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Moleclar-dynamics simulations using spatial decomposition and task-based parallelism
Get PDFMolecular Dynamics (MD) simulations are an integral method in the computational studies of
materials. This thesis discusses an algorithm for large-scale MD simulations using modern multiand
many-core systems on distributed computing networks. In order to utilize the full processing
power of these systems, algorithms must be updated to account for newer hardware, such as the
many-core Intel Xeon Phi co-processor.
The hybrid method is a data-parallel method of parallelization which combines spatial decomposition
using the Message Passing Interface (MPI) to distribute the system onto multiple nodes,
along with the cell-task method used for task based parallelism on each node. This allows for the
improved performance of task based parallelism on single compute nodes in addition to the benefit
of distributed computing allowed by MPI.
Results from benchmark simulations on Intel Xeon multi-core processors, and Intel Xeon Phi
coprocessors are presented. Results show that the hybrid method provides better performance
than either spatial decomposition or cell-task methods alone on single nodes, and that the hybrid
method outperforms the spatial decomposition method on multiple nodes, on a variety of system
configurations
Le jugement de l’authenticité du sourire de masquage varie-t-il en fonction des consignes et du type de choix de réponse?
No full textLe sourire peut être une stratégie puissante pour dissimuler l’expression d’émotions négatives. On doit activer les muscles associés au sourire et simultanément inhiber des émotions négatives. Les études ont démontré que les adultes ne réussissent pas toujours à les inhiber, ce qui mène à des micros expressions, et que leur niveau de performance est près du hasard lorsqu’ils doivent différencier des sourires de joie et de masquage. La présente étude a examiné l’influence que les instructions et le choix de réponses pouvaient avoir sur le jugement des sourires de joie et de masquage comprenant des traces de colère, tristesse, dégout et de peur, utilisant une échelle Likert à 7 points. Les résultats démontrent que les participants ont jugé les sourires marginalement plus joyeux qu’authentiques, dont ceux de joie les plus joyeux, et ceux avec traces de peur les moins joyeux, ce qui correspond aux résultats obtenus lorsqu’on utilise un choix dichotomique. En somme, les résultats supportent l’importance des instructions données aux participants dans le jugement des sourires de joie et de masquage, plus que les choix de réponses
Défi faites le calcul
No full textLa pauvreté et l’insécurité alimentaires sont des problèmes sociaux qui affectent plusieurs hommes, femmes et enfants au Canada. Afin de mieux comprendre ce problème, le présent mémoire examinera le vécu de la pauvreté anthropologique ainsi que les théories de Thomas Hobbes, John Locke et Jean Jacques Rousseau afin d’avoir une compréhension historique et théorique de la pauvreté.
Ce projet est développé dans le cadre d’un mémoire en service social étant donné que les valeurs en justice et transformation sociale soulignent l’importance d’avoir des structures politiques justes afin que les individus et communautés puissent se développer de manière efficace. À l’heure actuelle, les structures politiques du Canada ne permettent pas une distribution adéquate des richesses, ce qui fait en sorte qu’il y ait une certaine population des citoyens canadiens qui vivent la faim chronique par manque d’argent.
Afin de mieux faire comprendre les problèmes de la pauvreté et de l’insécurité alimentaire, une action sociale s’est développée partout en Ontario pour faire connaître le vécu de l’insécurité alimentaire et de la pauvreté. Aux fins de ce mémoire, les actions sociales du Défi faites le calcul de la Ville du grand Sudbury seront analysées. Les participants au Défi de la Ville du grand Sudbury sont des personnes non-pauvres d’une variété de sphères de la communauté qui se sont rassemblées pour vivre d’un panier de la banque alimentaire dans le but de lutter pour que les personnes sur l’assistance sociale puissent avoir 100$ de plus par mois pour mieux se nourrir, se loger et essentiellement pour mieux vivre.
Les conclusions du projet soulignent l’importance de continuer la lutte pour avoir des structures politiques qui encouragent la redistribution des richesses adéquate, qui valorisent la dignité de la personne et qui encouragent la solidarité dans nos communautés
The state of indigenous research in Canada: a review of canadian university graduate and post-graduate theses 2010-2015
No full textThere is currently a lot of academic work being conducted in the area of Indigenous studies by Canadian scholars. In particular, attention has been given to the paradigm shift in Indigenous studies where the participatory focus is on benefiting Indigenous communities, versus mere academic exercise. Amongst all of the attention given to the paradigm shift in Indigenous methodology, it can be difficult to get an understanding of what themes of research have been under-explored and how a researcher could best support the research field. This thesis sets out to identify priority areas of Indigenous research, research themes that are under-researched, and the state of Indigenous research conducted by the academic community in Canadian Universities. This qualitative study examines a representative sample of graduate and post-graduate theses on Indigenous studies between the periods of 2010 to 2015 and qualifies them according to the 25 themes identified as priority, by the Social Sciences and Humanities Research Council (SSHRC). The results from this research show that the categories ranked as top priority are Indigenous justice, urban issues, Indigenous identities, Indigenous languages and traditions, economies and labour studies, governance and sovereignty, Indigenous humanities and culture and lands and environment. This study shows when comparing sampled theses to priority themes, with the exception of research pertaining to land, and Indigenous humanities, ongoing research in these categories is still required. It is determined that the acknowledgement of the paradigm shift in Indigenous research has been successful in the production of Indigenous study themes that are in line with the determined priorities and methodologies
L’effet de la vitesse de présentation de la narration sur l’exploration du texte chez les préscolaires
No full textLa lecture conjointe fait référence à toute activité de lecture où un lecteur habile lit à un jeune enfant. De toutes les activités éducatives, elle est rapportée comme étant la préférée des enfants et des données empiriques soutiennent son rôle dans le développement des habiletés subséquentes en lecture. L’objectif de la présente étude est d’examiner l’effet de la manipulation de la vitesse de présentation de la narration et de la difficulté des livres sur l’attention portée au texte et la compréhension du discours chez les enfants préscolaires. Quatre livres (deux livres faciles et deux livres difficiles) sont présentés à 11 enfants âgés entre 34 et 71 mois alors que leurs mouvements oculaires sont enregistrés, ainsi un questionnaire portant sur la compréhension du discours est administré après la présentation de chaque livre. Les résultats révèlent que les enfants passent significativement plus de temps sur le texte d’un livre facile lorsqu’il est présenté à vitesse lente. Il n’y avait aucun effet entre la présentation de narration et la compréhension du discours chez les enfants préscolaires
The experience of strengths based practice and reflexive practice with supervision at the family enrichment centre of Sudbury, Ontario
Get PDFMy Master of Social Work practicum took place in a non-‐profit social service agency with the City of Greater Sudbury called The Family Enrichment Centre. This agency specialized in providing therapeutic mental health services to a cross section of people within the Greater City of Sudbury and surrounding communities.I had two primary goals. The first was to learn different treatment modalities in my clinical work with individuals that fit within the Strengths Perspective. The second was to utilize clinical supervision in its various forms to further develop a reflexive clinical orientation. I was able to build upon my existing experience with treatment modalities I had previously used and to practice some new treatment modalities by using the clinical structures and resources built into the agency. These clinical structures and resources included common intake, assessment and recording tools as well as training opportunities and information on a variety of clinical modalities. I was also able to develop a more reflexive practice through the use of one to one clinical supervision with a clinical psychologist, ad hoc individual supervision/consultation with other therapists and regular group consultation with other therapists. Participation within their anger management group and bi-‐weekly individual spiritual presentations where each individual therapist shared their unique spirituality provided a work environment with reflection built into it and was in itself a primary tool in building reflexivity into my clinical practice within the Centre.Master of Social WorkPracticum paper
Adaptation des contenus du programme par compétences en EPS au contexte d'apprentissage: une lecture de trois études de cas de l'enseignement du javelot au Bénin
No full textLa présente étude a pour objectif d'analyser la pratique de trois enseignants au lancer de javelot afin de relever les écarts entre les savoirs prescrits pour être enseignés et ceux enseignés réellement en mettant en relief les éléments de généricité et de spécificité. Les données issues de l'enregistrement audio-visuel des séances, des entretiens ante-séance et post-séance ont été analysées et interprétées à base des concepts mobilisés par la théorie de l'anthropologie du didactique de Chevallard (1992). Les résultats révèlent que la progression pédagogique proposée par les documents officiels n'a pas été suivie par les enseignants. Ils se sont adaptés différemment à leur milieu d'intervention, mais ont tous enseigné des éléments non présents dans le programme d'enseignement. Cette adaptation de leur part semble se justifier par la prise en compte de certains facteurs contextuels importants tels que : l'effectif pléthorique des classes, la non disponibilité du matériel didactique, le nombre de groupe pédagogique intervenant à la même heure, le niveau d'expérience pratique des élèves, les rapports des enseignants à l'activité physique et sportive et à la démarche pédagogique prescrite