učitelji razredne nastave budu adekvatno obrazovani i kompetentni za vođenje glazbenih aktivnosti. Istraživački dio rada temelji se na anketnom istraživanju provedenom među studentima učiteljskog studija. Anketa je obuhvatila pitanja o njihovom glazbenom obrazovanju, iskustvima i samoprocjeni kompetencija. Rezultati su pokazali da većina studenata smatra kako su dovoljno pripremljeni za izvođenje nastave glazbene kulture. Mnogi od njih nisu pohađali dodatne glazbene tečajeve ili glazbene škole tijekom svog obrazovanja, što utječe na njihovu samopouzdanje i kompetencije. Također, rezultati ukazuju na nedostatak praktičnih vještina što je ključno za kvalitetno izvođenje nastave glazbene kulture.This paper deals with research of preparedness of students from faculty of teacher education to conduct class of musical arts. Main goal of this research is to determine a level of musical competencies which students obtain during their education and how well prepared are they for work in primary schools. The paper consists of theoretical overview and research part. Theoretical overview analyses importance of musical arts in primary school education, stating that music isn't only aestetic education but also a tool for development of children's cognitive, emotional and social skills. Music encourages creativity, improves concentration, develops motor skills and contributes to overall educational process. Therefore it is important that primary school teachers become adequately educated and competent to perform musical activites. Research part of the paper is based on the survey investigation conducted among students of faculty of teacher education. The survey covers questions about their musical education, experiences and self-assessment of competencies. Results have shown that most of the students consider themselves prepared enauhg to conduct class of musical arts. Most of them did not attend musical courses or music schools during their education which impacts their confidence and competencies. Also, results point to a lack of practical skills what is key to a quality performance of conducting a class of musical arts
The role of forest kindergartens in the upbringing and education of preschool children
No full textŠumski vrtići imaju dugu tradiciju u skandinavskim zemljama, a iz njih su se proširili na ostatak svijeta. Odgoj u šumskim vrtićima temelji se na slobodi djece i njihovom nesmetanom kretanju te otkrivanju prirode. U takvim se odgojno-obrazovnim ustanovama potiče adekvatan tjelesni, emocionalni i psihički razvoj djece kroz provođenje vremena na svježem zraku tijekom svih vremenskih prilika. Djeca u šumskim vrtićima razvijaju samostalnost, kreativnost, samopouzdanje te suradnju s drugima. Ovim se načinom odgoja želi potaknuti ljubav prema prirodi i zdrave navike života. U radu je opisan razvoj šumskih vrtića u Danskoj, zemlji u kojoj su zabilježeni prvi šumski vrtići. Nadalje, istaknut je primjer Njemačke, kao zemlje duge tradicije šumskih vrtića i primjer Republike Češke koja intenzivno radi na razvoju i promicanju šumskih vrtića. Cilj je ovoga rada prikazati razvoj šumskih vrtića na području Republike Hrvatske. Osim toga, prikazani su utjecaji šumskih vrtića na razvoj djece te vještine i znanja koja djeca stječu u ovim institucijama. Opisane su sličnosti između šumske pedagogije te Montessori pedagogije i Waldorfske pedagogije. Ovim su se radom željeli istaknuti pozitivni aspekti odgoja i obrazovanja u šumskim vrtićima, prikazati dobrobiti za razvoj djece i mogućnosti koje pruža u odgojno-obrazovnom sustavu. Današnje društvo, ubrzani način života, dostupnost medija i uređaja sve nas više udaljavaju jedne od drugih, kao i od prirode. U šumskim vrtićima, djeca se vraćaju temeljima i onome što im je istinski potrebno: nesmetano kretanje, slobodna igra i prijateljstvo. Kod djece koja pohađaju šumske vrtiće zamijećene su bolje komunikacijske vještine, više empatije i razumijevanja za druge, a rjeđi su psihički poremećaji. Djeca su zadovoljnija, imaju više pozitivnih emocija te pažnje za stvari oko njih i za druge. Sve su to razlozi zbog kojih je potrebno promišljati o načinima implementacije principa šumske pedagogije u već postojeći sustav odgoja i obrazovanja te o mogućnostima osnivanja šumskih vrtića.Forest kindergartens have a long tradition in Scandinavian countries and have since spread to the rest of the world. The education in forest kindergartens is based on children's freedom, their unrestricted movement, and the exploration of nature. In these educational institutions, the physical, emotional, and mental development of children is encouraged through spending time outdoors in all weather conditions. Children in forest kindergartens develop independence, creativity, confidence, and cooperation with others. This form of education aims to foster a love for nature and healthy lifestyle habits. The paper describes the development of forest kindergartens in Denmark, the country where the first forest kindergartens were recorded. Additionally, it highlights the example of Germany, a country with a long tradition of forest kindergartens, and the Czech Republic, which is actively working on developing and promoting forest kindergartens. The goal of this paper is to present the development of forest kindergartens in Croatia. Furthermore, it outlines the impact of forest kindergartens on children's development, as well as the skills and knowledge children acquire in these institutions. Similarities between forest pedagogy and Montessori and Waldorf pedagogies are also described. This paper aims to highlight the positive aspects of education in forest kindergartens, demonstrate the benefits for children's development, and explore the opportunities it offers in the educational system. Today's society, with its fast-paced lifestyle and the prevalence of media and devices, increasingly distances us from each other and from nature. In forest kindergartens, children return to the basics and what they truly need: free movement, unstructured play, and friendship. Children who attend forest kindergartens show better communication skills, more empathy and understanding for others, and fewer psychological disorders. They are more content, experience more positive emotions, and are more attentive to things and people around them. These are all reasons why it is necessary to consider ways to implement the principles of forest pedagogy into the existing educational system,as well as the possibilities of establishing forest kindergartens