Repository of the Faculty of Education
Not a member yet
2112 research outputs found
Sort by
Reading and Listening as a Means of Approaching Exclamation Features in the Literary and Artistic Prose
No full textUskličnost se u jeziku javlja na dva načina: kao uskličnost uskličnih sredstava i kao uskličnost uskličnih rečenica. Ovaj će se rad baviti objema vrstama uskličnosti u romanu Čudnovate zgode šegrta Hlapića Ivane Brlić-Mažuranić. Opisat će se sve komunikacijske vrste usklične rečenice u toj prozi te utvrditi kakva je stilska uloga takve bogate uskličnosti. Prikazat će se i ispitivanje dječjega sintaktičkog znanja, tj. razine obrazovnih postignuća koja se odnose na primjenu stečenih znanja u prepoznavanju i razlikovanju usklične od izjavne rečenice te na pravilnu uporabu rečeničnih znakova za obilježavanje tih dviju vrsta rečenica (točka i uskličnik) na kraju mlađe školske dobi, dakle u devetogodišnjaka, odnosno desetogodišnjaka. Istraživanje je provedeno 2021. te će se usporediti s istraživanjem provedenim 2013. godine. Ono se provelo na dvjema jezičnim djelatnostima – slušanju i čitanju. Ispitivani sintaktički korpus činile su odabrane rečenice iz Čudnovatih zgoda šegrta Hlapića. Sudionicima istraživanja na ispitaničkim su listićima rečenice predočene bez završnoga rečeničnog znaka. Osnovna je zadaća sudionika istraživanja bila prepoznati i razlikovati (odslušane, odnosno pročitane) rečenice prema ciljnoj usmjerenosti, a svoj su odabir iskazali tako što su označili završetak izjavne rečenice točkom, a završetak usklične rečenice uskličnikom. Za provjeru uskličnih rečenica odabrane su samo one rečenice koje sadrže neko usklično sredstvo (npr. uzvike), zatim dodatne oblike koji imaju ulogu pojačavanja izjave, imperativne rečenice, rečenice koje sadrže poziv ili doziv, rečenice s vokativom i ostale usklične rečenice s bilo kojim drugim obilježjima koja bi upućivala na uskličnost. Odabrane su također i usklične rečenice iz upravnoga govora koje u njegovim obrazloženjima sadrže obavijesti o tome na koji je način rečenica izrečena. Kada je riječ o razlikovanju rečenica prema priopćajnoj svrsi, upitne se rečenice po svojoj općoj sintaktičkoj prirodi lako razlikuju od izjavnih. Znatno je složenije razlikovanje kada je u pitanju odnos uskličnost / izjavnost rečenice, jer kod uskličnih rečenica vrlo često intonacija može sama biti jedinom oznakom usklika, stoga se ispitivalo obrazovno postignuće povezano s takvim zahtjevnijim sintaktičkim razlikovanjem ciljno usmjerenih rečenica.An exclamation occurs in a language in two ways: as an exclamation of exclamatory means and as an exclamation of exclamatory sentences. In this master's thesis, we will discuss both types of exclamation in the novel The Strange Adventures of Hlapich the Apprentice by Ivana Brlić Mažuranić. All the communicative types of exclamatory sentences in this prose will be described, and the stylistic role of such rich exclamations will be determined. We will also present the results of an examination of children's syntactic knowledge, i.e., the level of academic achievements related to the application of acquired knowledge in recognizing and distinguishing an exclamatory sentence from a declarative sentence, and the correct use of punctuation to denote these two types of sentences (full stop and exclamation point). The examined population were pupils between nine and ten years of age. The research was conducted in 2021 and will be compared with the same research conducted in 2013. In this research, two language activities were examined – listening and reading. The examined syntactic corpus consisted of carefully selected sentences from the previously mentioned novel. Participants were given sentences without punctuation at the ends of sentences. Their main task was to recognize and differentiate sentences (by listening and reading) according to their message; that is, declarative sentences end with a full stop and exclamatory sentences with an exclamation mark. To check exclamatory sentences, only sentences that contain some exclamatory means (e.g. interjections) were selected, then additional forms whose role is to reinforce the statement, imperative sentences, sentences containing a call or invocation, sentences with vocative, and other exclamatory sentences with any other characteristics that would indicate exclamation. Exclamatory sentences from the administrative speech were also selected, which in their explanations contain information about in what manner every sentence was pronounced. When it comes to the differentiation of sentences according to their communicative purpose, interrogative sentences are, by their general syntactic nature, easily distinguished from declarative sentences. The distinction is much more complex when it comes to the relation between exclamatory and declarative sentences because often the intonation itself is the only sign of exclamation. Therefore, academic success associated with the ability to successfully differentiate between such types of syntactically complex sentences was examined
Are Oddbods a suitable animated movie for kids?
No full textTema ovoga rada je jesu li Oddbodsi primjeren animirani film za djecu. U radu je spomenut film, njegovi rodovi, što je animirani film, njegove vrste te što je animacija. Također je spomenuta i povijest animiranog filma u hrvatskoj te što su zapravo Oddbodsi i što oni poručuju. Danas je film samo jedno od sredstava priopćavanja, a glavno obilježje svakog filma je slika pokreta. Animirani film je film u kojem se pojedinačne slike, crteži ili ilustracije fotografiraju kadar po kadar. Glavni element animiranog filma je animacija. Animacija je slika u pokretu, oživljavanje neživoga. Animaciju susrećemo svuda oko nas. Animirani filmovi su često namijenjeni mlađoj publici, odnosno djeci vrtićke i predškolske dobi. Djeca se, gledajući animirane filmove, susreću sa raznim situacijama kroz koje pojedini likovi prolaze te na koji način ih oni rješavaju. U mnogo situacija likovi koriste opasne predmete kako bi savladali druge likove ili se koriste tučom, šamaranjem i sl. Jedan od animiranih filmova, u kojem se služe raznim prethodno spomenutim predmetima i fizičkim načinima, je animirani film Oddbods. U ovom radu je provedeno istraživanje, u kojem se ispitala primjerenost, odnosno neprimjerenost animiranog filma Oddbodsi na djecu, upućenost roditelja i odgojitelja na opasne scene iz animiranih filmova, te utječu li animirani filmovi na ponašanje djece. Anketiranjem 20 roditelja i 20 odgojitelja vidjelo se kako su upoznati sa animiranim filmom Oddbods, smatraju da nije primjeren za djecu te da ne može biti koristan djeci. Svjesni su nasilnih scena iz animiranih filmova, te djeca u velikom broju oponašaju svoje najdraže likove.Are Oddbods a suitable animated movie for kids is the theme of this final work. Movie, its genres, its types, what is animated movie and what is animation is mentioned in this work. Also the history of animated movie in Croatia, what Oddbods really are and what are they saying is mentioned. Today, movie is one of the means of communication and the main feature of each movie is movement image. Animated movie is a movie in which individual images, drawings or illustrations are made photographing frame by frame. The main element of animated movie is animation. Animation is an motion image or a revival of the inanimate. We find animation all around us. Animated movies are often intended for younger audiences, ie kindergarten children and children of preschool age. Watching animated movies, children meet with various situations through which individual characters go and the way how are they solving them. In many situations characters use dangerous objects to overpower other characters or they fight, slap and etc. One of the animated movies in which are used various previously mentioned objects and physical methods is the animated movie The Oddbods. In this work, research was conducted. Research includes appropriateness or inappropriateness of animated movie Oddbods on children, parental and kindergarten educators awareness of dangerous scenes from animated movies and does animated movies make an affect on children's behavior. Result of surveying 20 parents and 20 kindergarten educators is that they are familiar with animated movie Oddbods and they consider that it is not suitable for children and it can't be useful for them. They are aware of the violent scenes from animated movies and most of the imitate they favorite characters
Students' Self-Reflection on the Quality of Leisure Time Management
No full textSlobodno vrijeme predstavlja vrijeme u kojem smo oslobođeni svih obaveza te ga planiramo samostalno i služi nam za zadovoljenje vlastitih potreba. Osim što nam služi za odmor i razonodu, možemo ga iskoristiti i za kulturni, intelektualni, ali i obrazovni rast. Upravo su izvannastavne i izvanfakultetske aktivnosti jedan od načina kojim to možemo i ostvariti. O slobodnom vremenu učenika u osnovnim i srednjim školama postoje mnogobrojna istraživanja, no nedostaju istraživanja o slobodnom vremenu studenata. Zbog toga se ovaj rad temelji na istraživanju provedenom među studentima Sveučilišta Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku. Proučena literatura daje definicije te objašnjenja ključnih pojmova, a to su slobodno vrijeme, izvannastavne i izvanfakultetske aktivnosti te kvaliteta provedbe slobodnog vremena. Također, proučena su i dosadašnja slična istraživanja. U empirijskom je dijelu rada provedeno istraživanje online anketom o samoprocjeni studenata o kvaliteti provedbe slobodnog vremena, a u istraživanju je sudjelovalo 140 studenata različitih sastavnica Sveučilišta Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku. Cilj je istraživanja bio utvrditi samoprocjenu studenata o kvaliteti provedbe vlastitog slobodnog vremena. Rezultati istraživanja pokazali su kako se studentice češće uključuju u izvannastavne te izvanfakultetske aktivnosti nego studenti. Također je utvrđeno kako se uključenost studenata u navedene aktivnosti razlikuje među pojedinim sastavnicama Sveučilišta. Nadalje je utvrđeno da studenti samoprocjenjuju kako su zadovoljni kvalitetom provedbe vlastitog slobodnog vremena.Free time represents the time in which we are released of all commitments, and we're planning it on our own and it serves the purpose of statisfying our own needs. While we use it for resting and leisure, we can use it for cultural, intellectual and educational growth. Extracurricular acivities are one of the ways in which we can accomplish that. There is a lot of research about elementary and secondary students' free time, but there is lack of research about university students' free time. Consequently, this paper is based on research done among students of Josip Juraj Strossmayer University in Osijek. Studied literature gives definitions and explanations of key terms, and these terms are free time, extracurricular activities and quality of free time usage. Likewise, previous similar research has been studied. In the empirical part of this paper, research has been conducted via online questionnare about students' self evaluation about quality of free time usage, where 140 students of different sections of the Josip Juraj Strossmayer University in Osijek participated. Aim of the study was to establish students' self assessment regarding quality of free time usage. Results of this study showed that female students engage more in extracurricular activities than male students. Also, it has been established that students' engagement differs between different parts of the university, furthermore, it has been established that students assess that they are content with the quality of their free time usage
Early and Preschool Education of Gifted Children
No full textU radu se obrađuju tematika i problematika darovite djece u sustavu ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja kako bi se pomoglo aktualiziranju teme koja, nezasluženo, tek povremeno ispliva na površinu fokusa javnosti kada stručnjaci iz tog područja ukazuju na nedostatke i poteškoće u tom području. Stoga ovaj rad, osim o općenitim pojmovima vezanim za darovitosti, govori i o zakonodavnom okviru koji obuhvaća niz zakonskih odredbi koje definiraju darovitost te reguliraju načine rada s darovitom djecom. Kako bi se višegodišnja praksa neprepoznavanja i neprimjerenog odnosa prema darovitoj djeci u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju promijenila i poboljšala, u radu se ističe potreba efikasnijeg provođenja zakonskih odredbi i potreba povećanja broja educiranih odgojitelja koji imaju ključnu ulogu u identifikaciji darovite djece. Nadalje, ukazuje se na posljedice izostanka identifikacije i nepružanja odgovarajuće potpore darovitoj djeci te načinima rada s darovitom djecom. U radu je korištena literatura stručnjaka iz područja odgoja i obrazovanja te brojni zakoni koji u svom sadržaju obuhvaćaju tematiku darovite djece
Intergenerational dialogue and the problem of addiction in contemporary Croatian young adult literature
No full textOvisnost o drogama već je nekoliko desetljeća aktualan problem u populaciji, osobito mladih, stoga je ta tema ušla i u književnost za mlade. Cilj je rada prikazati povezanost međugeneracijskog dijaloga i problema ovisnosti u odabranim romanima hrvatske književnosti za mlade, istražiti utječe li negativan međugeneracijski dijalog na problem ovisnosti te na koji način ovisnost utječe na funkcioniranje međugeneracijskog dijaloga u obitelji i društvu. Književni predlošci na kojima se rad temelji su Ljudi bez mjesta (1998.) Tonče Anković, Meko okidanje (2007.) Jadranka Bitenca i Zmajevi koji ne lete (2020.) Ivane Šojat. Sva tri romana progovaraju o raširenosti ovisnosti među mladima. Romani su objavljeni kroz tri različita desetljeća, prikazuju kako su se ovisnosti interpretirale i mijenjale s vremenom te će rad istražiti na koji je način prikazan tip ovisnosti i međugeneracijski dijalog u različitim vremenskim razdobljima. U romanu Ljudi bez mjesta, koji je objavljen 1998. problematizira se ovisnost o heroinu te je veliki naglasak na životu obitelji ovisnika, pogotovo na problemima s kojima se suočava majka ovisnika. Meko okidanje objavljeno je 2007. godine, također progovara o mladima koji su ovisnici o heroinu te posljedicama koje on ostavlja na njihov život. U romanu Zmajevi koji ne lete (2020.) opisuje se novija vrsta ovisnosti - ovisnost o osvježivačima zraka, koje predstavlja istu štetnost i posljedice kao i prethodno spomenuta droga heroin.Drug addiction has been a current problem in the population for several decades, especially among young people, which is why this topic has also entered literature for young people. The aim of the paper is to show the connection between intergenerational dialogue and the problem of addiction in selected novels of Croatian literature for young people, to see whether negative intergenerational dialogue affects the problem of addiction and how addiction affects the functioning of intergenerational dialogue in the family and society. The literary templates on which the work is based are the novels Ljudi bez mjesta (People without a Place) by Tonča Anković, published in 1998, Jadranko Bitenc's Meko okidanje (Soft Trigger), published in 2007, and Ivan Šojat's Zmajevi koji ne lete (Dragons that Don't Fly), published in 2020. All three novels talk about the prevalence of addiction among young people. The novels have been published through three different decades, showing how addictions have been interpreted and changed over time and the paper will show how the type of dependence and intergenerational dialogue is presented in different time periods. The novel Ljudi bez mjesta (People Without a Place), published in 1998, problematizes heroin addiction and places great emphasis on the life of the addict's family, especially on the problems faced by the addict's mother. The novel Meko okidanje (Soft Trigger) was released in 2007, it also talks about young people who are addicted to heroin and the consequences it leaves on their lives. The novel Zmajevi koji ne lete (Dragons That Don't Fly) (2020) describes a newer type of addiction - addiction to air fresheners, which presents the same harmfulness and consequences as the previously mentioned drug heroin
Computer Games in the Primary School Students' Free Time
No full textRazdoblje korona virusa, u kojemu se svi nalazimo, primoralo nas je na život pun tehnologije. Takav način života ostavio je trag i na životu djece jer je tehnologija, više nego ranije, postala sastavni dio njihova života. Osim u svrhu zabave, tehnologija je na velika vrata ušla i u obrazovni sustav. Današnji načini dječje zabave podrazumijevaju mobitele, računala, igraće konzole i internet te se veliki dio njihova društvena života preselio u virtualne svjetove. Cilj ovog istraživanja je utvrditi koje vrste računalnih igara igraju učenici razredne nastave, što im je bitno pri odabiru istih, koliko vremena provode igrajući i je li im bitno koje računalne igre igraju njihovi vršnjaci. Istraživanje je provedeno među učenicima trećih i četvrtih razreda Katoličke osnovne škole u Požegi tijekom školske godine 2021./2022. U istraživanju je sudjelovalo 44 učenika trećih razreda i 31 učenik četvrtih razreda. Rezultati istraživanja pokazali su kako učenici u velikom broju posjeduju vlastiti mobitel te upravo na njemu najčešće igraju igrice. Učenici su svjesni da dosta vremena provode za računalom, te su svjesni i činjenice da njihovi roditelji ne odobravaju količinu vremena koju provode igrajući. Puno učenika smatra kako im vrijeme za računalom ne pomaže u stvaranju novih prijateljstava. Rezultati istraživanja pokazuju i koje računalne igrice se najčešće igraju, te postoje li razlike u odgovorima prema spolu i dobi učenika. Na temelju PEGI oznake za svaku navedenu igricu, utvrđeno je kako učenici na mobilnim uređajima igraju igrice s vrlo blagim prisustvom nasilja, na računalu igraju igrice s više nasilja, dok na igraćim konzolama igraju igrice s puno nasilja. Osim rezultata vezanih uz igranja igrica, ovo istraživanje daje uvid u podatke o pristupu učenika računalima, igraćim konzolama i mobilnim uređajima, te je li im vrijeme za računalima ograničeno i mogu li se njime služiti kada god požele.The era of the corona virus, in which we all find ourselves, has forced us to live a life full of technology. Such a way of life left a mark on children's lives as well, because technology, more than before, has become an integral part of their lives. In addition to entertainment, technology has also entered the education system to a large extent. Today's ways of children's entertainment include cell phones, computers, game consoles and the Internet, and a large part of their social life has moved into virtual worlds. The aim of this research is to determine what types of computer games are played by pupils in lower grades of elementary school, what is important to them when choose them, how much time they spend playing and whether it is important to them which computer games their peers play. The research was conducted among pupils of the third and fourth grades of the Catholic elementary school in Požega during the 2021./2022. school year. 44 pupils from third grade and 31 from fourth grade participated in this research. The results of the research showed that a large number of pupils have their own cell phone and that they most often play games on it. Pupils are aware that they spend a lot of time playing games, and they are also aware of the fact that their parents do not approve of the amount of time they spend playing. A lot of pupils feel that their time at the computer does not help them to make new friendships. The results of the research also show which computer games are played most often, and whether there are differences in the answers according to the gender and age of the pupils. Based on the PEGI label for each listed game, it was determined that pupils play games on mobile devices with a very mild presence of violence, on computers they play games with more violence, while on game consoles they play games with a lot of violence. In addition to the results related to playing games, this research provides insight into the data on pupils' access to computers, game consoles and mobile devices, and whether their computer time is limited and whether they can use it whenever they want
Listening to baroque music in kindergarten
No full textGlazba je vrlo bitna sastavnica života svake osobe. Ljudi glazbu osjećaju i doživljavaju na različite načine, intelektualno i emocionalno. Glazba ima velik utjecaj na čovjeka, ona ga može ubrzati ili usporiti, utjecati na njegovo raspoloženje čak i promijeniti percepciju prostora. Glazba se može slušati pasivno i aktivno, pasivno slušanje nije manje bitno od aktivnog. I kod djece rane i predškolske dobi, glazba ima vrlo bitnu ulogu. Ona, ukoliko je dobro izabrana, djeci donosi radost i stvoritelj je blage i ugodne atmosfere. Glazba obogaćuje djetetove emocije, a možemo ju nazvati i pokretačem svih sposobnosti djeteta, što nam govori da glazba utječe i na cjelokupan razvoj djeteta. Vrlo je bitno da za slušanje u ranoj i predškolskoj dobi izaberemo glazbu koja će u djetetu probuditi radost, sreću i pokretljivost. Takvu glazbu biramo kako bi dijete razvilo trajnu ljubav prema glazbi i kako bi joj se uvijek „rado vraćalo“. U današnje vrijeme, popularno je slušati elektronsku glazbu, pop-rock, zabavnu glazbu i sl. no vrlo je bitno za slušanje u ranoj i predškolskoj dobi izabrati kvalitetnu glazbu koja ispunjava sve djetetove potrebe. Barok je bio prekretnica u cijeloj povijesti glazbe a u njemu je skladano mnogo instrumentalnih i vokalno-instrumentalnih djela koja se nalaze na popisima glazbene literature za slušanje. U ugođajima baroknih skladbi možemo pronaći šaljivost i razigranost te mir i nježnost, što u djetetu pobuđuje maštu, uljepšava igru, ali i djeluje umirujuće kada je to potrebno točnije, zadovoljava djetetove glazbene potrebe. Analiza glazbenih primjera koje predlažu glazbeni pedagozi i odgojitelji koji rade s djecom u vrtiću pokazala je kako su skladbe baroka pogodne za aktivno slušanje u okviru glazbenih aktivnosti koje se provode u dječjim vrtićima.Music is a very important component of every person's life. People feel and experience music in different ways, intellectually and emotionally. Music has a great influence on man, it can speed him up or slow him down, influence his mood even change the perception of space. Music can be listened to passively and actively, passive listening is no less important than active listening. In both early and preschool children, music plays a very important role. If it is well chosen, it brings joy to children and creates a mild and pleasant atmosphere. Music enriches the child's emotions and we can call it the driving force of all the abilities of the child, which tells us that music affects the entire development of the child. It is very important that for listening at an early and preschool age we choose music that will awaken joy, happiness and mobility in the child. We choose such music so that the child develops a lasting love for music and always “happy to return” to it. Nowadays, it is popular to listen to electronic music, pop rock, entertainment music, etc. But it is very important for listening in early and preschool age to choose quality music that meets all the child's needs. The baroque was a milestone in the history of music and it comprises many instrumental and vocal-instrumental works that can be found on the list of musical literature for listening. In the atmosphere of baroque compositions, we can find joyfulness and playfulness, peace and tenderness, which in a child stimulates imagination, makes the game more beautiful and makes it calming when needed more precisely, satisfies the child's musical needs. An analysis of the musical examples proposed by music pedagogues and teachers working with children in kindergarten has shown that baroque compositions are suitable for active listening in the framework of music activities conducted in kindergartens
Preschool Education in Public and Alternative Programs in Early Childhood and Preschool Education Institutions
No full textPredškola u Republici Hrvatskoj definirana je kao obvezni dio odgojno-obrazovnog procesa koji snažno doprinosi socijalizaciji djece, razvoju njihovih vještina i znanja, pripremi djece za učenje u školskom okruženju kao i osnaživanju za izazove koje daljnje školovanje stavlja pred djecu. Programi predškole u ustanovama ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja u RH raznoliki su i kao takvi svaki u svojem pedagoškom i metodičkom pristupu te definiranim programskim okvirima, nude različite mogućnosti za odgoj i obrazovanje djece, s posebnim naglaskom na pripremu djece za daljnje školovanje. Istraživanje je bilo usmjereno na usporedbu pedagoških principa, pristupa i metodologija koje se primjenjuju u predškoli u javnim i alternativnim programima ustanova ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja te zadovoljstva rukovoditelja, odgojitelja, stručnog tima i roditelja. Istraživanje je provedeno na uzorku od 100 ispitanika: 4 ravnatelja dječjih vrtića i osnovnih škola; 5 odgojitelja u provedbi predškole (uključujući i 3 voditelja predškole); 2 osobe iz stručnog tima (1 logoped i 1 pedagog) te s ukupno 89 roditelja koji su izrazili mišljenje i dali svoj osvrt na učinkovitost predškole i mogućnosti unapređenja. Rezultati istraživanja provedenog u obliku intervjua za dionike i ankete za roditelje, pokazuju sličnosti i razlike među pedagoškim pristupima u provedbi predškole kao i razlike u zadovoljstvu roditelja kvalitetom predškole u odnosu na postignuća i spremnošću djece za školu.Preschool in the Republic of Croatia is defined as a mandatory part of the educational process that strongly encourages childrens' independence and contributes to socialization, development of skills and knowledge, preparation for learning in a school environment as well as empowerment for the challenges that further education presents to children. Preschool programs in early and preschool education institutions in the Republic of Croatia are diverse and as such, each in its own pedagogical and methodical approach and defined program frameworks, offer different opportunities for the upbringing and education of children, with a special emphasis on preparing children for further education. The research was focused on the comparison of pedagogical principles, approaches and methodologies that are applied in preschool in public and alternative programs of early and preschool education institutions and the satisfaction of managers, educators, professional teams and parents. The research was conducted on a sample of 100 respondents: 4 head-masters of kindergartens and elementary schools; 5 preschool teachers (including 3 preschool coordinators); 2 people from the professional team (1 speech therapist and 1 pedagogue) and with a total of 89 parents who expressed their opinion and gave their feedbacks on the effectiveness of the preschool and possibilities for the improvement. The results of research carried out in the form of interviews for stakeholders and surveys for parents, show similarities and differences among pedagogical approaches in the implementation of preschool, as well as differences in parents' satisfaction with the quality of preschool related to the achievements of child's school readiness
Relationship of physical activity of children and adolescents with the development of eating disorders
No full textPoremećaji u prehrani jedna su od najčešćih mentalnih bolesti među djecom i adolescentima, te predstavljaju najveću stopu smrtnosti od svih mentalnih bolesti. Među njima najveću zastupljenost imaju anoreksija i bulimija, no veliki je broj oboljelih i među ostalim tipovima ovoga poremećaja. Iz godine u godinu broj oboljelih raste, ali rano prepoznavanje simptoma može rezultirati uspješnim oporavkom osobe. Bitno je naglasiti kako niti jedna skupina ljudi nije više ili manje ugrožena, odnosno bolest se može dogoditi svima, od najmlađih do najstarijih, te od tjelesno neaktivnih do vrhunskih sportaša. Cilj ovoga rada bio je, analizom dostupne literature, utvrditi postoji li prema dosadašnjim istraživanjima kod djece i adolescenata povezanost tjelesne aktivnosti prije oboljenja s razvojem poremećaja u prehrani, te postoje li razlike u navedenoj povezanosti između muškog i ženskog spola. Time se nastojalo omogućiti bolje razumijevanje utjecaja tjelesnog vježbanja na zdravstveni status oboljelih.Eating disorders are one of the most common mental illnesses among children and adolescents, and represent the highest mortality rate of all mental illnesses. Among them, anorexia and bulimia are the most common, but there is a large number of patients among other types of this disorder. From year to year, the number of patients grows, but early recognition of symptoms can result in a successful recovery of the person. It is important to emphasize that no group of people is more or less endangered, respectively the disease can happen to anyone, from the youngest to the oldest, and from physically inactive to top athletes. The aim of this study was to review the relevant literature to investigate whether there is an association between physical activity before the disease and the development of eating disorders in children and adolescents, and whether there are differences in this relationship between males and females. This sought to provide a better understanding of the impact of physical exercise on the health status of patients
Biological and geological diversity of Žumberak - Samoborsko gorje Nature Park
No full textDiplomski rad „Park prirode Žumberak – Samoborsko gorje“ se sastoji od dva dijela. Prvi dio je opći, teorijski dio u kojem je opisana važnost ovog zaštićenog područja, njegov geografski položaj, klimatski uvjeti, flora i fauna, kao i kulturna baština Parka prirode Žumberak – Samoborsko gorje. Drugi je dio praktični i odnosi se na prijedlog pripreme i provođenja terenske nastave s učenicima mlađe školske dobi u Parku prirode Žumberak - Samoborsko gorje. Nastava Prirode i društva temelji se na učenju u prirodi i otvorenim prostorima i svakako je važan dio nastavnog rada kako u osnovnim tako i u srednjim školama. Iskustva, znanja i vrijednosti stečena iz neposredne blizine pridonose motivaciji i interesima učenika i učitelja prema učenju i radu.The graduate thesis "Nature Park Žumberak - Samoborsko gorje" consists of two parts. The first part is a general, theoretical part which describes the importance of this protected area, its geographical location, climatic conditions, flora and fauna, as well as the cultural heritage of the Nature Park Žumberak - Samobor gorje. The second part is practical and refers to the proposal of preparation and implementation of field classes with students of younger school age in the Nature Park Žumberak - Samobor gorje. The teaching of Nature and Society is based on learning in nature and open spaces and is certainly an important part of teaching in both primary and secondary schools. Experiences, knowledge and values acquired in the immediate vicinity contribute to the motivation and interests of students and teachers towards learning and work