BDM Biblioteca Digital de Monografias Universidade Federal do Pará
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Práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem: uma experiência em uma turma multisseriada do campo
No full textThis work focuses on highlighting pedagogical practices developed in a rural school in Pará, based on the experience of supervised teaching practice in elementary education, carried out in the municipality of São Miguel do Guamá, northeastern Pará. Rural education, especially in its multi-grade classrooms, is characterized by the organization of students of different grades, ages, and levels of knowledge in the same classroom, under the guidance of a single teacher. This qualitative research approach highlights the case study strategy, considered valuable for both experienced researchers and students, as it allows for in-depth analysis of real-world contexts. The data for this research were collected during the supervised teaching practice, carried out in 2025. The results indicate that the multi-grade school is still far from what would be ideal for rural children.Este trabalho tem como foco evidenciar práticas pedagógicas desenvolvidas em uma escola do campo paraense, a partir da experiência do estágio supervisionado no Ensino Fundamental, realizado no município de São Miguel do Guamá, nordeste do Pará. A Educação do Campo, especialmente em suas classes multisseriadas, caracteriza-se pela organização de alunos de diferentes séries, idades e níveis de conhecimento em uma mesma sala de aula, sob a orientação de um único professor. Pesquisa de abordagem qualitativa e entre as estratégias utilizadas, destaca-se o estudo de caso, considerado valioso tanto para pesquisadores experientes quanto para estudantes, por possibilitar a análise aprofundada de contextos reais. Os dados desta pesquisa foram produzidos durante o estágio supervisionado, realizado em 2025.Os resultados apontam que a escola multisseriada ainda se encontra distante do que seria ideal para as crianças do campo
Educação Inclusiva e ensino de História: reflexões sobre o processo de inclusão de alunas com paralisia cerebral no Ensino Fundamental na Ilha de Mosqueiro (Belém-PA)
No full textThis article aims to discuss the teaching of history and inclusion in teaching practice in elementary schools on Mosqueiro Island. The work is based on a case study of two students with cerebral palsy, one of whom was monitored during my non-mandatory internship. In addition to reporting on the pedagogical practices developed with the students, interviews were conducted with history teachers, a regular classroom teacher, professionals from the multifunctional classroom, and the school administrators involved. Based on this, we intend to analyze the methodologies used by these educators and the obstacles they encountered, especially in teaching history. In this sense, the debate on history teaching and inclusive education is of paramount importance, given that there is diversity among students in a classroom. Thus, it is necessary for teachers to think of strategies to better adapt school content, ensuring that everyone has access to quality historical knowledge.O presente artigo tem como objetivo discutir o ensino de História e a inclusão na prática docente no ensino fundamental de duas escolas da Ilha de Mosqueiro. O trabalho tem como base o estudo de caso de duas alunas com paralisia cerebral, sendo uma delas acompanhada durante meu estágio não obrigatório. Além do relato de experiência das práticas pedagógicas desenvolvidas com as alunas, foram realizadas entrevistas com professores de História, com uma pedagoga da sala regular, com profissionais da sala multifuncional e com a direção das escolas envolvidas. A partir disso, pretende-se analisar as metodologias utilizadas por esses educadores e os obstáculos encontrados por eles, principalmente no ensino de História. Nesse sentido, o debate sobre o ensino de História e a educação especial inclusiva é de suma importância, visto que, em uma sala de aula, há diversidade de sujeitos. Assim, torna-se necessário que o professor pense em estratégias para uma melhor adequação do conteúdo escolar, garantindo que todos tenham acesso ao conhecimento histórico de qualidade
Tornando o aprendizado divertido na Educação Infantil
No full textIn this article we expose the experiences in the Supervised Internship in Early Childhood Education carried out in a municipal daycare center in Altamira – PA, with activities involving setting up, planning and conducting classes with children aged one year and eleven months. The objective was to investigate the didactic limitations that impede playful materiality in children's education based on the understanding that playfulness is a broad process that contributes to the integral development of being a child, problematizing the question: what are the difficulties faced by teachers in using playfulness in daycare? Because I realized during the immersion in the field that there was little use of games and games in the daily lives of children and existing ones, I noticed limitations regarding the diversification of use, influencing the playful practice as a methodological strategy. The methodology used was participatory research, which showed the following results: teachers recognize the importance of playfulness in the education of young children, but recognize that they have difficulties in creating environments that encourage playing in an engaging and creative way. However, there is a daily frequency of children's songs that seek to meet the objectives proposed in the planning of classes and the fields of experiences, articulating motor movements and exploration of the space/time of the daycare center. The limitations are based on the materiality of planning with practical intervention of games and games, with and without the use of social and pedagogical toys.Neste artigo expomos as experiências vivenciadas no Estágio Supervisionado em Educação Infantil realizado em uma creche municipal de Altamira – PA, com atividades de ambientação, planejamento e regência de classe com crianças de um ano e onze meses de idade. O objetivo foi investigar as limitações didáticas que impedem a materialidade lúdica na educação da criança a partir da compreensão de que a ludicidade é um processo amplo que contribui para o desenvolvimento integral do ser criança, problematizando a questão: quais as dificuldades enfrentadas pelas professoras para o uso da ludicidade na creche? Pois percebi durante a imersão em campo que havia pouca utilização de jogos e brincadeiras no cotidiano das crianças e as existentes, constatei limitações quanto a diversificação do uso, influenciando na prática lúdica como estratégia metodológica. A metodologia utilizada foi a pesquisa participante que apontou os seguintes resultados: as professoras reconhecem a importância da ludicidade na educação da criança pequena, mas reconhecem que tem dificuldades em criar ambientes que estimulem o brincar de forma envolvente e criativa. Contudo, há uma frequência diária de músicas infantis que buscam atender os objetivos propostos no planejamento das aulas e os campos de experiências, articulando movimentos motores e exploração do espaço/tempo da creche. As limitações pautam-se na materialidade do planejamento com intervenção prática de jogos e brincadeiras, com e sem o uso de brinquedos sociais e pedagógico
Impactos socioambientais das intervenções urbanas no Rio Maguari-Açu em Ananindeua (Pa)
No full textThis study analyzes the socio-environmental impacts of the canalization of the Maguari-Açu River, in Ananindeua (PA), Brazil. Using a qualitative approach, the research was based on bibliographic review, cartographic analysis, and fieldwork with interviews and direct observation. The results indicate that, although the intervention improved urban mobility and rainwater drainage, it also caused significant environmental damage, such as the removal of riparian vegetation, loss of biodiversity, and alteration of the river’s natural course. Furthermore, the study revealed the absence of public participation in the decision-making process, as well as the advance of real estate speculation in the region. It is concluded that the project prioritized immediate technical solutions, disregarding the ecological complexity of the territory and the socio-environmental role of the urban river.A pesquisa analisa os impactos socioambientais da canalização do rio Maguari-Açu, em Ananindeua (PA). Utilizando abordagem qualitativa, recorreu à revisão bibliográfica, análise cartográfica e trabalho de campo com entrevistas e observação direta. Os resultados apontam que, embora a intervenção tenha promovido melhorias na mobilidade urbana e no escoamento das águas pluviais, gerou também significativos danos ambientais, como a supressão da vegetação ciliar, a perda da biodiversidade e a descaracterização do curso natural do rio. Além disso, evidenciou-se a ausência de participação popular no processo decisório, bem como o avanço da especulação imobiliária na região. Conclui-se que a obra priorizou soluções técnicas imediatistas, desconsiderando a complexidade ecológica do território e a função socioambiental do rio urbano
Desenvolvimento de um sistema de gestão de vendas para entrega em domicílio
No full textThis study presents the development of a point-of-sale (POS) prototype for delivery, following a three-tier architecture and a fully Python-based stack: FastAPI (back end/REST), Kivy (front end/GUI), and MongoDB (NoSQL persistence). The goal is to provide an affordable, scalable, and customizable solution for small and medium-sized businesses, addressing common constraints related to cost, flexibility, and integration. The research is applied, exploratory-descriptive, and implemented incrementally with continuous testing and refinements. The prototype includes JWT authentication, CRUD for products and orders, real time status updates, and basic reporting. A qualitative assessment with a representative end user indicated operational improvements (faster service and cash closing, fewer errors, and better information retention). The work offers academic contributions (software-engineering practices and full-stack development), technological contributions (API–GUI–NoSQL integration), and practical value (a foundation for commercial evolution). We discuss strengths and limitations compared to market solutions and outline future work (analytical dashboards, payment-gateway integration, automated testing, mobile UX enhancements, and offline synchronization).Este trabalho apresenta o desenvolvimento de um protótipo de sistema de gestão de vendas (PDV) para delivery, em arquitetura em três camadas, com stack 100% Python: FastAPI (back-end/REST), Kivy (front-end/GUI) e MongoDB (persistência NoSQL). O objetivo é oferecer uma solução acessível, escalável e personalizável para pequenos e médios negócios, enfrentando limitações recorrentes de custo, flexibilidade e integração. A pesquisa é aplicada, de caráter exploratório-descritivo, conduzida de forma incremental com testes e ajustes contínuos. O protótipo implementa autenticação JWT, CRUD de produtos e pedidos, atualização de status em tempo real e relatórios básicos. A avaliação qualitativa, baseada em entrevista com usuária de referência, indicou ganhos operacionais (maior agilidade no atendimento e no fechamento de caixa, redução de erros e preservação de informações). O estudo contribui nos âmbitos acadêmico (aplicação de práticas de Engenharia de Software e desenvolvimento full-stack), tecnológico (integração API–GUI–NoSQL) e prático (base para evolução comercial). São discutidas vantagens e limitações frente a soluções de mercado e delineados trabalhos futuros (dashboards analíticos, integração com meios de pagamento, testes automatizados, melhorias de UX móvel e sincronização offline)
As práticas de leitura na comunidade ribeirinha do rio Meruú-Açú: uma análise das relações de ensino e aprendizagem no 6º ano do ensino fundamental
No full textThis course completion work aims to analyze the teaching process in the riverside community of the Meruú Açú River, focusing on reading practices in the 6th grade of elementary school. The research seeks to understand how reading instruction is developed in the school community and the challenges faced by students in constructing meaning from reading, considering cultural and pedagogical contexts. Using a qualitative approach, the research involved interviews with the teacher and the school principal, participant observation, and analysis of activities carried out with the class. The results highlight the importance of the sociocultural context for an effective teaching process in the community, revealing both challenges and potentialities among the students. It is concluded that contextualization and the appreciation of teaching practices contribute to richer education and the educational development of the community. Furthermore, the research need highlights the for pedagogical practices that integrate the cultural characteristics of the riverside community to promote transformative education.Este trabalho de conclusão de curso visa analisar o processo de ensino na comunidade ribeirinha do rio Meruú Açú, com foco nas práticas de leitura no 6º ano do ensino fundamental. A pesquisa busca compreender como o ensino da leitura é desenvolvido na comunidade escolar e quais são as adversidades enfrentadas pelos alunos ao construir significados a partir da leitura, considerando os contextos culturais e pedagógicos. Utilizando uma abordagem qualitativa, a pesquisa envolveu entrevistas com a professora e a diretora da escola, observação participante e análise de atividades desenvolvidas com a turma. Os resultados obtidos destacam a importância do contexto sociocultural para um processo de ensino eficaz na comunidade, revelando tanto desafios quanto potencialidades entre os alunos. Conclui-se que a contextualização e a valorização das práticas de ensino contribuem para um ensino mais rico e para o desenvolvimento educacional na comunidade. Além disso, a pesquisa evidencia a necessidade de práticas pedagógicas que integrem as características culturais da comunidade ribeirinha para promover uma educação transformadora
Caminhos para ensinar a dança: uma análise sobre o processo de ensino-aprendizagem do espetáculo “Os Miseráveis”, realizado pela Casa de Artes Tiago de Pinho
No full textThis article aims to investigate the possible approaches to teaching dance within a creative process
applied to musical theatre, focusing on the trechinho method developed by the author in a class at Casa de Artes
Tiago de Pinho, located in Belém do Pará, Brazil. Based on the practical experience of creating the production Les
Misérables, adapted and staged as a school performance by this institution, the research seeks to critically reflect
on the teaching strategies employed, their effectiveness in the classroom, and the impacts observed on students
throughout the semester. The study adopts a qualitative approach, with a descriptive and exploratory character,
using interviews, observations, and process reports as research instruments. The analysis is grounded in theoretical
foundations that address dance pedagogy, scenic creation, and emancipatory education, particularly through the
lens of Paulo Freire. As a result, this article proposes the expansion of the methodological repertoire of dance
teachers by presenting reflections on pedagogical practices that can be adapted to different educational and artistic
contexts.Este artigo tem como objetivo investigar os caminhos possíveis para o ensino da dança dentro de um
processo criativo aplicado ao teatro musical, com foco no método de ensino desenvolvido pela autora em uma
turma da Casa de Artes Tiago de Pinho, localizada em Belém do Pará. A partir da experiência prática no processo
de criação do espetáculo Os Miseráveis, adaptado e apresentado como uma montagem escolar por essa instituição,
a pesquisa busca refletir criticamente sobre as estratégias de ensino utilizadas, sua eficácia em sala de aula e os
impactos percebidos nos alunos ao longo do semestre. O estudo adota uma abordagem qualitativa, com caráter
descritivo e exploratório, utilizando como instrumentos entrevistas, observações e relatos do processo. A análise
é embasada em fundamentos teóricos que tratam da pedagogia da dança, da criação cênica e da educação
emancipadora, especialmente sob a ótica de Paulo Freire. Como resultado, este artigo propõe a ampliação do
repertório metodológico de professores de dança, ao apresentar reflexões sobre práticas pedagógicas que podem
ser adaptadas a diferentes contextos educacionais e artísticos
Implicações e proposições geotecnológicas para os Povos Indígenas Yanomami devido à exploração ilegal de mineração de ouro
No full textThe 1988 Federal Constitution recognizes the territorial and cultural rights of the Yanomami indigenous peoples, guaranteeing the demarcation of their lands and respect for their traditional ways of life. But these rights have been violated due to frequent threats to these people, by large economic interests, such as mining and deforestation. To achieve this article, it was necessary to consult specific studies of the Yanomami, collection of primary data. Georeferencing of areas that presented land use systems and natural resources was also carried out, the data was processed to generate thematic maps using the Arcgis 10.5 and Qgis 3.28.14 based on images from LANDSAT satellites. The results indicate that the impacts of illegal gold mining in Yanomami lands are devastating, exploration areas are increasing annually, mercury, used in the gold extraction process, leads to contamination of water courses, compromising sources of drinking water and the water resources necessary for survival. It is concluded that it is essential to implement more rigorous public policies, in addition to strengthening supervision and the application of strong environmental laws to combat illegal mining and with global awareness of the importance of protecting indigenous territories, as well as promoting economic alternatives. sustainable activities that respect the traditional way of life of the Yanomami and preserve the environment.A Constituição Federal de 1988 reconhece os direitos territoriais e culturais dos povos indígenas Yanomami, garantindo a demarcação de suas terras e o respeito aos seus modos de vida tradicionais. Mas estes direitos têm sido violados devido às frequentes ameaças a estas pessoas por parte de grandes interesses económicos, como a mineração e a desflorestação. Para a realização deste artigo foi necessária a consulta de estudos específicos dos Yanomami, também foram coletados dados primários de áreas que apresentavam sistemas de uso do solo e recursos naturais, os dados foram processados para gerar mapas temáticos utilizando Arcgis 10.5 e. Qgis 3.28.14 baseado em imagens de satélite LANDSAT Os resultados indicam que os impactos do garimpo ilegal de ouro nas terras Yanomami são devastadores, as áreas de exploração aumentam anualmente, o mercúrio, utilizado no processo de extração do ouro, leva à contaminação dos cursos d'água, comprometendo. fontes de água potável e os recursos hídricos necessários à sobrevivência. Conclui-se que é fundamental implementar políticas públicas mais rigorosas, além de fortalecer a fiscalização e aplicação de leis ambientais fortes para combater a mineração ilegal e com consciência global da importância de proteger os territórios indígenas, bem como promover alternativas econômicas sustentáveis. atividades que respeitem o modo de vida tradicional dos Yanomami e preservem o meio ambiente
“Ele falou que se eu abrisse a boca ele ia me prejudicar, pois a matéria dele era muito importante, entendeu?”: relatos de assédio e cultura sexista no espaço escolar
No full textThis paper analyzes the manifestations of gender-based violence in schools, with an emphasis on sexual harassment suffered by female students and teachers at a high school (DMSB) in the municipality of Salinópolis, Pará. The qualitative research was developed based on interviews with a former student and a former teacher, whose accounts reveal experiences of harassment, institutional silencing, and the normalization of violence in the school environment. The analysis is grounded in feminist theoretical frameworks, drawing on authors such as Gerda Lerner, Simone de Beauvoir, bell hooks, and Anna Maria Linhares, discussing the historical invisibility of women, patriarchy, and its implications for education. The results highlight the need to address the sexist culture present in schools through the inclusion of Women's History in the curriculum, the effective implementation of current legislation, and the creation of public policies that ensure the protection and empowerment of women. It is concluded that recognizing and valuing women's experiences in schools is essential to breaking historical silences and contributing to the construction of an emancipatory education and a less unequal society.Este trabalho analisa as manifestações da violência de gênero no espaço escolar, com ênfase no assédio sexual sofrido por alunas e professoras em uma escola de ensino médio (DMSB) no município de Salinópolis/PA. A pesquisa, de caráter qualitativo, foi desenvolvida a partir de entrevistas realizadas com uma ex-aluna e uma ex-professora, cujos relatos revelam experiências de assédio, silenciamento institucional e naturalização da violência no ambiente escolar. A análise fundamenta-se em aportes teóricos do feminismo, a partir de autoras como Gerda Lerner, Simone de Beauvoir, bell hooks e Anna Maria Linhares, discutindo a
invisibilidade histórica das mulheres, o patriarcado e suas implicações na educação. Os resultados evidenciam a necessidade de enfrentar a cultura sexista presente nas escolas por meio da inclusão da História das Mulheres no currículo, da efetiva aplicação das legislações vigentes e da criação de políticas públicas que assegurem a proteção e o protagonismo feminino. Conclui-se que reconhecer e valorizar as experiências de mulheres no espaço escolar é fundamental para romper silenciamentos históricos e contribuir para a construção de uma educação emancipadora e de uma sociedade menos desigual
Excel como ferramenta estratégica: aplicações em análise de dados e inteligência de negócios para pequenas e médias empresas
No full textO artigo explora o papel do Microsoft Excel como uma ferramenta estratégica
para análise de dados e Business Intelligence (BI) em pequenas e médias empresas
(PMEs). Destaca a acessibilidade, versatilidade e baixo custo do Excel, tornando-o uma
solução viável para organizações com recursos limitados. São abordadas funcionalidades
como tabelas dinâmicas, gráficos interativos, fórmulas avançadas e automação com VBA,
que permitem transformar dados brutos em insights estratégicos. Além disso, o texto
discute a integração do Excel com outras plataformas, como bancos de dados MySQL,
ampliando sua capacidade de análise em tempo real. O artigo também apresenta casos
práticos, enfatizando o uso do Excel para melhorar processos operacionais, como
produtividade, eficiência e gestão financeira. Apesar de suas limitações em grandes
volumes de dados e colaboração em larga escala, o Excel é uma ferramenta poderosa e
acessível para PMEs aprimorarem a tomada de decisões baseada em dados