BDM Biblioteca Digital de Monografias Universidade Federal do Pará
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Avaliação técnica do desempenho de módulos fotovoltaicos bifaciais e monofaciais em instalações sobre telhado
No full textThis study evaluates the performance of bifacial and monofacial photovoltaic modules installed on residential rooftops, aiming to compare the energy efficiency of both technologies under real operating conditions. The methodology involves the analysis of remote monitoring data collected over the operation period, complemented by simulations using specialized software. Bifacial modules can achieve efficiency gains of up to 20%, particularly in environments with high ground reflectivity. These gains depend on installation height, orientation, and environmental conditions. The results indicate that rooftop installations should be carefully planned considering these variables to optimize energy generation. This work provides technical support for the design of photovoltaic systems in urban environments, concluding that bifacial modules have the potential to increase energy production; however, their performance must be carefully evaluated according to the specific conditions of each installation. Therefore, the choice between module types should take into account economic and environmental factors to ensure the best return on investment. The findings contribute to advancing technical knowledge in the field of rooftop solar photovoltaic energy.Este trabalho avalia o desempenho de módulos fotovoltaicos bifaciais e monofaciais instalados em telhados residenciais, com o objetivo de comparar a eficiência energética de ambas as tecnologias em condições reais de operação. A metodologia adotada envolve a análise de dados de monitoramento remoto coletados ao longo do período de operação, complementada por simulações em softwares específicos. Os módulos bifaciais podem apresentar ganhos de eficiência de até 20 %, especialmente em ambientes com alta refletividade do solo. Esses ganhos dependem da altura de instalação, orientação e das condições ambientais. Os resultados evidenciam que a instalação em telhados deve ser planejada considerando essas variáveis, a fim de otimizar a geração de energia. O trabalho fornece subsídios técnicos para orientar projetos de sistemas fotovoltaicos em ambientes urbanos, concluindo que os módulos bifaciais possuem potencial de aumentar a produção de energia, mas seu desempenho deve ser cuidadosamente avaliado segundo as condições específicas de cada instalação. Dessa forma, a escolha entre os tipos de módulo deve considerar fatores econômicos e ambientais, garantindo o melhor retorno do investimento. Os achados contribuem para o avanço do conhecimento técnico na área de energia solar fotovoltaica aplicada a telhados
A roteirização do Estudo do Meio como ferramenta pedagógica para o ensino de Geografia na Socioeducação
No full textThis article examines the application of Field Study (Estudo do Meio) as an active methodology in Geography classes within socio-educational programs for adolescents deprived of liberty. The proposal was implemented through field lessons conducted in various locations across the Metropolitan Region of Belém during the first semester of 2025, offering students from the Antônio Carlos Gomes da Costa School (PA) experiences that extended beyond the physical boundaries of the classroom. To support the development of this study, bibliographic research was carried out in order to engage with authors who discuss Geography teaching and Field Study, thereby structuring a sequence of steps to guide the implementation of the proposal. The results demonstrated the relevance of the experience by linking teaching and learning to the appropriation of urban spaces historically denied to marginalized and low-income populations, fostering reflections on social inequalities, exclusion, and structural violence. The methodology also contributed to the re-signification of urban space and to the rebuilding of adolescents’ self-esteem, citizenship, and dignity. Thus, Field Study is considered a viable pedagogical strategy in socio-education, as it enhances meaningful learning and encourages resistance to social and environmental injustices, reaffirming education as a transformative practice.O presente artigo analisa a aplicação do Estudo do Meio como metodologia ativa nas aulas de Geografia em medidas socioeducativas voltadas a adolescentes em privação de liberdade. A proposta foi desenvolvida por meio de aulas de campo realizadas em diferentes espaços da Região Metropolitana de Belém, no primeiro semestre de 2025, possibilitando aos socioeducandos da Escola Antônio Carlos Gomes da Costa (PA) vivências que ultrapassam os limites físicos da escola. Para o desenvolvimento do estudo, foram realizadas pesquisas bibliográficas com o intuito de dialogar com autores que discutem o ensino de Geografia e o Estudo do Meio, estruturando um roteiro com etapas a serem seguidas durante a execução da proposta. Como resultados, a experiência revelou-se relevante ao articular ensino-aprendizagem com a apropriação de espaços urbanos historicamente negados às populações periféricas e de baixa renda, promovendo reflexões sobre desigualdades sociais, exclusão e violências estruturais. Observou-se que a metodologia contribuiu para a ressignificação do espaço urbano e para a reconstrução da autoestima, da cidadania e da dignidade dos adolescentes. Assim, considera-se o Estudo do Meio uma estratégia pedagógica viável na socioeducação, por potencializar aprendizagens significativas e fomentar a resistência frente às injustiças sociais e ambientais, reafirmando a educação como prática transformadora
Corpo dançante: o ensino-aprendizagem da dança no Arrastão do Pavulagem, em Belém - PA
No full textThis study investigates the teaching and learning process of choreographic steps and commands
in the Dance Segment of the Batalhão da Estrela during the “arrastões juninos” of the Arraial
do Pavulagem in Belém-PA, Brazil. Using a qualitative and ethnographic approach, the
research employs personal accounts, audiovisual records, and data collection to analyze how
the playful body learns and reinterprets choreographic commands. It describes workshops,
rehearsals, and festive processions, highlighting affective, inclusive, and pedagogical
dimensions. The study is grounded in Brandão (1982, apud Fuscaldo, 2015), Façanha (2019;
2023), Negrão (2012), and Santos (2017; 2023), evidencing the playful body as a living memory
that integrates tradition, identity, and Amazônia’s cultural resistance.Este trabalho investiga o processo de ensino-aprendizagem dos passos e comandos
coreográficos no Segmento de Dança do Batalhão da Estrela durante os arrastões juninos do
Arraial do Pavulagem em Belém-PA. Com abordagem qualitativa e etnográfica, a pesquisa
utiliza relatos pessoais, registros audiovisuais e coleta de dados para analisar como o corpo
brincante aprende e ressignifica os comandos coreográficos. Descreve oficinas, ensaios e
cortejos juninos, destacando dimensões afetivas, inclusivas e pedagógicas. Fundamenta-se em
Brandão (1982, apud Fuscaldo, 2015), Façanha (2019; 2023), Negrão (2012) e Santos (2017;
2023), evidenciando o corpo brincante como memória viva que integra tradição, identidade e
resistência cultural amazônica
Políticas de ações afirmativas e permanência quilombola de estudantes do Campus Universitário de Bragança da Universidade Federal do Pará
No full textThis Undergraduate Thesis in Pedagogy results from research on affirmative action policies and the permanence of quilombola students at the Bragança Campus of the Federal University of Pará. The main objective was to analyze, based on the experiences of quilombola students, how these policies have contributed to their permanence in undergraduate courses, considering the challenges and possibilities faced throughout their academic trajectories, within the perspective of inclusive Pedagogy and racial equity. The research was conducted through a qualitative approach, grounded in bibliographic review and semi-structured interviews with quilombola students enrolled in the undergraduate programs of Pedagogy, Portuguese Language and Literature, Mathematics, and Natural Sciences. This study is relevant as it broadens discussions on inclusive pedagogy and affirmative action policies, highlighting the specificities of the Amazonian context and the reality of the Bragança campus, while also contributing to the democratization of Higher Education and the promotion of racial equity. The findings indicate that quilombola students perceive access to the Federal University of Pará as both a personal and collective achievement, yet they face multiple challenges such as economic barriers, geographic displacement, gaps in basic education, academic demands, family responsibilities, gender issues, and motherhood, which directly affect their adaptation to higher education and increase the risk of dropout. The study concludes that the effective democratization of higher education requires articulation between access policies, student assistance, and inclusive pedagogical strategies that take into account historical inequalities and the specific demands of quilombola students.O Trabalho de Conclusão de Curso de Pedagogia é resultado da pesquisa sobre as ações afirmativas e a permanência de estudantes quilombolas no Campus Universitário de Bragança da Universidade Federal do Pará. O objetivo principal foi analisar, a partir das experiências de discentes quilombolas, de que forma as políticas contribuíram para a permanência nos cursos de graduação, considerando os desafios e possibilidades enfrentados ao longo da trajetória acadêmica, na perspectiva da Pedagogia inclusiva e da equidade racial. O método utilizado constituiu na abordagem qualitativa, fundamentada na revisão bibliográfica e nas entrevistas semiestruturadas aplicadas a estudantes quilombolas dos cursos de licenciatura em Pedagogia, Letras Língua Portuguesa, Matemática e Ciências Naturais. Essa pesquisa é relevante conforme amplia discussões da temática sobre a Pedagogia inclusiva e as ações afirmativas, apresentando as especificidades do contexto amazônico e da realidade do Campus universitário de Bragança, além de contribuir para a democratização do Ensino Superior e a promoção da equidade racial. Os resultados da pesquisa apontam que os estudantes quilombolas percebem o ingresso na Universidade Federal do Pará como uma conquista pessoal e coletiva, mas enfrentam múltiplos desafios como barreiras econômicas, deslocamento geográfico, defasagens na formação básica, exigências acadêmicas da universidade, responsabilidades familiares, gênero e maternidade, fatores que interferem diretamente na adaptação ao ensino superior e no risco de evasão. Conclui-se que a efetiva democratização do ensino superior exige uma articulação entre políticas de acesso, assistência estudantil e estratégias pedagógicas inclusivas, que considerem as desigualdades históricas e as demandas específicas dos quilombolas
Os sentidos da escola para a juventude ribeirinha do rio Quianduba
No full textThis study investigates the meanings of schooling for riverine youth, analyzing how formal education impacts their lives and communities. Using a qualitative approach, the research aimed to understand the subjective aspects of education in Quianduba, adopting field research and employing focus groups as the primary data collection method. Additionally, a narrative analysis was conducted to interpret the experiences of young people in relation to school. The theoretical framework includes Abramo (1997) and Groppo (2010) for the definition of youth; Costa (2017) discusses youth and secondary education, while Santos (2011) and Weisheimer (2024) address public policies. Furthermore, Freire (1996) emphasizes the role of education in social transformation, and Rodrigues (2016) enables dialogue with the data collected in the aforementioned community. The research seeks to broaden the understanding of the challenges faced by the riverine educational system, a topic of relevance for debates and reflections on youth and education in the region. The findings indicate that schooling goes beyond the acquisition of academic knowledge, strengthening the sense of belonging, community participation, and social transformation. In conclusion, the educational journey of the youth from the Quianduba River is marked by both collective and individual struggles and resistance. The interview with Professor Marineide, former director of the municipal school network, highlights the construction of local education based on community mobilization and the recognition of the school as a space for transformation.Este estudo investiga os sentidos da escolarização para a juventude ribeirinha, analisando como a educação escolar impacta suas vidas e comunidades. Com abordagem qualitativa, a pesquisa buscou compreender aspectos subjetivos da educação em Quianduba, adotando o tipo pesquisa de campo e utilizando grupos focais como principal instrumento de coleta de dados, ademais foi conduzida uma análise narrativa que permitiu interpretar as experiências vivenciadas pelos jovens em relação à escola. O referencial teórico inclui Abramo (1997) e Groppo (2010) para definição de juventude; Costa (2017) discute juventude e ensino médio, enquanto Santos (2011) e Weisheimer (2024) abordam políticas públicas. Ademais Freire (1996) destaca o papel da educação na transformação social e Rodrigues (2016) possibilita a discussão com os dados pesquisados na referida comunidade. A pesquisa busca ampliar a compreensão sobre os desafios do sistema educacional ribeirinho, um tema relevante para debates e reflexões sobre juventude e educação na região. Os resultados apontam que a escolarização não se limita à aquisição do conhecimento acadêmico, mas fortalece o senso de pertencimento, a participação comunitária e a transformação social. Como conclusão, observa-se que a trajetória educacional dos jovens do Rio Quianduba é marcada por lutas e resistências, tanto coletivas quanto individuais. A entrevista com a professora Marineide, ex-diretora da rede municipal, destaca a construção da educação local baseada na mobilização comunitária e na valorização da escola como espaço de transformação
Análise das práticas pedagógicas utilizadas no atendimento educacional especializado de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA)
No full textThis work aims to analyze the pedagogical practices used in Specialized Educational Assistance (AEE) for children with Autism Spectrum Disorder (ASD). The research, with a qualitative approach, was conducted through a semi-structured interview with the teacher responsible for the AEE in a municipal public school. The practices adopted by the teacher, the pedagogical resources employed, the planning of activities considering the individualities of the students, the use of assistive technologies, and the challenges faced in the assistance were investigated. The results indicate that the teacher adapts activities according to the interests and needs of the students, uses games and educational applications, and maintains constant contact with the teachers of the regular classroom to ensure inclusion. This study seeks to answer how the teacher's pedagogical practices, using the resources of the AEE (Specialized Educational Service), promote conditions for access, participation, and learning for children with ASD (Autism Spectrum Disorder) in the school environment, as well as identify obstacles that hinder inclusion. During the interview, the need for greater partnership with families and the expansion of available resources was emphasized. It is concluded that the AEE plays a fundamental role in the development and inclusion of children with ASD, stimulating their cognitive and social skills. It is expected that this study will contribute to reflecting on inclusive practices and to strengthening more effective pedagogical strategies in specialized educational assistance.Este trabalho tem como objetivo analisar as práticas pedagógicas utilizadas no Atendimento Educacional Especializado (AEE) de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A pesquisa, de abordagem qualitativa, foi realizada por meio de entrevista semiestruturada com a professora responsável pelo AEE em uma escola pública municipal. Foram investigadas as práticas adotadas pela docente, os recursos pedagógicos utilizados, no planejamento das atividades considerando as individualidades dos alunos, o uso de tecnologias assistivas e os desafios enfrentados no atendimento. Os resultados indicam que a professora adapta as atividades conforme os interesses e necessidades dos alunos, utiliza jogos e aplicativos educativos, além de manter contato constante com os professores da sala regular para garantir a inclusão. Este estudo busca responder de que maneira as práticas pedagógicas da professora, no uso dos recursos do AEE, promovem condições de acesso, participação e aprendizagem para crianças com TEA no ambiente escolar, bem como identificar obstáculos que dificultam a inclusão. Durante a entrevista, destacou-se a necessidade de maior parceria com as famílias e ampliação dos recursos disponíveis. Conclui-se que o AEE exerce papel significativo no desenvolvimento e inclusão das crianças com TEA, estimulando suas habilidades cognitivas e sociais. Espera-se que este estudo contribua para a reflexão sobre práticas inclusivas e para o fortalecimento de estratégias pedagógicas mais eficazes no atendimento educacional especializad
Wave energy utilization for pipe-in-pipe heating: a technique to provent hydrate formation in offshore hydrocarbon transportation
No full textThis study evaluates the techno-economic performance of a tidal energy project using the Tidal module of the System Advisor Model (SAM). The configuration corresponds to an array-scale installation with a total installed capacity of 1,115 kW. Under the site-specific resource and availability assumptions used in SAM, the model estimates an annual energy production of
212,946 kWh, yielding a capacity factor of 2%. The levelized cost of energy (LCOE) is calculated at 1,449.65 ¢/kWh. A detailed cost decomposition indicates total capital expenditures (CapEx) of /kW), of which device hardware accounts
for /kW) and balance-of-system for /kW), with financing charges of /kW). Operations and maintenance (O&M) are projected at /kW/yr). In LCOE terms, the contributions are 2.45 /kWh (balance of system), 0.92 /kWh (O&M), with the remainder attributable to capital recovery. The results highlight the sensitivity of LCOE to capacity factor and O&M intensity: the low modeled capacity factor drives limited energy yield against high fixed costs, while O&M dominates recurring costs. Implications for design and project development include prioritizing resource characterization and device availability, optimizing array sizing and layout to increase capacity utilization, and reducing installation and maintenance logistics to compress both BOS and O&M burdens. These insights can guide subsequent parametric studies within SAM to identify scenarios that materially
improve cost competitiveness
As discussões sobre adaptações curriculares de matemática pós-implementação da BNCC: uma análise bibliográfica nos anais do SIPEM
No full textPesquisa de satisfação do cliente: estudo de caso em um provedor regional de internet
No full textThis article presents an analysis of customer satisfaction in a regional internet provider located in the rural area of the municipality of Barcarena-PA. The study aims to identify the main factors that influence the perception of service quality, highlighting strengths, weaknesses, and opportunities for improvement. The proposed methodology involves the application of structured questionnaires based on the Likert scale, using closed-ended questions that allow both statistical analysis and qualitative interpretation. The results highlight the need to improve customer service quality, reduce recurring technical failures, and implement continuous feedback mechanisms.Este artigo apresenta uma análise acerca da satisfação dos clientes de um provedor regional de internet, situado na zona rural do município de Barcarena-PA. O estudo tem como objetivo identificar os principais fatores que influenciam a percepção de qualidade do serviço, destacando pontos fortes, fragilidades e oportunidades de melhoria. A metodologia proposta contempla a aplicação de questionários estruturados com base na escala de Likert, utilizando questões fechadas que possibilitam tanto a análise estatística quanto a interpretação qualitativa. Os resultados evidenciam a necessidade de aprimorar a qualidade do atendimento, reduzir falhas técnicas recorrentes e implementar mecanismos de retorno contínuo
Mapeamento de guardiões e guardiãs de conservação de sementes crioulas em comunidades do campo em Abaetetuba, Igarapé-Miri e Moju, estado do Pará
No full textAgroecology is established based on the appreciation of local resources and the traditional practices and methods of productive ecosystem management. Peoples, traditional communities, family farmers, and their representative entities are responsible for preserving an important heritage of humanity, which is creole seeds; however, these seeds have been losing ground in agriculture. Thus, it is necessary to consider how important respect and care for traditional knowledge are in the conservation of creole seeds. The general objective of this study is to conduct an initial survey of guardians of creole seeds and to understand the conservation process undertaken by these actors in communities in the municipalities of Abaetetuba, Moju, and Igarapé-Miri. To achieve this, the specific objectives are: 1. To identify the communities and the actors responsible for the conservation of creole seeds in the aforementioned municipalities; 2. To understand the practices used in conservation and the purpose of these practices for the farmers; 3. To identify the main species being conserved; and 4. To understand possible changes or losses in local knowledge and in varieties of creole seeds in the studied territories. The research approach is qualitative-quantitative, with exploratory objectives, using field research methodology. Data collection was carried out from June 2024 to February 2025 through the application of online questionnaires, interviews, direct observation, and transect walks through the cultivation areas of the guardians. During the data collection process, visits were made to agricultural properties, where a great diversity of crops was observed. Among the main cultivated species were corn, cassava, beans, rice, banana, papaya, pineapple, watermelon, cacao, cupuaçu, among others. The methods used in conservation are diverse. In summary, they can be divided into activities that maintain seed viability through off-field storage—such as the use of plastic bottles—and cultivation practices in which seeds and propagules are preserved in the field and even in vivo, that is, through continuous cultivation cycles, as in the case of medicinal plants. The research revealed that the continuity of the tradition of conserving creole seeds is threatened by several factors, including the spread and promotion of hybrid, commercial, and genetically modified seeds, as well as the lack of interest among younger generations in maintaining family farming practices. The extinction of the practice of conserving creole seeds could lead to serious consequences, such as the loss of valuable traditional knowledge and the reduction of local agricultural biodiversity. Creole seeds, being adapted to specific environmental conditions, play a crucial role in maintaining resistance to diseases, pests, and climate change, making them essential for food security and agricultural sustainability.A agroecologia se estabelece apoiada na valorização dos recursos locais, nas práticas e métodos tradicionais de manejo produtivo dos ecossistemas. Os povos, as comunidades tradicionais, os agricultores familiares e suas entidades representativas são responsáveis pela manutenção de um importante patrimônio da humanidade, que são as sementes crioulas; contudo, essas sementes vêm perdendo espaço na agricultura. Assim, faz-se necessário considerar o quanto é importante o respeito e o cuidado dos saberes tradicionais na conservação das sementes crioulas. O objetivo geral deste estudo é fazer um levantamento inicial de guardiões e guardiãs de sementes crioulas e compreender o processo de conservação empreendido por esses atores em comunidades dos municípios de Abaetetuba, Moju e Igarapé-Miri. Para isso, como objetivos específicos temos: 1. Identificar as comunidades e os atores responsáveis pela conservação das sementes crioulas nos referidos municípios; 2. Compreender as práticas utilizadas na conservação e a finalidade dessas práticas para os agricultores; 3. Identificar as principais espécies conservadas; e 4. Compreender possíveis alterações ou perdas nos conhecimentos locais e de variedades de sementes crioulas nos territórios estudados. A abordagem da pesquisa é quali-quantitativa, com objetivos exploratórios, utilizando a metodologia de pesquisa de campo. A coleta de dados foi realizada no período de junho de 2024 a fevereiro de 2025, por meio da aplicação de questionários online, entrevistas, observação direta e caminhadas transversais pelas áreas de cultivo dos(as) guardiões e guardiãs. Durante o processo de coleta de dados, foram feitas visitas a propriedades agrícolas, nas quais foi observada uma grande diversidade de cultivos. Entre as principais espécies cultivadas, destacaram-se: milho, mandioca, feijão, arroz, banana, mamão, abacaxi, melancia, cacau, cupuaçu, entre outras. Os métodos utilizados na conservação são diversos. Em síntese, é possível dizer que estes estão divididos entre atividades que mantêm a viabilidade das sementes por meio do armazenamento fora do campo, como é o caso do uso de garrafas pet e em práticas de cultivo cujas sementes e propágulos são conservados em campo e até mesmo in vivo, isto é, em ciclos contínuos de cultivo, por exemplo, as plantas medicinais. A pesquisa revelou que a continuidade da tradição de conservação de sementes crioulas está ameaçada por diversos fatores, incluindo a disseminação e o incentivo ao uso de sementes híbridas, comerciais e transgênicas, além da falta de interesse das novas gerações em manter as práticas agrícolas familiares. A extinção da prática de conservação de sementes crioulas pode trazer sérias consequências, como a perda de saberes tradicionais valiosos e a diminuição da biodiversidade agrícola local. As sementes crioulas, por serem adaptadas às condições ambientais específicas, desempenham um papel crucial na manutenção da resistência a doenças, pragas e mudanças climáticas, sendo essenciais para a segurança alimentar e sustentabilidade agrícola