BDM Biblioteca Digital de Monografias Universidade Federal do Pará
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A importância da alimentação saudável e o consumo de alimentos ultraprocessados trazidos de casa pelas crianças da Educação Infantil na EMEIEF “Prof. Cândido Vilhena”, em Vigia/PA.
No full textThis study investigated the consumption of ultra-processed foods among preschool children, considering the influence of the family and school context. The research adopted a qualitative and quantitative approach, combining a literature review, a mixed questionnaire with parents and guardians, and participant observation during school meals. Food classification was based on the Food Guide for the Brazilian Population (2014) and an instrument adapted from Assis et al. (2009). The results showed that, although schools, in accordance with the National School Feeding Program (PNAE), prioritize the provision of fresh and minimally processed foods, challenges persist in the home environment, marked by low levels of income, education, and access to information, factors that contribute to the maintenance of poor eating habits. It was concluded that there is a need to strengthen educational actions aimed at families and children, in addition to expanding pedagogical initiatives that promote awareness about healthy eating.Este estudo investigou o consumo de alimentos ultraprocessados entre crianças da Educação Infantil, considerando a influência do contexto familiar e escolar. A pesquisa adotou abordagem qualitativa e quantitativa, articulando revisão bibliográfica, aplicação de questionário misto com pais e responsáveis e observação participante durante os momentos de alimentação escolar. A classificação dos alimentos foi realizada com base no Guia Alimentar para a População Brasileira (2014) e em instrumento adaptado de Assis et al. (2009). Os resultados evidenciaram que, embora as escolas, em conformidade com o Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE), priorizem a oferta de alimentos in natura e minimamente processados, persistem desafios no ambiente doméstico, marcados por baixos níveis de renda, escolaridade e acesso à informação, fatores que contribuem para a manutenção de hábitos alimentares inadequados. Conclui-se que há necessidade de fortalecer ações educativas voltadas para famílias e crianças, além de ampliar iniciativas pedagógicas que promovam a conscientização sobre alimentação saudável
“Salvaguarda da coleção de processos e livros cartoriais do Tribunal de Justiça do Pará-Brasil (1818-1970)”: um projeto do Centro de Memória da Amazônia para o Endangered Archives Programme da Biblioteca Britânica
No full textThe following report presents the activities carried out during the project entitled "Safeguarding the collection of processes and registry offices' documents from the Court of Justice of Pará, Brazil, 1818-1970", conducted by the Amazônia Memory Center (CMA) in partnership with the British Library (United Kingdom). The project aimed to promote the treatment, cataloging, and digitization of criminal court records and notary books belonging to the Court of Justice of the State of Pará (TJE/PA), whose collection has been safeguarded by the CMA since 2007. With the participation of a team of scholarship holders from the history course at the Federal University of Pará (UFPA), the project's methodology involved activities such as reading court records to fill out a metadata spreadsheet provided by the British Library, as well as digitizing documents on illuminated tables with support for professional cameras. After image capture, they were saved in TIFF format and stored on external hard drives with a backup copy on the virtual storage platform sharepoint. The digitization was carried out over a period of 21 months. As a result, 3.586 criminal cases and police investigations were digitized and will be available on the Endangered Archives Programme and Amazônia Memory Center websites. The digitization of the Court of Justice of Pará collection, which spans over two centuries of documents on justice, crime, ways of life, and other topics, contributes to reflections on the social history of the Amazônia, preserving information and opening up new opportunities for researchers and civil society.O relatório que segue apresenta as atividades desenvolvidas durante o projeto intitulado "Salvaguarda da Coleção de Processos e Livros Cartoriais do Tribunal de Justiça do Pará – Brasil (1818-1970)", realizado pelo Centro de Memória da Amazônia (CMA) em parceria com a Biblioteca Britânica (Reino Unido). O objetivo do projeto era promover o tratamento, a catalogação e a digitalização de processos criminais e livros cartoriais pertencentes ao Tribunal de Justiça do Estado do Pará (TJE/PA), cujo acervo está salvaguardado pelo CMA desde 2007. Com a participação de uma equipe de bolsistas do curso de história da Universidade Federal do Pará (UFPA), a metodologia de trabalho do projeto envolveu atividades de leitura dos processos para preenchimento de uma planilha de metadados fornecida pela Biblioteca Britânica, além da digitalização dos documentos em mesas iluminadas e com suporte para câmeras profissionais. Após a captura de imagens, elas eram salvas em formato TIFF e armazenadas em discos rígidos externos com cópia de segurança na plataforma de armazenamento virtual sharepoint. A digitalização foi realizada em um período de 21 meses. Como resultado, foram digitalizados 3.586 processos criminais e inquéritos policiais, que ficarão disponíveis no site do Endangered Archives Programme e do Centro de Memória da Amazônia. A digitalização do acervo do Tribunal de Justiça do Pará, que abrange mais de dois séculos de documentos sobre justiça, crime, modos de vida e outros temas, contribui com as reflexões acerca da história social da Amazônia, preservando informações e abrindo novas oportunidades para pesquisadores e a sociedade civil
O papel do professor alfabetizador no processo de aprendizagem do código escrito por crianças: caminhos teóricos metodológicos
No full textThe respective research aims to reflect on the role of the literacy teacher in the acquisition of written code by children in the early years of literacy and to point out theoretical and methodological paths that seek to assist them in this initial learning process. To support this study, we used the studies of Emília Ferreiro and Ana Teberosky (1999), based on the psychogenetic studies developed by Piaget. Other theorists such as Vygotsky (2007), Magda Soares (2020, 2016) and Mendonça and Mendonça (2011) are part of the theoretical discussion. To this end, a bibliographic research was carried out, complemented by a fieldwork conducted in a 2nd -grade class of elementary school, with the aim of collecting data on the levels of initial learning of written language. For this, images of children’s writing produced by the students were collected, which served as concrete examples of the psychogenetic levels of writing. The results demonstrate that the role of the literacy teacher is to integrate the various facets that are part of the process of acquiring written code by children in the early years, considering the hypotheses created by the children so that they can identify the learning level of each one and thus manage their intervention methodology to advance children’s learning of writing.A respectiva pesquisa tem como objetivo geral refletir sobre o papel do professor alfabetizador diante da aquisição do código escrito por crianças nos anos iniciais da alfabetização e apontar caminhos teórico-metodológicos que busquem auxiliá-lo nesse processo inicial de aprendizagem pela criança. Para fundamentação desse estudo, utilizamos os estudos de Emília Ferreiro e Ana Teberosky (1999), com base nos estudos psicogenéticos desenvolvido por Piaget. Outros teóricos como Vygotsky (2007), Magda Soares (2020, 2016) e Mendonça e Mendonça (2011), fazem parte da discussão teórica. Para tanto, foi realizada uma pesquisa de natureza bibliográfica, complementada por um trabalho de campo realizado numa turma do 2°. ano do ensino fundamental, com o intuito de coletar dados sobre os níveis de aprendizagem inicial da língua escrita. Para isso, foram coletados imagens de escrita infantil produzida pelos alunos, que serviram como exemplos concretos dos níveis psicogenéticos de escrita. Os resultados demonstram que o papel do professor alfabetizador é integralizar as diversas facetas que fazem parte do processo de aquisição do código escrito por crianças dos anos iniciais, considerando as hipóteses criadas pelas crianças para que ele saiba identificar o nível de aprendizagem de cada uma e assim gerenciar a sua metodologia de intervenção para o avanço das crianças na aprendizagem da escrita
Jogo de tabuleiro como ferramenta de ensino: direitos indígenas e geografia na escola Francisca Lemos Juruna em Vitória do Xingu - PA
No full textThis paper presents a pedagogical practice in geography teaching on the use of board games as a teaching tool at the Francisca de Oliveira Lemos Juruna Municipal Elementary and Preschool School, located in Vitória do Xingu. The research seeks to investigate how this playful approach can facilitate the understanding of indigenous rights and geographic concepts among students. The theoretical-methodological framework is based on theories of active learning and constructivism, which emphasize the importance of student participation in the educational process. The work includes studies that discuss the effectiveness of board games in promoting cognitive and social skills, as well as their ability to contextualize content related to indigenous culture and local geography. The main results indicate that the implementation of board games in the school curriculum not only enriches the learning experience, but also strengthens students' cultural identity, promoting a critical reflection on their rights and the reality of their communities. Furthermore, the research highlights the importance of teacher training for the effective use of this methodology, suggesting that teacher training is essential to create meaningful and inclusive learning experiences. The combination of fun and learning, characteristic of games, transforms the classroom into a dynamic and collaborative space, where students become protagonists of their own education. Thus, the research concludes that board games represent a valuable strategy for indigenous education, contributing to the formation of conscious citizens who are engaged in the preservation of their culture and rights.Este trabalho apresenta uma pratica pedagógica no ensino de geografia sobre a utilização de jogos de tabuleiro como ferramenta de ensino na Escola Municipal de Educação Infantil e Fundamental Francisca de Oliveira Lemos Juruna, localizada em Vitória do Xingu. A pesquisa busca investigar como essa abordagem lúdica pode facilitar a compreensão dos direitos indígenas e dos conceitos geográficos entre os alunos. O referencial teórico-metodológico é fundamentado em teorias de aprendizagem ativa e construtivismo, que enfatizam a importância da participação dos alunos no processo educativo. O trabalho abrange estudos que discutem a eficácia dos jogos de tabuleiro na promoção de habilidades cognitivas e sociais, bem como sua capacidade de contextualizar conteúdos relacionados à cultura indígena e à geografia local. Os principais resultados indicam que a implementação de jogos de tabuleiro no currículo escolar não apenas enriquece a experiência de aprendizado, mas também fortalece a identidade cultural dos alunos, promovendo uma reflexão crítica sobre seus direitos e a realidade de suas comunidades. Além disso, a pesquisa destaca a importância da formação de professores para a utilização eficaz dessa metodologia, sugerindo que a capacitação docente é fundamental para criar experiências de aprendizado significativas e inclusivas. A combinação de diversão e aprendizado, característica dos jogos, transforma a sala de aula em um espaço dinâmico e colaborativo, onde os alunos se tornam protagonistas de sua própria educação. Assim, a pesquisa conclui que os jogos de tabuleiro representam uma estratégia valiosa para a educação indígena, contribuindo para a formação de cidadãos conscientes e engajados na preservação de sua cultura e direitos.Este trabajo presenta una práctica pedagógica en la enseñanza de la geografía sobre el uso de juegos de mesa como herramienta de enseñanza en la Escuela Municipal de Educación Infantil y Fundamental Francisca de Oliveira Lemos Juruna, ubicada en Vitória do Xingu. La investigación busca investigar cómo este enfoque lúdico puede facilitar la comprensión de los derechos indígenas y los conceptos geográficos entre los estudiantes. El marco teórico- metodológico se basa en las teorías del aprendizaje activo y el constructivismo, que enfatizan la importancia de la participación de los estudiantes en el proceso educativo. El trabajo abarca estudios que discuten la efectividad de los juegos de mesa para promover habilidades cognitivas y sociales, así como su capacidad para contextualizar contenidos relacionados con la cultura indígena y la geografía local. Los principales resultados indican que la implementación de juegos de mesa en el currículo escolar no sólo enriquece la experiencia de aprendizaje, sino que también fortalece la identidad cultural de los estudiantes, promoviendo la reflexión crítica sobre sus derechos y la realidad de sus comunidades. Además, la investigación destaca la importancia de la formación docente para el uso efectivo de esta metodología, sugiriendo que la formación docente es fundamental para crear experiencias de aprendizaje significativas e inclusivas. La combinación de diversión y aprendizaje, característica de los juegos, transforma el aula en un espacio dinámico y colaborativo, donde los alumnos se convierten en protagonistas de su propia educación. Así, la investigación concluye que los juegos de mesa representan una valiosa estrategia para la educación indígena, contribuyendo a la formación de ciudadanos conscientes y comprometidos con la preservación de su cultura y sus derecho
Autoavaliação institucional no ensino superior: percepções sobre o Avalia- Graduação no Curso de Pedagogia do Campus Bragança-UFPA
No full textThis study analyzes the perceptions of faculty and students regarding institutional self-assessment in higher education, focusing on the Avalia-Graduação instrument applied to the Pedagogy program at the Faculty of Education, Bragança Campus, Federal University of Pará. The research employed an exploratory descriptive, and mixed-methods approach, using semi-structured questionnaires administered to faculty and students. Their responses were organized into tables and figures for comparative analysis. The results show that although Avalia is recognized as a relevant tool for monitoring and diagnosis, its effectiveness in driving concrete changes is perceived as limited. Data indicate that most participants do not identify significant transformations in the program resulting from the instrument’s outcomes, revealing a gap between evaluative practices and the specific formative demands of Pedagogy. This finding underscores the need to reframe the self-assessment process to make it more participatory, context-sensitive, and capable of effectively contributing to academic quality and the democratization of university governance.O presente estudo analisa as percepções de docentes e discentes acerca da autoavaliação institucional no ensino superior, com foco no instrumento Avalia-Graduação aplicado ao curso de Pedagogia da Faculdade de Educação do Campus Universitário de Bragança da Universidade Federal do Pará. A investigação foi conduzida por meio de uma abordagem exploratória descritiva e quanti-qualitativa, utilizando questionários semiestruturados aplicados a docentes e discentes do Curso, cujas respostas foram sistematizadas em tabelas e figuras para análise comparativa. Os resultados revelam que, embora o Avalia seja reconhecido como um mecanismo relevante de acompanhamento e diagnóstico, sua efetividade na indução de mudanças concretas é percebida de forma limitada. Os dados indicam que grande parte dos participantes não identifica transformações significativas no curso a partir dos resultados do instrumento, o que evidencia um distanciamento entre a prática avaliativa e as demandas formativas específicas da Pedagogia. Essa constatação reforça a necessidade de ressignificação do processo de autoavaliação, de modo que ele se torne mais participativo, contextualizado e capaz de contribuir efetivamente para a melhoria da qualidade acadêmica e para a democratização da gestão universitária
Qualidade de vida no ambiente de trabalho da construção civil: análise da satisfação dos trabalhadores em relação aos benefícios sociais oferecidos
No full textQuality of work life (QWL) is a relevant aspect of the corporate environment, generating well-being and increased productivity, especially in the construction industry, which is characterized by intense and challenging environments. In this context, the present study aimed to evaluate the quality of life of construction site workers in real estate development companies in Belém, Pará, with a focus on the social benefits provided. To this end, a survey was conducted with 173 workers, covering three professional categories—helpers, semi-skilled workers, and skilled workers—through a structured questionnaire based on the Likert scale and employing the Social Life Cycle Assessment (S-LCA) methodology. The results indicated that, although mandatory benefits are satisfactorily met, significant gaps persist in the provision and maintenance of voluntary benefits, such as meal allowances and support for workers in cases
of occupational accidents. Finally, it is concluded that the adequate availability of social benefits has a direct impact on employees’ quality of life, reinforcing the importance of organizational actions that prioritize the well-being and appreciation of this workforce, aiming not only at cost reduction in projects but also at the possibility of retaining labor.A qualidade de vida no trabalhado (QVT) é um aspecto relevante para o ambiente corporativo, gerando bem-estar e aumento da produtividade, em especial na indústria da construção civil que se caracteriza por ambientes intensos e desafiadores. Nesse Sentido, o presente trabalho teve por objetivo avaliar a qualidade de vida de trabalhadores de canteiros de obras em empresas do segmento de incorporação imobiliária em Belém do Pará, com foco nos benefícios sociais oferecidos. Para isso, foi aplicada a pesquisa com um questionário estruturado com a escala likert para 173 trabalhadores, abrangendo três categorias profissionais: ajudante, meio-oficial e oficial, utilizando a metodologia da Avaliação do Ciclo de Vida Social (ACV-S). Os resultados obtidos indicaram que, embora os benefícios obrigatórios sejam
atendidos de forma satisfatória, ainda persistem lacunas significativas na oferta e manutenção dos benefícios voluntários, como o auxílio alimentação e o apoio aos trabalhadores em situações de acidentes de trabalho. Por fim, conclui-se que a disponibilização adequada dos benefícios sociais exerce impacto direto sobre a qualidade de vida dos funcionários, o que reforça a
importância de ações organizacionais que priorizem o bem-estar e a valorização dessa categoria, visando além da diminuição de custos com o projeto a possibilidade de fidelização da mão de obra
Análise diplomática da certidão digital de quitação eleitoral do Tribunal Superior Eleitoral
No full textThe undergraduate thesis, aims to analyze the impact of digital technologies on the production and preservation of records, focusing on the intersection between Archival Science and Diplomatics, especially on the issue of the authenticity of digital records. The research employs an exploratory methodology based on a bibliographic and documentary review. The main databases explored were BRAPCI and SciELO. The study focuses on the Certificate of Electoral Clearance issued by the Superior Electoral Court (TSE). The Diplomatics analysis of the record identifies its internal and external elements, such as structure, authenticity, and the complete record. The Undergraduate thesis also includes a flowchart describing the process of issuing and validating the Certificate of Electoral Clearance. The study is based on authors such as Bellotto (2002) and Duranti (2009). Additionally, the research covers the InterPARES project, led by archivist Luciana Duranti, which explores practices to ensure the preservation and authenticity of digital records in archival systems. This project is one of the main references in the evolution of digital Diplomatics. Although the digital environment presents new challenges over time, Diplomatics principles remain fundamental to ensuring the integrity and reliability of records.O Trabalho de Conclusão de Curso, objetiva analisar o impacto das tecnologias digitais na produção e preservação de documentos, com foco na interseção entre Arquivologia e Diplomática, especialmente na questão da autenticidade dos documentos digitais. A pesquisa aborda uma metodologia, utilizando pesquisa exploratória, baseada em revisão bibliográfica e documental. As principais bases de dados exploradas foram BRAPCI e SciELO. A pesquisa é centrada na Certidão de Quitação Eleitoral emitida pelo Tribunal Superior Eleitoral (TSE). A análise Diplomática do documento identifica seus elementos internos e externos, como estrutura, autenticidade e o documento por completo. Incluindo ao Trabalho de Conclusão de curso a criação de um fluxograma, o qual descreve o processo de emissão e validação da Certidão de Quitação Eleitoral. O Trabalho de Conclusão de Curso é fundamentado em autores como Bellotto (2002) e Duranti (2009). A pesquisa também abrange o projeto InterPARES, liderado pela arquivista Luciana Duranti, a qual explora práticas com fins de garantir a preservação e autenticidade de documentos digitais em sistemas arquivísticos. Este projeto é uma das principais referências na evolução da Diplomática digital. Embora, com o passar do tempo, o ambiente digital traga novos desafios, os princípios diplomáticos continuam fundamentais para garantir a integridade e confiabilidade dos documentos arquivísticos
Análise operacional das transposições na eclusa de Tucuruí-PA: sistemas e subsistemas envolvidos no processo
No full textThis work proposes an operational analysis of the transpositions at the Tucuruí Lock (PA), focusing on the identification and understanding of the systems and subsystems involved in this procedure. The research was carried out through on-site observations, document analysis, and consultation of technical reports, allowing for a comprehensive interpretation of the interaction between mechanical, hydraulic, electrical, and automation systems. The main systems were specified, such as the Miter and Guillotine gates, as well as the filling and emptying sluices, in addition to the auxiliary systems, which include power supply, automation, supervision, CCTV, fire protection, drainage, compressed air, and ventilation. The analysis focused on the interaction and integration among these systems, highlighting their relevance to ensuring the safety, efficiency, and reliability of transposition operations. Safety measures, inspections, and preventive and corrective maintenance implemented in the system were also discussed, emphasizing the importance of the work carried out by technical teams. The Tucuruí Lock is a strategic infrastructure for navigation and logistics in the Northern region, a crucial milestone of national engineering, and a continuous opportunity for studies aimed at operational improvement.Este trabalho propõe uma análise operacional das transposições na Eclusa de Tucuruí-PA, concentrando-se na identificação e no entendimento dos sistemas e subsistemas nos quais participam neste procedimento. A pesquisa foi realizada por meio de observações in loco, análise de documentos e consulta a relatórios técnicos, possibilitando uma interpretação completa da interação entre sistemas mecânicos, hidráulicos, elétricos e de automação. Foram especificados os sistemas principais, como as portas Mitra e Guilhotina, bem como as comportas de enchimento e esvaziamento, além dos sistemas auxiliares, que incluem energia, automação, supervisão, CFTV, combate a incêndio, drenagem, ar comprimido e ventilação. A análise concentrou-se na interação e integração entre esses sistemas, evidenciando sua relevância para assegurar a segurança, a eficácia e a confiabilidade das operações de transposição. Também foram discutidas as medidas de segurança, inspeções e manutenções preventivas e corretivas implementadas no sistema, ressaltando a importância do trabalho das equipes técnicas. A Eclusa de Tucuruí é uma infraestrutura estratégica para a navegação e logística da região Norte, um ponto crucial da engenharia nacional e uma oportunidade contínua para estudos de aprimoramento operacional
A systematic literature review on gamification: attractive methodologies for English language teaching
No full textThis study aims to investigate gamification as a tool to promote meaningful teaching and learning in English language classes. Adopting a qualitative research approach of a descriptive nature, the study focuses on both the positive impacts and limitations of teaching through gamification. To achieve this, a literature review was conducted, drawing on key authors such as Elias and Catia (2023), Santos (2023), Govender and Moreno (2021), Melo and Ramos et al. (2021), among other researchers in the field. A total of 8 texts were selected from the Periódicos da Capes website. The results revealed some negative aspects, such as a lack of technical support and infrastructure limitations. However, gamification proved to be an effective resource in fostering student motivation and engagement in the classroom, with the potential to enhance learning when applied carefully and strategically.Este estudo tem como objetivo investigar a gamificação como ferramenta para promover ensino e aprendizagem significativos em aulas de Língua Inglesa. Adotamos uma abordagem de pesquisa qualitativa de natureza descritiva com o foco em impactos positivos e limitações ao ensinar por meio da gamificação. Para isso, foi feita uma pesquisa de revisão de literatura com fundamentação nos principais autores: Elias e Catia (2023); Santos (2023); Govender e Moreno (2021); Melo e Ramos et.al 2021) entre outros pesquisadores que atuam na área. Foram selecionados 8 textos, através da base de dados Periódicos da Capes. Os resultados mostraram alguns pontos negativos como falta de suporte técnico, restrições quanto à infraestrutura, porém a gamificação demonstrou ser um recurso eficaz quando a motivação e engajamento dos alunos em sala, capaz de potencializar o aprendizado se, aplicada de forma cautelosa e bem planejada