BDM Biblioteca Digital de Monografias Universidade Federal do Pará
Not a member yet
8645 research outputs found
Sort by
Desenvolvimento de um protótipo para triagem automatizada de glaucoma por deep learning integrado ao WhatsApp
No full textThis work evaluates a ResNet50 model with transfer learning for automated glaucoma detection in fundoscopy images, integrated into a WhatsApp prototype for healthcare professionals. The model was trained on the ACRIMA and RIM-ONE datasets. On ACRIMA, it achieved 98.28% sensitivity, F1-score of 0.982, and AUC of 0.992; on RIM-ONE, 83.33% sensitivity, F1-score of 0.869, and AUC of 0.949, reflecting class imbalance. The prototype achieved accuracy rates of 83.33% and 80%, with average confidence of 94.80% and 87.31%, respectively. Results show that data balance directly influences performance, reinforcing the potential of deep learning as a support tool for glaucoma screening.Este trabalho avalia um modelo ResNet50 com transfer learning para detecção automatizada de glaucoma em imagens de fundoscopia, integrado a um protótipo via WhatsApp para profissionais de saúde. O modelo foi treinado nos datasets ACRIMA e RIM-ONE. No ACRIMA, alcançou sensibilidade de 98,28%, F1-score de 0,982 e AUC de 0,992; no RIM-ONE, sensibilidade de 83,33%, F1-score de 0,869 e AUC de 0,949, reflexo do desbalanceamento de classes. O protótipo obteve taxa de acerto de 83,33% e 80%, com confiança média de 94,80% e 87,31%, respectivamente. Os resultados evidenciam que o balanceamento dos dados influencia diretamente o desempenho, reforçando o potencial do aprendizado profundo como ferramenta de apoio à triagem de glaucoma
História digital: caminhos para uma reflexão sobre a produção e divulgação de conteúdos históricos nas mídias digitais no Século XXI
No full textThe advancement of digitalization has transformed the production, dissemination, and consumption of historical knowledge, expanding public access to narratives that were previously restricted to academic circles. This study critically analyzed content from five historical dissemination channels on YouTube, examining language, use of sources, methodologies, and ideological discourses. The results reveal diversity in quality and methodological rigor: while some channels, such as Nerdologia História, employ academic references and in-depth contextualization, others prioritize synthesis and entertainment, often without explicit citation of sources. The platform functions as a hybrid space, combining education, science communication, and entertainment, with varied impacts on public perceptions of history. The findings indicate that the democratization of historical knowledge depends on the responsible production of content grounded in reliable sources and transparent methodologies, alongside the development of critical skills among viewers. The research reinforces the potential of Digital History to expand public participation and historical learning, provided it is mediated by practices that balance academic rigor, communicative clarity, and audience engagement.O avanço da digitalização transformou a produção, disseminação e consumo do conhecimento histórico, ampliando o acesso do público geral a narrativas antes restritas ao meio acadêmico. Este estudo analisou criticamente conteúdos de cinco canais de divulgação histórica no YouTube, examinando linguagem, uso de fontes, metodologias e discursos ideológicos. Os resultados evidenciam diversidade na qualidade e no rigor metodológico: enquanto alguns canais, como Nerdologia História, utilizam referências acadêmicas e contextualizações aprofundadas, outros priorizam síntese e entretenimento, frequentemente sem explicitação de fontes. Verificou-se que a plataforma funciona como espaço híbrido, combinando educação, divulgação científica e entretenimento, com impactos variados sobre a percepção pública da história. Os achados indicam que a democratização do conhecimento histórico depende da produção responsável de conteúdos, fundamentados em fontes confiáveis e metodologias transparentes, aliada ao desenvolvimento de competências críticas nos espectadores. A pesquisa reforça o potencial da História Digital para ampliar a participação pública e a aprendizagem histórica, desde que mediada por práticas que conciliem rigor acadêmico, clareza comunicativa e engajamento
Experiências formativas no ensino de Termodinâmica na perspectiva inclusiva
No full textThis paper aims to present three scientific productions developed during the author's initial training: a complete paper presented at the XXVI National Symposium on Physics Teaching (SNEF 2025), a book chapter published in the volume *Plural Knowledge: the integrality of health and social challenges*, by Thesis Editora Científica, and an article published in the journal *Caderno Pedagógico* (Qualis A2). The first two productions address the elaboration and application of experimental proposals in Physics, using low-cost materials and inclusive pedagogical strategies, with the objective of guaranteeing access for students with visual and hearing impairments to the content of Thermodynamics. These activities were developed and evaluated within the scope of the Physics Pedagogical Practices II (PPF II) course, of the Physics Licentiate program at the Federal University of Pará (UFPA), Ananindeua Campus. The third production consists of an experience report from a Thermodynamics workshop held during the Science on the Island 2024 event, with 7th-grade students from the Donatila Santana Lopes Municipal School, located on Mosqueiro Island (PA), focusing on understanding the phenomena of thermal conduction and expansion. It is based on the premise that the articulation between accessible materials and the Problem-Based Learning (PBL) methodology, grounded in the Theory of Meaningful Learning (TML), constitutes an effective didactic strategy for teaching Physics. In all three works, two central experiments were developed: the comparison of heat conduction in different materials and the construction of a homemade thermometer. The results indicate that simple adaptations, such as tactile markings, Braille labels, guided exploration, and dialogic mediation, broaden access to scientific knowledge in contexts marked by a scarcity of experimental resources. It is concluded that accessible experimental practices contribute significantly to promoting more inclusive, contextualized, and equitable physics classes, as well as strengthening the training of teachers committed to the democratization of science education.O presente trabalho tem como objetivo apresentar três produções científicas desenvolvidas ao longo da formação inicial da autora: um trabalho completo apresentado no XXVI Simpósio Nacional de Ensino de Física (SNEF 2025), um capítulo de livro publicado no volume Saberes Plurais: a integralidade da saúde e os desafios sociais, pela Thesis Editora Científica, e um artigo publicado na revista Caderno Pedagógico (Qualis A2). As duas primeiras produções abordam a elaboração e a aplicação de propostas experimentais em Física, utilizando materiais de baixo custo e estratégias pedagógicas inclusivas, com o objetivo de garantir o acesso de estudantes com deficiência visual e auditiva aos conteúdos de Termodinâmica. Essas atividades foram desenvolvidas e avaliadas no âmbito da disciplina Práticas Pedagógicas de Física II (PPF II), do curso de Licenciatura em Física da Universidade Federal do Pará (UFPA), Campus de Ananindeua. A terceira produção consiste em um relato de experiência de uma oficina de Termodinâmica realizada durante o evento Ciência na Ilha 2024, com alunos do 7º ano da Escola Municipal Donatila Santana Lopes, localizada na Ilha de Mosqueiro (PA), cujo foco foi a compreensão dos fenômenos de condução e dilatação térmica. Parte-se do pressuposto de que a articulação entre materiais acessíveis e a metodologia da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), fundamentada na Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS), constitui uma estratégia didática eficaz para o ensino de Física. Nos três trabalhos, foram desenvolvidos dois experimentos centrais: a comparação da condução de calor em diferentes materiais e a construção de um termômetro artesanal. Os resultados indicam que adaptações simples, como marcações táteis, etiquetas em Braille, exploração guiada e mediação dialógica, ampliam o acesso ao conhecimento científico em contextos marcados pela escassez de recursos experimentais. Conclui-se que práticas experimentais acessíveis contribuem significativamente para a promover aulas de Física mais inclusivas, contextualizadas e equitativas, além de fortalecerem a formação de professores comprometidos com a democratização do ensino de Ciências
Transformando resíduos em engenharia: sustentabilidade e inovação em componentes mecânicos
No full textThe present article analyzes the feasibility of using recycled aluminum from beverage cans in the manufacturing of mechanical components, with a focus on the fixed landing gear for model aircraft in the SAE Brazil AeroDesign competition. The methodology involved casting processes, machining, tensile testing, metallographic analysis, and finite element computational simulation. The results showed that the recycled aluminum exhibits mechanical properties suitable for light structural applications, despite the presence of porosity and microstructural heterogeneity. Considering the materials used in this study—AA3104 or AA3004 beverage cans for the can body, and AA5182 for the lid—mixed with the A356 automotive wheel alloy, it was observed that the mixed condition presented a more refined microstructure and better ductility. Structural simulation allowed the identification of critical stress regions, confirming the feasibility of the material when appropriate safety factors are applied. It is concluded that aluminum recycling is a sustainable and technically viable alternative for small-scale aeronautical projects.O presente artigo analisa a viabilidade do uso de alumínio reciclado proveniente de latinhas na fabricação de componentes mecânicos, com foco no trem de pouso fixo para aeromodelos da competição SAE Brasil AeroDesign. A metodologia envolveu processos de fundição, usinagem, ensaio de tração, análise metalográfica e simulação computacional por elementos finitos. Os resultados mostraram que o alumínio reciclado apresenta propriedades mecânicas adequadas para aplicações estruturais leves, apesar da presença de porosidade e heterogeneidade microestrutural. Considerando os materiais trabalhados neste estudo, latas de bebidas AA3104 ou AA3004, para lata, e a 5182 para a mistura desse material com liga de roda automotiva A356. Com isso, observou-se que a condição que foi misturada apresentou microestrutura mais refinada e melhor ductilidade. A simulação estrutural permitiu identificar regiões críticas de tensão, confirmando a viabilidade do material quando adotados fatores de segurança adequados. Conclui-se que a reciclagem de alumínio é uma alternativa sustentável e tecnicamente aplicável em projetos aeronáuticos de pequeno porte
Práticas de educação ambiental em bibliotecas escolares: uma revisão de literatura
No full textThe article analyzes environmental education practices developed in school libraries, based on Brazilian scientific production in Library and Information Science published between 2015 and 2025. The study is characterized as a qualitative literature review, conducted through a systematic search in the Brazilian Reference Database of Journal Articles in Information Science (BRAPCI), using descriptors combined with Boolean operators related to environmental education, school libraries, and educational practices. After applying previously defined inclusion and exclusion criteria, 24 articles were selected to compose the research corpus and were subjected to full-text reading and thematic analysis. The results indicate the predominance of isolated initiatives, such as thematic reading projects, educational workshops, exhibitions, and awareness campaigns, often linked to the individual performance of the librarian and weakly institutionalized within the school pedagogical project. The findings also highlight the centrality of information mediation in fostering socio-environmental awareness, as well as the incipient incorporation of the 2030 Agenda and the Sustainable Development Goals as structuring frameworks for the analyzed practices. It is concluded that, although recognized as a relevant dimension of school library activities, environmental education requires greater theoretical, methodological, and institutional systematization in order to consolidate itself as a continuous educational practice aligned with contemporary educational policies.O artigo analisa as práticas de educação ambiental desenvolvidas em bibliotecas escolares, tomando como base a produção científica brasileira em Biblioteconomia e Ciência da Informação publicada entre 2015 e 2025. A investigação caracteriza-se como revisão de literatura de natureza qualitativa, realizada a partir de levantamento sistematizado na Base de Dados Referencial de Artigos de Periódicos em Ciência da Informação (BRAPCI), mediante a utilização de descritores combinados por operadores booleanos relacionados à educação ambiental, biblioteca escolar e práticas educativas. Após a aplicação de critérios de inclusão e exclusão previamente definidos, foram selecionados 24 artigos para compor o corpus da pesquisa, submetidos à leitura integral e à análise temática. Os resultados indicam a predominância de iniciativas pontuais, tais como projetos de leitura temática, oficinas educativas, exposições e campanhas de sensibilização, frequentemente vinculadas à atuação individual do bibliotecário e pouco institucionalizadas no projeto pedagógico escolar. Evidencia-se, ainda, a centralidade da mediação da informação na construção de consciência socioambiental e a incorporação incipiente da Agenda 2030 e dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável como referenciais estruturantes das práticas analisadas. Conclui-se que, embora reconhecida como dimensão relevante da atuação da biblioteca escolar, a educação ambiental demanda maior sistematização teórica, metodológica e institucional, a fim de consolidar-se como prática educativa contínua e articulada às políticas educacionais contemporâneas
Estudo das propriedades estruturais, elétricas e mecânicas da liga Al- 0,6%Si-0,5%Fe-0,05%Cu tratada termicamente
No full textDue to the trend of increasing energy consumption, followed by frequent deterioration in cables and electrical transmission lines, it becomes interesting for the industrial sector to improve the electrical power distribution network, since the country's large territorial extensions and adverse weather conditions lead to intense deterioration of transmission lines. Given this scenario, this study was conducted with the objective of analyzing the structural influence on the electrical and mechanical properties of the Al-0.6%Si-0.5%Fe-0.05%Cu alloy, solidified in a U-shaped metal mold, and heat-treated by annealing at 280 °C and 400 °C for time intervals of 1 to 4 hours, respectively. The alloy was produced using the conventional casting method. After solidification, samples were sectioned to verify the chemical composition, followed by metallography to obtain the structures and measure grain size. The remaining material was machined to reduce the diameter from 22.5 to 10 mm, and subsequently rolled to produce wires with a diameter of 3 mm. After these processes, electrical resistivity and uniaxial tensile tests were performed. The results obtained demonstrate that the cast sample is within the previously defined stoichiometry standard. The macrographs studied showed refined equiaxed grains across the entire surface of the samples; the piece treated at 400°C/4h showed an increase in grain size that influenced its mechanical properties and ductility. Regarding the microstructures, both the untreated and treated samples showed a high density of intermetallics, possibly Fe2SiAl8 in the intercellular regions. In the sample treated at 400°C/4h, the intermetallics presented less acircular characteristics, indicating that some of the intermetallics may have dissolved in the matrix. The conductivity test revealed a slight increase in conductivity as a function of the heat treatment. The tensile strength limit (TSL) showed an 8.62% reduction for the sample treated at 400°C/4h compared to the sample without heat treatment. This suggests that the sample treated at 280°C/1h achieved a better balance between TSL and electrical conductivity, making it the most promising for potential applications in the electrical transmission sector.Devido à tendência no aumento do consumo energético, seguido de deteriorações frequente nos cabos e linhas de transmissão elétrica, tona-se interessante para o setor industrial o aprimoramento na rede de distribuição de energia elétrica, pois devido as grandes extensões territoriais do país e as intempéries climáticas ocorre o sucateamento intenso das linhas de transmissão. Diante deste cenário, foi realizado este estudo com o objetivo de analisar a influência estrutural nas propriedades elétricas e mecânicas da liga Al-0,6%Si-0,5%Fe-0,05%Cu, solidificada em molde de coquilha metálico tipo “U”, tratadas termicamente por recozimento a 280 °C e 400 °C em intervalos de tempo de 1 a 4 horas, respectivamente. A liga foi produzida pelo método de fundição convencional, após a solidificação foram seccionadas amostras para a verificação da composição química, seguido de metalografia, afim de obter as estruturas e realizar a medição de tamanho de grãos, o restante do material foi usinado para a redução do diâmetro de 22,5 para 10 mm, e posteriormente laminados para a produção de fios com diâmetro de 3 mm, após esses processos foram realizados o ensaio resistividade elétrica e tração uniaxial. Os resultados obtidos demonstram que a amostra fundida está dentro do padrão de estequiometria definido anteriormente. As macrografias estudadas apresentaram grãos equiaxiais refinados por toda superfície das amostras, a peça tratada a 400°C/4h, apresentou um crescimento no tamanho dos grãos que influenciou nas suas propriedades mecânicas e ductilidade. Em relação as microestruturas, as amostras sem tratamento térmico e tratada, apresentaram grande densidade de intermetálicos, possivelmente Fe2SiAl8 nas regiões intercelulares, a peça tratada a 400°C/4h os intermetálicos apresentaram características menos acirculares o que indicou que possivelmente ocorreu a dissolução de parte dos intermetálicos na matriz. O ensaio de condutividade revelou um crescimento discreto na condutividade em função do tratamento térmico. O limite de resistência a tração (LRT), apresentou uma redução 8,62% para a amostra tratada a 400°/4h em relação à sem tratamento térmico. Sugerindo que a
amostra tratada a 280°C/1h conseguiu conciliar melhor o de LRT e condutividade elétrica, ela é a com maior potencial para uma possível aplicação no setor de transmissão elétrica
Tecnologia assistiva e deficiência visual no Ensino Superior: contribuições da produção científica para a aprendizagem e inclusão
No full textThis scientific article evaluates the research found on Google Academic between 1988 and 2024, the period in which Brazil established the right to education. It seeks to observe the contributions of Assistive Technology to the learning and inclusion of visually impaired students in Higher Education. This qualitative, bibliographical research, based on the theoretical framework of Pimentel (2013), Vigentim (2014), Souza (2024), Brasil (2015), and Brasil (1996), aims to understand how scientific publications have analyzed the role of Assistive Technology in promoting the learning and inclusion of visually impaired individuals in higher education. The objective is to explore Assistive Technology as a resource to support learning and inclusion for visually impaired students in higher education. The article discusses conceptions of visual impairment from clinical and social perspectives and addresses the theoretical and legal foundations of Assistive Technology in the Brazilian context. This study identifies resources used in higher education, such as screen readers, Braille materials, electronic magnifiers, and accessibility software, analyzing their potential and limitations. The results indicate that Assistive Technology is essential for promoting autonomy, access to information, and academic participation of visually impaired students. However, its effectiveness depends on inclusive pedagogical practices and adequate teacher training. It concludes that Assistive Technology is a central element in strengthening inclusive education in higher education, and it is fundamental to expand institutional and public policies that ensure accessibility and equity in the educational process. It also concludes that despite legal and regulatory advances guaranteeing access and retention of these individuals in universities, pedagogical, technological, and attitudinal challenges persist.Este artigo científico avalia as produções levantadas no google acadêmico no período entre 1988 e 2024, quando o Brasil estabelece o direito à educação. Assim, busca-se observar as contribuições da Tecnologia Assistiva para a aprendizagem e inclusão de estudantes com deficiência visual no Ensino Superior. A pesquisa de abordagem qualitativa de natureza bibliográfica com o referencial teórico: Pimentel (2013), Vigentim (2014), Souza (2024), Brasil (2015) e Brasil (1996), com o intuito de compreender como as produções científicas tem analisado o papel da Tecnologia Assistiva na promoção da aprendizagem e da inclusão de pessoas com deficiência visual no ensino superior, com objetivo da Tecnologia Assistiva enquanto recurso de apoio à aprendizagem e à inclusão de estudantes com deficiência visual no ensino superior. Assim o artigo científico discute as concepções de deficiência visual sob as perspectivas clínica e social, além de abordar os fundamentos teóricos e legais da Tecnologia Assistiva no contexto brasileiro. São identificados recursos utilizados no ensino superior, como leitores de tela, materiais em Braille, lupas eletrônicas e softwares de acessibilidade, analisando suas potencialidades e limitações. Os resultados indicam que a Tecnologia Assistiva é essencial para promover autonomia, acesso à informação e participação acadêmica de estudantes com deficiência visual. Contudo, sua efetividade depende de práticas pedagógicas inclusivas e da formação adequada dos docentes. Conclui-se que a Tecnologia Assistiva é elemento central para fortalecer a educação inclusiva no ensino superior, sendo fundamental ampliar políticas institucionais e políticas públicas que assegurem acessibilidade e equidade no processo educativo. Conclui-se que os avanços legais e normativos que garantem acesso e permanência dessas pessoas nas universidades, desafios pedagógicos, tecnológicos e atitudinais ainda persistem
Ilha da Fortaleza em São João de Pirabas-Pa: História e patrimônio ambiental
No full textThis study analyzes the status of environmental and cultural heritage on Fortaleza Island, located in São João de Pirabas, Pará. The research investigates the perceptions of local residents and visitors regarding public conservation policies, aiming to contrast the existing legal framework with the actual use and occupation of the space. The objective is to deepen the understanding of the paradox between the island's recognition as a valuable geological and paleontological site and its increasing degradation. The methodology adopted was qualitative research, combining bibliographic and documentary surveys with semi-structured interviews. This approach provided a platform for a group that is often excluded from debates concerning the management of their own resources. The results demonstrate that the community perceives a significant gap between legislation and its practical application, evidenced by ineffective oversight, the proliferation of unregulated construction, and improper waste disposal. The study concludes that preserving the island requires a paradigm shift focused not only on creating new laws but on enforcing existing ones through participatory management. Such management must value the memory and knowledge of the local population, actively integrating History Teaching and Environmental Education to foster awareness and the appropriation of heritage.Este trabalho analisa a situação do patrimônio ambiental e cultural na Ilha da Fortaleza, em São João de Pirabas, Pará. O estudo investiga a percepção de moradores e frequentadores locais sobre as políticas públicas de conservação, buscando confrontar o arcabouço legal existente com a realidade de uso e ocupação do espaço. O objetivo é aprofundar a compreensão do paradoxo entre o reconhecimento da ilha como um valioso sítio geológico e paleontológico e a sua crescente degradação. A metodologia adotada foi a pesquisa qualitativa, combinando o levantamento bibliográfico e documental por meio de entrevistas semiestruturadas. Este método permitiu dar voz a um grupo que, muitas vezes, é excluído dos debates sobre a gestão de seus próprios recursos. Os resultados demonstram que a comunidade percebe uma grande lacuna entre a legislação e sua aplicação prática, evidenciada pela ineficácia da fiscalização, pela proliferação de construções desordenadas e pelo descarte de lixo. Conclui-se que a preservação da ilha exige uma mudança de paradigma, focada não apenas na criação de novas leis, mas na efetivação das já existentes, por meio de uma gestão participativa que valorize a memória e o saber da população local, integrando ativamente o Ensino de História e a Educação Ambiental para a conscientização e apropriação do patrimônio
Urbanização, moradia popular e ensino de Geografia: desafios e possibilidades no 8º Ano do Ensino Fundamental II
No full textThis article aims to analyze the relationships between the Brazilian urbanization process, public housing policies, with an emphasis on the Minha Casa Minha Vida program, and the teaching of Geography in the 8th grade of Elementary School II, considering its formative possibilities for a critical reading of the city. Based on the National Common Curricular Base (BNCC), it begins by exploring how to critically articulate housing policies and the production of urban space in elementary education. It problematizes how schools can articulate content about the city, socio-spatial inequalities, and the right to housing, promoting a critical reading of reality. Based on a bibliographic review of authors such as Callai, Cavalcanti, Corrêa, Mendes, and others, the results indicate that understanding the contradictions of urbanization and the impacts of housing programs is fundamental to forming critical citizens aware of the urban and social dynamics of Brazil.Este artigo tem como objetivo geral analisar as relações entre o processo de urbanização brasileira, as políticas de moradia popular, com ênfase no programa Minha Casa Minha Vida, e o ensino de Geografia no 8º ano do Ensino Fundamental II, considerando suas possibilidades formativas para a leitura crítica da cidade. A partir da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), parte-se de como articular criticamente politicas habitacionais e de produção do espaço urbano no ensino fundamental. Problematiza-se como a escola pode articular conteúdos sobre cidade, desigualdades socioespaciais e direito à moradia, promovendo uma leitura crítica da realidade. Com base em revisão bibliográfica de autores como Callai, Cavalcanti, Corrêa, Mendes e outros, os resultados indicam que compreender as contradições da urbanização e os impactos de programas habitacionais é fundamental para formar cidadãos críticos e conscientes das dinâmicas urbanas e sociais do Brasil
A invisibilidade urbana e o saneamento negado: um olhar sobre a localidade Lama Negra, Altamira- PA
No full textThis study analyzes the basic sanitation conditions in the Lama Negra locality, in Altamira/PA, highlighting how processes of peripheral urban expansion and socio-spatial impacts associated with the construction of the Belo Monte Hydroelectric Plant contributed to the formation of a territory marked by urban invisibility in Altamira. Based on a literature review, document analysis, and interviews with residents in 2025, it was found that the neighborhood remains excluded from public water and sewage networks, dependent on shallow wells and rudimentary septic tanks, with risks of contamination and water vulnerability. The collection of urban solid waste, implemented less than a year ago, presents limitations and irregularities, reinforcing internal inequalities within the territory itself. The results demonstrate that the Lama Negra locality was not included in the environmental conditions of the Belo Monte project nor in the goals foreseen in the New Legal Framework for Sanitation. This case highlights the persistence of socio-spatial inequalities in peripheral areas and reveals the need for integrated public policies that incorporate these territories into the urban planning of Altamira, guaranteeing the right to sanitation and socio-environmental justice.O presente estudo analisa as condições de saneamento básico na localidade Lama Negra, em Altamira/PA, evidenciando como processos de expansão urbana periférica e impactos socioespaciais associados à construção da Usina Hidrelétrica de Belo Monte contribuíram para a formação de um território marcado pela invisibilidade urbana em Altamira. A partir de revisão bibliográfica, análise documental e entrevistas com moradores no ano de 2025, constatou-se que o bairro permanece excluído das redes públicas de água e esgoto, dependente de poços rasos e fossas rudimentares, com riscos de contaminação e vulnerabilidade hídrica. A coleta de resíduos sólidos urbanos, implantada há menos de um ano, apresenta limitações e irregularidades, reforçando desigualdades internas no próprio território. Os resultados demonstram que a localidade Lama Negra não foi contemplado pelas condicionantes ambientais do empreendimento de Belo Monte nem pelas metas previstas no Novo Marco Legal do Saneamento. O caso evidencia a persistência de desigualdades socioespaciais em áreas periféricas e revela a necessidade de políticas públicas integradas que incorporem esses territórios ao planejamento urbano de Altamira, garantindo o direito ao saneamento e à justiça socioambienta