BDM Biblioteca Digital de Monografias Universidade Federal do Pará
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Between the social environment and school: challenges for teaching reading and its impact on learning
No full textThis study aims to analyze how social conditions influence the teaching-learning process of reading among 9th grade students at a public school located in the rural area of Bragança, PA. The qualitative research is based on authors such as Freire (1996), Bourdieu (1989), Soares (1986), and Vygotsky (1998), and was conducted in the school context through observations, reflective notes, and interviews with students and the school coordinator. The results indicate that factors such as social vulnerability, lack of family support, domestic responsibilities, and early motherhood directly interfere with students' interest and performance in reading practices. It was also identified that reading is mostly perceived as a school obligation, with little association with pleasure and everyday life. Thus, the study highlights the need for pedagogical strategies that value cultural diversity and consider the social reality of students, promoting more inclusive, critical, equitable, and humanized learning.O presente trabalho tem como objetivo analisar de que forma as condições sociais influenciam o processo de ensino-aprendizagem da leitura de estudantes do 9º ano de uma escola pública localizada na zona rural de Bragança-PA. A pesquisa, de abordagem qualitativa, fundamenta-se em autores como Freire (1998), Bourdieu (1989), Soares (1986) e Vygotsky (1998), e foi conduzida no contexto escolar por meio de observações, anotações reflexivas e entrevistas com estudantes e coordenadora da escola. Os resultados indicam que fatores como vulnerabilidade social, ausência de apoio familiar, responsabilidades domésticas e maternidade precoce interferem diretamente no interesse e desempenho dos/as estudantes em práticas de leitura. Identificou-se, ainda, que a leitura é percebida majoritariamente como obrigação escolar, sendo pouco associada ao prazer e ao cotidiano. Assim, o estudo ressalta a necessidade de estratégias pedagógicas que valorizem a diversidade cultural e considerem a realidade social dos/as estudantes, promovendo uma aprendizagem mais inclusiva, crítica, equitativa e humanizada
Proposta de metodologia para avaliação de integridade estrutural em edificação industrial de concreto armado
No full textIndustrial environments impose severe conditions on reinforced concrete structures, accelerating deterioration and demanding inspection methodologies capable of quantifying, in a standardized manner, the structural integrity of assets. The GDE/UnB methodology, widely used in bridge and infrastructure assessments, presents limitations when applied to industrial contexts, such as non-intuitive interpretation of results and disregard for frequent low-intensity manifestations. In this context, the present study proposes the GIE (Structural Integrity Index) methodology, an adaptation of the GDE, incorporating adjustments to weighting and intensity factors, an inverted scale logic, and the expression of results in percentage values. The method was applied to a reinforced concrete industrial building used in bauxite processing, based on visual inspection and classification of pathological manifestations. The results indicated a global structural integrity index of 84.79%, classifying the structure at the “Good” level, with a recommendation for preventive maintenance and new visual inspection within one year. The GIE methodology proved to be effective in expressing residual structural integrity, contributing to asset management in aggressive industrial environments.Ambientes industriais impõem condições severas às estruturas de concreto armado, acelerando a deterioração e exigindo metodologias de inspeção capazes de quantificar, de forma padronizada, a integridade estrutural dos ativos. A metodologia GDE/UnB, amplamente utilizada em obras de arte especiais, apresenta limitações para o contexto industrial, como a interpretação pouco intuitiva dos resultados e a desconsideração de manifestações recorrentes de baixa intensidade. Diante disso, este trabalho propõe a metodologia GIE (Grau de Integridade Estrutural), uma adaptação da GDE que incorpora ajustes nos fatores de ponderação e intensidade, adota escala invertida e expressa os resultados em valores percentuais. A aplicação foi realizada em uma edificação industrial de concreto armado, utilizada no processo de beneficiamento de bauxita, a partir de inspeção visual e categorização das manifestações patológicas. Os resultados indicaram um percentual global de integridade de 84,79%, classificando a estrutura no nível “Boa”, com recomendação de manutenção preventiva e nova inspeção em até um ano. A metodologia GIE demonstrou-se eficaz na leitura técnica da integridade remanescente, contribuindo para a gestão de ativos estruturais em ambientes industriais agressivos
Cartografia sistemática para o Sul e Sudeste do Estado do Pará
No full textCartography is an area of geographical knowledge that is dedicated to the study and development of techniques for representing the Earth's surface on a reduced scale and for reading and understanding maps. The objective of the work was to prepare a systematic cartography for the south and southeast of the state of Pará, which correspond to the current IBGE division of the Geographic and Intermediate Regions of Marabá and Redenção. As a work plan, it was possible to analyze the definition of spatial mapping and analysis units according to the Systematic Articulation (series 1:1,000,000, 1:500,000, 1:250,000, 1:100,000, 1:50,000 and 1:25,000), Territorial Division of Brazil into municipalities, Intermediate Geographic Regions (RGINT) and Immediate Geographic Regions (RGI) (IBGE, 2017), in addition to the compilation of vector cartographic bases from the Continuous Base to the Millionth (BCM) of the Brazilian Institute of Geography and Statistics (IBGE), on a scale of 1:250,000, version 2021; Regional Division of Brazil, version 2017; from the Geographic Database of the Directorate of the Army Geographic Service (BDGEX), at scales of 1:250,000 (complete) and 1:100,000 (available for some sheets); and others that are more directly related to the topic.A cartografia é uma área do conhecimento geográfico que se dedica ao estudo e ao desenvolvimento de técnicas para a representação da superfície terrestre, em escala reduzida e para a leitura e compreensão de mapas. O objetivo do trabalho foi a elaboração de uma cartografia sistemática para o sul e sudeste do estado do Pará, que correspondem a atual divisão do IBGE as Regiões Geográficas e Intermediárias de Marabá e Redenção. Como plano de trabalho foi possível analisar a definição das unidades espaciais de mapeamento e análise segundo a Articulação Sistemática (séries 1:1.000.000, 1:500.000, 1:250.000, 1:100.000, 1:50.000 e 1:25.000), Divisão Territorial do Brasil em municípios, Regiões Geográficas Intermediárias (RGINT) e Regiões Geográficas Imediatas (RGI) (IBGE, 2017), além da compilação de bases cartográficas vetoriais da Base Contínua ao Milionésimo (BCM) do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), na escala 1:250.000, versão 2021; Divisão Regional do Brasil, versão 2017; do Banco de Dados Geográficos da Diretoria do Serviço Geográfico do Exército (BDGEX), nas escalas 1:250.000 (completo) e 1:100.000 (disponível para algumas folhas); e outras que se relacionam mais diretamente com o tema
Proposta metodológica para aplicação de realidade aumentada em diferentes níveis de escolaridade
No full textThis work aims to propose and evaluate a methodology for applying Augmented Reality
(AR) in the classroom in order to enhance the teaching and learning process at di erent
educational levels. The research starts from the observation that, although Digital Infor
mation and Communication Technologies (DICTs) are increasingly present in the school
environment, many teachers still face di culties in e ectively using technological resources,
either due to lack of technical knowledge or accessible methodologies. To address this
challenge, a methodology was developed and applied, structured in three stages: design of
a didactic sequence, acquisition and modeling of three-dimensional objects, and finally,
hosting these models on platforms that allow their visualization in AR through mobile
devices. The methodology was validated in three di erent contexts: the 76th Annual Meet
ing of the Brazilian Society for the Advancement of Science (SBPC), the Robotics Club at
the Emygdio Campos Widal State School (MS), and the 3rd Educational Technology Fair
of Marituba (PA). The results, collected through questionnaires applied to students and
teachers, indicated significant gains in engagement, content comprehension, and satisfaction
with the use of AR as a pedagogical tool. It is concluded that the proposed methodology
represents a feasible and e ective alternative to support teachers in integrating augmented
reality into the classroom, promoting more interactive, dynamic, and meaningful learning
experiences.Este trabalho tem como objetivo propor e avaliar uma metodologia para a aplicação
da Realidade Aumentada (RA) em sala de aula, a fim de potencializar o processo de
ensino-aprendizagem em diferentes níveis de escolaridade. A pesquisa parte da constatação
de que, embora as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) estejam
cada vez mais presentes no cotidiano escolar, muitos docentes ainda encontram dificuldades
em utilizar recursos tecnológicos de forma efetiva, seja por falta de conhecimento técnico
ou de metodologias acessíveis. Para superar esse desafio, foi desenvolvida e aplicada uma
metodologia estruturada em três etapas: elaboração de uma sequência didática, obtenção
e modelagem de objetos tridimensionais e, por fim, a hospedagem desses modelos em
plataformas que permitem sua visualização em RA por meio de dispositivos móveis. A
metodologia foi validada em três diferentes contextos: a 76≥ Reunião Anual da Sociedade
Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC), o Clube de Robótica da Escola Estadual
Emygdio Campos Widal (MS) e a 3≥ Feira de Tecnologia Educacional de Marituba (PA).
Os resultados, coletados a partir de formulários aplicados a alunos e docentes, apontaram
ganhos significativos de engajamento, compreensão dos conteúdos e satisfação com o uso da
RA como ferramenta pedagógica. Conclui-se que a metodologia proposta representa uma
alternativa viável e eficaz para auxiliar professores na inserção da realidade aumentada em
sala de aula, promovendo aprendizagens mais interativas, dinâmicas e significativas
A desigualdade de gênero nas licenças-parentais no Brasil e a sobrecarga do trabalho reprodutivo
No full textThe present scientific article aims to analyze the disparity between maternity and paternity leave in Brazil and its influence on the overburdening of female labor. The research is based on a qualitative approach, with a bibliographic review of feminist theorists and articles produced by Brazilian academics, alongside an analysis of the legislation governing parental leave. The conclusion of this study argues that extending and equalizing parental leave periods, combined with foundational education that includes gender literacy, are essential steps in reducing gender inequality. Such measures would bring about a radical transformation, allowing women to move away from performing multiple labor shifts. Therefore, the article proposes the adoption of 180- day parental leave for both parents, to be taken simultaneously, along with the implementation of institutionalized gender education from early childhood education as potential means to ensure gender equality and mitigate the exploitation of female labor in both domestic and professional spheres.O presente artigo científico objetiva analisar a disparidade entre a licença-maternidade e a licença-paternidade no Brasil e a sua influência na sobrecarga do trabalho feminino. A pesquisa fundamenta-se em uma abordagem qualitativa, com revisão bibliográfica de teóricas feministas e artigos produzidos por acadêmicos brasileiros em conjunto com a análise da legislação que disciplina o tópico das licenças-parentais. A conclusão do presente trabalho caminha no sentido de que a ampliação e equiparação dos períodos de licença parental aliado a uma educação de base que possua letramento de gênero, são fundamentais para reduzir a desigualdade de gênero, promovendo uma mudança radical para que mulheres possam deixar de desempenhar múltiplas jornadas de trabalho. Propõe-se, portanto, a adoção de licenças-parentais de 180 dias para ambos os genitores, usufruídas simultaneamente, e a oferta de uma educação de gênero institucional desde a educação infantil, como meios possíveis de garantir a igualdade de gênero e minimizar a exploração do trabalho feminino no âmbito doméstico e profissional
Uso da técnica BERT para a criação de um chatbot na UFPA Campus Castanhal para suporte de discentes
No full textThis article discusses the creation of a chatbot based on Bidirectional
Encoder Representations from Transformers (BERT) technology to assist Computer
Engineering students at the Faculty of Computing on the Castanhal campus of
UFPA. The proposed system aims to provide accurate answers to students' academic
questions by using similarity vectors generated from a frequently asked questions
(FAQ) database to ensure response accuracy, with the goal of delivering precise
answers at any time of the day.Este artigo aborda a criação de um chatbot baseado na tecnologia
Bidirectional Encoder Representations from Transformers (BERT) para auxiliar os
estudantes de Engenharia de Computação da Faculdade de Computação no campus
Castanhal da UFPA. O sistema proposto visa fornecer respostas precisas às dúvidas
acadêmicas dos alunos, usando vetores de similaridade criados a partir de uma
base de dados de perguntas frequentes (FAQ) para garantir a exatidão das
respostas, com objetivo de disponibilizar respostas precisas a qualquer hora do dia
Conversão de energia eólica em elétrica a partir de experimento para o ensino de Física
No full textA conversão de energia eólica em elétrica, por meio de experimentos didáticos, representa uma abordagem inovadora e eficaz para o ensino de Física, especialmente no contexto da educação ambiental e da busca por fontes energéticas sustentáveis. Este TC (trabalho de curso) teve como objetivo geral investigar como a construção e aplicação de um experimento físico sobre energia eólica pode contribuir para a compreensão dos processos de conversão de energia no ensino de Física. A pesquisa foi realizada em uma escola pública localizada no município de Moju, Pará, envolvendo estudantes do ensino médio. A metodologia adotada baseou-se na experimentação, dividida em quatro etapas: pesquisa teórica inicial, construção de modelos de aerogeradores com materiais recicláveis, aplicação prática com coleta de dados e análise dos resultados. Utilizou-se um ventilador doméstico para simular o vento, hélices plásticas, motor DC reciclado, suporte de madeira ou PVC e multímetro para aferição da tensão gerada. Os resultados demonstraram que os alunos compreenderam de forma mais significativa os conceitos de energia, indução eletromagnética e conservação de energia, além de desenvolverem habilidades de trabalho em grupo, pensamento crítico e consciência ambiental. A análise dos dados coletados permitiu identificar fatores que influenciam a eficiência da conversão energética, como o tipo de hélice e o ângulo de inclinação. Conclui-se que a proposta pedagógica promoveu uma aprendizagem contextualizada e interdisciplinar, despertando o interesse dos estudantes por temas ligados à sustentabilidade e inovação, e contribuindo para a formação de cidadãos críticos e comprometidos com a transformação da realidade
El uso del huerto escolar para construir una red alimentaria: experiencias en la ensenãnza de la ecologia
No full textO presente trabalho de Conclusão de Curso se constitui em um resumo expandido intitulado O USO DO JARDIM ESCOLAR PARA A CONSTRUÇÃO DE TEIA ALIMENTAR: EXPERIÊNCIAS NO ENSINO DE ECOLOGIA, o qual foi apresentado no evento “II SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO e VI SIMPÓSIO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO, que ocorreu de forma presencial nos dias 05 a 07 de novembro de 2024 em Castanhal-PA. A realização dessa atividade foi possível através do Programa Residência pedagógica (PRP), que é vinculado à Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoa de Nível Superior (CAPES), tendo como objetivo principal a inserção de licenciandos para vivenciar à educação básica, assim como a contribuição na identidade profissional e a experiência precoce do discente no espaço escolar. Com isso, meu objetivo geral foi reforçar o meu desejo em poder contribuir com o aprendizado dos alunos na escola e aprimorar cada vez mais minha experiência em sala de aula, uma vez que esse processo, contribui bastante não apenas para o processo formativo, como também auxilia na identificação de outras vertentes educacionais. No contexto do programa, vivenciei etapas como a imersão no cotidiano escolar, a elaboração de planos de aula, materiais didáticos para utilizar nas aulas ou mesmo em ações; possibilitando assim, uma atuação em atividades de regência e intervenções pedagógicas em parceria com a professora preceptora; para posterior elaboração do relato de experiência, no intuído de produzir baseado na realidade dos alunos e dos acontecimentos cotidianos
Photopoetry as literary literacy: a didactic prototype through photography and poetry
No full textThe appreciation of literary literacy in language teaching has expanded the possibilities of integrating sensitive and expressive practices into the school environment. Based on this perspective, this work presents a didactic prototype of photopoetry as a literary literacy practice in the teaching of English to 9th grade students. The proposal is based on the methodological approach of Christina Ramalho (2020), who understands photopoetry as an aesthetic experience that unites words and images, allowing students to experience language in a subjective, reflective, and poetic way. It is also supported by studies on photography as visual discourse (Kossoy, 2001; Mauad, 2018) and the foundations of literary literacy (Cosson, 2006; Paulino, 2009), which reinforce the importance of practices that stimulate the construction of meanings. The prototype was structured in six stages: introduction to photographic language, reading and analysis of poems, identification of linking words, poetic writing, creation of photopoems, and organization of a final exhibition. The results achieved during the research process for the development of this work demonstrated that the combination of photography and poetry contributes significantly to the development of aesthetic sensitivity, expansion of the linguistic repertoire in English and strengthening of poetic reading and writing in school contexts.A valorização do letramento literário no ensino de línguas tem ampliado as possibilidades de integrar práticas sensíveis e expressivas ao ambiente escolar. Com base nessa perspectiva, este trabalho apresenta um protótipo didático de fotopoesia como prática de letramento literário no ensino da Língua Inglesa para estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental. A proposta fundamenta-se na abordagem metodológica de Christina Ramalho (2020), que compreende a fotopoesia como uma experiência estética que une palavra e imagem, permitindo ao aluno vivenciar a linguagem de forma subjetiva, reflexiva e poética. Também se apoia em estudos sobre a fotografia como discurso visual (Kossoy, 2001; Mauad, 2018) e nos fundamentos do letramento literário (Cosson, 2006; Paulino, 2009), que reforçam a importância de práticas que estimulem a construção de sentidos. O protótipo foi estruturado em seis etapas: introdução à linguagem fotográfica, leitura e análise de poemas, identificação de linking words, escrita poética, criação de fotopoemas e organização de uma mostra final. Os resultados alcançados durante o processo de pesquisa para o desenvolvimento deste trabalho demonstraram que a combinação entre fotografia e poesia contribui significativamente para o desenvolvimento da sensibilidade estética, ampliação do repertório linguístico em inglês e fortalecimento de leitura e escrita poética em contextos escolares
Modelagem do padrão de uso de energia das habitações sociais multifamiliares de Belém
No full textThis undergraduate thesis in Electrical Engineering aims to model the pattern of
electricity use in multifamily social housing units in the municipality of Belém (PA), addressing
the following research question: what is the thermoenergetic profile of the social housing stock
in Belém? The study was developed within the scope of the Hab.LabEEE project.
The methodology involves the characterization of three housing complexes from the "Minha
Casa Minha Vida" (MCMV) program, based on construction typology, urban context, building
materials, and occupancy density. Cross-sectional field surveys were carried out using the
HD32.3TC thermal comfort meter (Delta OHM), providing data on operative temperature,
relative humidity, and occupancy patterns. Acceptable temperature ranges were determined by
correlating occupants' thermal perceptions with the measured environmental data.
By combining thermal measurements, electricity bill data, and usage routines, the study resulted
in the modeling of a representative archetype for the social housing units in Belém. This model
enables the estimation of installed load and energy-use habits. The findings contribute to urban
energy planning, building retrofit strategies, and the development of energy efficiency policies
tailored to the Amazonian context.Este Trabalho de Conclusão de Curso em Engenharia Elétrica tem como objetivo
modelar o padrão de uso de energia elétrica em habitações sociais multifamiliares do município
de Belém (PA), respondendo à seguinte pergunta: qual é o perfil termoenergético do estoque
de conjuntos habitacionais de Belém? A pesquisa foi desenvolvida no âmbito do projeto
Hab.LabEEE.
A metodologia compreende a caracterização de 3 conjuntos do programa Minha Casa
Minha Vida (MCMV), com base em tipologia construtiva, inserção urbana, materiais e
densidade habitacional. Os levantamentos transversais utilizaram o instrumento confortímetro
HD32.3TC (Delta OHM), fornecendo dados de temperatura operativa, umidade relativa e
padrões de ocupação. As faixas de temperatura aceitável foram determinadas a partir de
percepções dos moradores correlacionadas com os dados medidos.
Combinando medições térmicas, informações das contas de luz e rotinas de uso, o
estudo resultou na modelagem de um arquétipo representativo das habitações sociais de Belém,
possibilitando a estimativa de potência instalada e hábitos energéticos. Os resultados
contribuem para o planejamento energético urbano, estratégias de retrofit e desenvolvimento
de políticas públicas de eficiência energética adaptadas ao contexto amazônico