Repository of the Faculty of Education
Not a member yet
2112 research outputs found
Sort by
Anglicisms in product names in promotional leaflets
No full textDiplomski rad bavi se anglizmima kao sastavnim dijelom hrvatskog jezika i dijelom i utjecajem unutar reklamnog diskursa. Teorijski dio bavi se definiranjem jezičnog posuđivanja, jezičnog purizma, reklama i anglizama te razlozima njihova provođenja i uporabe. Šestomjesečnim istraživanjem nastaje praktični dio rada u kojem se nastoji pokazati koliki je utjecaj anglizama na hrvatski jezik unutar reklamnoga diskursa i koji se anglizmi najčešće koriste, s naglaskom na one u reklamnim katalozima.Graduate thesis deals with anglicisms as an integral part of the Croatian language and partly influences within the advertising discourse. The theoretical part is focused on defining linguistic borrowing, linguistic purism, adverts, and anglicisms and reasons for their implementation and use. After a six-month-long research, a practical part of the work was created in which it seeks to show the impact of the English language within the advertising discourse and which anglicisms are most commonly used with the emphasis on those in advertising catalogs
Informativni tekstovi u časopisima za djecu mlađe školske dobi
No full textU časopisima za djecu mlađe školske dobi pronalazimo različite vrste tekstova. Informativni tekst je jedna od vrsti. U dječjim časopisima Smib i Moj planet mogu se pronaći kvalitetni informativni tekstovi koji su svojom tematikom bliski dječjem uzrastu te pružaju dovoljno informacija kako bi educirali čitatelje. Mnogi tekstovi se mogu koristiti i u razrednoj nastavi. Diplomski se rad sastoji od dva dijela – teorijskog i praktičnog. Teorijski dio govori o psihološkom razvoju djece, čitanju, razumijevanju pročitanoga te strategijama za bolje razumijevanje. U praktičnome se dijelu provodi analiza nasumično odabranih informativnih tekstova iz dječjih časopisa Smib i Moj planet. Cilj je istraživanja utvrditi primjerenost informativnih tekstova za mlađu školsku dob. U radu će se grafički prikazati zastupljenost informativnih tekstova te će se zaključiti da je zastupljenost relativno velika.In magazines for school-age children we can find different types of written texts. An informative text is one of them. In children’s magazines Smib and Moj planet you can find high quality informative pieces of texts which are close to children's age and provide enough information to educate readers. Many texts can also be used in classroom teaching. The thesis consists of two parts – theoretical and practical. The theoretical part talks about the psychological development of children, reading, understanding of material which is read and strategies for better understanding. In the practical part, an analysis of randomly selected informative texts from the children's magazines Smib and Moj planet is carried out. The aim of the research is to determine the adequacy of informative texts for younger school age. The paper will graphically show the representation of informative texts and will conclude that the representation is relatively large
Mathematical activities with loose parts
No full textNeoblikovani materijali lako su pristupačni i vrlo primjenjivi kao praktična pomoć djetetu u usvajanju osnovnih matematičkih pojmova kroz igru i odgovarajuću interakciju s okolinom. Korištenje neoblikovanih materijala kod djece potiče kreativnost i pridonosi pozitivnom stavu prema matematici i prije nego što budu u stanju razumjeti i primjenjivati osnovne matematičke radnje. Prilikom poučavanja matematičkih sadržaja potrebno je voditi računa o kognitivnom razvoju, razvijenosti predmatematičkih vještina, stilu učenja matematike kao i emocionalnoj sigurnosti. Korištenje neoblikovanih materijala u poučavanju matematike doprinijet će lakšem usvajanju matematičkih sadržaja u kasnijem obrazovanju. Neoblikovani materijali mogu se koristiti i u radu s djecom s teškoćama u razvoju jer ih takva vrsta igre opušta i omogućuje im lakše usvajanje matematičkih sadržaja. U ovom radu razmatrat će se načini korištenja neoblikovanih materijala u vrtiću.Unformed materials are easily accessible and very applicable as a practical help to the child in acquiring basic mathematical concepts through play and appropriate interaction with the environment. Using unformed materials encourages creativity in children and contributes to a positive attitude towards mathematics even before they are able to understand and apply basic mathematical operations. When teaching mathematical content, it is necessary to take into account cognitive development, the development of pre-mathematical skills, the style of learning mathematics, as well as emotional security. The use of unformed materials in teaching mathematics will contribute to the easier acquisition of mathematical content in later education. Unformed materials can also be used in working with children with developmental disabilities, because this type of game relaxes them and enables easier acquisition of mathematical content. In this paper, the ways of using unformed materials in kindergarten will be considered
Contents of the cultural and media domain in Croatian language textbooks for younger school age
No full textDiplomski rad „Sadržaji domene kultura i mediji u udžbenicima hrvatskog jezika za mlađu školsku dob“ istražuje prisutnost i ulogu kulturoloških i medijskih sadržaja u udžbenicima hrvatskoga jezika namijenjenih učenicima mlađe školske dobi. Udžbenici su ključni izvori u odgojno-obrazovnom procesu, stoga je važno razumjeti kako se ti sadržaji koriste za oblikovanje jezične i kulturološke svijesti učenika. U radu se analiziraju udžbenici kako bi se identificirali kulturološki elementi i medijski sadržaji te proučila njihova integracija u nastavu jezika i književnosti. Cilj je istraživanja analizirati udžbenike hrvatskog jezika za mlađu školsku dob kako bi se utvrdila zastupljenost sadržaja domene Kultura i mediji. Rezultati će pokazati koji su odgojno-obrazovni ishodi iz te domene ostvarivi uporabom analiziranih udžbenika.The master's thesis titled "Contents of the Culture and media domain in Croatian language textbooks for younger school age" explores the presence and role of cultural and media content in Croatian language textbooks designed for younger school-age students. Textbooks are crucial educational resources, and it is important to understand how these materials are used to shape students' linguistic and cultural awareness. This study analyzes the textbooks to identify cultural elements and media content and examine their integration into language and literature instruction. The aim of the research is to analyze Croatian language textbooks for younger students in order to determine the representation of content from the domain of Culture and Media. The results will indicate which educational outcomes from this domain can be achieved using these textbooks
History and future of eugenics as a bioethical problem
No full textEugenika predstavlja jedan od proučavanih problema unutar domene bioetike. Iako je pojam eugenike definiran tek krajem devetnaestog stoljeća, eugenika svoje korijene vuče iz mnogo dalje povijesti. Eugeniku općenito možemo podijeliti na staru i novu eugeniku. Cilj stare eugenike je poboljšanje neke populacije, dok se nova eugenika uglavnom fokusira na ispunjenje želja pojedinca. Staru eugeniku karakterizira nedobrovoljnost, dok je kod nove eugenike riječ o slobodnom izboru pojedinca s obzirom na svoja prava te u tome leži najveća razlika između stare i nove eugenike. U ovome se diplomskome radu kao primjeri stare eugenike proučavaju američka i nacistička eugenika, a kao primjeri nove eugenike opisani su laissez-faire eugenika i suvremena kineska eugenika. Nadalje se u ovome diplomskome radu predstavljaju najvažniji aspekti eugenike u hrvatskoj te budućnost eugenike zajedno sa svojim potencijalnim rizicima u vidu etičkih problema i opasnosti za čovječanstvo. Naposlijetku se predstavlja provedeno istraživanje u obliku anketnog upitnika, a čiji je cilj dobiti uvid u stavove studenata Fakulteta za odgojne i obrazovne znanosti u Osijeku o eugenici. Nakon provedenoga istraživanja i interpretacije rezultata, zaključuje se kako se studenti ne slažu s eugeničkim idejama, kako uglavnom nisu sigurni u svoje znanje o tematici te kako su studenti koji su tijekom studija slušali kolegij Bioetika informiraniji o temi i svjesniji aktualnosti i izazova moderne eugenike.Eugenics represents one of the critical issues within the domain of bioethics. Although the term eugenics was defined just at the end of the nineteenth century, eugenics has its roots in much further history. Eugenics can generally be divided into old and new eugenics. Old eugenics aims to improve a population, while new eugenics mainly focuses on fulfilling an individual’s wishes. Old eugenics is characterized by involuntariness, while new eugenics is about the individual’s free choice regarding his rights, which is the most significant difference between old and new eugenics. In this thesis, American and Nazi eugenics are studied as examples of old eugenics, and laissez-faire eugenics and modern Chinese eugenics are described as examples of new eugenics. Furthermore, this thesis presents the most critical aspects of eugenics in Croatia and the future of eugenics, along with its potential risks in the form of ethical problems and dangers for humanity. Finally, the research conducted in the form of a questionnaire is presented, the aim of which is to gain insight into the attitudes od students of the Faculty of Educational Sciences in Osijek about eugenics. After the conducted research and interpretation of the results, it is concluded that students disagree with eugenic ideas, that they are primarily unsure of their knowledge of the subject and that students who took the Bioethics course during their studies are more informed about the subject and more aware of the current affairs and challenges of modern eugenics
Approaches to the development of ecological awareness of early and preschool children in Croatia
No full textEkološki odgoj obuhvaća pristupe, alate i programe koji razvijaju i podržavaju stavove, vrijednosti, svijest, znanje i vještine vezane uz okoliš i važan su element ranog i predškolskog odgoja. Rano djetinjstvo i predškolska dob pogodno je vrijeme za razvoj svijesti te ekološke pismenosti kroz ekološki orijentirane programe. Cilj rada je istražiti pristupe razvoja ekološke svijesti i predstaviti stavove i znanja odgojitelja Republike Hrvatske na osnovu recentne literature, te dati pregled pristupa koji znanstveno doprinose razvoju ekološke svijesti djece.Environmental education includes approaches, tools and programs that develop and support attitudes, values, awareness, knowledge and skills related to the environment and are an important element of early and preschool education. Early childhood and preschool age is a suitable time for the development of awareness and ecological literacy through ecologically oriented programs. The aim of the paper is to investigate approaches to the development of ecological awareness and to present the attitudes and knowledge of educators in the Republic of Croatia based on recent literature, and to provide an overview of approaches that scientifically contribute to the development children's ecological awarenes
Research and cognitive activities in the park for preschool children
No full textU današnje vrijeme često zanemarujemo važnost boravka djece na otvorenom. Ubrzan način života koji danas vodimo dovodi do ove pojave. Na djecu to ima poseban utjecaj. Boravak na otvorenom nužan je za poboljšanje zdravlja djece, ali i za njihov psihofizički razvoj i učenje. Dijete je se rađa sa urođenom znatiželjim i potrebom za istraživanje, priroda sama po sebi predstavlja poticaj za istraživanje nudeći pregršt materijala i fenomena koji djecu mogu zainteresirati. Boravkom na otvorenom razvija se i njeguje ljubav i korektan odnos djeze prema okolišu, stvara se osjećaj odgovornosti pojedinca za očuvanje okoliša. Odgojitelj je taj koji djeci omogućava susrete s prirodom i osigurava poticajno okruženje za istraživačke aktivnosti u kojima djeca samostalno mogu istražiti ono što ih zanima. Odgojitelj treba pratitii dječje interese te odgojni-obrazovnu praksu njima prilagoditi. Prema tome, odgojitelj prije svega i sam mora osvijestiti važnost borravka djece u parku i na otvorenim prostorima, te istraživačkog potencijala parkova za djeci rane i predškolske dobi i mora biti spreman svoju odgojno-obrazovnu praksu mijenjati i prilagođavati dječjim interesima.In today's fast-paced world, we often overlook the importance of time children spend outdoors. The accelerated lifestyle we live today contributes to this phenomenon, and it has a special impact on children. Outdoor activities are essential not only for improving children's health but also for their overall physical and mental development and learning. A child is born with innate curiosity and a need for exploration, and nature itself serves as a stimulus for exploration by offering a wealth of materials and phenomena that can captivate children's interest. Spending time outdoors also develops and nurtures child's love and correct attitude towards the environment, instilling a sense of individual responsibility for environmental conservation. The educator's role is to ensure children's encounters with nature and provide a stimulating environment for their research activities, where children can independently investigate what interests them. The educator should closely observe children's interests and adapt their educational practices accordingly. Therefore, educators must become aware of the importance of children spending time in parks and open spaces and recognize the research potential that parks offer for children. They should be ready to adapt their educational practices to align with children's interests
Interindividual differences in the acquisition of linguistic and communication learning outcomes in children of early and pre-school age
No full textCilj je ovoga istraživanja procijeniti raspon interindividualnih razlika djece rane i predškolske dobi u usvojenosti ishoda u jezično-komunikacijskom području u odnosu na odgojno-obrazovne ciljeve prema Nacionalnom kurikulumu ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja i kurikulumu nastavnoga predmeta Hrvatskog jezika za početne razrede osnovne škole. Posebna je pozornost poklonjena skupini djeci iznadprosječnih sposobnosti te rasponu i razini njihovih jezično-komunikacijskih kompetencija. Sudionici su ovoga istraživanja (N = 30) djeca rane i predškolske dobi od 5 do 7 godina. Opservirale su ih dvije odgojiteljice, neovisne procjenjivačice djece po usvojenosti ishoda. Za potrebe ovoga istraživanja izrađen je inventar odgojno-obrazovnih ishoda u jezično-komunikacijskom području sukladan kurikulumu Hrvatskoga jezika za osnovne škole (1. i 2. razred). Obrada je podataka uključivala analizu pouzdanosti neovisnih procjena, raspon i frekvencije ishoda po dobi i spolu, kao i uporabu inventara ishoda za identifikaciju i opis za to područje darovite djece. Rezultati su interpretirani u skladu s razlikama u kognitivnom razvoju i stjecanju jezično-komunikacijskih kompetencija u djece rane i predškolske dobi, s posebnim naglaskom na korist poznavanja razine kompetencija u identifikaciji i planiranju neposrednoga odgojno-obrazovnoga rada s darovitom djecom
A child's perspective on leadership
No full textDječji vrtić mjesto je radosnog življenja i učenja djece i odraslih. Odgojno-obrazovna skupina mjesto je razvijanja odnosa, dijaloga, tolerancije, poštivanja i uvažavanja tuđeg mišljenja. S obzirom na to da su ispitanici većine istraživanja provedenih o odnosima u odgojno-obrazovnoj skupini odrasle osobe, rezultati su subjektivni. Upravo iz tih razloga u ovom radu proučavani su odnosi među djecom i dječja percepcija vođenja. Cilj prvog dijela empirijskog istraživanja bio je kroz sociometrijsku tehniku odrediti položaj djece u odgojno-obrazovnoj skupini. Drugi dio istraživanja odnosio se na intervju s djecom na osnovu kojeg smo istražili kako djeca razumiju pojam vođenja, prepoznaju li ga u svojem okruženju (vrtiću, obitelji, domu), prepoznaju li ga kod sebe i koje karakteristike vođe navode. S obzirom na sociometrijsku tehniku kojom smo prikupljali podatke kako bismo istražili odnose djece unutar skupine i njihovu popularnost, dobili smo visoku korelaciju s istraživanjem o dječjoj perspektivi vođenja. Djeca predškolske dobi u proučavanoj odgojno-obrazovnoj skupini shvaćaju pojam vođenja i sposobni su ga interpretirati. U njihovoj okolini vođe su većinom odrasle osobe koje nad njima imaju autoritet i koje su njihovi idoli koje oni žele slijediti. Kao karakteristike vođe navode osobe koje su pametne, organizirane, društvene, zabavne, kreativne i imaju autoritet nad drugimaKindergarten is a place of joyful living and learning for children and adults. The educational group is a place for developing relationships, dialogue, tolerance, respect and appreciation of other people's opinions. Given that the subjects of most of the research conducted on relationships in the educational group are adults, the results are subjective. It is precisely for these reasons that the relationships between children and children's perception of leadership were studied in this paper. The aim of the first part of the empirical research was to determine the position of children in the educational group through the sociometric technique. The second part of the research was related to an interview with children, on the basis of which we investigated how children understand the concept of leadership, whether they recognize it in their environment (kindergarten, family, home), whether they recognize it in themselves and what characteristics leaders state. Considering the sociometric technique we used to collect data to investigate children's relationships within the group and their popularity, we obtained a high correlation with the research on children's leadership perspective. Children of preschool age in the educational group that is parto f research understand the concept of leadership and are able to interpret it. In their environment, the leaders are mostly adults who have authority over them and who are their idols that they want to follow. As characteristics of leaders, they list people who are smart, organized, social, fun, creative and have authority over others
Premathematical skill sequencing and maintaining the given order
No full textDijete u stvarnome svijetu usvaja predmatematičke vještine kroz različite aktivnosti. U procesu učenja matematike uključeno je niz elemenata kao što su kognitivni razvoj, emocionalna sigurnost, izgrađenost predmatematičkih vještina te sam stil učenja. U radu se govori o predmatematičkim vještinama koje su osnovni uvjet za usvajanje matematičkih sadržaja. Predmatematičkoj vještini nizanja i održavanja zadanoga redoslijeda prethodi vještina uspoređivanja. Sama predmatematička vještina nizanja i održavanja zadanoga redoslijeda važna je za usvajanje pojma rednog broja, za snalaženje na brojevnom pravcu, u ravnini i prostoru. Važno je djeci osigurati različite poticaje i aktivnosti koje će omogućiti razvoj predmatematičkih vještina. Vrlo važnu ulogu ima prostorno-materijalno okruženje koje je potrebno obogatiti kako bi bilo poticajno za samostalno istraživanje. Odgojitelj ima važnu ulogu na samo obogaćivanje prostora u kojemu djeca borave u dječjemu vrtiću. On bi trebao ponuditi razne materijale, osigurati ugodnu atmosferu i pratiti razvoj djece. U radu je navedeno nekoliko primjera različitih aktivnosti koje se mogu provoditi s djecom, a potiču razvoj predmatematičke vještine nizanja i održavanja zadanoga redoslijeda.In the real world, a child acquires pre-mathematical skills through various activities. The process of learning mathematics includes several elements such as cognitive development, emotional security, the development of pre-mathematical skills and the learning style itself. This paper talks about pre-mathematical skills, which are the basic condition for acquiring mathematical content. The pre-mathematical skill of sequencing and maintaining a given order is preceded by the skill of comparison. The very pre-mathematical skill of stringing and maintaining a given order is important for acquiring the concept of ordinal number, for navigating the number line, in plane and space. It is important to provide children with various incentives and activities that will enable the development of pre-mathematical skills. A very important role is played by the spatial and material environment, which needs to be enriched in order to encourage independent research. The educator has an important role in enriching the space where the children stay in the kindergarten. The space should offer a variety of materials, provide a pleasant atmosphere and monitor children's development. The paper lists several examples of different activities that can be carried out with children, which encourage the development of pre-mathematical skills of sequencing and maintaining the given order