Repository of the Faculty of Education
Not a member yet
2112 research outputs found
Sort by
Charcoal drawing as an art technique with young and preschool children
No full textLikovna umjetnost igra ključnu ulogu u razvoju kreativnosti i motoričkih vještina kod djece rane i predškolske dobi. Kroz različite likovne tehnike djeca istražuju svoj svijet i izražavaju svoje emocije, što je važno za njihov cjelokupni razvoj. U ovom istraživanju proučavana je upotreba likovne tehnike ugljena među djecom rane i predškolske dobi te stavovi odgojitelja prema toj tehnici. Cilj istraživanja bio je ispitati na koji način djeca koriste ugljen u likovnom izražavanju i kako doživljavaju ovu tehniku, kao i analizirati stavove odgojitelja o njenoj primjeni u vrtiću. Istraživanje je provedeno u Glazbenoj školi Jan Vlašimsky u Virovitici, a sudjelovalo je 63 djece u dobi od 4 do 8 godina. Djeca su ugljenom na papiru crtala glazbene instrumente, a rezultati su analizirani kroz kvalitativnu analizu likovnih radova i kvantitativnu analizu intervjua. Zaključeno je da djeca imaju pozitivan odnos prema tehnici ugljena te da postoje razlike u načinu korištenja ugljena s obzirom na dob, dok odgojitelji imaju pozitivne stavove o njenoj upotrebi u predškolskim ustanovama.Visual art plays a key role in the development of creativity and motor skills in early childhood and preschool children. Through various art techniques, children explore their world and express their emotions, which is important for their overall development. This research studies the use of the charcoal drawing technique among early childhood and preschool children, as well as educators' attitudes toward this technique. The aim of the research was to examine how children use charcoal in their artistic expression and how they perceive this technique, as well as to analyze educators' attitudes toward its use in preschool. The research was conducted at the Jan Vlašimsky Music School in Virovitica, with 63 children aged 4 to 8 participating. The children drew musical instruments with charcoal on paper, and the results were analyzed through a qualitative analysis of the artworks and a quantitative analysis of the interviews. It was concluded that children have a positive relationship with the charcoal technique, and that there are differences in how charcoal is used depending on the age, while educators have a positive attitude toward its use in preschool institutions
Parents' attitudes about the use of the internet in preschool age and their knowledge about the contents and habits of internet use of their children
No full textInternet je u 21. stoljeću neizostavni dio svakodnevice. On je danas najviše korišten medij koji je lako dostupan i sve više raširen. Velika većina ljudi pristupa internetu svaki dan ili gotovo svaki dan. Kako se mijenja način života, tako se mijenjaju i informatička znanja stoga sve veći broj djece, sve mlađe dobi s lakoćom pristupa internetu ili koristi uređaje koji imaju pristup internetu, pa se može reći da su neka od njih informatički pismenija od svojih roditelja. Naime, djeca danas odrastaju okružena medijima, a već od samog rođenja su u doticaju s njima. S obzirom na to da su roditelji najvažniji čimbenici odgoja djeteta iznimno je važno utvrditi njihove stavove o internetu i znanje o sadržajima na internetu. Cilj istraživanja je ispitati stavove roditelja djece predškolske dobi o uporabi interneta i uređaja koji imaju pristup internetu, njihovo mišljenje o primjerenim internetskim sadržajima za djecu te dobi, te prednostima i nedostatcima uporabe interneta u predškolskoj dobi. Dodatno, ispitano je poznavanje navika njihove djece povezano s uporabom interneta. Istraživanje je provedeno u dva dijela. U prvom dijelu su roditelji djece predškolske dobi (N=90) ispunjavali upitnik napravljen za potrebe istraživanja koji je sadržavao pitanja vezana uz navike korištenja interneta i uređaja za pristup internetu kod njih i njihove djece. U drugom dijelu istraživanja je upitnik uživo ispunjavalo deset roditelja kako bi se utvrdilo poznavanje navika korištenja interneta njihove djece, a polustrukturiranim intervjuom su ispitana njihova djeca, što je omogućilo izravnu usporedbu procjena roditelja i same djece. Rezultati istraživanja pokazuju kako su roditelji uglavnom bili usmjereni na pozitivne strane interneta i prednosti njegova korištenja, iako su bili svjesni i potencijalnih negativnih strana i vlastitog nedostatka znanja o mogućim opasnostima u digitalnim sadržajima. Njihove procjene o poznavanju sadržaja koje prate njihova djeca djelomično su se slagale s odgovorima same djece, što upućuje na to da roditelji precjenjuju vlastito znanje o internetskim sadržajima koje djeca gledaju. Takvi rezultati upućuju na važnost provođenja roditeljskog nadzora nad djecom tijekom služenja internetom te na edukaciju samih roditelja o novostima vezanim uz internetski sadržaj i samim postupcima nadzora nad djecom.The internet has become an integral part of everyday life in the 21st century. It is now the most widely used and easily accessible medium, which continues to spread. A vast majority of people access the internet every day or almost every day. As lifestyle changes, so does computer literacy, and an increasing number of children, even at a younger age, can easily access the internet or use internet-enabled devices. It can be said that some children are more digitally literate than their parents. In fact, children today grow up surrounded by media and are exposed to it from birth. Given that parents are the most important factors in a child's upbringing, it is crucial to understand their attitudes towards the internet, their knowledge of online content and their awareness of their children's internet habits. The aim of this research is to examine the attitudes of parents of preschool-aged children regarding the use of the internet and internet-enabled devices, their opinions on appropriate internet content for children of this age, as well as the advantages and disadvantages of internet use in the preschool years. Additionally, the goal is to assess parent’s knowledge of their children's internet habits. The research was conducted in two parts. The first part involved parents of preschool- aged children (N=90), who completed an online survey designed for the research. The survey included questions related to internet usage habits and access devices for both parents and their children. In the second part of the research, ten parents participated by completing a survey in person, and their children were interviewed using a semi-structured interview format, which allowed for a direct comparison between the parent’s assessments and the children's responses. The results indicate that parents were mostly focused on the positive aspects of the internet and its benefits, though they were also aware of the potential downsides and their own lack of knowledge about the possible dangers of online content. Their assessments of knowledge about the content their children are watching online only partially matched the children's responses. This suggests that parents overestimate their knowledge about their children’s internet habits. The findings highlight the importance of parental supervision when children use the internet and the need for educating parents about new developments in online content and methods for supervising children
Formal and informal ways of cooperation between teachers and parents
No full textSuradnja sa školom započinje upisom djeteta u istu te je suradnja roditelja i škole vrlo bitan dio u životu roditelja i učenika te se povezuje s učeničkim odgojno-obrazovnim uspjehom. Kako bi suradnja bila kvalitetna potrebno je zagledati se u povijest i ne ponavljati iste pogreške. Potrebno je biti u korak s vremenom i ostvarivati suradnju na razne načine. Iako to nije uvijek slučaj, suradnju treba poticati škola, ali i roditelji trebaju pokazati zainteresiranost i pokazati inicijativu za istu. Za razliku od tradicionalnih oblika suradnje koje propisuju zakoni i pravilnici, neformalni oblici suradnje, učitelju pružaju slobodu te se u današnjem vremenu protežu i u digitalni svijet. Globalni činitelji, poput pandemije uzrokovane COVID-19, potaknuli su škole na pronalaženje rješenja za održavanje nastave te su se škole oslonile na digitalnu tehnologiju koja je ostala u funkciji i danas. Kroz pregled literature pokazalo se kako je suradnja i dalje na nešto nižoj razini nego što bi trebala biti, ali se radi na njenom poticanju kako od strane škole tako i od strane roditelja. Kako bi suradnja bila uspješna uz nju je vrlo bitna komunikacija jer bez kvalitetne komunikacije nema ni uspješne suradnje. Komunikacija se ostvaruje u školi putem tradicionalnih oblika suradnje, ali i van škole u bilo koje doba dana putem digitalnih komunikacijskih kanala poput elektroničke pošte, školskih mrežnih stranica, raznoraznih platformi te putem društvenih aplikacija poput Rakuten Vibera i Whatsappa. Suradnja roditelja i učitelja od iznimne je važnosti kako bi se međusobno razumjeli i pomagali. Važno je da roditelj shvati ulogu učitelja u odgojno-obrazovnom procesu i da mu postane suradnik u istom procesu.Cooperation with the school begins with the enrollement of the cdild in the same school, and the cooperation between teachers and parents is very important part of the life of parent and students and is connected with the srudent's educational succes. In order for cooperation to be of high quality, it is necessery to look into history and not to repeat the same mistakes. It is necessery to keep up and achieve cooperation in various ways. This however is not always the case, the school should encurage cooperation, but parents should also show interest and show iniciative for cooperation. In contrast to the tradicional forms of cooperation prescribed by laws and regulations modern, in example informal forms of cooperaation, provide the teacher with freedom and nowdays extend into digital world. With the emergence of the COVID-19 virus and declaration of a pandemic and the ban on leaving one's own home, schools had to find a solution for holding classes and relied on digital technology, which remains in opration even today. Trough the review of the literature, it was shown that cooperation is still at a slightly lower level than it should be, but efforts are being made to encourage it both on the parto f the school and on the part of the parents. In order for cooperation to be sucessful, communication is also very important, because without quality communication there can not be sucessful cooperation. Communication in school is achieved in school trough tradicional forms of action, but also outside of school at any time of the day trough digital communication channels such as e-mail, school websites, various platforms and trough social applications such as Rakuten Viber and Whastapp. Cooperation between parents and teachers is extremely important in order to understand and help each other. It is important for the parent to understand the role of the teacher in educational process adn to become his collaborator in the same process
Role of Eco - Kindergartens in Encouraging Environmental Awareness in Preschool Children
No full textEkologija i održivi razvoj u suvremenom društvu dobivaju sve veći značaj, suočeni s problemima poput zagađenja, klimatskih promjena i iscrpljivanja prirodnih resursa. Ekologija se definira kao interdisciplinirana znanost o interakcijama između živih organizama i njihovog okoliša. Eko-vrtići kao odgojno-obrazovne ustanove imaju ključnu ulogu u integriranju ekoloških tema u svakodnevni rad s djecom. Djeca kroz ovaj program uče odgovorno ponašanje prema prirodi te se potiče razvoj njihove ekološke svijesti. Program Eko-škole, u okviru kojeg djeluju i eko-vrtići, usmjeren je na aktivno uključivanje djece, roditelja i šire zajednice u ekološke aktivnosti, s naglaskom na konkretne akcije poput recikliranja i racionalnog korištenja resursa. Uloga eko-vrtića je stoga neprocjenjiva u stvaranju temelja za održivi razvoj i oblikovanje ekološki osviještenih pojedinaca. Važnu ulogu u ekološkom odgoju ima odgojitelj, koji svojim primjerom i angažmanom potiču djecu na usvajanje ekoloških vrijednosti. Ekološka svijest, razvija se kao odgovor na ekološku krizu i obuhvaća znanje, emocionalne i etičke aspekte odnosa prema okolišu. Cilj rada je istražiti u relevantnoj literaturi definicije, utjecaje, ciljeve, izazove i pristupe ekologiji, ekološkom odgoju, ekološkoj svijesti, eko-vrtićima te održivom razvoju. Metodologija rada temelji se na analizi sadržaja i proučavanju relevantne literature kako bi se ispitao doprinos eko-vrtića razvoju ekološke svijesti kod djece, a rezultati istraživanja potvrđuju važnost sustavnog pristupa ekološkom obrazovanju od najranije dobi te da ekološki odgoj kroz ovakve programe doprinosi globalnim ciljevima održivog razvoja i ima potencijal za dugoročan utjecaj na društvo kroz uključivanje svih aktera – djece, roditelja i lokalne zajednice.Ecology and sustainable development are gaining increasing importance in contemporary society, faced with issues such as pollution, climate change, and the depletion of natural resources. Ecology is defined as an interdisciplinary science that studies the interactions between living organisms and their environment. Eco-kindergartens, as educational institutions, play a key role in integrating ecological topics into daily work with children. Through this program, children learn responsible behavior towards nature, and the development of their ecological awareness is encouraged. The Eco-Schools program, which includes eco-kindergartens, focuses on the active involvement of children, parents, and the wider community in ecological activities, emphasizing concrete actions such as recycling and the rational use of resources. Therefore, the role of eco-kindergartens is invaluable in laying the foundation for sustainable development and shaping environmentally conscious individuals. Educators play a crucial role in environmental education by setting an example and motivating children to adopt ecological values. Ecological awareness develops as a response to the ecological crisis and encompasses the knowledge, emotional, and ethical aspects of the relationship with the environment. The aim of this paper is to explore in relevant literature the definitions, impacts, goals, challenges, and approaches to ecology, environmental education, ecological awareness, eco-kindergartens, and sustainable development. The methodology of the paper is based on content analysis and the study of relevant literature to examine the contribution of eco-kindergartens to the development of ecological awareness in children. The research results confirm the importance of a systematic approach to environmental education from an early age and that environmental education through such programs contributes to global sustainable development goals and has the potential for a long-term impact on society by involving all stakeholders—children, parents, and the local community
Grammatical and spelling mistakes in advertisements
No full textRad se bavi analizom pravopisnih i gramatičkih pogrešaka u reklamama, istražujući njihov utjecaj na kvalitetu i jasnoću marketinških poruka. U uvodnom dijelu obrađena je kratka povijest reklama te oglašavanje u Hrvatskoj, uz detaljnu analizu različitih vrsta reklama, uključujući jednojezične, dvojezične i višejezične reklame. Posebna pažnja posvećena je odmaku od jezičnog standarda na pravopisnoj razini kao i odstupanjima od leksičke norme te uvid u leksičko-semantičku i leksičko-sintaktičku analizu. Dodatno, analizirane su pogreške koje proizlaze iz nepoštivanja morfološke norme. Rad nudi uvid u raznolike pogreške u reklamama te daje preporuke za njihovo izbjegavanje kako bi se osigurala profesionalna i učinkovita komunikacija.The paper deals with the analysis of spelling and grammatical errors in advertisements, exploring their impact on the quality and clarity of marketing messages. The introductory section covers a brief history of advertisements and advertising in Croatia, along with a detailed analysis of different types of advertisements, including monolingual, bilingual, and multilingual ads. Special attention is given to deviations from the linguistic standard at the spelling level, as well as deviations from the lexical norm, with insights into lexical-semantic and lexical- syntactic analysis. Additionally, the paper analyzes errors stemming from non-compliance with morphological norms. The paper provides an overview of various errors in advertisements and offers recommendations for their avoidance to ensure professional and effective communication
The image of a child in Montessori pedagogy
No full textDiplomski rad istražuje sliku djeteta u Montessori pedagogiji, jednom od najutjecajnijih odgojno-obrazovnih pristupa 20. stoljeća. Montessori pedagogija temelji se na dubokom poštovanju djetetove individualnosti, slobodi izbora i stvaranju pripremljene okoline koja podržava cjeloviti razvoj djeteta. Kroz analizu temeljnih načela ove metode kojima se oblikuje slika o djetetu, kao što su poštovanje djeteta, samostalnost, sloboda i disciplina te pripremljena okolina, rad ističe važnost omogućavanja djeci da samostalno istražuju i uče vlastitim tempom. Pregledom relevantne literature i usporedbom s aktualnim Kurikulumom ranog i predškolskog odgoja u Republici Hrvatskoj pokazuje sličnosti i razlike između ova dva pristupa, pri čemu Montessori metoda nudi veću fleksibilnost i autonomiju. Zaključak rada upućuje kako Montessori pedagogija pruža vrijedne alate za cjeloviti razvoj djeteta, čineći je relevantnom i u suvremenom kontekstu.The thesis explores the image of the child in Montessori pedagogy, one of the most influential educational approaches of the 20th century. Montessori pedagogy is based on deep respect for the child's individuality, freedom of choice, and the creation of a prepared environment that supports the holistic development of the child. Through the analysis of the core principles of this method, which shape the image of the child—such as respect for the child, independence, freedom and discipline, and the prepared environment—the paper highlights the importance of allowing children to explore and learn at their own pace. By reviewing relevant literature and comparing it with the current Early Childhood and Preschool Curriculum in the Republic of Croatia, it shows the similarities and differences between these two approaches, with the Montessori method offering greater flexibility and autonomy. The conclusion points out that Montessori pedagogy provides valuable tools for the holistic development of the child, making it relevant even in the contemporary context
RODITELJSKA PROCJENA DJECE S INDIKACIJAMA ZA POREMEĆAJE U PONAŠANJU U NIŽIM RAZREDIMA OSNOVNE ŠKOLE
No full textPoremećaji u ponašanju značajno narušavaju svakodnevno funkcioniranje djece te mogu uvelike utjecati na dječji razvoj. Zbog velike pojavnosti poremećaja u ponašanju kod djece i mladih važno je ispitati roditeljsku procjenu postojanja simptoma različitih internaliziranih i eksternaliziranih poremećaja kod djece. Osnovni je cilj ovoga rada bio istražiti roditeljsku procjenu postojanja simptoma ADHD-a, emocionalnih poremećaja i antisocijalnoga poremećaja kod djece nižih razreda osnovne škole te usporediti utvrđene postotke ovih poremećaja s podatcima iz svijeta. U istraživanju je sudjelovalo 109 roditelja učenika nižih razreda osnovne škole iz Osječko-baranjske županije, od kojih je 91,7 % bilo ženskoga, a 8,3% muškoga spola. Roditelji su ispunili mrežni upitnik koji se sastojao od ljestvice NICHQ Vanderbilt (Wol- raich i sur., 2003). Rezultati ovoga istraživanja pokazuju kako roditelji procjenjuju više simptoma ADHD-a, a manje simptoma antisocijalnoga poremećaja te više simptoma antisocijalnoga poremećaja, a manje simptoma emocionalnih poremećaja kod djece. Također, ovim je istraživanjem utvrđeno da ne postoji statistički značajna razlika u učestalosti ADHD-a, antisocijalnih i emocionalnih poremećaja koju procjen- juju roditelji u Hrvatskoj, u odnosu na reprezentativne studije o njihovoj prevalenciji u svijetu i SAD-u. Za dijagnosticiranje ovih poremećaja roditeljska uloga iznimno je važna jer su roditelji ti koji prvi primjećuju teškoće svojega djeteta. Roditelje je potrebno educirati kako bi bolje razumjeli poremećaje u ponašanju djece te kako bi na vrijeme mogli reagirati i potražiti stručnu pomoć
Socrates' method of Mayaeutics as search for the truth
No full textU ovom radu obrađena je tema Sokratove metode majaeutike koja ljudima pomaže u potrazi za istinom. Sagledat će se njegov život, njegova politička i religiozna uvjerenja, kao i neki od njegovih sljedbenika koji su otvorili svoje škole. Također će se pobliže upoznati s Platonom, Sokratovim učenikom koji je zapisao većinu informacija koje su danas dostupne o njemu. Rad isto tako istražuje metodu koja je vrlo usko povezana sa metodom majaeutike odnosno dijalektika, te analizira povezanost metode majaeutike sa odgojem i obrazovanjem.This paper explores Socrates' method of maieutics, which helps people in their search for truth. It will examine his life, his political and religious beliefs, as well as some of his followers who opened their own schools. It will also provide a closer look at Plato, Socrates' student who recorded most of the information available about him today. The paper further investigates a method closely related to maieutics, namely dialectics, and analyzes the connection between the maieutic method and education
Education for the environment and sustainable development in open spaces
No full textSvrha ovog rada je prikazati što su odgoj i obrazovanje za okoliš i održivi razvoj te prikazati odgoj i obrazovanje za okoliš i održivi razvoj na otvorenim prostorima, navesti njegove dobrobiti te pojedine primjere. Odgojno obrazovni proces je kompleksan, ali je cjelovit i usmjeren na dijete i njegove dobrobiti. Okoliš je sve što nas okružuje i ima velik broj dobrobiti kako za odrasle tako i za samu djecu te njihov odgoj i obrazovanje. Zbog sve većeg zagađenja prirode i okoliša te nepromišljenog korištenja kemijskih sredstava potrebno je djecu podučavati zaštiti i očuvanju okoliša i prirode. Održivi razvoj možemo objasniti kao pristup koji koristi raspoložive resurse ali s naglaskom o promišljanju budućih generacija. Odgojitelji nastoje promicati poštovanje ljudskih prava kao i poštovanje društvenih razlika, očuvanje okoliša te postupak odgovaranja za vlastite postupke. Sve to čini odgoj i obrazovanje za održivi razvoj. Smatra se da ukoliko se dijete razvija bez utjecaja prirode, ono sebe ne pronalazi u prirodnom svijetu, te je bitno djeci pružiti dodir s prirodom kao i boravak na otvorenim prostorima. S obzirom da dječji vrtić kao odgojno-obrazovna ustanova predstavlja prvi korak takozvanog „učenja življenja“, u ovome radu stavlja se naglasak kako je djecu potrebno od malih nogu osposobljavati da ekološki promišljaju te da na taj način i komuniciraju, a takav način odgoja i obrazovanja možemo nazvati ekološki odgoj. Naglasak se stavlja na odgojitelje koji bi trebali biti dovoljno kompetentni i obrazovani te posjedovati kompetencije o ekološkom razvoju za provođenje odgoja i obrazovanja za održivi razvoj. Kroz ovaj rad možemo vidjeti i kompetencije koje su potrebne kao i put obrazovanja odgojitelja, a usavršavanje i educiranje odgojitelja potrebno je provoditi konstantno bez prekida. U samom radu možemo uvidjeti mnogobrojne prednosti odgoja i obrazovanja za okoliš i održivi razvoj na otvorenim prostorima, a to i jest cilj ovoga rada. Približiti sve navedene pojmove i ukazati na njihova bitna značenja ali i dobrobiti.The purpose of this paper is to present what environmental education and education for sustainable development are, as well as to showcase environmental education and education for sustainable development in outdoor settings, highlight its benefits, and provide specific examples. The educational process is complex, yet holistic, and it is focused on the child and their well-being. The environment encompasses everything around us and offers numerous benefits for both adults and children, as well as their education and upbringing. Due to the increasing pollution of nature and the environment and the reckless use of chemical agents, it is necessary to teach children about the protection and preservation of the environment and nature. Sustainable development can be explained as an approach that uses available resources while considering future generations. Educators strive to promote respect for human rights, respect for social differences, environmental conservation, and accountability for one's actions. All of this constitutes education for sustainable development. It is believed that if a child grows up without the influence of nature, they do not find themselves in the natural world, and it is important to provide children with contact with nature and time spent outdoors. Given that the kindergarten, as an educational institution, represents the first step in so-called learning to live, this paper emphasizes the need to train children from an early age to think ecologically and to communicate in that manner, a form of education that can be termed ecological education. The emphasis is on educators who should be sufficiently competent and educated, possessing the necessary competencies in ecological development to implement education for sustainable development. This paper also highlights the competencies required and the path of educators' education, noting that the training and education of educators should be ongoing and uninterrupted. The paper reveals the numerous advantages of environmental education and education for sustainable development in outdoor settings, which is indeed the goal of this paper. It aims to bring these concepts closer and highlight their significant meanings and benefits
Communication listening skills
No full textU diplomskom se radu govori o komunikacijskim vještinama slušanja kao vrlo vaţnom aspektu komunikacijskog procesa. Cilj je rada dati pregled relevantne literature o šutnji kao komunikacijskom znaku i njezinom odnosu prema verbalnim komunikacijskim znakovima. U prvom dijelu rada definiran je pojam i značenje komunikacije, vrste komunikacije, opisana verbalna komunikacija te uloga komunikacije u svakodnevnom sporazumijevanju. Nadalje, predstavljene su komunikacijske vještine slušanja kao što su: šutnja, aktivno slušanje, empatijsko i međusobno slušanje, opisane su vrste i razine slušanja te tipovi slušatelja. Također su prezentirane prepreke i teškoće u slušanju te načini unapređenja vještina slušanja. Na kraju rada objašnjena je primjena vještina slušanja u različitim međuljudskim odnosima, posebice u području odgoja i obrazovanja.The work explains the communication listening skills as a very important aspect of the communication process. The aim of the work is to provide an overview of relevant literature on silence as a communication sign and its connection with verbal communication signs. In the first part of the work, the concept and meaning of communication, types of communication, verbal communication, and the role of communication in everyday interaction are defined. Furthermore, listening communication skills such as silence, active listening, empathetic listening, and mutual listening are presented, along with descriptions of types and levels of listening and types of listeners. Obstacles and difficulties in listening, as well as ways to improve listening skills, are also presented. At the end of the work, usage of listening skills in various interpersonal relationships, especially in the field of education, is explained