Repository of the Faculty of Education
Not a member yet
2112 research outputs found
Sort by
Implicit pedagogy as a reflection of the hidden curriculum
No full textImplicitna pedagogija predstavlja sustav vrijednosti o djetetovim potrebama, mogućnostima, naravi, činiteljima njegova razvoja i primjerenim postupcima. Na temelju stečenih znanja, vještina, iskustva i uvjerenja odgajatelji stvaraju vlastitu implicitnu pedagogiju. Odgajateljeva refleksivna praksa stvara mogućnost samorazvoja, profesionalnog rasta i mijenjanja vlastitih implicitnih pedagogija. Kurikulum je ciljno usmjeren i planiran dokument dok skriveni kurikulum čine aktivnosti izravno ili neizravno uključene u odgoj te nije dio službenog kurikuluma. Skriveni kurikulum objedinjuje sve javno nepriznate, neprepoznate i nepredviđene vrijednosti stavova i znanja.Implicit pedagogy serves as the reflection of educators' values regarding a child's needs, abilities, nature, and factors of their development, as well as the appropriate actions taken based on their knowledge, skills, experience, and beliefs. Educators' implicit pedagogy evolves through reflective practice, allowing for self-development, professional growth, and a transformation of their teaching methods. While the curriculum is a planned and goal-oriented document, the hidden curriculum encompasses activities not officially included but still involved in education. This hidden curriculum includes values, attitudes, and knowledge that are not publicly recognized, noticed, or formally taught
Developing the concepts of perimeter and area in primary mathematics education
No full textCilj ovog diplomskog rada je istražiti prilike za razvijanje koncepata opsega i površine u razrednoj nastavi matematike. Teorijski okvir rada temelji se na komponentama matematičke sposobnosti koje uključuju konceptualno znanje, proceduralno znanje, stratešku kompetenciju, prilagodljivo zaključivanje i produktivnu dispoziciju. Pregled relevantne literature obuhvaća istraživanja o ulozi udžbenika u nastavi matematike, faze razvijanja kompetencije mjerenja i specifičnosti učenja i poučavanja opsega i površine. Metodologija se temelji na kvalitativnoj analizi udžbenika za razrednu nastavu matematike. Analizirani su zadaci vezani uz opseg i površinu s ciljem utvrđivanja u kojoj mjeri potiču razvoj kompetencije mjerenja i matematičke sposobnosti. Kroz ovu analizu identificirani su ključni aspekti u udžbenicima koji mogu pridonijeti kontinuiranom i progresivnom razvoju koncepata opsega i površine. Rezultati istraživanja ukazuju na to da se koncepti opsega i površine ne razvijaju sukladno preporukama literature. Posebno, komponente matematičke sposobnosti, svojstava opsega i površine i faze razvijanja kompetencija mjerenja nisu adekvatno integrirane. Istraživanje također sugerira da postoje značajne razlike u načinu na koji različiti udžbenici pristupaju zadacima vezanim uz ove pojmove. Rad pruža smjernice za unaprjeđenje nastavnih materijala i udžbenika kako bi se osigurala dosljednija i sveobuhvatnija podrška razvoju matematičkih sposobnosti učenika. Preporučuje se veća usmjerenost na integraciju različitih komponenti matematičke sposobnosti u zadacima vezanima uz opseg i površinu te uvođenje koncepata u početne razrede osnovne škole prateći niže faze razvijanja kompetencije mjerenja.The aim of this graduate thesis is to investigate opportunities for developing the concepts of perimeter and area in primary mathematics education. The theoretical framework of the study is based on the components of mathematical proficiency, including conceptual knowledge, procedural knowledge, strategic competence, adaptive reasoning, and productive disposition. The literature review encompasses research on the role of textbooks in mathematics education, phases in the development of measurement competency and specifics of learning and teaching perimeter and area. The methodology is based on a qualitative analysis of textbooks for primary mathematics education. Tasks related to perimeter and area were analysed to determine the extent to which they support the development measurement competency and of mathematical proficiency. This analysis identified key aspects in textbooks that could contribute to the continuous and progressive development of the concepts of perimeter and area. The research results indicate that the concepts of perimeter and area do not develop according to the literature recommendation. Namely, components of mathematical proficiency, properties of perimeter and area, and phases in the development of measurement competency are not adequately integrated. The study also suggests significant differences in how different textbooks approach tasks related to these concepts. The thesis provides guidelines for improving teaching materials and textbooks to ensure more consistent and comprehensive support for the development of students' mathematical abilities. It is recommended to focus more on integrating different components of mathematical proficiency in tasks related to perimeter and area and to introduce these concepts in the early grades of primary education corresponding to lower phases in the development of measurement competency
Application of general kindergarten websites in the web content management system
No full textDiplomski rad pod nazivom Primjena uopćenih mrežnih stranica dječjeg vrtića u sustavu za upravljanje mrežnim sadržajem konstruiran je kao kombinacija teorijskog, empirijskog i praktičnog dijela. U teorijskom su dijelu razmatrani komunikacija i partnerstvo odgojitelja i roditelja te tradicionalni i suvremeni modaliteti komunikacije. Prikazani tradicionalni modaliteti suradnje su individualni razgovori, roditeljski sastanci, zajednička druženja i kutić za roditelje, dok su suvremeni modaliteti suradnje web stranice odgojno-obrazovnih ustanova, servisi za komunikaciju i društvene mreže. Važno je napomenuti kako i tradicionalni i suvremeni modaliteti suradnje imaju određene prednosti i nedostatke. Nadalje, ističe se važnost web stranica dječjih vrtića kao alata za informiranje i komunikaciju s roditeljima. Prikazani su osnovni pojmovi vezani za internet, web stranice, savjeti za izradu kvalitetne web stranice, faze životnog ciklusa web stranice, njeni osnovni strukturalni elementi i ostalo. Istaknuta je i važnost web dizajna i njegovi osnovni elementi prema Beaird (2012). Nadalje, u empirijskom su dijelu prikazani metodologija i rezultati istraživanja čiji je cilj bio analizirati web stranice javnih i privatnih dječjih vrtića u Osječko-baranjskoj i Zadarskoj županiji u Republici Hrvatskoj te istražiti sadrže li njihova struktura i implementacija potrebne elemente. Postavljena su dva istraživačka pitanja na koja je u radu dan odgovor. Rezultati istraživanja prikazuju zastupljenost različitih sadržaja na web stranicama dječjih vrtića ove dvije županije. U praktičnom dijelu rada prikazana je izrada web stranice dječjeg vrtića u sustavu Joomla!. Izrađena web stranica sadrži sve elemente nužne za kvalitetnu i funkcionalnu web stranicu dječjeg vrtića.Master's thesis entitled Application of general kindergarten websites in the web content management system is constructed as a combination of theoretical, empirical and practical parts. In the theoretical part, the communication and partnership of educators and parents, as well as traditional and modern modalities of communication, were considered first. The traditional modalities of cooperation shown are individual conversations, parent meetings, joint gatherings and a parents' corner, while modern modalities of cooperation are the websites of educational institutions, communication services and social networks. It is important to note that both traditional and modern cooperation modalities have certain advantages and disadvantages. Furthermore, the importance of kindergarten websites as a tool for information and communication with parents is highlighted. Basic concepts related to the Internet, websites, tips for creating a quality website, stages of a website's life cycle, its basic structural elements and more are presented. The importance of web design and its basic elements according to Beaird (2012) were also highlighted. In the empirical part, the methodology and results of the research are presented, the goal of which was to analyze the websites of public and private kindergartens in Osijek-baranja and Zadar counties in the Republic of Croatia, and to investigate whether their structure and implementation contain the necessary elements. Two research questions were set, which were answered in the paper. The results of the research show the variety of content represented on the websites of kindergartens in these two counties. In the practical part of the work, the creation of a kindergarten website in the Joomla! system is presented. The created website contains all the required elements necessary for a high-quality and functional kindergarten website
Problem-solving picture books for children of nursery age
No full textOvaj rad bavi se temom problemskih slikovnica za djecu jasličke dobi. Slikovnica je prva knjiga s kojom se dijete susreće te usvaja znanja i informacije. Problemska slikovnica vrsta je slikovnice koja sadrži i rješava određenu problematiku s obzirom na djetetov uzrast. U radu je obrađena tematika djetetovog uzrasta u razdoblju jasličke dobi te psihološki uvjeti optimalnog razvoja djece. Problematike kojima se bave problemske slikovnice, u ovome radu su podijeljene na četiri vrste: zdravlje, emocije, osobine ličnosti i ponašanje te odnosi u obitelji i društvu. Cilj završnog rada Problemske slikovnice za djecu jasličke dobi usmjeren je na istraživanje problema koji su zastupljeni u slikovnicama za djecu jasličke dobi te kako se ti problemi rješavaju. Korpus slikovnica sadrži tematike zdravlja, emocija, odnosa u obitelji te osobine ličnosti i ponašanje koje su nastale u razdoblju od 2014. do 2024. godine. U završnom radu će se prikazati i kako se slikovnice mogu koristiti u radu s djecom jasličke dobi
The development of the ability to depict texture in children of early and preschool age
No full textTaktilna percepcija, odnosno osjet dodira kod predškolske djece ima ključnu ulogu u istraživanju, razvoju osjetljivosti te sposobnosti prepoznavanja različitih tekstura. Likovna sposobnost prikazivanja teksture na papiru, temeljena na taktilnoj percepciji, individualna je vještina koja se značajno mijenja tijekom djetetovog razvoja. Provođenjem istraživanja cilj je bio utvrditi na koji način dob djece utječe na razvijenost taktilne percepcije te njihovu sposobnost u likovnom prikazu različitih tekstura. Kvalitativnom analizom likovnih radova pokušao se utvrditi razvoj dječje sposobnosti likovnog prikaza teksture i to na temelju taktilne percepcije, bez mogućnosti vizualnog promatranja predmeta. Istraživanje je provedeno u DV „Krijesnica“ Osijek, na uzorku od 35 djece predškolske dobi iz jasličke, mlađe i starije dobne skupine. Djeca su imala zadatak opipati tri nevizualna motiva različitih oblika i tekstura te likovno prikazati njihovu teksturu koristeći olovku, drvenu bojicu ili njihovu kombinaciju. Ukupno je prikupljeno 105 likovnih radova od kojih je 45 detaljno analizirano kako bi se dobili odgovori na postavljena istraživačka pitanja. Rezultati istraživanja pokazali su da dob djece ima značajan utjecaj na razvijenost taktilne percepcije te njihovu sposobnost likovnog prikaza različitih tekstura pri čemu složenost i prepoznatljivost likovnih prikaza raste s dobi dok je olovka je bila najčešće korištena tehnika u likovnom izražavanju.Tactile perception, or the sense of touch, in preschool children, plays a key role in exploring textures, developing sensitivity, and the ability to recognize different textures. The artistic ability to depict texture on paper, based on tactile perception, is an individual skill that changes significantly during child development. The research aimed to determine how the age of children influences the development of tactile perception and their ability to depict different textures artistically. Qualitative analysis of artworks attempted to determine the development of the children's ability to artistically depict texture based on tactile perception, without the ability to observe the object visually. The research was conducted in the kindergarten „Krijesnica“, Osijek on a sample of 35 children of preschool age from the nursery, younger and older age groups. The children were tasked to feel three non-visual objects of different shapes and textures and to depict their texture artistically using a pencil, colored pencil, or a combination of both. A total of 105 artworks were collected, of which 45 were analyzed in detail to answer the research questions. The research results showed that the age of children has a significant impact on the development of tactile perception and their ability to artistically depict different textures, where the complexity and recognizability of the artistic representations increase with age, and the pencil was the most commonly used technique in artistic expression
Achieving the subjective well-being of educators while cooperating with parents
No full textOvaj rad istražuje ostvarivanje subjektivne dobrobiti odgojitelja kroz suradnju s roditeljima. Kvalitetna komunikacija, povjerenje, poštovanje i podrška ključni su elementi uspješne suradnje koja značajno doprinosi zadovoljstvu odgojitelja poslom. Rad analizira različite teorijske pristupe i empirijska istraživanja kako bi prikazao utjecaj suradnje na subjektivnu dobrobit odgojitelja. Zaključeno je da je za postizanje visokog stupnja suradnje potrebno kontinuirano ulaganje u razvoj komunikacijskih vještina odgojitelja, razumijevanje različitih obiteljskih dinamika i kultura te pružanje profesionalne podrške roditeljima. Kvalitetna suradnja ne samo da poboljšava radnu atmosferu, nego i izravno utječe na kvalitetu odgojno- obrazovnog procesa i dobrobit djece. Dodatna istraživanja trebala bi se usmjeriti na konkretne metode i alate za unaprjeđenje suradnje između odgojitelja i roditelja te na razvoj programa stručnog usavršavanja odgojitelja za izgradnju boljih odnosa s roditeljima.This paper explores the realization of the subjective well-being of educators through cooperation with parents. Positive communication, trust, respect and support are the key elements of successful cooperation, which significantly contributes to the job satisfaction in educators. The paper analyses different theoretical approaches and empirical research in order to illustrate the influence of cooperation on the subjective well-being of educators. It was concluded that in order to achieve a high level of cooperation, it is necessary to continuously improve educators' communication skills, their understanding of different family dynamics and cultures, and provide professional support to parents. Well-established cooperation not only improves the working atmosphere, but also directly affects the quality of the educational process and the well-being of children. Additional research should focus on specific methods and tools for improving cooperation between educators and parents, and on the development of professional training programs for educators to build better relationships with parents
Identifying characteristics of joint attention in children aged 16 to 30 months with screening test M-CHAT-R
No full textPoremećaj iz spektra autizma sve je češća rana dijagnoza zbog koje se obitelji uključuju u sustav rane intervencije i traže stručnu pomoć. Ovaj razvojni poremećaj obilježen je trijasom simptoma: teškoćama jezično-govornog razvoja i komunikacije, teškoćama socijalnih odnosa te stereotipnim i ponavljajućim ponašanjima. Združena pažnja je važan čimbenik komunikacijskog, jezičnog i kognitivnog razvoja djeteta, a upravo ona je u djece s PSA slabo modulirana ili čak u potpunosti izostaje. Cilj istraživanja je bio dobivanje uvida u roditeljsku procjenu združene pažnje u djece dobi od 16 do 30 mjeseci. Sudionici su bili roditelji djece u dobi od 16 do 30 mjeseci na području Republike Hrvatske. Ukupno je sudjelovalo 210 roditelja, od čega 201 majka i 9 očeva. Za potrebe prikupljanja podataka i provođenja istraživanja korišten je upitnik M-CHAT-R, točnije njegova novija forma M-CHAT-R/f autorica Robins, Fein i Barton iz 2009. godine. Rezultati ukazuju kako roditelji češće prepoznaju odstupanja u združenoj pažnji u njezinim složenijim oblicima koji uključuju djetetovu veću usklađenost s okolinom (npr. procjenu ponašanja odraslih), dok jednostavnije oblike združene pažnje (npr. praćenje pogledom) roditelji rjeđe prepoznaju kao rizičnu.Autism spectrum disorder is an increasingly common early diagnosis, which is why families are involved in the early intervention system and seek professional help. This developmental disorder is marked by a triad of symptoms: difficulties in language and speech development and communication disorders, difficulties in social relations, and stereotypical and repetitive behaviors. Joint attention is an important factor in the communication, language and cognitive development of a child, and it is precisely this that is poorly modulated or even completely absent in children with ASD. The aim of the research was to gain insight into parental assessment of joint attention in children aged 16 to 30 months. The participants were parents of children aged 16 to 30 months in the Republic of Croatia. A total of 210 parents participated, of which 201 were mothers and 9 were fathers. For the purposes of data collection and research, the M-CHAT-R questionnaire was used, specifically its newer form M-CHAT-R/f author Robins, Fein and Barton from 2009. The results indicate that parents more often recognize deviations in joint attention in its more complex forms, which include the child's greater compliance with the environment (e.g. evaluating the behavior of adults), while simpler forms of joint attention (e.g. eye tracking) are less often recognized by parents as risky
The history of Virje
No full textU ovome će se radu govoriti o povijesti naseljenog mjesta Virja, odnosno područja Općine Virje. Cilj ovog istraživanja jest prikazati povijesni razvoj tog područja od nastanka pa sve do današnjice. Virje je smješteno na srednjem toku rječice Zdelje, u središnjem dijelu gornje hrvatske Podravine, na sjeverozapadu Koprivničko – križevačke županije. Ovim radom pruža se detaljniji prikaz i uvid u povijest nastanka mjesta, demografski razvoj, gospodarski razvoj, nastanak i razvoj raznih društava, duhovni život, sport, nastanak i razvoj odgojno-obrazovnih ustanova te prikaz važnih osoba za ovo mjesto. Ovaj rad, Povijest Virja, kako i sam naslov govori obuhvaća povijest mjesta kroz razna vremenska razdoblja u prošlosti. Od mjesta koje je svoje ime mijenjalo više puta kroz povijest, preko nastanka općine i svih demografskih procesa koji su se događali na tom području pa sve do razvoja prometa kakvog danas poznajemo. Gospodarski razvoj mjesta najviše se ostvaruje kroz poljoprivredu, ratarske i stočarske radnje, vinogradarstvo i voćarstvo te razvoj obrtništva. Duhovni život ima, također, veliku ulogu u povijesti Virja, s obzirom da je u tadašnjoj prošlosti crkva bila središte zbivanja te je tako imala važnu ulogu u životima stanovnika. Ovaj završni rad, dakle, predstavlja sveobuhvatnu povijest Virja i njegove općine od samih početaka pa sve do danas, pruža nam detaljniji uvid u uloge mjesta, kako na lokalnoj, tako i na regionalnoj razini.This paper will discuss the history of the inhabited place Virje, specifically the area of the Municipality of Virje. The aim of this research is to present the historical development of this area from its inception to the present day. Virje is located along the middle course of the Zdelja River, in the central part of Upper Croatian Podravina, in the northwest of Koprivnica- Križevci County. This paper provides a detailed overview and insight into the history of the place, its demographic development, economic development, the emergence and development of various societies, spiritual life, sports, the establishment and development of educational institutions, and a portrayal of important figures for this place. This paper, "The History of Virje," as the title itself suggests, encompasses the history of the place through various time periods in the past. From a place that changed its name several times throughout history, through the establishment of the municipality and all the demographic processes that took place in this area, to the development of transportation as we know it today. The economic development of the place is mainly achieved through agriculture, crop and livestock farming, viticulture and fruit growing, and the development of crafts. Spiritual life also plays a significant role in the history of Virje, as the church was the center of events in the past and thus had an important role in the lives of the inhabitants. Therefore, this final paper presents a comprehensive history of Virje and its municipality from the very beginning to the present day, providing us with a detailed insight into the roles of the place both locally and regionally
The role of educators and the importance of a stimulatinge nvironment for children's cognitive development
No full textVrtić kao zajednica pomaže djetetu u svim aspektima njegova razvoja pri čemu dijete ima neizmjernu podršku od strane svog odgojitelja te ostalih djelatnika vrtića. Kognitivni razvoj tako započinje od samog rođenja djeteta, a na odgojiteljima je da neprestano potiču djecu na njegov razvoj. Kod kognitivnog razvoja važno je istaknuti aktivnosti kao što su pamćenje, rješavanje problema, kreativnost, mašta te stvaranje. Kada je riječ o najvažnijim teorijama kognitivnog razvoja, tu valja istaknuti teoriju Jeana Piageta koji objašnjava četiri faze kognitivnog razvoja kroz koje djeca prolaze te Lava Vygotskog koji u svojoj teoriji naglasak stavlja na socijalizaciju i kulturu. Za kognitivni razvoj važan je i prostor u kojem djeca borave u vrtiću, a on mora biti dobro organiziran i stimulativan kako bi uopće imao svoj doprinos u rastu i razvoju djece. Odgojitelji tu imaju najveću i najbitniju ulogu jer oni moraju prilagoditi taj prostor na način koji će podržavati učenje i razvoj djece. Cilj rada je objasniti kognitivni razvoj djece kroz teorije Jana Piageta i Lava Vygotskog, ulogu odgojitelja te također dokazati koliko je zapravo važno stimulativno okruženje za takav oblik djetetova razvoja.Kindergarten as a community supports a child in all aspects of their development, with immense support from their educators and other kindergarten staff. Cognitive development begins from the child's birth, and it is the educators' responsibility to continuously encourage children in their development. When it comes to cognitive development, it is important to highlight activities such as memory, problem-solving, creativity, imagination, and creation. Regarding the most important theories of cognitive development, Jean Piaget's theory explaining the four stages of cognitive development children go through and Lev Vygotsky's theory emphasizing socialization and culture are notable. The physical space where children spend time in kindergarten also plays a crucial role in cognitive development, needing to be well-organized and stimulating to contribute effectively to children's growth and development. Educators play the most significant role here, as they must adapt this space in a way that supports children's learning and development. The aim of this work is to explain children's cognitive development through the theories of Jean Piaget and Lev Vygotsky, the role of educators, and also to demonstrate the importance of a stimulating environment in such forms of child development
Kindergartens without roofs and walls - comparison of Waldorf and forest kindergartens
No full textPrimjeri dječjih vrtića suvremenog načina odgoja i obrazovanja česti su u skandinavskim zemljama. Sve više vrtića otvara svoja vrata diljem Europe, pa tako i u Republici Hrvatskoj. Pozitivni su to primjeri prakse odgoja i obrazovanja u direktnom odnosu s prirodom. Začetnik waldorfske škole, Rudolf Steiner, svoju je pedagogiju temeljio na antropozofiji. Antropozofija je znanost koja sagledava čovjeka kao fizičko, emocionalno, intelektualno i duhovno biće. Njezini temelji počivaju na: trojnom karakteru čovjeka, razvoju duha, slobodnoj volji, reinkarnaciji i karmi, holističkom zdravlju, umjetnosti i kulturi. Šumski vrtići, u usporedbi s waldorfskim, svoju pedagogiju temelje na jasno vidljivim dobrobitima koje boravak u prirodi pruža. Šumski vrtići još se nazivaju i vrtići bez krovova i zidova jer vrijeme provedeno u njima u cijelosti se odvija na otvorenom. Pregledom stručne i znanstvene literature u ovom radu uspoređene su značajke waldorfskih vrtića s vrtićima bez krovova i zidova.The examples of the modern kindergartens are common in Scandinavian countries. More and more kindergartens all over Europe (including Croatia) are opening their doors. These are positive examples of the education and development that is closely related to nature. The founder of the Waldorf school, Rudolf Steiner, founded his pedagogy on anthroposophy. Anthroposophy is a science that sees human beings as a physical, emotional, intellectual and spiritual being. Its foundations rest on: the tripartite character of a man, the development of the spirit, free will, reincarnation and karma, holistic health, art and culture. Forest kindergarten, compared to Waldorf kindergartens, base their pedagogy on the clearly visible benefits that being in nature provides. Forest kindergartens are also called kindergartens without roofs and walls because all their activities take place entirely outdoors. This paper compares the characteristics of Waldorf kindergartens with kindergartens without roofs and walls by reviewing the professional literature