Repository of the Faculty of Education
Not a member yet
2112 research outputs found
Sort by
Prospective Primary School Teachers’ Work in Continuous Online Assessments in the Course of Didactics of Mathematics
No full textThe goal of this study was to examine students’ work in online assessments to gain more understanding for designing continuous assessments in blended learning environment for prospective primary school teachers. The study took place during emergency remote teaching due to the COVID-19 pandemic. Course work for prospective primary school teachers in the didactics of mathematics course included continuous, obligatory, non-graded, online assessments. We performed a qualitative, content analysis of their answers. Their work was examined regarding the content knowledge and requirements in the questions, based on the categories of Subject Matter Knowledge and Mathematical Assessment Task Hierarchy taxonomy. The results showed that students’ study approach was strategic, relying heavily on peer support. Their work differed concerning the content and requirements in the questions. Students were more engaged in questions that required creating examples, discussing definitions and properties, and solving contextual problems. Questions related to horizontal content knowledge were most challenging for students. We discussed how the results of our study can affect the design of continuous assessment in a blended learning environment for prospective primary school teachers
Children's Picture Books About ,,Difficult" Topics
No full textSlikovnica je prva knjiga koja dolazi u dječje ruke te dijete može zabaviti, podučiti, ali i olakšati situaciju u kojoj se dijete zateklo i pomoći mu. Slikovnica uvelike može olakšati situaciju koja je zatekla dijete i pomoći mu da se nosi s trenutnom situacijom, a slikovnice koje djeci pomažu prevladati probleme nazivaju se problemskim slikovnicama. To su moderne slikovnice koje se bave situacijama koje su problematične i u stvarnom životu, s kojima djeca imaju ili mogu imati doticaj. Teme im mogu biti različite, od svakodnevnih problema do teških problemskih tema. Ona može pomoći djeci da uoče da nisu sama, ili mogu shvatiti da imaju nekakav problem, a nisu ga doživljavala kao problem. U radu su istražene problemske slikovnice koje donose teške teme: smrt, bolesti i zlostavljanje. Problemi su prikazani na djeci prihvatljiv i zanimljiv način, kako bi lakše shvatila, uočila ili prihvatila nastalu situaciju. Analizirane slikovnice u radu su namijenjene djeci različite dobi, od sasvim male djece, predškolske dobi do višeg osnovnoškolskog uzrasta. Takve slikovnice mogu biti od pomoći i odraslima koji rade s djecom jer možemo shvatiti na koji način djeca razumijevaju takve situacije, te imamo primjer kako bi im mogli reći što se dogodilo.A picture book is the first book that comes into the hands of a child, a book that can entertain, teach but also ease the situation a child has found themselves in and help them. A picture book is able to greatly ease the situation a child has found themselves in and help them deal with the current situation they are in, picture books that help children overcome their problems are called problem solving picture books. They are modern picture books that encounter with situations which are problematic in real life, problems that children can be or already are a part of. Topics can be different, from everyday problems to difficult topics. Problem sloving picture book can help children understand they are not alone or help them see they have a problem they didnt already know about. This work deals with areas affected by issues such as sickness, death and abuse. The problems are shown to children in an acceptable and interesting way so they can notice, understand and accept current situation. Analyzed picute books in this work are intended for children of different ages, from quite small children, preschool age to higher elementary school. These picture books can help adults working with children because we can see the way children understand these situations, we also have an example how to tell them what happend to them
Children's Well - Being and Autonomy Development
No full textOvim preglednim radom iznosi se problematika dobrobiti djeteta i razvoja njegove autonomije. U relevantnom nacionalnom dokumentu u Republici Hrvatskoj dobrobit djeteta navedeno je kao jedan od ciljeva institucionalnog odgoja i obrazovanja, a razvoj njegove autonomije kao jedna od temeljnih vrijednosti. Ovaj rad nastoji prikazati odnos dobrobiti djeteta i razvoja djetetove autonomije u sustavu ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja. Kao ključna osoba koja treba imati razvijeno duboko razumijevanje značenja dobrobiti djeteta, autonomije i hihova međusobnog odnosa svakako je odgojitelj. Položaj i razumijevanje autonomije u vrijednosnom sustavu odgojitelja utjecat će na njegovu implicitnu pedagogiju, a time i na njegovu odgojno-obrazovnu praksu. Osvještavanje vlastite uloge u procesu razvoja dječje autonomije može se postići kroz samorefleksiju za koju možemo reći da je važan alat u razvoju i razumijevanju vlastite prakse. U radu se iznose tumačenja dobrobiti, autonomije i njihova međusobnog odnosa iz perspektive suvremene pedagogije ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja.This review presents the issue of child well-being and the development of his autonomy. In the relevant national document in the Republic of Croatia, the well-being of the child is stated as one of the goals of institutional upbringing and education, and the development of his autonomy as one of the fundamental values. This paper tries to show the relationship between the well-being of the child and the development of the child's autonomy in the system of early and preschool education. As a key person who should have developed a deep understanding of the meaning of a child's well-being, autonomy and their mutual relationship, is certainly an educator. The position and understanding of autonomy in the educator's value system will influence his implicit pedagogy, and thus his educational practice. Awareness of one's own role in the process of developing children's autonomy can be achieved through self-reflection, which we can say is an important tool in developing and understanding one's own practice. The paper presents interpretations of well-being, autonomy and their mutual relationship from the perspective of contemporary pedagogy of early and preschool education
Parental involvement in early childhood education
No full textRad se bavi razvojem partnerskog odnosa roditelja i odgojitelja, važnosti i beneficija suradnje te načinima na koje se roditelji uključuju u rad dječjeg vrtića. U prvom dijelu rada definiran je termin partnerstva odgojitelja i roditelja, kako se ono razvija te uloge sudionika u istom. Istaknute su važnosti suradnje za dijete, odgojitelja i roditelja, kao i potencijalne poteškoće u razvoju odnosa. Nabrojani su i opisani modaliteti suradnje te navedeni primjeri aktivnog uključivanja roditelja iz pedagoške prakse. Zbog važnosti suradničkog odnosa kao i aktivnog uključivanja roditelja u neposredan rad vrtića, provedeno je istraživanje s odgojiteljicama o mogućnostima aktivnog uključivanja roditelja u odgojno obrazovni rad DV „Sunčica“. Rezultati istraživanja pokazuju da su roditelji na mnogobrojne načine aktivno uključeni u rad vrtića. Intervjuirane odgojiteljice pokazuju veliko zadovoljstvo sudjelovanjem roditelja te mogućnostima koje vrtić pruža za uključivanje roditelja. Roditelji su zainteresirani za sudjelovanje u odgojno obrazovnom radu vrtića, no inicijativa kreće od strane odgojiteljica. Također, majke su više uključene od očeva.This paper is based on the partnership development between parents and educators, importance and benefits of that cooperation and on the ways in which parents participate in kindergarten activities. In the first part of this paper it is defined how partnership between parents and educators works, how it is developing and roles of the participants. Importances of this partnership for children, educators and parents are pointed out, just like the potential difficulties in the partnership development. Methods of cooperation are listed and described, just as are examples of active involvement of parents. Because of the mentioned importance of this cooperating relationship, there has been conducted a research about the possibilities of parents' active involvement in the educational work of the Kindergarten "Sunčica". The results of the research show that there are plenty of ways in which parents are involved in kindergarten activities. Interviewed educators show great pleasure because of that involvement and because of the possibilities the kindergarten offers to the parents. The parents are interested in participating in kindergarten activities, but the initiative starts from the educators. Also, mothers are more involved than fathers
Teaching Vocabulary Through Gesture and Movement in Early English Language Learning
No full textDanas u nastavnom procesu možemo uočiti razne metode poučavanja inih jezika koje se već godinama razvijaju, kako za učenike u ranom učenju tako i za starije učenike. Jedna od tih metoda je i metoda Total Physical Response. U ovom radu bavimo se analizom relevantne literature kojom dolazimo do informacija kojima je cilj upoznati čitatelja s ovom metodom, njenim razvojem do danas te načinom upotrebe u nastavi. Uz metodu Total Physical Response u radu se spominje i hrvatski znakovni jezik. Cilj ovog rada bio je povezati geste i pokrete iz hrvatskog znakovnog jezika s metodom Total Physical Response, čija je glavna karakteristika upravo fizički pokret. To je postignuto analizom udžbenika za prva dva razreda osnovnih škola, esktrahiranjem odgovarajućeg vokabulara te prikazom istog fotografijama, uz pomoć literature za hrvatski znakovni jezik. Upotreba ove metode kod učenika podiže motivaciju za učenjem, kao i samu dinamiku nastavnog procesa, a upotreba hrvatskog znakovnog jezika to bi mogla samo još više izraziti.In the process of teaching second languages different teaching methods have been developed for young as well as older learners. One of these methods is the method called Total Physical Response (TPR). Relevant literature was used to explain the method to the reader, its goal, development, and the way it is used in classrooms. Besides the TPR method, which uses movement as its main feature, Croatian sign language is another important topic of this thesis. Consequently, the thesis aims to make a connection between gestures and movement of the Croatian sign language and the TPR method. By analyzing textbooks for Grades 1 and 2 of primary school and extracting TPRable vocabulary, we set to accomplish the objectives of this paper. The vocabulary suggested for teaching via TPR and signs from the Croatian sign language are presented in the practical part. The application of TPR method in the teaching of foreign languages is recognized as an important factor of increase in student motivation as well as a positive influence on class dynamics. Therefore, it is believed that the Croatian sign language used with the TPR method could boost its positive effect
Stage fright and fear of public speaking
No full textU međuljudskim odnosima veliku ulogu i značaj ima komunikacija. Istraživanja pokazuju kako veliki broj ljudi ima strah i tremu od javnog govora. Uglavnom ljudi imaju strah od javnog nastupa jer ne znaju kako će publika reagirati. Pojednostavljeno, glavni je strah od reakcije publike. Različiti su aspekti tog straha. U tom smislu, moguće je razmatrati strah od osude, strah od negativne procjene okoline, strah od grešaka u govoru, mogućnost da govor neće biti dovoljno dobar i dr. Iako je određena razina straha i treme sasvim uobičajena i normalna kod veličine ljudi, važno je nastojati umanjiti strah i tremu, a to se može postići vježbom. Predmet istraživanja rada odnosi se na analizu straha i treme od javnog govora. Cilj je istraživanja predstaviti temeljne značajke glede poslovne i javne komunikacije, istražiti ulogu i značaj neverbalne komunikacije, te analizirati strah i tremu od javnog govora. Osim toga, cilj je predstaviti neke od vježbi koje mogu pomoći u pobjeđivanju straha i treme od javnog govora.Communication plays a big role in interpersonal relationships. Research shows that a large number of people have fear and trepidation from public speaking. People have a fear of public speaking because they don’t know how the audience will react. Simply put, the main fear is the reaction of the audience. There are different aspects to that fear. It is possible to consider fear of condemnation, fear of negative assessment of the environment, fear of speech errors, the possibility that speech will not be good enough, etc. Although a certain level of fear and anxiety is quite common and normal in people, it is important to try to reduce fear and nervousness, and this can be achieved by exercise. The subject of the research is related to the analysis of fear and fear of public speech. The aim of the research is to present the basic features regarding business and public communication, to investigate the role and importance of non-verbal communication, and to analyze the fear and anxiety of public speaking. In addition, the goal is to present some of the exercises that can help overcome the fear and trepidation of public speaking
Stage Puppet as an Asset in Coping with Issues and Childhood Challenges of Preschool Children
No full textCilj ovog diplomskog rada jest stvoriti pregled važnih spoznaja vezanih uz primjenu scenske lutke kao vrijednog alata i medija u radu s djecom. Radom se nastoji odgovoriti na sljedeća pitanja: Na koje načine lutka može biti korisna u suočavanju djece sa strahovima, zabrinutošću i problemima tijekom odrastanja te kako može postati sredstvo za promicanje prosocijalnog ponašanja djece djelujući pozitivno na cjelokupan razvoj djeteta? Mogućnosti primjene lutke u radu s djecom mnogobrojne su, a ona se može uistinu iskoristiti u gotovo svim aktivnostima koje uključuju djecu. Igre odgojitelja sa scenskom lutkom, iako jednostavne, razlikuju se od kazališnih predstava, imaju veliku i dragocjenu ulogu u odgoju djece u dječjem vrtiću. Uočavajući različite spoznaje i rezultate istraživanja do kojih su tijekom godina došli mnogi stručnjaci, može se zaključiti kako smatraju da lutka djetetu predstavlja neku vrstu utočišta u koje se može skloniti, pa tako sramežljivo dijete ondje može pronaći motivaciju kako bi počelo govoriti, izražavati osjećaje ili otkriti svoje tajne lutki i kroz nju ih otkriti slušatelju. Scenska lutka vrijedno je i moćno sredstvo i pomagalo za rad s djecom gdje ona preuzimaju karaktere različitih likova, prolaze i rješavaju problemske situacije koje se događaju u njihovom okruženju te na taj način mogu lakše shvatiti probleme, osjećaje, stavove i naučiti reagirati prihvatljivim oblicima ponašanja. Lutka djetetu pomaže u osvještavanju emocija te uz stručnu potporu može biti način da se emocije usmjere, a problemske situacije riješe – kao takva ima terapijski učinak na djecu. Neupitan je potencijal i doprinos scenske lutke u razvoju djeteta.Cilj ovog diplomskog rada jest stvoriti pregled važnih spoznaja vezanih uz primjenu scenske lutke kao vrijednog alata i medija u radu s djecom. Radom se nastoji odgovoriti na sljedeća pitanja: Na koje načine lutka može biti korisna u suočavanju djece sa strahovima, zabrinutošću i problemima tijekom odrastanja te kako može postati sredstvo za promicanje prosocijalnog ponašanja djece djelujući pozitivno na cjelokupan razvoj djeteta? Mogućnosti primjene lutke u radu s djecom mnogobrojne su, a ona se može uistinu iskoristiti u gotovo svim aktivnostima koje uključuju djecu. Igre odgojitelja sa scenskom lutkom, iako jednostavne, razlikuju se od kazališnih predstava, imaju veliku i dragocjenu ulogu u odgoju djece u dječjem vrtiću. Uočavajući različite spoznaje i rezultate istraživanja do kojih su tijekom godina došli mnogi stručnjaci, može se zaključiti kako smatraju da lutka djetetu predstavlja neku vrstu utočišta u koje se može skloniti, pa tako sramežljivo dijete ondje može pronaći motivaciju kako bi počelo govoriti, izražavati osjećaje ili otkriti svoje tajne lutki i kroz nju ih otkriti slušatelju. Scenska lutka vrijedno je i moćno sredstvo i pomagalo za rad s djecom gdje ona preuzimaju karaktere različitih likova, prolaze i rješavaju problemske situacije koje se događaju u njihovom okruženju te na taj način mogu lakše shvatiti probleme, osjećaje, stavove i naučiti reagirati prihvatljivim oblicima ponašanja. Lutka djetetu pomaže u osvještavanju emocija te uz stručnu potporu može biti način da se emocije usmjere, a problemske situacije riješe – kao takva ima terapijski učinak na djecu. Neupitan je potencijal i doprinos scenske lutke u razvoju djeteta
Attitudes of Future Educators Towards Physical Activities in Kindergarten
No full textTjelesna aktivnost vrlo je bitna u životu svih ljudi i stvaranje navike i volje za tjelesnom aktivnošću djeci treba usađivati već od najmlađih dana. U dječjem vrtiću djeca provedu gotovo pola svoga dana i to nekoliko godina stoga je bitno aktivirati djecu i usađivati im pozitivne stavove o kretanju, kako u igri tako i kroz sport, trening... Svakom roditelju, a i odgojitelju, je bitno da se djeca pravilno razvijaju kako odrastaju, stoga djecu trebaju poticati na zdrav način života koji između ostaloga uključuje i prakticiranje kinezioloških aktivnosti. Odgojitelji da bi znali kako djecu poticati na tjelesne aktivnosti kroz svoje obrazovanje dobiju puno informacija o istoj temi. Cilj ovog istraživanja je utvrditi stavove studentica Ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja, budućih odgojitelja, o provođenju tjelesnih aktivnosti u dječjem vrtiću.Physical activity is very important in everyones life and creating a habit and will to do physical activity should be with kids since their youngest age. In kindergarden kids spend almost half of their day and for a few years so it's important to activate kids and get them to think positive about moving, in games and in sport, practice...To every parent, and a preschool teacher, it's important that kids develop properly as they grow so we need to encourage them to live a healthy life that includes doing physical activities. Preschool teachers to know how to encourage kids to do those activities they should get a lot of information about this topic through their education
Puppetry Basics in Preschool Institutions
No full textLutkarstvo je scenska umjetnost koja svojim postojanjem stvara povezanost i objedinjuje glazbenu, književnu i likovnu umjetnost. Scenska lutka je temeljno izražajno sredstvo, te ima značajnu ulogu u emocionalnom, spoznajnom i socijalnom razvoju djetetova života. Vrste lutaka jesu zijevalica, javajke, marionete, ginjol, lutke sjene, lako se izrađuju, a moguće je koristiti i dijelove tijela za lakšu projekciju i animaciju likova. Lutka svojom posebnošću pobuđuje maštu, pomaže u rješavanju konflikta, upotpunjuje igru, te povećava samopouzdanje kako kod odraslih tako i kod djece. Lutka služi i kao posrednik između djeteta i odgojitelja, jer korištenjem lutke odgojitelj može opustiti dijete, pridobiti njegovu pažnju, komunicira o problemima koje dijete muče, pomaže u rješavanju konflikta, upotpunjuje igru.Puppetry is a stage art that creates connections and unites musical, literary and visual arts. A stage doll is a fundamental means of expression, and it plays a significant role in the emotional, cognitive and social development of a child's life. The types of puppets are yawning dolls, Javanese puppets, marionettes, ginjol, shadow puppets, they are easy to make, and it is possible to use body parts for easier projection and animation of characters. With its uniqueness, the doll stimulates the imagination, helps to resolve conflicts, completes the game, and increases self-confidence in both adults and children. The doll also serves as an intermediary between the child and the educator, because by using the doll the educator can release the child, gain his attention, communicate about the problems the child is having, help resolve conflicts, complete the game
Jargons in Selected Children's Novels by Ivan Kušan
No full textŽargon predstavlja kompleksan pojam koji znanost o jeziku nije posve suglasno definirala. Postoje mnogi nazivi koji se poistovjećuju sa žargonom poput izraza šatrovački, sleng, argo i dr. Prema Kovačević (2001) pod žargonom se razumijeva supstandardni specijalni govor pojedine socijalne skupine ljudi povezanih statusno i strukovno, koji se tim govorom razlikuju (hotimice ili nehotice) od ostatka društvene zajednice. Žargoni svakodnevni govor čine lakšim, ležernijim i spontanijim. Uz pomoć žargonizama možemo dočarati i naglasiti neke događaje i situacije i svakodnevni govor učiniti zanimljivijim. U radu sam proučavala žargonizme u izabranim romanima za djecu Ivana Kušana, a to su romani: Lažeš, Melita, Zagonetni dječak i Ljubav ili smrt. Istražujući žargone, uvidjela sam da su se njima najviše koristili dječji likovi u romanima koji su svoje pustolovine i detektivske akcije opisivali i naglašavali upravo žargonizmima.Jargon is a complex concept that the science of language has not defined in complete agreement. There are many names that are identified with jargon, such as šatrovački, slang, argo, etc. According to Kovačević (2001), jargon is understood as the substandard special speech of a certain social group of people connected by status and profession, who by this speech differ (intentionally or involuntarily) from the rest of the social community. Jargons make everyday speech easier, more casual and more spontaneous. With the help of jargon, we can evoke and emphasize some events and situations and make everyday speech more interesting. In my work, I studied jargon in selected novels for children by Ivan Kušan, namely: Lažeš, Melita, Zagonetni dječak and Ljubav ili smrt. While researching jargons, I saw that they were mostly used by children's characters in novels who described and emphasized their adventures and detective actions precisely with jargons